第八课--主动学习
苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》的内容主要围绕“学会学习”这一主题展开。
通过本节课的学习，让学生认识到学习的重要性，了解学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。
教材中设计了丰富的学习活动，让学生在实践中学会学习，提升自主学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，但对于学习方法和技巧的了解还不够全面。
在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不良、自主学习能力较弱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3.引导学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。
4.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。
2.难点：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会学习。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻认识到学习方法和习惯的重要性。
4.激励评价法：及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：苏教版道德与法治三年级上册。
2.课件：教学PPT。
3.视频资料：关于学习方法和技巧的短视频。
4.学习工具：笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题——学会学习。
让学生谈谈他们对学习的认识，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组关于学习方法和技巧的图片，引导学生思考：为什么同样是学习，有的人成绩好，有的人成绩差呢？让学生认识到学习方法和习惯的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和经验。
八年级上Unit8教案(积极引导学生主动学习的实践与思考
导语：本文将从学生自主性、教师引导、课堂展示与教学效果四个方面分析八年级上Unit 8教案(2)积极引导学生主动学习的实践与思考，旨在探究如何最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
一、学生自主性教育不是简单地灌输知识，而是让学生掌握知识的自我过程。
而这个自我过程必然需要具备一种自主性和创造性。
在八年级上Unit 8教案（2）的教学过程中，教师更注重培养学生的自主性，鼓励学生进行自我思考、独立探究，积极调动学生的学习主动性，让学生成为自己学习的主人。
例如，教师在课堂上引导学生通过观察图像和听力材料理解和掌握新单词，让学生自主形成单词记忆的方式。
让学生自主了解新课文的背景，并分析主题和结构，再进一步引导学生对课文内容进行思考和交流，激发学生的思考兴趣，让学生成为课堂的主角。
二、教师引导教师是学生学习道路上的引路人。
在八年级上Unit 8教案（2）中，教师注重引导学生，根据学生的情况和能力，开展形式多样的教学活动，不断调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在学习新课文时，教师采用分组探讨活动的方式，让学生自主组成小组，共同探讨生词的写法，加深记忆；在学习语法时，教师采用思维导图的方式，让学生通过自己的思考和创造性绘制出语法结构，从而更好地理解和应用。
三、课堂展示课堂展示对学生的学习起到了重要的促进作用。
在八年级上Unit 8教案(2）的教学中，教师注重课堂展示，让学生在课堂上进行思考和交流，并通过展示表达自己的见解和思考，使学生的学习更加直观、深入。
例如，在进行小组讨论活动时，教师采用展示的方式，让每个小组向全班同学介绍自己的观点和总结，激励活跃气氛，在展示的过程中，学生深入思考了课程内容，使大家更加清晰地了解了课程内容。
四、教学效果教学效果是教学过程中最为重要的一环。
在八年级上Unit 8教案（2）的教学中，教师多方考量，力求最大限度地提高教学效果。
课程使学生充分参与，发挥学生的主观能动性，提高了学习者的兴趣和积极性，加深了学生对内容的理解和掌握。
北师大版道德与法治二年级上册第8课做事主动有打算教学设计
