2017_2018学年高中地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学案新人教版必修1
人教版高一地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学设计及反思
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
大规模的海水运动优秀教学设计
第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学目标课标中对本节的要求是“运用地图归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
第一课目标侧重为：了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。
课堂教学目标如下：1.通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对洋流的概念、暖流和寒流的概念进行学习探究活动，学会在等温线地图上判别寒、暖流，提高学生的信息提取和归纳能力。
2.通过对洋流的空间分布规律、洋流的运动方向和运动成因等知识，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。
3.利用板图动态演示不同海区洋流的分布，引导对《世界洋流分布图》进行自主的读图与分析，归纳世界洋流的空间分布规律。
教学重点难点1.重点：世界洋流分布规律的总结；世界洋流的模式图的建构。
2.难点：等温线地图上判别寒、暖流。
教学方法探究法、图文分析法、讲授法大规模的海水运动【教学过程】练习：过渡：世界海洋表层洋流的分布是有规律的，我们一起来探究。
【自主探究二】P57学生活动读图探究世界表层洋流分布规律。
思考：1.观察南北半球中低纬海区的大洋环流，看看两个海区洋流运动方向有什么差异？2. 在北半球中高纬度海区，大洋环流的方向是怎样的？在南半球呢？20℃ 18℃20℃ 18℃北半球过渡：世界表层洋流北半球分布类似8这个数字，南半球类似0这个数字。
但是在北印度洋这个海区的洋流就比较特殊，这个海区受季风影响，所以洋流的方向也会发生季节性的改变。
P57学生活动2：在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？小结：北印度洋冬季大洋环流呈逆时针，环流组成：季风环流、索马里暖流、赤道逆流。
夏季呈顺时针，环流组成：季风环流、索马里寒流、南赤道暖流。
过渡：盛行风是洋流运动的主要动力，洋流在前进时，还会受到陆地形状和地转偏向力的影响。
人教版高一年级教材必修一第三章《地球上的水》第二节《大规模海水运动》教学设计
3.2大规模的海水运动教学设计第1课时世界海洋表层洋流的分布教学课题：大规模的海水运动课程类型：复习课教学目标：1、了解洋流的概念及类型，学会根据海水等温线图、纬度位置来判断洋流的方向与性质。
2、运用气压带和风带图示说明风海流的形成原因。
3、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
学科素养：主要体现在区域认知方面，常常以特定区域为载体，考察世界海洋表层洋流的分布规律。
教学重点，难点：教学重点：世界海洋表层洋流形成的主要因素和分布规律；教学难点：世界海洋表层洋流的分布规律。
一、课程引入通过介绍海水常见的运动形式：潮汐、海浪、洋流，从而进入到本节课“世界海洋表层洋流的分布”的学习。
二、课程讲授（一）洋流概述【板书】（1）洋流的定义【板书】讲授过程中应强调PPT所展示洋流定义中的关键词语，如“常年”、“稳定地”、“沿着一定方向”和“大规模”。
（2）洋流的分类【板书】按性质分：暖流和寒流【板书】A、暖流：水温高海区→水温低海区，低纬→高纬B、寒流：水温低海区→水温高海区，高纬→低纬课堂延伸1、思考一（设计意图：强化学生对寒暖流概念的理解与分析）①暖流的水温是否一定高于寒流的水温？指导学生理解寒暖流只是一个相对的概念，是相对所流经海区的水温而言的。
②从低纬流向高纬的洋流一定是暖流吗？或者从高纬流向低纬的洋流一定是寒流吗？第2个小思考在此处抛出，留给学生思考。
通过设置问题调动学生解疑的积极性，此问题等到讲北印度洋海区的季风环流时，以“索马里半岛东侧的洋流”为例给同学们解答。
2、补充——洋流与海水等温线图的关系总结如何依据海水等温线图判断洋流的方向与性质？按成因分：风海流、补偿流和密度流【板书】①风海流由于风海流是在盛行风的作用下形成的，因此，利用全球风带模式图来讲解风海流的成因。
通过学习，让学生明确盛行风是洋流形成的主要动力，认识到地转偏向力和大陆轮廓只能改变洋流的方向。
