热闹的民俗节对称教案
三年级下册数学教案-2.1 《热闹的民俗节—对称》 ︳青岛版
《热闹的民俗节—对称》教学设计教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重难点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半并剪下来，使其成为轴对称图形。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：教学课件、演示用卡纸等教学过程：一.创设情境，提供素材1、你们都去过糖球会吗？那你们都看到了什么？老师也去过糖球会，还拍了一些图片，请看大屏幕。
（1）欣赏图片：学生边听教师的简要介绍边欣赏金鱼，脸谱，风筝（2）提出问题：看到这些图片，给你带来什么感受？2、生：可能会说好看的，漂亮的，对称的。
师：你怎么知道它是对称的？生：金鱼的上面和下面一样，脸谱的左面和右面一样……师：如果一个图形上面和下面一样，左面和右面一样，那么我们就可以说这是一种对称（出示课题）二.分析素材，理解概念1、折一折我们把这些物体沿着他们的周边画下来，就变成了这样一些图形（出示课件）如果把这些图片对折，你会有什么发现？先自己对折验证一下，把自己的想法和想组同学进行交流（交流之后）问：通过对对折这些图形，你有什么发现？生：对折后发现这些图形两边，重合，一样，没有多余，对着打开后发现有条线…….（学生上台展示）像这种对折后两边一样，就是完全重合。
（重点反复引导）现在你能想老是这样老说说对折后的发现吗？谁还想说说其他两个图形对折后的发现（3个孩子）同学们我们现在来回顾一下，刚才我们是怎样对折的，像这样对折后能够完全重合的的图形我们把他们叫做轴对称图形轴对称图形（板书）边播动画边说（像这样对折后上面完全重合，左边和右面完全重合的图形就是轴对称图形）2.剪一剪同学们，老师手中现在有两个图形，它们是轴对称图形吗？你们是怎么判断的？生：是师：你是怎么判断的？生：对折后，两边能够完全重合……师：这是老师剪的轴对称图形，你们能像老师一样剪出一个轴对称图形吗？看大屏幕小组合作要求师：同学们看明白了吗？那就赶紧行动吧在此过程老师巡视把好的学生作品黏贴到黑板上，让后让两名同学到讲台上说一下，他们是怎么样剪出轴对称图形的？三.巩固拓展.应用概念刚才我们都学得特别认真，你还能找到生活中那些对称现象吗？（1分钟让学生找）看，有位同学做了一组动作，你能找到哪些造型是对称的吗?好，现在所有同学全体起立，请你做一个对称的动作，看一看你周围的同学做的动作是对称的吗？如果是请他坐下，看来大家对轴对称图形掌握的特别好，老师这里有几道题，我们一来完成，请同学们拿出探究卡1.自主练习第三题，先让学生独立思考，让学生独立解决集体订正2.自主练习第四题，引导孩子说说判断依据。
三年级数下册热闹的民俗节对称教学教案
欣赏感受对称美并感受生活中处处存在着对称美。
检验学生学习后的判别能力。
找出教室里的对称图形或现象
六、拓展
七、作业。
关于对称，老师在还搜集到一些知识，同学们想了解吗？（多媒体出示小资料）
用对称的知识装扮自己的房间，请用日记记下你是如何用对称知识装扮自己的房间的，
什么收获？
先自己思考，再交流想法。
组内讨论，共同判断。并做出对称动作。
拿出课前剪好的图形折一折，看哪些是轴对称图形？
老师先剪一个，让同学们展开想象，然后再做后面几个。集体订正。
生：先思考再举例。
生：入神的观赏。
学生积极参与，根据理解，积极判断。
找几名同学到黑板前做动作。
请一生当模特，其他生积极回答。
课时教学设计
课题
热闹的民俗节——对称
教案序号
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.在具体的情境中,初步认识对称现象.
2.在自主探索中,形成初步的空间观念,培养学生的观察能力和想象能力.
