江苏省新沂市第二中学七年级地理上册 2.4 海陆变迁教案(2)(新版)湘教版

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湘教版地理七年级上教案 2.4海陆变迁

将南美洲和非洲拼合后发现古老地层具有相似性,说明南美洲大陆和非洲大陆曾经是相连的整块大陆。

B:海牛栖息在热带浅海环境中,鸵鸟生活在陆地上它们没有远涉大洋的能力,却分布在两块大陆上,说明非洲大陆和南美洲大
(1)红海为什么在不断扩张?
红海位于印度洋板块和非洲板块交界处,两大板块发生张裂运动
断扩大。

(2)地中海面积为什么在不断缩小?
地中海位于欧亚板块与非洲板块交界处,两大板块碰撞挤压
海陆变迁
“阿尔卑斯山——滑雪者的终极梦想”,人们总是这样形容这座欧洲雪山。

读图
回答3~4题:
阿尔卑斯山脉的形成与板块运动密不可分,与阿尔卑斯山脉的形成密切相关的板。

湘教版地理七年级上册教案设计：2.4海陆变迁(第2课时)

第四节海陆变迁(第2课时)课标内容本节内容属世界历史中海洋与陆地中的一部分，课标要求学生知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

设计理念本节课内容较难理解，所以在教学中要充分利用多媒体教学，并且多设计教学活动，提高学生的学习积极性。

教材分析第四节海陆变迁这一节课是湘教版世界地理七年级上册第二章地球的面貌中的最后一节课，本节课主要有三大部分组成，计划用两课时进行，第二课时主要有两大部分，一是板块构造学说，另一部分为世界的火山地震带。

两部分有着密切的联系，板块构造学说理论性强，学生不易理解掌握，而世界的火山地震带的分布则主要是结合地图来掌握，如果学生能够掌握板块构造学说，世界的火山地震的分布及成因就容易掌握了。

因此本节的重点和难点是板块构造学说。

学情分析七年级学生虽然在小学时也多少接触了一些地理知识，但毕竟基础差，而七年级世界地理理论性强，特别是关于板块构造学说的内容，更不易理解，学生掌握的难度较大，所以本节的重点是老师要充分的利用多媒体课件来演示，还要用生动的语言来说明，更要多搞一些活动，让学生从直观中加深和理解板块构造学说的理论。

教学目标1．知识与技能（1）了解“板块构造学说”的基本要点。

（2）了解世界火山、地震的主要分布规律，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。

2.过程与方法通过读图、析图和演示、模拟等方法，归纳世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

3.情感态度与价值观（1）学习魏格纳善于观察、勇于实践的精神，体会人类对自然的认识是在实践中不断变化的。

（2）关注人类如何防震防灾，提高防御各种自然灾害的能力。

教学重点1.了解“板块构造学说”的基本要点。

2.找出世界火山、地震带的主要分布规律。

教学难点归纳世界火山、地震带分布与板块运动的关系。

教学过程一、导入同学们,上节课我们学习了地表形态的变化和大陆漂移假说,我们钦佩魏格纳善于质疑、勇于推测、并积极探究验证的科学精神。

湘教版地理七年级上册 2.4 海陆变迁教案设计

第四节海陆变迁教学目标1、认识地壳是变动的，了解地表形态是地球内部力量和外力共同作用的结果2、了解”大陆漂移假说“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识不但的深化3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震分布规律和板块运动的关系。

4、通过拼合非洲与南美洲轮廓，培养学生的观察能力和动手能力，通过简单了解防震抗灾意识，增强学生抵御自然灾害的能力教学重点弄清地表形态处于永不停息的变化之中，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的要点，掌握世界上火山与地震的主要分布地带教学难点理解海洋的生成和发展过程教学方法：自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等教学过程：一、创设情境，导入新课：通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化的。

二、自主学习、合作探究：学习任务（一）地表形态变化1、自主学习：读教材后解释“活动”中的现象，从这些现象中你得到什么启示？2、小组交流：【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。

学习任务（二）1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成下列任务：（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出的。

“假说”认为地球上原先只有一块叫“”的陆地，被叫做“”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。

（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？2、小组交流：【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。

教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性（2）以上两海岸的古地层几乎一样教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。

二、板块构造学说学生看书思考：板块构造学说的基本观点有哪些？展示“六大板块示意图”，引导学生理解：板块构造学说“的基本理论引导学生认识板块运动的方向表示板块张列，表示板块碰撞。