《做事主动有打算》◆教材分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《学做一个能够治理自己的小孩》的第三课。
教材在设计上以学习爱好为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，偏重对儿童进行愉快踊跃、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“做事用心”，“情愿有打算、有目标地安排自己的生活”等目标。
◆教学目标【知识与能力目标】一、教给学生克服无打算的方式；二、学会在生活中合理打算时刻。
【进程与方式目标】通过调查、讨论、辩论、多媒体展现等方式，培育学生的自立意识，养成学生做事有打算的行为适应。
【情感态度价值观目标】一、培育学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；二、培育学生做事有打算的行为适应。
【教学重点】能够合理安排学习和生活。
【教学难点】初步形成自己治理自己的学习和生活的能力。
◆课前准备多媒体课件，周末打算表。
◆教学过程一、导入一、课件出示：现象一：苗苗回抵家后，马上把电视机打开，可是，动画片的片尾曲响起来了，动画片终止了。
本来被教师留在教室里做作业，苗苗内心已经很难过了，这次，连她最喜爱的《美少女战士》大结局也错过了，苗苗悲伤地哭了起来，并向妈妈抱怨说：“我感觉自己已经尽了最大尽力，可是天天的情形太多了，要写作业、看电视、温习作业，还要帮妈妈做家务、锻炼躯体……我感觉时刻太不够用了……”现象二：一名三年级的教师如此描述他的学生：我班的江馨一天到晚老是忙忙乱乱、慌慌张张、丢三落四的，不是把作业本忘在家里了，确实是忘了带讲义，还有一次考试时，他竟然忘了带文具盒；我和他的家长曾多次提示过他，做事之前提早打算好就会不丢三落四了，但那个小孩的坏毛病一直也没有改掉。
2、针对以上两个现象，讨论两位同窗什么缘故会显现如此的问题提示：做情形没有打算3、生活中，你碰到过哪些类似的现象（1）学生一早晨一路床，小孩就把房间翻得一团糟，你问他在干什么，他很着急地告知你：“我的袜子呢妈妈，快帮我找找，马上要迟到了。
〖整理〗部编七年级《道德与法治》下册导学案第八课第2节 我与集体共成长(一)共3篇
我与集体共成长【学习目标】1.了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。
2.通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。
3.热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学习重点：集体利益和个人利益的关系。
学习难点：维护集体荣誉的表现。
一、自主学习1.在共建中尽责（1）集体建设有赖于每个成员的和,需要我们、。
（2）我们共同确定,让它凝聚每个人的,并坚信集体的愿景和目标经过一定能够。
（3）集体的规则与制度内容, 对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极,在尊重不同意见的基础上努力。
民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的,自觉遵守规则是为了形成相对稳定的。
在这个过程中,需要我们的“”精神。
这种“”表现为每个成员集体建设, 集体活动, 集体荣誉。
（4）共同创造良好的。
一个集体成长的过程,也是和形成的过程。
良好的、健康的、积极的,离不开每个人的。
2.在担当中成长（1）集体的建设需要每个人的和。
集体的需要每个人去分担,事事都要有人做;集体中没有,人人都要,每个人都是集体的。
（2）为集体出力,需要每个人从出发, , 。
集体的事务,无论大小都要,努力做好。
（3）是我们共同的利益和荣誉,需要我们。
捍卫自己的与维护集体的,两者同样重要。
二、合作学习1.为什么要在共建中尽责？2.为什么要承担建设集体的责任？三、复习巩固1．奥斯特洛夫斯基说：“共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
”这对于我们建设班集体的启示是( )A．建设一个优秀的班集体是非常不容易的事情B．只要努力，就一定能够实现目标C．建设美好集体需要确立共同愿景和目标D．要处理好班级内人与人之间的关系2．集体建设有赖于每个成员的( )①自觉愿望②自主行动③自主建设④自我管理A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④3．民主制订规则需要我们的“自治”精神。