3．培养学生学习数学的兴趣。
点难点教学重
重点：能够识别轴对称图形。
难点：通过观察、操作等活动，初步认识感知对称美。
教学准备
多媒体、各种对称图片等
板书设计
对称
对折→左右完全重合：轴对称图形
折痕所在直线：对称轴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化设计
一，创设情景，激发兴趣。
二、自主探索，解决问题。
谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，（展示图片）好看吗？
这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？
三年级下册数学教案-二热闹的民俗节—对称-青岛版
三年级下册数学教案二热闹的民俗节—对称青岛版我今天要给大家上课的内容是三年级下册的数学，具体是青岛版中的“热闹的民俗节—对称”。
我要明确一下教学目标，我希望通过这节课的学习，孩子们能理解对称的概念，并且能够运用对称的知识解决实际问题。
为了让大家更好地理解对称的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些对称的图形和一些不对称的图形，还有剪刀和彩笔，方便大家进行实践操作。
在板书设计上，我会尽量简洁明了，用一些图示和关键词来帮助大家理解和记忆对称的概念。
对于作业设计，我准备了一些题目，让大家能够通过实践来巩固所学知识。
题目包括：1. 找出生活中的对称图形，并画出来；2. 写一篇关于对称的小作文；3. 完成教材中的练习题。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行调整和改进。
这就是我今天要给大家上课的内容，希望大家能够通过这节课的学习，掌握对称的知识，并在实际生活中运用起来。
谢谢大家！重点和难点解析：在我在三年级下册青岛版数学教案“热闹的民俗节—对称”的课堂上，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
对称的概念是这节课的核心，也是重点之一。
我对称的定义是：如果一个图形可以通过某条直线（称为对称轴）翻转，使得翻转后的图形与原图形完全重合，那么这个图形就被称为对称图形。
这个定义是理解对称的关键，因此我会在课堂上多次强调，并通过实际例子和图形来让大家感受和理解。
对称的性质和运用是这节课的难点。
对称性质包括对称轴的性质、对称点的性质等，这些性质的理解和运用需要一定的逻辑思维能力。
我会通过一些具体的例题来让大家理解和掌握这些性质，并能够运用它们解决实际问题。
另外，如何运用对称的知识解决实际问题也是这节课的重点和难点。
我会通过一些生活中的实例来让大家看到对称的实际应用，让大家感受到对称的重要性。
对于这些重点和难点，我会通过不同的教学方法和教学工具来帮助大家理解和掌握。
我会使用直观的教学工具，如图形和教具，来让大家直观地感受对称的概念和性质。
《热闹的民俗节——对称》教学设计
热闹的民俗节——对称引言民俗节是一种以庆祝特定日子或场合的方式，是人们世代相传的活动。
在民俗节中，人们通过各种形式的庆祝活动来表达对特定事件、传统文化和社会价值的敬意。
其中，对称设计是一个重要的视觉元素，对于提升节日氛围和吸引人们的注意力至关重要。
本文将介绍一种以对称为主题的民俗节教学设计，并详细描述设计的目标、内容、教学方法和评估方式。
设计目标本教学设计的目标是帮助学生了解民俗节的重要性，并通过设计和创作对称图案，培养学生的创造力和审美能力。
通过参与实际的手工制作活动，学生能够深入了解对称设计的原则和技巧，同时提高他们的团队合作能力和艺术表达能力。
教学内容1. 民俗节的介绍教师将向学生介绍不同民俗节的概念、来源和意义。
通过展示图片和视频等多媒体资源，教师能够帮助学生对各个民俗节有更直观的了解，并引导他们思考民俗节与社会文化的联系。
2. 对称设计的原则和技巧教师将向学生介绍对称设计的基本原则和常用技巧，如镜像、轴对称、对称元素等。
通过举例和示范，教师能够帮助学生理解和掌握这些设计技巧，并鼓励他们尝试应用到自己的创作中。
3. 创作对称图案学生将分成小组，每个小组根据自己所选民俗节的主题，设计并制作对称图案。
教师可以提供所需的材料和工具，并提供必要的指导和支持。
学生可以选择绘制、剪纸、拼贴等形式来展示自己的创意，同时考虑如何使用对称设计来丰富图案的表现力。
4. 展示和评估每个小组完成后，他们将向全班展示自己的作品，并进行交流和讨论。
教师和同学们可以就作品的创意、对称设计的运用和整体效果等方面进行评估和反馈，以促进学生的成长和进一步的改进。
教学方法本教学设计采用以下教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度：1.多媒体展示：通过图片、视频和音频等多媒体资源，引起学生的注意，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.小组合作：通过小组合作的方式，鼓励学生相互合作、交流和分享创意，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
