学生实验报告单1

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学生实验报告单

第二课时《光与影》

教学目标：

科学探究

1、引导学生设计实验证明光沿直线传播。

2、能在教师指导下按教材图文说明制作小孔成像盒。

情感态度与价值观

1、通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史培养学生的民族自豪感。

2培养学生认真细致的观察习惯和态度。

科学知识

知道光在空气中是沿直线传播的。

教学重点：验证光在空气中是沿直线传播的。

教学难点：如何实验设计和实验过程的描述。

教学准备：手电筒、小孔盒子、蜡烛、打火机、小圆盘、硬纸板、胶管、铁丝、成像屏、图片等。

教学过程

一教学引入

清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒时光照亮了前面的路。当光照亮周围物体时，我们是否想过光的传播路线是怎样的呢？

二活动寻找光的传播路线

1、学生猜测：光是沿直线传播的。说出猜想依据

2、设计实验证明光是沿直线传播的。

（1）引导学生看教材第54页的图。

（2）出示一些实验材料，如硬纸板、胶管、铁丝、手电筒、启发学生。

（3）指名学生演示实验。明确提醒确定三个圆孔是否在一条直线上，要求下面的学生描述观察到的现象和实验结论。

3、学生汇报。

4、小结：光是沿直线传播的。

5、应用：列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。（如透过密林、云层和门窗的阳光、夜间的探照灯柱、手电筒光柱等。）

三制作小孔成像

1阅读指南车信箱了解“小孔成像”。

2过渡：通过阅读，我们再一次知道了光是沿直线传播的。同学们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒。

3看教材第55页，学习小孔成像制作步骤。模拟小孔成像实验。教师强调要求以及注意事项。

4学生动手制作。请记录员填好实验报告单。

5展示、交流、评价。

四、谈谈收获。

五、板书设计：

光与影

光是沿直线传播的

器材：有小孔的盒子一个，蜡烛一根，打火机一个，硬纸板三张，成像屏一个，小圆盘实验步骤：

1把成像屏伸入小孔盒子里，立在桌上。2在盒子有小孔的一端的旁边点燃蜡烛，立在小圆盘上。3将硬纸板遮住盒子透明的部分，观察成像屏。4移动支架直止成像屏的图像清晰。实验记录：