小学心理健康教案第八课集中注意学得好注意力训练
小学心理健康教案第八课集中注意学得好注意力训练注意力是人们接收、选择、集中于某一特定事物的能力。
在学习中，良好的注意力可以帮助学生更好地接收和理解知识。
然而，由于小学生的生理和心理特点，他们的注意力较为薄弱，容易受到外界干扰。
因此，我们应该通过专门的训练和策略来帮助他们提高注意力。
一、理解注意力在帮助学生提高注意力之前，我们首先要让他们了解什么是注意力以及它的重要性。
可以通过以下方式展开讲解：1. 引入：通过一个实例或故事，让学生感受到专注的重要性。
比如，如果在听老师讲课的时候不集中注意力，很可能会错过重要的知识点。
2. 定义：简明扼要地给出注意力的定义，并用简单的语言解释它与学习的关系。
3. 分类：介绍注意力的分类，如选择性注意力、分配注意力、持续注意力等。
并举例说明不同类型的注意力在学习中的应用。
二、注意力训练方法为了帮助学生提高注意力，我们可以采取一些训练方法和策略。
以下是几种常见的方法：1. 呼吸训练法：通过引导学生进行深呼吸和缓慢呼气，帮助他们舒缓身心，从而更好地集中注意力。
可以在课前或课间进行短暂的呼吸训练，提高学生的专注力。
2. 游戏训练法：通过一些小游戏或活动，培养学生集中注意力的能力。
例如，可以让学生数一组数字的出现次数，或者找出一幅图片中的不同之处。
3. 想象力训练法：引导学生在脑海中形成生动的图像，帮助他们更好地记忆和理解知识。
比如，可以要求学生将要学习的内容想象成一个有趣的故事，并鼓励他们在头脑中进行思考和推理。
4. 分段学习法：将学习内容分成适当的小段落，在每一段落之后给学生一定的休息时间，让他们得到放松和恢复注意力的机会。
5. 奖励机制：建立一个积极的奖励机制，鼓励学生在学习中保持专注。
可以设立一些小奖励，如表扬、小礼物等，以激励学生通过集中注意力获得更好的学习成绩。
三、培养良好的学习环境除了训练学生的注意力，创造良好的学习环境也是提高学生注意力的重要因素。
以下是一些可以改善学习环境的措施：1. 减少干扰：在课堂中尽量减少一切可能对学生注意力产生干扰的因素，如噪音、杂物等。
小朋友主动学习教案
小朋友主动学习教案一、教学目标1.了解主动学习的概念及意义。
2.培养小朋友主动学习的兴趣和能力。
3.提升小朋友自我管理和自我学习能力。
二、教学准备1.教师准备：PPT、图片、教学素材、自由学习环境。
2.学生准备：学习材料、学习工具。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事或问题导入，激发学生对主动学习的兴趣，引起学生思考，并提出相关的问题，鼓励学生积极参与。
2.知识讲解（10分钟）概述主动学习的定义和意义，让学生了解主动学习对他们的成长和发展的重要性，引导学生认识到主动学习是一种积极的学习方式。
3.案例分析（15分钟）通过展示一些成功的学习案例，引导学生分析这些成功案例中主动学习的特点和方法，让学生了解到主动学习对于个人学习的积极影响。
4.讨论互动（20分钟）组织学生进行小组讨论，针对他们在学习中遇到的问题和困惑，引导学生探讨如何通过主动学习的方式解决问题，鼓励学生分享自己的学习经验和方法。
5.学习实践（30分钟）提供适合学生学习的素材和工具，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择，并自主安排学习时间和计划，教师在一旁进行指导和帮助。
6.总结归纳（10分钟）学生进行小结，分享自己在学习中的体会和收获，教师引导学生总结主动学习的方法和技巧，并帮助学生明确下一步的学习目标。
四、教学评价1.观察学生在学习实践环节的表现，了解学生对主动学习的理解和应用能力。
2.收集学生的作品和反馈意见，评估学生的学习效果和主动学习的参与度。
五、教学延伸1.鼓励学生在其他学科中也尝试主动学习的方式，培养他们的跨学科学习能力。
2.组织学生分享主动学习的经验和成果，激发学生的学习兴趣和动力。
3.定期组织学生进行学习成果展示，让学生感受到主动学习的成就感和荣誉感。
六、教学反思通过教学实践，我发现学生对主动学习的兴趣和理解程度有了很大提高，他们在学习中展现出了更多的自主性和积极性。
但也有部分学生对自主学习还存在一定的困难，下一步我将重点关注这部分学生，提供更多的指导和支持，帮助他们克服困难，提高主动学习的能力。
七年级下政治第八课知识点
七年级下政治第八课知识点在七年级下学期的政治教学中，我们学习了第八课——“怎样拥抱阳光，怎样迎接雨露”。
这一课主要涉及到社会主义核心价值观的学习和理解，以及如何通过主动学习、认真思考、积极参与实践活动等方式，更好地将社会主义核心价值观贯穿于学习和生活的方方面面。