②补偿流结合图片为同学们进行具体讲解，简单介绍补偿流的分类，理解其成因。
高中地理 第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动教学案 新人教版必修1(1)
第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动1．洋流的分布规律。
2．主要洋流的名称和具体分布。
3．洋流对地理环境产生的影响。
一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
2．类型按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。
3．动力盛行风是海洋水体运动的主要动力；陆地形状和地转偏向力是重要影响因素。
4．分布规律(以北半球冬季为例)二、洋流对地理环境的影响 1．影响气候(1)平衡全球水热：促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换。
(2)影响沿岸气候⎩⎪⎨⎪⎧暖流：增温增湿寒流：降温减湿2．影响海洋生物和渔场的分布(1)寒暖流交汇：日本北海道渔场、加拿大纽芬兰渔场、北海渔场。
(2)上升流：秘鲁渔场。
3．影响海洋航行(1)顺洋流：节约燃料，加快速度。
(2)寒暖流相遇：形成海雾，不利于航行。
(3)极地地区洋流：携带冰山，威胁航行。
4．影响海洋污染洋流可加快净化速度，但扩大污染范围。
1．洋流前进时，受陆地形状和地转偏向力的影响，运动方向会发生改变。
2．暖流水温一定高于寒流。
(×)3．以西风为动力形成的洋流均为寒流。
(×) 4．下列洋流中，属于北太平洋的是( C ) A ．加那利寒流 B ．东澳大利亚暖流C．日本暖流D．秘鲁寒流5．秘鲁渔场是寒暖流交汇形成的渔场。
(×)[问题探究]结合材料，探究下列问题。
材料一洋流随风而动，盛行风是海洋水体运动的主要动力，盛行风的分布决定了洋流的模式。
另外，受陆地形状和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变。
下图为全球盛行风带与洋流模式的对应关系示意图。
全球性大气环流全球洋流模式材料二在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流具有明显的季节变化。
在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。
下图是北印度洋冬、夏季的环流系统示意图。
图1 图2探究1 结合材料一左图所示风带，在右图中画上相应箭头，完成世界洋流模式图。
人教版高一地理第三章 地球上的水第二节 大规模的海水运动教学设计及反思
第三章地球上的水第二节大规模的海水运动一、教学目标1、知识与技能（1）了解洋流的概念、类型和成因。
（2）掌握世界洋流的分布规律。
（3）理解洋流对地理环境的影响以及人类对洋流的利用。
2、过程与方法（1）培养学生读图、绘图的能力，使学生学会有序思维。
（2）培养学生通过比较分析进行归纳总结的能力。
（3）培养学生对地理现象分布与动态变化的联想能力，理解地理事物内在联系和因果关系。
3、情感态度价值观通过海水运动的学习，使学生了解洋流与人类、地理环境的关系，培养学生探究自然界奥秘的精神，同时树立正确的资源观、环境观，提高环保意识，确立探索海洋，开发海洋的信念。
二、教学重、难点1、世界表层洋流的分布规律。
2、洋流对地理环境的影响。
三、教学方法引导——探究法、比较法、讨论法、讲练法四、课时安排：2课时五、教学过程[导入新课]：据英国媒体报道，1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满2.9万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。
令人难以置信的是，其中10000多只玩具鸭组成的“鸭子舰队”在海洋上漂流了2.2万英里(约合3.5万公里)之后，于2007年抵达英国海岸。
据悉，这批鸭子在全球引爆了一场“淘金热”，每只鸭子的价格现已被爆炒至1000英镑。
问：这只鸭子舰队怎么有如此传奇的经历？总结：这个传奇的过程，说明了世界大洋的海水是一个连续运动的整体，而且这种运动是有方向的。
[讲授新课]：第二节大规模的海水运动一、洋流的概念海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫洋流。
二、洋流的分类（洋流按本身与周围海水温度的差异可分为暖流和寒流两类，强调寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。
）1、暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。
