学生实验报告单1

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实验报告1

实验1：学生自身知识系统结构设计实验基本要求实验（实训）学时（学分）：3学时实验（实训）目的与要求：训练学生结合自身实际和系统分析原理设计自身知识结构实验（实训）主要仪器、设备：微机实验教室，网络及相关软件实验（实训）主要内容：能够结合自身实际和外部环境对人才的要求（即自身SWOT分析），确立适当的人生梦想与目标，根据人生目标确立自己的可实现的职业规划和行动计划，进而建立层次清晰、相互关联、逻辑严密、操作性强知识结构系统。

实验内容所涉及本课程或相关课程的知识点：涉及管理学计划、组织等概念，涉及管理信息系统信息论、系统论和控制论等概念。

特别是要把握——目标明确是评价系统性能的第一指标；设置目标是系统计划的第一步；而职业规划即系统计划有不同的层次。

同时要深刻理解——系统是一些部件为了某种目的而有机地结合的一个整体，就其本质而言是一定环境中一类为达到某种目的而相互联系、相互作用的事物有机集合体；系统的特点包括整体性、目的性、关联性、层次性等；系统性能的评价指标包括目标明确、结构合理、接口清楚、能观能控等。

实验（实训）步骤：1、上网查询“SWOT分析“的含义；2、根据自身的SWOT,进行分析；3、根据自身实际情况，制定近两年计划；4、根据实习情况，寻找工作。

实验（实训）结果：1、了解到“SWOT分析”含义如下：s代表strength(优势)，w代表weakness(弱势)，o代表opportunity(机会)，t代表threat(威胁)，其中，s、w是内部因素，o、t是外部因素。

2、（一）内部因素：优势：性格上：做事认真，待人真诚，赋有责任感，热衷于自己的专业，喜欢思考问题。

能力上：有一定的分析能力，并有寻根问底的兴趣，一定要把问题弄清楚的决心。

生活上：态度乐观向上，自控能力强学习上：努力勤奋，上课专心。

弱势：做事不够果断，在大众面前显得不够热情大方。

有时不够积极参加学校的各项活动。

创新能力有待提高，英文表达与听说能力差。

小学科学实验报告单1 (2)

小学科学实验报告单
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

（施加外力使静止的小球动起来。

如：浮力，风力，引力,水力、重力、弹力等作用的结果。

）
小学科学实验报告单
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

一年级上册实验报告单

一年级上册实验报告单一、实验名称。

[具体实验名称，例如：认识物体的形状实验]二、实验目的。

1. 让学生通过观察和触摸，直观地认识不同物体的形状（如圆形、方形、三角形等）。

2. 培养学生的观察力和简单的分类能力。

三、实验器材。

1. 各种形状的实物（如圆形的球、方形的盒子、三角形的积木等）若干。

2. 一个大盒子（用于放置和分类物体）。

四、实验步骤。

1. 展示实验器材。

- 将装有各种形状物体的大盒子放在桌子上。

- 老师从盒子里拿出一个物体，向学生展示并简单介绍这是今天要研究的东西。

2. 观察与触摸。

- 让学生依次从盒子里拿出一个物体，仔细观察它的样子，并用手触摸感受它的轮廓。

- 老师引导学生描述物体的形状，例如：这个物体摸起来有弯弯的边，看起来像个圈，这是圆形。

3. 分类。

- 在桌子上划分出几个区域，分别标记为圆形区、方形区、三角形区等。

- 让学生根据自己对物体形状的判断，将手中的物体放到相应的区域。

- 老师在旁边观察并给予适当的指导和纠正。

五、实验结果。

1. 大部分学生能够正确识别圆形、方形和三角形的物体，并将它们准确分类。

2. 在实验过程中，发现学生对于一些特殊形状（如长方体的某个面看起来像长方形，但整个物体又不同于平面的长方形）存在理解上的困难。

六、实验总结。

1. 通过这个实验，学生对物体的形状有了更直观的认识，达到了实验目的。

2. 在今后的教学中，对于形状概念的讲解可以更加细致，多提供一些特殊形状的例子，帮助学生更好地理解。

你可以告诉我具体是关于什么实验的报告单，以便我能给出更符合需求的内容。

八年级生物实验报告单1

Ａ.多；
Ｂ.少。
白细胞
球形或椭圆形，比红细胞（Ａ.小；Ｂ.大）（Ａ.有；Ｂ.无）细胞核
Ａ.多；
Ｂ.少。
能力拓展
（15分）
在整个实验过程中，你认为自己是否有失误？如有，请写出改进方法。如
没有，请写出你认为整个实验过程中你满意的地方，并简要说出理由。
显微镜下观察人血永久涂片，让我学会了区别红细胞和白细胞的方法和特征：红细胞数量多，呈两面凹的圆饼状，无细胞核；白细胞数量较少，呈球形或椭圆形，比红细胞大，有细胞核。
6、整理器材。
二、在您观察的视野中，数目最多棉的血细胞是红细胞，
在显微镜下呈现红色。（10分）
三、写出视野中红细胞和白细胞的个数和形状。（10分）
1.红细胞有20个，红细胞数量多，呈两面凹的圆饼状，
2.白细胞有3个，呈球形或椭圆形，比红细胞大，有细胞核。
实验结论
（10分）
血细胞
形态
数量
红细胞
呈两面凹的圆饼状（Ａ.有；Ｂ.无）细胞核
八年级生物实验用显微镜观察人血永久涂片报告单1
学校班级姓名桌号
考核题
用显微镜观察人血永久涂片
实验器材
（10分）
人血永久涂片、显微镜、擦镜纸Байду номын сангаас备用）
实验步骤
及现象
（25分
一、简略写出该实验的步骤（5分）
1、取镜对光；2、放置人血永久涂片；
3、镜筒下降；4、观察；
5、在看到的物像中区别红细胞和白细胞的特征；