一、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当代中国社会主义发展阶段的时代特征之一。
它是社会主义道德体系的核心和灵魂，是中国文化的精华。
社会主义核心价值观包括爱国主义、集体主义、社会主义、政治道德、法治精神、诚信、友善等七个方面。
二、如何拥抱阳光拥抱阳光，就是要用积极乐观的态度对待生活中的挫折和困难，把握学习和成长的机会。
要拥抱阳光，可以从以下几个方面入手。
1.自信自强。
要有自信心，相信自己能够克服困难。
同时，要勇于探究问题，不断提高自己的能力和水平。
2.积极乐观。
面对挫折和困难，不要轻易放弃，要保持积极乐观的态度，相信自己能够成功。
3.学会感恩。
要学会感恩，感谢身边的人和事物，把握成长的机会，更好地实现自我价值。
三、如何迎接雨露迎接雨露，就是要勇于承认问题，乐于接受别人的帮助和支持，并通过实践来不断改进和提高。
要迎接雨露，可以从以下几个方面入手。
1.勇于承认问题。
在学习和生活中，要勇于承认自己的问题和不足，寻求帮助和支持，积极改进和提高。
2.乐于接受帮助和支持。
在困难和挫折面前，不要孤独地承受所有的压力，要乐于接受身边人的帮助和支持，共同面对挑战。
3.通过实践改进和提高。
学习和成长是一个不断摸索和尝试的过程。
只有通过实践，才能不断改进和提高。
总之，社会主义核心价值观是指导我们思考和行动的重要指南，拥抱阳光、迎接雨露则是我们要积极践行社会主义核心价值观的具体表现。
希望同学们能够通过本课的学习和实践，更好地理解和领悟社会主义核心价值观的内涵，不断提高自己的道德素质和综合素养，为国家、为民族、为社会作出更大的贡献。
华中师大版心理健康三年级第8课兴趣是学习的动力教案
8.兴趣是学习的动力
教学目标:
1.让学生了解兴趣对学习的影响作用。
2.讨论并提供培养学习兴趣的一些方法。
3.通过讲述兴趣与学习的关系，激发学生学习动机，促进更好地学习。
教学重点:
让学生认识到兴趣对学习的重要作用
教学难点:
如何培养自己的学习兴趣
教学过程
一、故事导入
1.教师讲述故事《我追到了流星雨》
2.师:同学们想—想，这个故事说明了什么?
3.指名分享交流。
4.引出课题，板书:兴趣与学习
二、讲述“兴趣与学习”的故事
1.让同学们讲讲自己知道的有关“兴趣与学习”的故事。
2.教师小结:兴趣是学习的动力。
三、讲讲自己最感兴趣的科目
1.指名分享:你最感兴趣的科目是什么?为什么对这些科目感兴趣?
2.讨论:这些兴趣是怎样培养出来的?
3.小结，板书:兴趣是可以培养的
四、讨论如何培养学习兴趣
1.分小组讨论:如何培养学习兴趣?
2.小组代表汇报分享:培养学习兴趣的方法有哪些?
五、老师介绍培养兴趣的方法
如:“作业免写卡”的获得及使用方法六、小结下课。
儿童主动学习教案
儿童主动学习教案第一部分：引言教育是孩子成长的基石，而教学方法则是教育的重要组成部分。
儿童主动学习教学方法因其能够激发儿童学习的主动性和积极性而备受关注。
本教案旨在探讨儿童主动学习教学方法的实施过程和效果，帮助教师更好地指导孩子的学习，培养他们的学习兴趣和能力。
...第二部分：教案内容1. 教学目标通过本次教学，学生应能够：- 了解什么是主动学习- 掌握主动学习的方法和技巧- 培养对学习的兴趣和积极性- 提高自主学习能力和解决问题的能力2. 教学内容（在这一部分，可以详细介绍本课的教学内容，例如教学内容的选择依据、主要知识点、关键概念、相关原理等）3. 教学步骤- （列出教学的具体步骤，包括引入、教学过程和总结等环节。
每个步骤可以有相应的教学方法或手段，并配以例子或练习来加深学生的理解和应用。
）4. 教学评价- （课后的评价和反馈对于教学的完善和深入具有重要作用。
本部分可以主要包括对学生的评价和反馈，以及教师对自己教学的评价和总结。
）第三部分：教学资源1. 教学材料- （列举使用的教材、参考书、辅助教材等，可附上书名、作者、出版社等信息。
）2. 教学工具- （列举使用的教学工具，如投影仪、实物模型等。
）第四部分：延伸拓展1. 教学方法的灵活运用本课教学方法的成功实施需要根据具体教学情境进行灵活运用，教师可以根据学生的不同特点和需求选择适合的教学方法和手段。
2. 融入游戏教学元素儿童主动学习强调兴趣和愉悦感的培养，可以通过融入游戏教学元素，增加学生的参与度和积极性。
3. 培养合作学习意识在儿童主动学习中，合作学习对于培养学生合作精神和团队意识具有重要作用。
教师可以设计合作学习任务，引导学生合作探究和相互学习。
第五部分：教学反思本教案实施后，教师应对教学过程进行反思和总结，包括教学准备、教学方法、教学材料和学生学习效果等方面。