2、寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
通过多媒体图，加强学生对寒流、暖流概念的理解。
问：图中所示的是暖流还是寒流？总结：暖流：由较低纬度流向较高纬度的洋流，其自身水温比流经海区水温高。
2018秋高中地理第三章地球上的水第2节大规模的海水运动导学案新人教版必修1
3.2大规模的海水运动［学习目标］1. 了解洋流的概念、类型及世界各大洋主要洋流的名称。
2.掌握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。
3.运用所学知识解释与洋流有关的自然现象。
一、世界海洋表层洋流的分布1•概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做① 2•分类(按性质)(1) 暖流：从水温② _________的海区流向水温③ _________ 的海区的洋流。
(2) 寒流：从水温④ _________的海区流向水温⑤ _________ 的海区的洋流。
3.形成因素：主要动力是⑥ ，还会受到⑦ _____________ 的限制和地转偏向力的影响。
我的疑惑1. 2. 3.合弗探究張点互动瘡击思歸探究点一世界海洋表层洋流的分布探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因， 归纳分布规律。
实验步骤如下：(1) ①在盛水容器的表面标注出赤道、两极和南北半球的西风带。
把盛水容器注满水，放入課前准备屢自主学习数材独立届!考问题的流动。
C 洋流流向与纬线大致平行。
(2) 各大洋主要洋流的名称：a. 太平洋：D? _______________ 、E? H? _________ 、I ? __________b. 大西洋：J? _______________ P ___________ 。
c. 印度洋：Q _________________ (3) 北印度洋季风洋流：夏季 二、洋流对地理环境的影响1 .全球热量平衡：促进 ________ 2•气候 海洋生物资源 3.和渔场分布 4. 海洋航行5. 海洋污染：有利于污染物的、F? O时针方向，冬季时针方向。
纬度间热量和水分的，加快净化速度，但会扩大、G?和交换。
A B茶叶末（两种一起放入）。
②风海流的形成演示：用吹风机通过橡胶管向赤道表面吹风（类似于赤道两侧的东北信风和东南信风），记录现象，并分析。
高中地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教案4新人教版必修
大规模的海水运动 第一课时
设计者姓名
授课时间
教学班级
教学目标
1.了解洋流的概念，能够结合等温线分布图判断洋流性质
2.合作探究，研究洋流模式的形成，并掌握洋流的分布规律。
3.通过对比分析，提高观察、分析和概括能力，增强地理素养。
教学重点及难点
重点：洋流按性质的分类
洋流的成因以及分布规律。
难点：洋流的形成推理及其分布规律
【板书】 第二节大规模的海水运动
用动画播放吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣
一、世界表层洋流的分布
1、洋流的概念
师：对于身处内陆省区的大家来说，海水的运动可能相对比较陌生，我们先播放一段视频，了解一下。
（视频播放）海水的大规模运动——洋流（45秒）
师：视频当中提到海水运动的一种主要形式
学生：洋流，也叫海流。
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区
判断练习
（强调：寒流和暖流只是个相对的概念，只能体现大多数洋流的规律。）
（2）按成因来分
盛行风是海洋水体运动的主要动力
（播放微课）洋流的成因及种类
教师总结：洋流的成因有：盛行风，海水密度的差异，海水的分布不均。形成的洋流可分为：风海流，密度流，补偿流。
过渡：在这三种洋流中，风海流师分布最广的，也就是说盛行风是洋流运动的只要动力。
概括：影响洋流运动和分布的因素？
（盛行风、地转偏向力、陆地轮廓）
认识洋流模式图中环流圈的：北半球两个，南半球两个，靠近赤道，中低纬度是两个以副热带为中心的大洋环流，中高纬度是两个以副极地为中心的大洋环流。
（1）1分钟时间认识只要洋流名称。
（2）三大洋分组学习。
学生分成3组。对照课本《世界表层洋流的分布》图，分别探讨各海域内主要洋流，完成学案绘制，并概括形成了几个环流圈。
人教版高中地理必修一第三章第二节教案
高中地理人教版必修一第三章地球上的水[教案]第二节大规模的海水运动（第1课时）●三维目标[知识与技能]1.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。