3.实践体验：通过实际的手工制作活动，让学生亲自动手，加深对对称设计原理和技巧的理解，提高他们的艺术表达能力。
一 热闹的民俗节—《对称》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
一热闹的民俗节—《对称》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学一、教学目标1.能够了解并掌握对称的概念及基本特征；2.能够通过实例掌握“对称”的基本性质和在图形中的应用；3.能够发现实际生活中对称的事物；4.培养学生的观察力和动手能力；5.提高学生的综合应用能力和思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.了解并掌握对称的概念及基本特征；2.通过实例掌握“对称”的基本性质和在图形中的应用；3.培养学生的观察力和动手能力；2. 教学难点1.如何让学生深刻理解对称的概念和基本特征；2.如何通过实例让学生掌握“对称”的基本性质；3.如何培养学生的观察力和动手能力；三、教学过程1. 导入新知识1.让学生观察一些具有对称性质的图形，并引导学生发现它们的特点；2.学生的认识被引导到了图形的对称性质，引导学生通过举例来理解对称的概念。
2. 讲解对称的概念和基本特征1.教师简要讲解对称的概念和基本特征；2.教师指导学生尝试通过动手摆弄来理解对称的基本特征；3. 培养学生的观察力和动手能力1.让学生自由活动，在环境中找出一些具有对称特点的事物，写在黑板上；2.显示出“对称线”，并引导学生试着尝试对一些简单的图形做对称处理；3.让学生在笔记本上记录下一些观察到的对称事物，并标明对称线；4.让学生制作对称物品并展示，以培养学生的观察力和动手能力。
4. 对“对称”的基本性质及应用的学习1.教师通过示范，为学生讲解“对称”的基本性质；2.普及对称图形的相关知识；3.引导学生在实践中运用“对称”的学习成果。
5. 巩固知识，检查学习情况1.分发小锦囊，让学生自主探究如何对称一张大图到笔记本画纸上；2.学生自行重复实验，互相检查。
6. 总结本节课1.教师引导学生回顾本次课学习的重点；2.学生自由发言，回答问题、表达观点；3.教师总结本节课的核心内容和难点；四、教学资源准备1.书籍与教材：《对称》教材、一些单词卡片、《对称》练习本；2.材料：纸张、笔、剪刀、饼干面饼、颜料、糖果纸、灯泡纸、彩纸、胶带、卡纸；3.多媒体设备：视频、音响、电脑、投影仪。
三年级下册数学教学设计-二 热闹的民俗节—对称-青岛版
三年级下册数学教学设计-二热闹的民俗节—对称-青岛版一、教学目标1.能够理解对称的本质，认识水平对称、垂直对称和中心对称三种对称方式。
2.能够通过观察民俗节庙会中的对称元素，进一步加深对对称的认识和理解。
3.能够运用对称的知识进行简单的对称图案创作。
二、教学内容1. 对称概念的引入1.利用PPT课件，通过图片、视频、动画等形式来引入对称的概念。
2.通过对称图形的展示和讨论，引导学生认识对称的本质，了解水平对称、垂直对称和中心对称的概念。
2. 民俗节庙会中的对称元素1.利用PPT课件，展示青岛市传统的民俗节庙会活动，让学生了解青岛历史文化和民间艺术表现形式。
2.结合庙会中的装饰元素，如灯笼、剪纸、馒头、糖画等，引导学生探究其中的对称元素，加深对对称的认识和理解。
3. 对称图案的创作1.分组讨论，让学生自行设计简单的对称图案，如花朵、心形等。
2.学生在纸上进行绘制，搭配彩色笔，增强对对称图案的感性认识。
三、教学过程1.教师示范对称图案的绘制方法并指导学生进行练习。
2.学生进行对称图案的设计和绘制，并与同伴分享。
3.教师在课堂上展示民俗节庙会的图片和视频，并带领学生观察、分析其中的对称元素。
4.教师引导学生进行讨论，探究不同对称元素的特点和意义。
5.结合课堂学习，分组让学生设计简单的对称图案，并进行展示和评价。
四、教学评价1.课堂参与度评价。
教师通过观察学生的课堂表现来评价学生的参与程度。
2.对称图案设计评价。
评价学生设计的对称图案的对称性、美感、创意性等方面。
3.分组展示评价。
评价学生在组内合作和沟通能力、批判性思维和表达能力等方面表现。
五、教学反思本节课的教学设计注重了对对称概念的引入和对对称元素的观察和分析，同时也注重了学生的主动性和创造性，让学生在实践中加深对对称的认识和理解。
但在实际教学过程中，学生的分组讨论时间有些紧张，希望在今后的教学中加强此方面的计划和安排，让学生有更多的时间和空间发挥自己的想象和创造力。
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗节对称｜青岛版(五四)
三年级下册数学教案1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）教案：三年级下册数学教案1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的教材是三年级下册的数学，具体是青岛版（五四）的1.1热闹的民俗节对称。