通过教学反思，教师可以不断提高教学水平，优化教学效果。
总结：通过本教案的设计与实施，教师旨在通过儿童主动学习的教学方法，培养学生的学习兴趣和能动性，提高学生的自主学习能力。
第八课《学习需要好习惯》教案
（3）掌握学习方法：指导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
举例：分享记忆技巧、阅读方法、合作学习等，帮助学生提高学习效果。
2.教学难点
（1）时间管理能力：学生往往难以做到合理规划时间，容易导致学习效果不佳。
同学们，今天我们将要学习的是《学习需要好习惯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习计划难以坚持的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何养成良好的学习习惯。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解良好学习习惯的基本概念。良好学习习惯是指在学习过程中形成的一种规律性的、有助于提高学习效率的行为方式。它对于提升学习成绩、培养自主学习能力具有重要意义。
最后，通过这节课的教学，我深感教学反思的重要性。作为教师，我们要时刻关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以满足他们的需求。同时，我们还要关注自己的教学表达和教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正实现寓教于乐。
突破方法：分享成功人士克服困难的故事，引导学生正确面对挫折，培养其克服学习困难的信心。
（4）养成良好的学习习惯：学生需要长期坚持，才能真正养成良好的学习习惯。
突破方法：持续关注学生的学习过程，定期检查学习计划执行情况，对学生的进步给予肯定和鼓励，使其逐步养成良好的学习习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，课堂实践活动也让我看到了学生的积极性和创造力。在分组讨论和实验操作环节，学生们表现出了很高的热情，他们提出了很多有关良好学习习惯的实际问题，并尝试通过合作解决问题。这让我深感欣慰，也让我认识到激发学生主动探究的重要性。
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第八课主动学习
1认真预习、听课、复习
哈佛大学图书馆训言“学习不是生病的全部，可既然连生命的一部分--学习都无法征服，还能做什么呢？”
预习。
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。
所以，预习就是自学。
预习要做到下列四点：
1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。
预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
拿数学这科举例。
你先看一遍书，将觉得重点的知识点记下来，不懂的地方也记下来并画上重点，等老师讲的时候注意听，这样可以更加深印象，再把老师补充的重点放到笔记上，就成功了。
数学是我最拿手的一科，其实不用那么复杂，上课时多注意听，跟着老师思路走。
一道题它的灵魂是知识点，所以你听题听的是思路是步骤。
还有一个重点是多做题，目的是能灵活运用知识点和了解更多的题型。
我就说这么多了，重点是你自己领悟。
数学不是死科，如果你学透了，你会发现数学很有意思。
加油
需要，因为自己复习和预习后，还存在着漏洞；认真听课，是为了把自己复习和预习时不理解不清楚的地方弄懂，另外，老师还可以帮你再一次梳理一遍，所以需要认真听课。
追问
怎样正确处理预习、复习和听课的关系
回答
预习是学习新课前必做的内容，这样上起新课来才不会学得吃力；而认真听课就是要完善预习时的不足，把自己不理解的地方弄懂；所谓温故而知新，只有经常复习，才会把以前学的知识巩固，学得更扎实。
预习。
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。
所以，预习就是自学。
预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。
预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
拿数学这科举例。
你先看一遍书，将觉得重点的知识点记下来，不懂的地方也记下来并画上重点，等老师讲的时候注意听，这样可以更加深印象，再把老师补充的重点放到笔记上，就成功了。