2.了解洋流对地理环境的影响。
[过程与方法]1.读图分析法、比较法、案例分析法。
2.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
[情感、态度与价值观]培养学生科学研究的方法和态度。
●教学重点1.世界表层洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响。
●教学难点世界表层洋流分布规律及其成因。
●课时安排2课时●教学过程［新课导入］补充内容：海水的温度与盐度1.海水的温度：表层海水温度由低纬向高纬递减；深层海水温度由水面向水深1000米处递减，而1000米以下保持在低温状态2.海水的盐度：（1）分布规律：“马鞍型”曲线（由南北半球的副热带海区分别向南北两侧递减）（2）影响因素：①降水量与蒸发量的关系：降水量大于蒸发量，盐度低；降水量小于蒸发量，盐度高②地表径流的注入：地表径流注入越多，盐度越低③洋流：暖流有增盐作用；寒流有减盐作用（3）世界盐度最高的海域是红海，盐度最低的海域是波罗的海（分析原因）一、世界海洋表层洋流的分布：1.洋流的定义：表层海水常年稳定沿一定方向做大规模的流动2.洋流的成因分类：风海流、密度流、补偿流3.洋流的性质分类：寒流、暖流（会分辨）[读图思考]P574.世界主要海区的洋流分布：（1）太平洋海区：三圈环流形式（2）大西洋海区：三圈环流形式（3）印度洋海区：北印度洋的季风环流（夏季顺时针方向流动，冬季逆时针方向流动）[小结]●板书设计●教学反思第二节大规模的海水运动（第2课时）●教学过程［新课导入］二、洋流对地理环境的影响：1.对沿岸气候的影响：暖流有增温增湿的作用；寒流有降温减湿的作用[案例1]北大西洋暖流与西北欧气候；秘鲁寒流与南美大陆西岸气候2.对渔业生产的影响：形成世界的四大渔场（1）北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇（2）纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇（3）北海渔场：北大西洋暖流与东格陵兰寒流交汇（4）秘鲁渔场：秘鲁寒流（上升补偿流）3.对海上航行的影响：（1）积极影响：顺风顺水（顺洋流）航行，可节省时间和燃料（2）消极影响：寒暖流交汇处易出现海雾；洋流携带的冰山4.对海洋污染物的影响：（1）积极影响：降低污染浓度，加快海水自净（2）消极影响：扩大污染范围[阅读]厄尔尼诺和拉尼娜现象●板书设计第二节大规模的海水运动（第2课时）二、洋流对地理环境的影响：1.对沿岸气候的影响：2.对渔业生产的影响：3.对海上航行的影响：4.对海洋污染的影响：●教学反思。
2017-2018学年高中地理 3.2.1大规模的海水运动教案 新人教版必修1
第二节大规模的海水运动教学目标：知识与技能1.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。
2.了解洋流对地理环境的影响。
过程与方法1.读图分析法、比较法、案例分析法。
2.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度。
教学重点1.世界表层洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响。
教学难点世界表层洋流分布规律及其成因。
教具准备多媒体课件课时安排2课时第1课时教学过程［新课导入］师：海水是水圈的主体，我想先请同学来谈谈你对海洋的认识。
（海水是咸的。
海洋是一个巨大的宝库，为人类提供了多种多样的资源。
海洋是一个巨大的水库，海洋面积约占整个地球总表面的71%，海洋水的储量占全球水储量的96.53%。
它不断地为大气和陆地提供水源，使陆地上的水资源得以不断的更新。
）师：大家都说得非常好！海水处于不停的运动中，海水的运动对地理环境也会产生多方面的影响。
今天这节课我们一起来学习“大规模的海水运动”。
（课件展示课题：大规模的海水运动）师：海水的运动形式多种多样，“潮起潮落”，说的是潮汐；“无风不起浪”，说的是波浪。
在本节课中，我们主要学习一种大规模的海水运动方式——洋流。
那么，什么是洋流呢？生：海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
（提醒学生注意其中的关键词：常年、稳定、沿一定方向、大规模）师：洋流有不同的类型，按性质分，它可以分为哪两种？生：洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。
从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。
师：下面我们通过读图来了解世界表层洋流的分布规律。
