课内阅读与课外阅读的关系

课内阅读与课外阅读的关系

课内阅读与课外阅读的关系 (2019-08-14 16:54:32)

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学校要求的研究性课题报告～～

现代社会的学生在课业压力，课余生活单调的情况下，内心充满了空虚感，于是余暇

之中，网络，影音，动漫，图书就成了我们唯一的心灵慰藉。尤其时机网络时代迅速成长，外国魔幻文学掀起热潮之后，更是满足了我们学生的现实需要一跃成为我们娱乐时间的主

流选择。

每个人的内心都有那种不甘于平凡的愿望，但现实无法给于我们空间，应试教育又逼

得许多人把学习成绩看成了衡量人生价值的标准。而图书为我们提供了一个平台，架空的

世界让我们的想象力尽情地发挥驰骋，说的严重些，他们就像毒品一样，吸引着我们。如此，问题就随之而来了。

首先读书会花费大量的时间与精力，可能会导致没有精神学习，上课也在想故事的情节，要么就是补昨晚的睡眠。久而久之，学习成绩就会下降，继而导致家长的阻碍，代沟

也随之产生了。这使得我们更加空虚，然后更嗜书如命……如此恶性循环，产生了许多不良

影响。

但读书带给我们得更多是好处。但学业常常会与之冲突那么究竟该如何处理好课内与

课外阅读的关系呢？

经过我们小组的调查，我们认为可以改用马寅初先生对于北大教学方针的一句话

“课内为体，课外为用，内外并用，观其会通”。课内外阅读不可以一味的摒弃或一味的

吸收，“去其糟粕，取其精华”，要将它们有机的融合到一体，统一于我们的现实生活与

学习中。内中有外，外中含内，互相协调搭配时间，促进共同进步。

比如说对于语文的学习，实践证明，凡爱好课外阅读的学生，将所读运用到课内，他

们的语文水平、语文成绩往往比较好。“课外阅读的重要特点是学生阅读的自愿性与主动性，学生课外阅读的读物大多是生动的、有趣的。因而，学生通过课外阅读，就能激发起

对语文读物的兴趣，教师稍加指引，这种兴趣就会转化为对课内阅读的兴趣，而兴趣是学

习的一种极好的动力。通过搞好课外阅读，激发起学生学习语文的兴趣，促进课内阅读，

从而大大地提高学生的语文水平。”（引自“教学参考”）

阅读不仅对课内有用，还有利于扩大我们的知识面，比较全面地提高文化素质。我们

阅读涉及的范围很广：地理知识、天文知识等各种科技知识读物，以及历史知识、政治常

识等社会科学知识读物。常常，对于课内的一些抽象名词我们没有印象，学起来头疼，结

果在课外书上涉及到了它的故事，于是，那个词语就生动的浮现在了脑子里。而课内阅读

又是知识拓展的基础。譬如看“中国国家地理”，遇到了诸如“洋流，副高”等地理用语，

如果上课不学，我们自然也不会知道，而是看的一头雾水。所以说课内外阅读相辅相成，缺一不可。