2005年广州“一模”历史试卷分析
2005年高考历史模拟试卷(二)
2005年高考历史模拟试卷（二）命题人：江苏淮安市范集中学韩关宝第Ⅰ卷（选择题，共75分）一、选择题：本大题共25小题，每小题3分，共计75分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．我国最早的私立学校出现于A．商周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝时期2．东汉名医张仲景对我国医学发展所做的最重要贡献是A．开创中医传统的“四诊法” B．编成我国第一部完整的药物学著作C．奠定了中医治疗学的基础 D．最早采用分科治病的方法3．汉代丝绸之路的开辟，其本质意义在于A．传播了中国先进的丝织技术 B．加强了中国与欧洲的直接联系C．开辟了东西贸易的新通道 D．扩展了先进汉文化的影响4．下列制度不属于地方行政制度的是A．郡县制 B．九品中正制 C．行省制 D．都指挥使司制5．秦朝实行“焚书坑儒”、西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”、清朝大兴“文字狱”，其根本着眼点在于A．压制知识分子 B．进行思想控制C．完善法律制度 D．加强专制统治6．明清时，为解决人口激增所带来的巨大压力，采取的措施有①引进推广高产农作物②推行摊丁入亩③推行一条鞭法④鼓励恳荒A．①③ B．①④ C．②③④ D．①③④7．鸦片战争后，首先被外国侵略者直接控制的是A．中国海关B．中国税收 C．中国外交 D．中国内政8．洋务运动的出现，与下列矛盾无关的是A．清朝统治阶级内部矛盾 B．人民大众与封建主义的矛盾C．中华民族与外国资本主义的矛盾D．民族资本主义与小农经济的矛盾9．与19世纪中晚期相比，促进20世纪初中国民族资本主义发展的重要因素是A．自然经济的解体B．外商企业的刺激C．政府奖励实业D．列强的大力扶持10．中国社会政治民主化的进程实际开始于A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．新中国成立11．1922年6月，中共发表声明指出：“无产阶级目前最迫切最重要的工作，还是联络资产阶级民主派共同对付封建军阀的革命，以达到军阀覆灭能够建设民主政治为止。
东莞市2015年“广州一模”历史试卷分析
2.第（2）问总体情况还好，不过不少学生不能扣紧题目要求的目的来组织答案。
a.不少学生直接写成“原因”来回答，答非所问；
3.答题角度单一，答题要点重复，围绕一个角度：宣传西方民主思想，反对传统旧思想可以组织三条答案。
4.没有题头，没有分问做答。两问一个段落下来，没有任何题头和序号。
5.语言表述口语化或政治化，用什么“取其精华去其糟粕”等等之类的语句回答问题。
6.存在空白卷。
7.有部分学生字迹凌乱，书写潦草。有个别学生用涂改液。
后期建议
通览此题答建议在备考中从以下三个方面着手：
1、教学具有历史图像。“历史图像”不是用图像来讲授
历史，而是把历史宛如图像似的呈现出来，是“历史”中的“图像”。新文化史观认为史料是多元性。史料不仅仅是文献史料，还可以是影视、日记、信件、口述等史料。越能体现当时人的灵与思的史料才能走进学生的情意世界。
4、对于一些设问中常用的关键词，例如：原因、背景、因素、条件、目的、影响、作用等等，在下一步教学中进一步明确设问指向，让学生可以准确判断选择答题内容。
5、表述规范。准确使用“原因”“目的”“作用或影响”的常用连接词。
6、书写工整。剩下70多天，要求学生做题时减少涂改次数，答案必须做到段落化、序号化，必须做到一问一答，加强监督，严格要求。
2、教学注重历史理解。在历史知识形象化的基础上，历
史知识的内化是关键。具体而言，一是使学生明晓历史知识点的外延和内涵；二是调动感知和理性，形成知识点的联系（即所谓的强联系）；三是培养历史时序思维，按历史阶段文明特征编写历史年表，构建历史知识之间联系，形成历史知识的强结构。
九年级历史试卷分析[修改版]
![九年级历史试卷分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c046fa23c1ec5da51e27007.png)
第一篇：九年级历史试卷分析九年级历史试卷分析一、基本情况本次期末考试考生共有76人，总分为5306，均分为；及格数58人，及格率%；优秀数85分以上有14人，占%；差分数1人，差分率二、试题分析总的来说，这份试题容量大，综合性强，难易适中，主要体现出以下特点：1．知识覆盖面广。