（引导学生阅读教材第62页“世界表层洋流的分布图（冬季）”，指导学生观察、比较不同大洋同纬度海区大洋环流的运动方向和同一大洋不同纬度海区大洋环流的运动方向）（板图：1.世界海陆分布轮廓示意图；2.大洋洋流模式图的底图）师：北大西洋中低纬度大洋环流的运动方向和北太平洋中低纬度大洋环流的运动方向是否相同？生：相同，都呈顺时针方向流动。
高中地理第三章地球上的水3.2.1大规模海水运动教案新人教版必修1
3.2.1大规模的海水运动三维目标：1.知识与技能：理解洋流的概念、性质分类、成因类型、分布规律。
2.过程与方法：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。
3.情感、态度与价值观：培养学生科学研究的方法和态度。
授课题目：大规模的海水运动第1 课时明确目标洋流的概念、性质分类、成因类型、分布规律重点难点重点：洋流分布规律。
难点：洋流的分布规律及其成因。
教学内容与教师活动设计学生活动设计一、知识要点世界海洋表层洋流的分布：1、洋流的概念（关键词）：常年、稳定、大规模2、性质分类分类（性质）：寒流：水温低海区→水温高海区，高纬→低纬暖流：水温高海区→水温低海区，低纬→高纬3、成因：主动力——盛行风——风海流4、影响因素：陆地轮廓和地球自转——影响洋流方向5、分布规律二、经典例题例1：下面两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是（）A．①是暖流，位于北半球 B．②是暖流，位于南半球C．①②均向北流动D、②是寒流，位于南半球例2：读某大洋环流局部示意图，回答问题。
（1）若AB线是30°纬线，则这个海域位于（）A．北半球 B．南半球 C．东半球 D．西半球（2）若AB线是60°纬线，则这个海域位于（）A．北半球 B．南半球 C．印度洋 D．南太平洋（3）寒流流动的方向大致是（）A、由南向北B、由北向南C、由高纬向低纬D、由低纬向高纬例2：三、总结提升太平洋，大西洋上的洋流分布：印度洋上的洋流分布：四、能力提升练习册P77学以致用第1题P78学业达标训练1——2题学生阅读全文，完成练习册74页“基础自主梳理”，对所学内容形成初步认识。
针对重难点进行详细讲解，使学生对知识点有更深入的认识中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节 大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。
2.分类按性质⎩⎪⎨⎪⎧ 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区寒流：从水温低的海区流向水温高的海区3．影响因素：盛行风、陆地形状和地转偏向力。
4．分布规律(以北半球冬季为例)[易错提醒](1)暖流的水温不一定比寒流高：温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。
同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。
不在同一纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。
(2)从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流：从低纬度流向高纬度，水温比流经海区温度高，是暖流。
如果洋流只是从低纬流向高纬，则不一定是暖流，例如，索马里寒流(夏季)由于受上升流的影响(深层水温低于表层水温)，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。
二、洋流对地理环境的影响1．洋流对气候的影响(1)平衡全球热量和水分：促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换。
(2)影响沿岸气候⎩⎪⎨⎪⎧ 暖流：增温增湿寒流：降温减湿2．洋流对海洋生物的影响(1)寒暖流交汇处：纽芬兰渔场、日本北海道渔场、英国北海渔场。
(2)上升流：秘鲁渔场3．对海洋航行的影响(1)顺洋流航行可节约燃料，加快速度。
(2)寒暖流相遇，形成海雾，不利于航行。
(3)北极地区洋流携带冰山，威胁航运。
4．对海洋污染的影响洋流可加快净化速度，但扩大污染范围。
[思考启迪]当日本北海道附近的海域受严重污染时，加拿大西海岸有没有可能受到影响？为什么？提示：有可能。
洋流能加快污染海域的净化速度，但同时也能扩大污染范围。
而这些污染物主要是随洋流的运动而做大规模移动。
北海道附近的污染物随日本暖流→北太平洋暖流→阿拉斯加暖流可到达加拿大西海岸。
知识点一| 世界洋流的分布———————情景导入先思考———————据国外媒体报道，美国海岸目前正经受着一场史无前例的危险局面。