这部分内容主要包括对称的概念，如何判断一个图形是否对称，以及对称在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握对称的概念，学会判断一个图形是否对称，并且能够理解对称在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握对称的概念，学会判断一个图形是否对称。
难点在于让学生理解对称在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解对称的概念，我准备了一些图片和实物，包括一些对称的图形和一些不对称的图形，还有一些生活中的对称实例，比如剪纸、衣服、建筑等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些对称的图片和实物，引发学生们的兴趣，让他们观察并说出对称的特点。
2. 讲解：接着，我会向学生们解释对称的概念，让他们明白什么是对称，如何判断一个图形是否对称。
3. 实践：然后，我会让学生们自己动手，尝试画出一些对称的图形，并判断一些给定的图形是否对称。
4. 应用：我会让学生们观察一些生活中的对称实例，让他们理解对称在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计主要包括对称的概念和判断对称的方法。
我会在黑板上写上“对称”两个字，然后画出一些对称的图形，标注出对称轴，让学生们直观地理解对称的特点。
七、作业设计作业题目：判断下列图形是否对称，并解释原因。
1. 正方形2. 圆形3. 心形4. 飞机答案：1. 对称：正方形有四条对称轴，分别是连接对边中点的直线。
2. 对称：圆形有无数条对称轴，都是通过圆心的直线。
3. 对称：心形有两条对称轴，分别是连接心形两端点的直线。
4. 不对称：飞机没有对称轴，因此不是对称图形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对对称的概念有了更深入的理解，他们能够判断一个图形是否对称，并且能够找到对称轴。
一 热闹的民俗节—《对称》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
一、热闹的民俗节——《对称》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学教学目标：1. 让学生在实际操作中感知轴对称图形，并能用自己的语言描述轴对称图形的特点。
2. 能识别出生活中常见的轴对称图形。
3. 通过观察、操作、想象，培养学生的空间观念和审美意识。
教学内容：1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特点3. 生活中的轴对称图形教学重点与难点：重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。
难点：如何在实际情境中找到轴对称图形的对称轴。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、挂图、模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规等。
教学过程：1. 导入：通过展示民俗节日的图片，引导学生关注节日中的对称元素，引出对称的概念。
2. 新课：讲解轴对称图形的定义和特点，让学生在实际操作中感知轴对称图形。
3. 活动一：让学生观察教室内的物体，找出轴对称图形，并描述其特点。
4. 活动二：让学生动手制作轴对称图形，体验对称的美感。
5. 小结：总结轴对称图形的特点，强调对称轴的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
板书设计：热闹的民俗节——《对称》一、轴对称图形的概念二、轴对称图形的特点三、生活中的轴对称图形作业设计：1. 观察生活中的轴对称图形，记录下五个例子，并描述其特点。
2. 动手制作一个轴对称图形，要求美观、创意。
课后反思：本节课通过民俗节日的导入，激发了学生对对称的兴趣。
在教学过程中，让学生在实际操作中感知轴对称图形，培养了学生的空间观念和审美意识。
但在教学过程中，对对称轴的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：轴对称图形的对称轴的讲解和实际操作。
详细补充和说明：轴对称图形的对称轴是图形中的一条直线，它将图形分为两部分，使得两部分完全重合。
在讲解对称轴时，可以通过以下步骤进行：1. 展示轴对称图形的实例：可以使用多媒体课件或挂图，展示一些生活中的轴对称图形，如窗户、门、镜子等。
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗节 对称｜ 青岛版(五四)