内容包括九年级上册的全部内容。
2．注重基础知识和能力的考查。
每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。
3．注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。
将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。
三、试卷分析（一）选择题选择题满分30分，大部分学生得分在24--26分之间。
出错较多的是3、8、10、12几个小题。
造成这些题失误的主要原因是1、学生知识掌握不牢固，对时间的把握一直是个难点，一旦出现考察时间的题就容易出错；2、不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。
（二）简答题本试题共14分，满分占到%，大部分学生得分在10-12分之间。
16小题扣分的原因是人名字有错别字，有个别学生基础的东西都没记住。
17题大部分学生能得到分数，但对于分数较低的学生来讲，这部分学生连最基础的知识都没有印象，导致答案五花八门。
（三）材料题本试题总分16分，得满分的学生较少，大部分学生得分在12—14分之间。
造成学生失分的主要原因是学生对题意的不理解，如（2）这一思想解放运动在法国资产阶级革命中创造了哪些宝贵的精神财富？如果换一种问法，也许学生会答出《人权宣言》。
失分较多的集中在（5）题，大部分学生答不出来，资本主义经济的发展。
（四）分析说明题本试题总分18分，大部分学生得分在6—8分左右。
第（1）大多数学生能想到宪章运动和巴黎公社。
（2）小题，大部分学生得不了满分，原因是学生审题不清，对这种题型答题方法没有掌握了，大部分学生能写出改革内容，但不会分析说明，导致丢分较多。
（3）大部分学生得分在2分，中国史学生已经遗忘，丢分较多。
从高中课程改革的角度看2005年的高考历史试题
从高中课程改革的角度看2005年的高考历史试题
黄牧航
【期刊名称】《历史教学》
【年(卷),期】2005(000)008
【摘要】2005年的高考业已结束，广东省作为全国惟一的既进行高中课程改革、又实行自主命题的省份，其历史试卷尤其受到全国教师的瞩目。
大家都在关注广东省的历史试题是否与课程改革的新理念接轨？是否反映出2007年高考改革的新思路？从表面上看来，今年的广东历史试题似乎四平八稳、
【总页数】3页(P45-47)
【作者】黄牧航
【作者单位】华南师范大学,历史文化学院,广东,广州,510631
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.从高考历史试题看学生归纳能力的培养 [J], 戴美兰
2.从高考历史试题看命题原则的新变化 [J], 任庆华;王洪凯
3.从高中课程改革的角度看2005年的高考历史试题 [J], 黄牧航;;
4.从高考试题看高中物理课程改革——2012年浙江省高考理综物理试题的启示[J], 林崇军
5.从高考试题看高三历史的有效备考——以2019年全国I卷历史试题为例 [J], 谢非
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历史(广东广州卷)(全解全析)
2024年中考第三次模拟考试（广东广州卷）历史·全解全析（本试卷满分90分，考试时间60分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．2023年度全国十大考古新发现揭晓，河南永城王庄遗址入围，该遗址主要是大汶口中期文化遗存，填补了自大汶口文化发现以来大部分是晚期遗存的空白。
该遗址的发现说明（）A．中华文明起源具有多样性B．考古发现丰富史学研究C．古代手工制造业领先世界D．中国考古成就领先世界【答案】B【详解】根据材料“2023年度全国十大考古新发现揭晓，河南永城王庄遗址入围，该遗址主要是大汶口中期文化遗存，填补了自大汶口文化发现以来大部分是晚期遗存的空白。
”可知，新的考古发现进一步填补了史学的空白，丰富了史学研究，B项正确；材料主要介绍了“河南永城王庄遗址填补了自大汶口文化发现以来大部分是晚期遗存的空白。