在夏威夷海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八大陆”。
这个“垃圾大板块”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。
你知道“垃圾大板块”是怎样形成的吗？提示：主要受北太平洋暖流、加利福尼亚寒流的作用而形成。
———————核心要点掌握好———————一、洋流分布与气压带、风带的关系盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
如下图所示：二、世界表层洋流的分布———————方法技巧很重要———————判断洋流名称的方法(1)判定洋流所处的半球：①依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。
等温线数值自南向北递减，则位于北半球(图1)；反之则位于南半球。
②依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。
如图2是以副极地(纬度60°)为中心逆时针的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图3是以副热带(纬度30°)为中心顺时针的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。
(2)判定洋流流向：洋流位于海水等温线弯曲度最大处，并与等温线垂直，洋流流向与等温线凸出方向一致(图1中的洋流M和N)。
(3)判定洋流性质：①由水温高处流向水温低处的洋流为暖流(图1中的洋流M)；反之则为寒流(图1中的洋流N)。
②通过判定洋流所处的半球，在北半球，自南向北的洋流为暖流，反之则为寒流；南半球情况相反。
③通过纬线的度数变化规律，由较低纬度流向较高纬度的洋流一般为暖流，反之则为寒流。
(4)判定洋流名称：①利用等温线图或纬度—环流方向组合图，判定洋流名称程序如下：判定洋流所处的南北半球；判定洋流所处的纬度带；判定洋流所在的大洋以及洋流所处大洋环流的位置，最终确定洋流的具体名称。
②利用大陆或岛屿同洋流的相对位置判定洋流名称：依据已知的大陆或岛屿形状确定大陆或岛屿的名称；根据大陆或岛屿同洋流的相对位置关系知识，确定洋流名称。
③用经纬线地图，直接锁定洋流的位置，结合所掌握的世界洋流分布知识，确定洋流名称。
———————应用体验不可少———————读某大洋局部图，回答1～2题。
1．若AB线是30°纬线，则太平洋、大西洋、印度洋中对应的丙洋流的名称分别是( ) A．秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、北大西洋暖流B．日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流C．千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流D．秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流2．若AB线是60°纬线，则这个海域属于寒流的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁解析：1.D 2.A 第1题，若AB线的纬度为30°，则图示为以副热带为中心的大洋环流，此环流呈逆时针流动，说明位于南半球。
在太平洋中丙洋流为秘鲁寒流，在大西洋中丙洋流为本格拉寒流，在印度洋中为西澳大利亚寒流。
第2题，若AB线是60°纬线，该环流圈大洋的西侧为寒流，即图中的甲。
读下图，完成3～4题。
3．两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是( )A．①是暖流，位于北半球B．②是暖流，位于南半球C．①②均向北流动D．①位于大陆东岸，②位于大陆西岸4．如果②洋流在大西洋中，有可能是( )A．巴西暖流B．本格拉寒流C．东澳大利亚暖流D．加那利寒流解析：3.B 4.B 第3题，由水温判断图中海域属副热带海域，①处等温线向低温处弯曲，属暖流，位于北半球，②处等温线向高温处弯曲，属寒流，位于南半球；①②均向北流；结合洋流分布可知，南半球寒流分布在大陆西岸，北半球副热带海域暖流分布在大陆东岸。
第4题，若②洋流在大西洋，选项中只有本格拉寒流符合。
知识点二| 洋流对地理环境的影响———————情景导入先思考———————摩尔曼斯克港位于69°N,33°E，是俄罗斯在北冰洋的重要港口，是俄罗斯最大的渔港和北方最大的商港，也是俄罗斯乃至世界最大的军港之一。
摩尔曼斯克港是北极圈中唯一的一个不冻港。
尽管冬季外界气温低于－30 ℃～－40℃，但港湾终年不冻。