三年级下册数学教案-1.1热闹的民俗节对称｜青岛版（五四）教学内容本课以“热闹的民俗节”为主题，引导学生探索对称的概念。
学生将通过观察、讨论和动手操作，理解对称图形的特点，学会识别和创造对称图形。
教学目标1. 让学生了解对称的概念，知道对称轴是什么。
2. 培养学生观察、比较和概括的能力。
3. 培养学生动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 对称轴的概念及对称图形的识别。
2. 对称图形的创造。
教具学具准备1. 教师准备：对称图形的图片、PPT课件、教具模型。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示热闹的民俗节图片，引导学生观察其中的对称元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解对称的概念，让学生了解对称轴是什么，并通过教具模型演示对称图形的特点。
3. 活动一：学生观察教室内的对称物品，小组讨论并分享自己的发现。
4. 活动二：学生动手操作，用彩纸剪出对称图形，并粘贴在展示板上。
5. 活动三：学生分组进行“对称图形接力赛”，每组学生依次在黑板上画出对称图形，其他组员猜测对称轴的位置。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调对称图形的特点和对称轴的概念。
板书设计1. 热闹的民俗节对称2. 课题：对称的概念、对称轴、对称图形的识别与创造3. 教学重点：对称轴的概念及对称图形的识别4. 教学难点：对称图形的创造作业设计1. 家庭作业：让学生在家中寻找对称物品，拍照并记录下来，下次课分享给同学。
2. 拓展作业：学生尝试用彩纸剪出更复杂的对称图形，如动物、植物等。
课后反思本节课通过观察、讨论和动手操作，让学生了解了对称的概念，学会了识别和创造对称图形。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活中的对称现象，激发学生对数学学习的兴趣。
同时，教师还需关注学生在动手操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手能力和创新能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展对称图形的应用，如引导学生探索对称在艺术、建筑等领域的作用，提高学生的综合素养。
三年级下册数学教案-二 热闹的民俗节——对称-青岛版
三年级下册数学教案——热闹的民俗节：对称一、教学内容本节课教学内容为青岛版三年级下册数学课本中“对称”这一章节。
本节课将引导学生认识轴对称图形，理解对称轴的概念，并学会判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握对称轴的定义，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
三、教学难点1. 理解对称轴的概念和判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 在实际操作中，如何正确找出对称轴。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如风筝、剪纸等，引导学生发现这些图形的共同特点，引出对称的概念。
2. 新课导入：讲解对称轴的定义，并通过实物模型和多媒体课件展示对称轴的位置和作用。
3. 活动一：让学生观察教室内的物品，找出轴对称图形，并指出对称轴。
4. 活动二：让学生动手操作，剪出轴对称图形，并找出对称轴。
5. 活动三：分组讨论，每组学生将剪出的轴对称图形进行组合，创作出一幅美丽的画作。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生回顾轴对称图形的概念、对称轴的定义以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
六、板书设计1. 热闹的民俗节——对称2. 目录：1. 教学内容2. 教学目标3. 教学难点4. 教具学具准备5. 教学过程6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思3. 正文内容：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，观察家中的物品，找出轴对称图形，并指出对称轴。
2. 课后习题：布置一些关于轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师在本节课的教学过程中，是否充分引导学生观察、操作、讨论，达到教学目标。
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（二）折一折，剪一剪。 师：同学们，现在请看大屏幕上的剪纸视频6%B界中的普遍现象，在学生周围的生活中具有对称性质的物体有许许多多，如某些建筑物、动物 现象并不陌生。教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识轴对