学生实验报告单1：观察干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆的外部形态和内部结构

学生实验报告
班级：四年级时间：实验名称观察干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆的外部形态和内部结构
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本
我们的猜想
干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆的外部形态和内部结构有一定的差别。
实验记录（过程与步骤）
(1)将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。
(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。
(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡什么不同。
(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆种皮，从有缝隙的一侧分别将“豆瓣”分开，用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构，浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。
实验结论
(1)蚕豆的外形呈肾形，接近长方形，有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。
(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大，种皮破裂，发出嫩芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。

四年级上册科学实验报告单1

白土岗小学科学实验报告单（一）四年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称 : 室内室外温度的测量与比较实验目的：比较室内与室外的温度。

实验器材：温度计、温度填充图实验步骤：1、测量室内的温度，记住测得的温度和测量的地点；2、测量室外的温度，记住测得的温度和测量的地点；观察到的现象：实验结论：白土岗小学科学实验报告单(二 )四年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称 : 气温的测量实验目的：气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温实验器材：部署分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和夜晚的气温。

每组一张温度填充图、一支温度计。

实验步骤：1、用温度计测量一天中不同样时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、夜晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填入表格。

观察到的现象：1、一天中（）的气温高；（）的气温低；2、一天中的气温的变化是：（）实验结论：四年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称 : 测量旭日处和背阴处的温度实验目的：比较旭日处和背阴处的温度实验器材：温度计、温度填充图实验步骤：1、测量旭日处的温度，记住测得的温度和测量的地点；2、测量背阴处的温度，记住测得的温度和测量的地点；观察到的现象：1、（）的气温高；（）的气温低；2、测量气温时应入选择（）的地点。

实验结论：四年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称 : 自制风向仪实验目的：培养学生的本质着手能力和提高观察天气现象的兴趣随和奇心。

实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙；2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、用我们自制的风向标测量观察到的现象：1、风向是指（）的方向。

北风是由（）吹来的风；东南风是由（）吹来的风；2、风向能够用（）来测量。

教科版四年级下册科学实验报告单-(1)

姓名（记录者）
班级
学科
实验时间
小组其他成员
实验指导老师
实验名称
生活中的静电现象
实验
器材
塑料梳子或笔、碎纸屑
实验目的
体验生活中的静电现象
实验
步骤
1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
实验
结论
带电体能吸引轻小物体。
实验
器材
一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。
实验
步骤
1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器。
2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
实验
结论
正确认清电路故障，有效解决问题。
3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
4、拆分器材
5、整理器材。
实验
结论
小灯泡亮了
实验注意事项
1、正确连接电路，认清电池正、负极。
2、放置电路短路或者断路。
指导
教师：
评定等级
班级
四年级班
实验者
时间
实验名称
四、连接串联电路
实验
器材
电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
实验
步骤
1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
实验
结论
实验结论：花岗岩是岩浆岩。砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。大理岩是变质岩。
实验注意事项
注意化学药品的使用，防止灼伤。
指导
教师：

小学科学实验报告单十六篇

小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。

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学生实验报告单
学校：三台小学实验类型：演示实验
学生实验报告单
学校：三台小学实验类型：分组实验
第二课时《光与影》
教学目标：
科学探究
1、引导学生设计实验证明光沿直线传播。

2、能在教师指导下按教材图文说明制作小孔成像盒。

情感态度与价值观
1、通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史培养学生的民族自豪感。

2培养学生认真细致的观察习惯和态度。

科学知识
知道光在空气中是沿直线传播的。

教学重点：验证光在空气中是沿直线传播的。

教学难点：如何实验设计和实验过程的描述。

教学准备：手电筒、小孔盒子、蜡烛、打火机、小圆盘、硬纸板、胶管、铁丝、成像屏、图片等。

教学过程
一教学引入
清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒时光照亮了前面的路。

当光照亮周围物体时，我们是否想过光的传播路线是怎样的呢？
二活动寻找光的传播路线
1、学生猜测：光是沿直线传播的。

说出猜想依据
2、设计实验证明光是沿直线传播的。

（1）引导学生看教材第54页的图。

（2）出示一些实验材料，如硬纸板、胶管、铁丝、手电筒、启发学生。

（3）指名学生演示实验。

明确提醒确定三个圆孔是否在一条直线
上，要求下面的学生描述观察到的现象和实验结论。

3、学生汇报。

4、小结：光是沿直线传播的。

5、应用：列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。

（如透过密
林、云层和门窗的阳光、夜间的探照灯柱、手电筒光柱等。

）
三制作小孔成像
1阅读指南车信箱了解“小孔成像”。

2过渡：通过阅读，我们再一次知道了光是沿直线传播的。

同学
们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒。

3看教材第55页，学习小孔成像制作步骤。

模拟小孔成像实验。

教师强调要求以及注意事项。

4学生动手制作。

请记录员填好实验报告单。

5展示、交流、评价。

四、谈谈收获。

五、板书设计：
光与影
光是沿直线传播的
（温馨提示：）实验内容：小孔成像模拟实验实验目的：小孔成像的研究
器材：有小孔的盒子一个，蜡烛一根，打火机一个，硬纸板三张，成像屏一个，小圆盘实验步骤：
1把成像屏伸入小孔盒子里，立在桌上。

2在盒子有小孔的一端的旁边点燃蜡烛，立在小圆盘上。

3将硬纸板遮住盒子透明的部分，观察成像屏。

4移动支架直止成像屏的图像清晰。