学生观察，全球可分为几大板块？除哪个板块全部是海洋外，其他板块既有陆地，又有海洋。

引导学生熟悉六大板块的位置。

【最新】七年级地理上册24海陆变迁教学案无答案新版湘教版1113224

《海陆变迁》
(1)写出图中字母所代表的六大板块名称:
A____________,B____________,C____________,
D____________,E____________,F____________。

(2)六大板块中几乎是海洋板块的是________,格陵兰岛位于________,澳大利亚大陆位于________。

(均填代号
(3)在图中标注两大火山、地震带的名称,火山、地震带在分布上的共同特征是__________________。

(1)珠穆朗玛峰的位置:地球岩石圈是由________大板块拼合而成的;珠穆朗玛峰位于________板块与______板块交界处。

各大板块处于不断的运动之中,______________的地带
张裂拉伸,有的碰撞挤压。

(2)板块发生张裂运动时,地表会发生什么现象?
(3)板块发生碰撞挤压时,地表会发生什么现象?
(4)喜马拉雅山脉是怎样形成的?
(5)归纳总结:珠穆朗玛峰不断升高的原因。

七年级地理上册第二章地球的面貌2.4海陆变迁教案新版湘教版

探究二:
大陆漂移假说
1.大陆漂移假说是20世纪初由魏格纳提出的
2.阅读课本P41“阅读”-----魏格纳与大陆漂移假说
3.展示地图上得到的启示（非洲大陆和南美洲大陆可
以拼合）
4.寻求证据（轮廓，动物的相似性，古老地层的相似形和连续性）
5.展示大陆漂移假说内容及漂移过程
阅读故事了解大陆
漂移假说的由来，观察魏格纳提出家说的“证据”；观看视频明确大陆漂移的过程。
2.学习“板块运动”时要求学生先自主观看微视频（可回看、停顿），再组织学生按照视频的演示动手做活动，并提出问题。对于问题鼓励学生进行解答，老师进行补充或强调。通过微视频学习很好地系统地掌握了板块张裂拉伸、碰撞挤压两种运动方式，并能熟练地解释地理现象。
3.概念图小结，呈现出逻辑系统,加强学生系统识记能力。 4.交互式电子白板的使用促进学生形象感知内化为理解探究技能。
2）迅速的地表形态变化是？
培养学生善于观察和积极研究的科学态度，培养观察能力。
根据现实现象进行猜想，明确海洋和陆地是可以互相转化的：
海底会抬升变成陆地：喜马拉雅山脉；陆地下沉变成海洋：台湾海峡。火山和地震两种现象导致地表形态变化。
交互式电子白板，多媒体课件
过渡
海Байду номын сангаас是变迁的，那么七大洲四大洋是否是固定不变的呢？
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放录像《营造地表形态的力量》。
指导学生运用谷歌地图，对“喜马拉雅山脉”、“东非大裂谷”、“红海”等准确定位，培养学生的科学兴趣，调动积极性，加强认知感。

湘教版七年级上册地理 2.4海陆变迁教案设计

2.4海陆变迁1 通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，了解“板块构造学说”的基本要点。

知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。

、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想像能力。

2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。

人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

、大板块示意图2、海洋的生成和发展阶段3、世界火山与地震分布教学过程引入新课1975年，中国地质工作者在喜马拉雅山考察时，竟然发现，今天的喜马拉雅山上竟然发现了古代海洋生物的化石，这是为什么呢？（学生思考回答，教师对回答不做评价）一、地表形态的变化1、对学生回答给与评价（过渡）海洋不但可以变成陆地，陆地也可以变为海洋你能举例说明陆地变为海洋的事实吗？教师举例说明：如台湾海峡发现古代森林的遗迹设问：通过刚才的两个事例，说明了什么问题？（地表形态处于永不停息的运动和变化之中）（过渡）导致地表形态发生变化的力量来源于哪里呢？主要来自于内部的火山、地震学生看书思考：什么是火山、地震？教师结合资料说明：火山和地震能在短时间里改变地表形态。

并初步让学生树立防震意识。

(过渡)为什么地表形态会发生变化呢？很多科学家对此进行了探讨，先后提出了大陆漂移假说和板块构造学说二、大陆漂移假说1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成下列任务：（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出的。

“假说”认为地球上原先只有一块叫“”的陆地，被叫做“”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。

教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性（2）以上两海岸的古地层几乎一样教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。