(1)你知道为什么摩尔曼斯克终年不冻吗？提示：该港口由于受北大西洋暖流的影响增温增湿而终年不冻。
(2)比摩尔曼斯克港纬度还低的符拉迪沃斯托克有很长的封冻期，原因是什么？提示：受千岛寒流的影响降温减湿而封冻期较长。
———————核心要点掌握好———————洋流对地理环境的影响———————方法技巧很重要———————分析渔场的形成和分布规律的一般思路(1)结合成因分析，由果及因推理成因。
渔场即渔业资源丰富、鱼类汇集、渔业活动频繁的场所。
据此推理鱼类汇集的成因，思维过程是：鱼类汇集←饵料(浮游生物)丰富←营养盐类、有机物质丰富←特殊的海域位置。
而特殊的海域位置包括温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口附近。
(2)联系洋流分布推导渔场分布。
如温带沿海海域是渔场分布的主要海域，这里的渔场大多是寒暖流交汇形成的。
热带和副热带的渔场主要分布于离岸风盛行、上升流势力强大的海域，多位于副热带大陆的西岸海域，如南北美大陆和非洲大陆西岸等海域。
———————应用体验不可少———————在夏威夷岛屿与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八大洲”。
这个“垃圾洲”由数百万吨被海水冲积于此的漂浮塑料垃圾组成。
下图为全球塑料垃圾分布情况的电脑模型(阴影深浅表示垃圾密度大小)。
读图完成1～2题。
1．世界海洋漂浮塑料垃圾密度较高地区主要分布在( )A．寒暖流交汇处B．海水运动较慢地区C．暖流经过地区D．寒流经过地区2．世界四大渔场中受海洋塑料垃圾危害最严重的是( )A．北海道渔场B．秘鲁渔场C．纽芬兰渔场D．北海渔场解析：1.B 2.B 第1题，据图可知，南北回归线附近大洋中部的漂浮塑料垃圾密度较高，而此处为中纬度大洋环流的中心，海水运动较慢。
第2题，据图可知，秘鲁渔场位于秘鲁沿海地区，在四大渔场中海洋漂浮塑料垃圾密度最大，受危害最严重。
3．读下图，回答下列问题。
(1)指出图中洋流①②的名称。
(2)结合图中洋流，说明洋流对甲、乙两地气候的影响。
(3)一艘轮船自城市A航行至城市B，在洋流的作用下其航行速度较________，当航行至丁海峡时，其航行速度会________，请说明原因。
(4)分析图中丙处能形成大规模渔场的原因。
解析：第(1)题，结合图中的海陆轮廓和洋流的位置，可知洋流①为秘鲁寒流，洋流②为巴西暖流。
第(2)题，秘鲁寒流有降温减湿的作用，在其影响下，在甲处形成了狭长的热带沙漠气候；巴西暖流有增温增湿的作用，其对乙处亚热带季风性湿润气候的形成有促进作用。
第(3)题，轮船在从城市A到城市B的航行途中基本为顺流，因而航行速度较快；但在丁海峡处为逆流(西风漂流)，航行速度减慢。
第(4)题，丙处渔场的形成与上升补偿流有关。
答案：(1)①为秘鲁寒流，②为巴西暖流。
(2)洋流①促使了甲处热带沙漠气候的形成；洋流②促使了乙处亚热带季风性湿润气候的形成。
(3)快减慢丁海峡处的洋流为西风漂流，洋流流向与航行方向相反。
(4)在东南信风的影响下，丙处形成了上升补偿流，使得海底的营养物质上泛，鱼类的饵料丰富，因而形成了大型渔场。
右图为某海域洋流模式图，S线代表某一纬线。
读图回答1～3题。
1．该海域可能位于( )A．北半球中低纬度B．北半球中高纬度C．南半球中低纬度D．南半球中高纬度2．若该海域地处北印度洋，且洋流②势力强劲，则此时为( )A．春季B．夏季C．秋季D．冬季3．若该海域地处北太平洋，则洋流①为( )A．墨西哥湾暖流B．日本暖流C．加利福尼亚寒流D．加那利寒流解析：1.A 2.B 3.B 第1题，读图可知，该海域洋流呈顺时针方向流动，可能为北半球中低纬度海区的大洋环流(以副热带海区为中心)，也可能为北印度洋的夏季环流。
第2题，北印度洋在西南季风的吹拂下，形成了顺时针流动的季风环流，夏季时西南季风强盛，洋流②势力强劲。
第3题，若该海域地处北太平洋，则洋流①为日本暖流，洋流②北太平洋暖流，洋流③为加利福尼亚寒流，洋流④为北赤道暖流。
读大西洋洋流分布示意图，完成4～6题。
4．关于洋流分布的叙述，正确的是( )A．北半球中低纬海区洋流呈逆时针流动B．南半球中低纬海区洋流呈顺时针流动C．中低纬大洋西侧为暖流，东侧为寒流D．30°N附近海域为西风漂流5．洋流对地理环境的影响表现在( )A．阻隔高低纬度间热量和水分的输送和交换B．顺洋流而行，会导致航行速度加快C．寒流对沿岸气候起到增温增湿作用D．在暖流流经的地区，多形成大渔场6．墨西哥湾(甲)海底石油发生泄漏，下列四地最可能受到污染的是( )A．亚洲东海岸B．非洲南部沿海C．欧洲西海岸D．南美洲东海岸解析：4.C 5.B 6.C 第4题，从图中可以看出中低纬大洋西侧洋流自低纬流向高纬，为暖流；东侧自高纬流向低纬为寒流。