新人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教案

新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教
案
设计意图:
本课力求以音乐审美体验为核心，充分挖掘音乐作品的审美表现特征，通过聆听、舞蹈、演唱、表演等多种活动，把歌曲《我是少年阿凡提》中的音乐知识和音乐技能学习有机地融入审美体验之中，重视学生感受音乐要素在音乐表现中的作用，强调对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

课型: 以唱歌为主的综合课
教学目标:
1(感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号、下滑音的唱法，体会这些记号在歌曲中的作用。

2( 能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。

3( 知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

培养学生热爱自然，保护自然的情感。

4、让学生了解新疆的有关知识，并体验新疆歌舞的特点。

教学重点: 感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地演唱歌曲。

教学难点: 唱准下滑音、升记号，及休止符等。

教材分析:
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。

曲调诙谐、欢快, 它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

歌曲为2/4 拍，二段体结构。

第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以
及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。

第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教具准备: 钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等
教学过程:
一、课前播放音乐《我是少年阿凡提》。

二、导入
1、谈话:
同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗,（准备好了〜好的，上课〜（师生问好）
2、舞蹈《达坂城的姑娘》（师跳）
谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈, 能说的更确切些吗,（新疆维吾尔族）
3、导入: 在新疆有一个传奇式的人物，他在当地真可谓是家喻户晓，人人皆知，他机智、勇敢，很有趣味，还经常和巴依老爷斗智。

他是谁, 〜（阿凡提）嗯，你们小的时候都听过阿凡提的故事是吗,好，我们一起来看。

（图片）这个阿凡提的名字叫纳斯尔丁阿凡提。

他最心爱的是谁,（小毛驴）阿凡提在民
间流传了很多故事，他在新疆人的心目中啊，就是智慧和勇敢的化身，新疆小朋友都特别喜欢他、崇拜他。

三、感受特色、学唱歌曲
1、今天，就让我们跟随着阿凡提一起走进新疆，来感受新疆的特色。

来〜
（播放伴奏，师生律动）
2、这段音乐好听吧, 很有特色，你觉得是哪里的特色,（新疆）新疆维吾尔
族的音乐就是这样的，很有特点，那他为什么会这么有特色, 又富有新疆的歌曲韵味啊那是因为: 新疆人跳得上舞蹈的节奏和间音乐的符号。

3、出示第一乐句，让学生发现、认识并对比学唱升记号和下滑音。

用“啦” 模唱练习。

师:是不是很有新疆的特色, 味道出来了，再来一遍，大胆一点唱，你也可以加上一点身体语言，像我这样。

4、阿凡提最心爱的就是小毛驴，我们把歌词加上来，就更能体会新疆的特色了。

听〜（师唱、生唱）
5、阿凡提除了喜欢小毛驴，他每次出门的时候还要带着一个能发出声音的伙伴，那我们来看看这个伙伴是谁, 奥，它是一种乐器，他是新疆特有的，这种乐器的名字叫——热瓦普。

用新疆口音这样说: “热瓦普” 。

（生模仿）
6、处理十六分音符: 热瓦普的演奏家正在全心的演奏着，我们看，他右手拨弦左手按弦，我们来学习一下。

那么究竟热瓦普能发出什么样的声音, 这声音有什么样的特点,（聆听伴奏）你来给我想一想，用一个什么样的词来形容热瓦普音色的特点,（生答）它的声音听上去是软绵绵的, 还是脆的,（脆的）师:噔噔〜用什么词更确切些,（有弹性的）热瓦普的声音是有弹性的，而且是短促的。

你听，师打
节奏唱“啦啦啦”，生学唱，练习“唻唻唻唻”节奏及演唱，加入演奏姿势唱。

（出示歌词: 啦啦啦啦,, 唻唻唻唻,,）
7、做个小游戏，你来听下面播放的音乐中有没有我们刚才学过的旋律, 伸着耳
朵仔细听，老师的手势一提示（弹奏热瓦普），你就要跟着音乐和它的速度一起唱，看谁能跟得上，而且要唱得很有弹性。

（律动）
8、阿凡提每次出门都骑着他心爱的小毛驴，而且还带着热瓦普这种乐器，正当他兴高采烈的弹着热瓦普的时候，忽然小毛驴停下了，发生了什么事, 这里有三幅画，我们来看看，小毛驴为什么停下了。

（生看图说话，师按节奏揭示歌词，
处理休止符）
9、处理切分音:看到这些情景，阿凡提怎么样,（很生气）他不仅说了一句话，原话是这样的，还做了这样的动作，你注意看。

（师做“不客气”生看）再做一次。

老师到底是先发出的声音还是先做的动作,（生答并模仿）完整的是这样的，你听: 我可对他不客气。

9 、旋律加上，唱一唱。

（先唱“不客气”处理“气”的音准，再完整唱）
10、加上这几幅画面，我们完整的唱一唱，读“谁要,, 谁要,, 谁要”，唱: “我可对他不客气”。

师唱前三句，生唱“我可对他不客气”。

11 、阿凡提很勇敢也很有智慧，我们刚才看到的是老年的阿凡提，你们想不想知道少年阿凡提是什么样子的,（想）今天我们就来学习《我是少年阿凡提》。

（聆听完整范唱 3 段）
12、这首歌曲的旋律好听吧, 让我们来看看歌词，有节奏的读一读。

（生读）这两个不同颜色的地方都是什么,（阿凡提）处理: 有什么不同,（生答）听老师读，你们再来试试。

13、再读歌词，要注意这个地方的不同。

（生读）
14、师:歌词有所不同，那么旋律是不是也有不同呢, 我们再听歌曲，请你注意听辨。

（听一段）
15、我们来完整的演唱一下，放慢速度（师弹奏前两句）跟琴唱，随时纠正演唱。

16、提醒刚才演唱中需要注意的地方，再唱一遍。

17、这首歌曲太好听了，很有新疆特色。

每一句歌词都有阿凡提自己的心情，
那么我们怎样才能唱出这不同的情绪呢,（从头顺歌词，带着情绪唱）
18、好的，请把你们的心情用歌声告诉在座的老师、告诉我、告诉大家。

（有感情的演唱）。