四、教学方法 1、加强与生活的联系，让学生借助现实生活中的素材初步认识对称现象。 对称在生活中处处可见。教学时，除利用教材提供的素材外，还要让学生寻找并观察周围存在的大量的对称物 象。 2、突出实践，加强操作。 教学时，要让学生在观察的基础上，通过画一画、剪一剪、折一折等实践活动，进一步认识对称现象，初步感知
低年级学生的数学学习过程离不开感知，感知是数学学习的初始环节，是通过观察、动手操作等活动，让学生 最初的认识，其目的是向学生提供学习抽象知识的认知支柱。 “对称”是一个非常抽象的概念，如果没有数学材
理解什么是“对称” 。要理解什么是“对称” ，必须先发现“两边完全一样” ，学生通过对折，对称的特点就在眼 摸得着，直观而又形象。有了这一感知、体验的过程，就能理解得深刻、接案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，课时：1 3，学生课前准备： 剪刀，正方形纸片、铅笔、尺子。 2，学科：数学
二、 教学课题 1、结合现实事例，初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力；引导学生领略自然世界的美妙与对称世 趣。
（通过让学生欣赏大自然中和人类文化遗产中的轴对称图形，陶冶情操，激发浓厚的学习兴趣。 ） （五）自我评价： 提问： 今天你学到了什么？你认为今天谁表现的很棒？你觉的自己学的怎么样？我们的课即将要结束了， 你想 (六) 课外作业： 在放学回家的路上，还能找到那些对称图形吗？试一试。
六、 教学反思 本节课的教学目标主要让学生初步了解轴对称图形，并能识别生活中的轴对称图形，通过折纸等方法确定轴对称 图形的特征。我设计了三个层次,第一个层次：给出生活中的轴对称图形，让学生猜想这些图形有什么共同特点 称图形。第二个层次：让学生通过动手折一折的方式找出长方形、正方形、圆形的对称轴。第三个层次：通过 一层地递进式的教学,学习内容由简单到复杂,学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,熟练掌握判断生活中轴对
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请同学们思考下，小组内讨论交流，然后一起把它们剪出来。 选取 3 个小组分别展示各自小组的动手操作的成果。 （在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性 说一说生活中的轴对称图形。 师：同学们，轴对称图形吗？在生活中你还见过哪些东西也是对称的？ （这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生 （三）自主练习，达成目标。 （大屏幕展示练习） 1、下列图形是轴对称图形吗？画出下列轴对称图形的对称轴。 2、猜字游戏。 （四）欣赏生活中的轴对称图形： 今天我们认识了轴对称图形，轴对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现。最1664233295&35698793&3095232881&1254777208&631126174&1383165020&2099537017&fm=51&gp=0.jpg
情景图中的四个板块包含了建筑、脸谱、舞蹈与杂技、民间艺术手工艺品，这些都具有很强的民族色彩，体现 教师适时进行人文化的教育，让学生真切地感受到中国人真是了不起！ 七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市谭坊镇刘镇小学 姓名：陈圆圆 职称：二级教师 电话：3846056 电子邮件：cyyacxj@ 通讯地址：青州市谭坊镇刘镇小学 潍坊市优质课一等奖，青州市课堂教学大赛获得信息技术学科一等奖。
五、 教学过程 （一）认识轴对称图形。 1、观察图形，了解轴对称图形的特征。 导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一些精美的视频材料，请大家欣赏一下，它们美吗？仔细观察，这些图形 左边和右边，你发1342824477&182519372379&014042694&921062971&187627127&384842345&fm=23&gp=0.jpg 2、小组内合作交流。 3、反馈。谁愿意把你的发现和大家说一说？ （大屏幕演示“这些物体有什么特征的动画” ） 小结：像这样，一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。折痕5、板书课题：轴对称图形 6 、 小 高 潮 部 分 ： 今 天 老 师 也 给 你 们 带 来 了 3 件 神 秘 的 礼 物 ， 猜 中 的 话 就 是 /it/u=1000440113,3112182009&fm=23&gp=0.jpg