数学是我最拿手的一科，其实不用那么复杂，上课时多注意听，跟着老师思路走。
一道题它的灵魂是知识点，所以你听题听的是思路是步骤。
还有一个重点是多做题，目的是能灵活运用知识点和了解更多的题型。
我就说这么多了，重点是你自己领悟。
数学不是死科，如果你学透了，你会发现数学很有意思。
加油
3个早期阅读中的儿童主动学习法（原创）
方法一：长时默读
一、时间&对象
针对全班儿童，1次/天，并且随着儿童年龄的增长，课程时间也逐步延长。
二、依据
在教室中的长时阅读，可使儿童有机会不间断的阅读，能看到成人是如何从读书中获得快乐，更愿意主动阅读。
进而扩展儿童的阅读经验和形成兴趣。
过去阅读讨论会多安排在午饭或休息时间里，这样做的后果的：阅读占用了儿童享受其他活动的机会，影响了儿童对阅读环境及阅读行为本身树立正确观念。
三、如何做
以下组织默读的要求是由McCraker(1997)提出的。
1. 每天的某一固定时段用于默读
2. 在默读课开始前，每名儿童选好一本用于阅读的书
3. 默读过程中，教室里必须无交谈和走动
4. 默读过后，请儿童向大家推荐一些他们最喜欢的书。
许多教师发现，在学校一天当中的常规休息之后，如在玩耍时间、午饭时间之后，安排默读课是最合适的。
因为在休息时间里，儿童可以挑选图书为默读课做准备。
虽然对年龄偏小的儿童而言，默读课并非是默读的时间，而仅是安静下来的时间，但教师一旦将默读的规则介绍给了儿童，那么默读课就成了在校学习这个概念的组成部分，所以，哪怕是4岁大的儿童也会高兴的花5分钟或更长的时间来看书。
到儿童7岁时，他们甚至可以默读长达20分钟。
方法二：复习
一、时间&对象
针对个人，并非每个人每天都需要大量复习，但至少1天/次。
将复习活动放在文学一小时里是最理想的方式。
二、依据
复习是学习过程中的一个重要的组成部分。
它能够巩固所学内容，并对知识进行重组。
复习同样是一个有价值的关注听和说的机会。
它可以使教师得到儿童学习情况的反馈，知道运用的方法可以产生怎样的效果，弄清楚儿童在学习过程中总结出了哪些经验。
复习可以推广好的经验，使教师可以有机会鼓励和表扬儿童，并对那些上课时未能直接观察的小组进行学习效果评价。
三、如何做
将过去专门用于课程结尾的读写时间利用起来。
让儿童
1.讲述他们在活动中做了什么
2.解释所学
3.证明操作的正确性
4.分享困难，并同其他儿童共同探寻解决办法。
5.营造一种鼓励批判的氛围。
方法三：图书馆的使用
一、时间&对象
第一关键期的儿童应以小组形式，1次/周。
而年龄更小一些的儿童则需先在班级的图书角中活动，熟悉图书的分类和摆放。
二、依据
HMI(1996)指
出，幼儿园图书馆是阅读学习的“发电室”。
经常去图书馆，可使儿童有机会讨论书籍并
将好书推荐给同伴，将读书作为一种兴趣，并扩展他们的阅读范围。
当然，要获得如上效果，儿童们首先要做的是熟悉图书馆的组织形式。
三、如何做
儿童需要经常去图书馆。
刚开始可由成人以小组形式带入，自由浏览。
在儿童熟悉了图书馆中的某个区域后，教师就应给出任务，让儿童分析这个区域的图书类别，而儿童则会对他们收集到的图书类别展开讨论。
其他的一些任务也能够帮助儿童发现更多的书籍摆放规律。
如让儿童去找一本有关船的书，那么儿童会找到相关的交通、历史、地理和科学等类书籍。
如果儿童在图书馆中很难找到感兴趣的书，那么就应进行练习和指导。
有效使用图书馆首先需要儿童具备有关字母顺序规则的知识。
因而可以通过找出指定作家名的练习来补充，教师也可以设计测试和书目排序练习来帮助儿童。
其次，儿童还需要熟悉图书馆的借、还书过程。
了解图书馆系统的运作能增强儿童选择和使用班级图书角的能力。
二、依据
HMI(1996)指
出，幼儿园图书馆是阅读学习的“发电室”。
经常去图书馆，可使儿童有机会讨论书籍并将好书推荐给同伴，将读书作为一种兴趣，并扩展他们的阅读范围。
当然，要获得如上效果，儿童们首先要做的是熟悉图书馆的组织形式。
三、如何做
儿童需要经常去图书馆。
刚开始可由成人以小组形式带入，自由浏览。
在儿童熟悉了图书馆中的某个区域后，教师就应给出任务，让儿童分析这个区域的图书类别，而儿童则会对他们收集到的图书类别展开讨论。
其他的一些任务也能够帮助儿童发现更多的书籍摆放规律。
如让儿童去找一本有关船的书，那么儿童会找到相关的交通、历史、地理和科学等类书籍。
如果儿童在图书馆中很难找到感兴趣的书，那么就应进行练习和指导。
有效使用图书馆首先需要儿童具备有关字母顺序规则的知识。
因而可以通过找出指定作家名的练习来补充，教师也可以设计测试和书目排序练习来帮助儿童。
其次，儿童还需要熟悉图书馆的借、还书过程。
了解图书馆系统的运作能增强儿童选择和使用班级图书角的能力。