七年级地理教案《海陆变迁》教学设计

一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。

本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。

[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。

本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。

[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。

通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。

就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。

本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

三、教学目标：（一）知识与能力1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。

2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。

3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

（二）过程与方法1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。

初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。

2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。

（三）情感态度与价值观：1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。

2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。

五、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。

六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。

2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁教案(新版)湘教版

2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁教案（新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2024年4月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
答案：Coastal erosion is the process by which the coastline is worn away by the action of waves, tides, and wind. Coastal deposition is the process by which sediments are transported and deposited along the coastline by these same agents. For example, the waves erode the cliffs along the coast of Cornwall, UK, leading to coastal erosion, while the Delaware River deposits sediments along the coast of the United States, leading to coastal deposition.
- 教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，展示海陆变迁的数据和模型，提高教学效果。
- 地图和图片：运用地图和图片，帮助学生直观地理解海陆变迁的现象和影响。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
亲爱的同学们，今天我们要学习的是关于地球的面貌中的海陆变迁。在开始之前，请大家看看自己周围的环境，想想我们的地球是如何变化的呢？现在，请大家翻开课本，找到第二章第四节，我们一起来探索海陆变迁的奥秘吧！

[精品]2019七年级地理上册 2.4海陆的变迁教案 (新版)湘教版

A.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉
B.喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋
C.海洋生物原来生活在山上
D.有人将海洋生物带到了山上
2.几乎全部位于海洋中的板块是（B）
A.印度洋板块B.太平洋板块
C.南极洲板块D美洲板块
.3.喜马拉雅山脉是由亚欧板块与（）板块挤压而成的（A）
A.印度洋板块B.太平洋板块
课后追记
本节内容较为简单，所以首先对大洲和大洋加以复习，大概用了20分钟左右在学新课。这节课的重点是板块运动，特别是山脉、高原和海、海洋的形成原因。地震带的形成原因。我国多地震的原因，对四川汶川地震的进一步分析，学生掌握较好。
6.地球科学研究表明，大陆漂移是由（）引起的（C）
A.地球公转B.地球自转C.板块运动D.海水运动
探究活动：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请整理好有关资料后，在班上讨论交流。
从讲故事入手自然而能激发学生的兴趣
学生找证据分析大陆漂移假说的解释
学生自己练习巩固了本节课的知识
从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？
对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。
（三）、合作学习加深理解
地球上的海陆轮廓是怎么形成的？
学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出
（1）科学依据
（2）科学理论，用自己的语言叙述。
大陆漂移说的形成。
四、笔记与板书提纲
第二节海陆的变迁
1.地壳的变动
不变的（错误）
2.海面的升降
一、海陆的分布海陆变迁
3.人类的活动
变化的—“沧海桑田”

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海陆变迁
课题海陆变迁课型新授课

教学目标
1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。
2、了解“大陆漂移假说”的要点，并能体会其在科学发现中的作用。
3、理解"板块构造学说"及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。
4、知道火山地震及其分布，并学会运用“板块构造学说”分析说明火山地震带的分布原因.

重点 1、板块及其火山地震的分布 2、“大陆漂移假说”的证据难点
1、板块及其火山地震的分布
2、“大陆漂移假说”的证据

教法及教具自主合作、活动探究

教
学
过
程

教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动

一、板书课题海陆变迁二、创设情境，导入新课：通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化的。三、自主学习、合作探究：学习任务（一）地表形态变化 1、自主学习：读教材后解释“活动”中的现象，从这些现象中你得到什么启示？ 2、小组交流：【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。学习任务（二） 1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成下列任务：（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出的。“假说”认为地球上原先只有一块叫“ ”的陆地，被叫做“ ”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？ 2、小组交流：【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性

自主学习回答
问题

小组交流讨论

自主学习回答
问题
2

（2）以上两海岸的古地层几乎一样
教
学
过

程

教学内容
个案调整
教师主导活动学生主体活动
学习任务（三）
1、自主学习：板块构造学说
读图2-48----2-53，结合教材完成以下任务：
（1）六大板块分别是：、、、、、。
（2）一般来说，板块的内部比较，板块与板块的交界地带地
壳比较。
（3）“→ ←” 表示板块作运动，“← →”表示板块作
运动。
（4）按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生
的运动形成的。
2、小组交流：
3、合作探究：
【探究问题】
【教师精讲点拨】教师投影演示板块运动演示动画，以加深印象。
【探究结论】
学习任务（四）火山与地震
1、自主学习：读图2-54-----2-56，完成36页活动1、2题。
2、小组交流：
3、合作探究：
【探究问题】
【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃，多火山和地

自主学习回答
问题

组内交流

完成活动题
3

震。
【探究结论】

四、课堂小结
五、当堂训练
做地理填充图册

课堂小结

做作业

板书设计
（用案人完
成）

教学札记