”，没有体现中华文明起源的多样性，排除A项；没有对比信息，无法得出古代手工制造业领先于世界的结论，排除C项；“中国考古成就领先于世界”无法从国内考古发现中得出，排除D项。
故选B项。
2．1874年，英国探险家在新疆和田意外地收集到两枚汉代新疆地区的“汉佉二体钱”和田马钱（见摹写图）其钱面上马的形象源自大夏（今阿富汗一带），马图外围有一圈佉卢文（古印度文字），背面图案中间为一符号“兀”（解作汉文篆字“元”）该钱币的发现，可以印证汉代（）题2图A．陆上丝绸之路的开通B．篆体字在西域的流行C．中央政府统一了货币D．儒家文化圈已经形成【答案】A【详解】根据材料“汉佉二体钱和田马钱（见摹写图）其钱面上马的形象源自大夏（今阿富汗一带），马图外围有一圈佉卢文（古印度文字），背面图案中间为一符号‘兀’（解作汉文篆字‘元’）”可得出信息，汉佉二体钱深受丝绸之路沿线文明的影响，可以印证汉代陆上丝绸之路的开通，A项正确；汉佉二体钱背面有汉文篆字的符号，无法印证篆体字在西域的流行，排除B项；汉佉二体钱是丝绸之路东西方文化交流的历史产物，无法印证中央政府统一了货币，且当时汉朝使用的货币是五铢钱，排除C项；汉佉二体钱只能反映陆上丝绸之路的贸易情况，无法印证儒家文化圈已经形成，排除D项。
2005年秋季高一年级期末考试历史试卷分析
2005年秋季高一年级期末考试历史试卷分析从万州一中、武陵中学、上海中学历史组提供的分析材料看，普遍认为试题覆盖面广，考查了《中国近现代史》上册六章的主干知识点、重点知识。
试题难度适中，能力要求较高，区分度较好。
一、试卷成绩抽样统计上海中学高一年级797人参考，平均成绩63.3分，最高分92分，最低分12分，518人及格，及格率65%，80分以上的91人，优生率11.4％。
下面是武陵中学历史教研组江山、管英梅老师提供的武陵中学高一历史期末试卷分析材料，共各位同年级历史任课教师参阅、比较。
1.全年级总体情况2.分数段：3.各大题的得分情况：（以下是随机抽样67份试卷分析结果）4.分数段：5.选择题各题错误率（%）：二、学生答题情况分析1.选择题此大题满分50分，最高得分46分，最低得分12分。
25个选择题中单纯考查知识记忆的较少，大多数要求学生在理解知识的基础上，作出正确的判断，能力要求较高。
从表4可知，学生失分较严重的有第1、6、8、9、10、11、13、21、22、23等小题。
而这些题主要考查对重要历史概念和历史问题理解情况及掌握的准确度，但大多数学生出现理解偏差。
第1题主要考查学生对“半封建”这一历史概念的理解，但大多数学生对“半殖民地”“半封建”的理解混淆，因此错选A项“中国主权遭到破坏”（占61.19%）和B项“小农经济逐渐破产”（占31.34 %）。
第6题是一道图片式选择题，题目展示《1863年上海洪盛机器碾米厂》、《汉阳铁厂》、《天津机器制造局》、《开平煤矿》四幅图片，要求选出不具备资本主义生产性质的一个企业。
由于学生对洋务运动中洋务派创办的军事工业（天津机器制造局）的性质及什么是“资本主义生产性质的企业”这一概念的不理解，而错选A项（占32.83%）。
第8、9题是考查学生对“近代企业”这一概念的掌握和理解程度，但由于学生对这一概念理解不深以及对中国境内出现的最早的近代工业的时间掌握不准，导致第8题选A项者占28.35%和选B 项者占35.82%。
2005年高考广东历史试题
绝密★启用前试卷类型：A 2005年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）历史本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择）题两部分，满分150分.考试用时120分钟.注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。
用2B铅笔将答题卡试卷类型（A）填涂在答题卡上。
在答题卡右上角的“试室号”和“座位号”栏填写试室号、座位号，并用2B铅笔将相应的试室号、座位号信息点涂黑。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题，共75分）一、本题有25 小题，每小题3 分，共计75 分。
在每小题列出的四个选项中．只有一项符合题目要求。
1．夏朝是我国第一个奴隶制王朝，相传它最初的都城是（）A．阳城B．殷C．镐京D．牧野2．东汉明帝让西域高僧在洛阳传教，为他们建造了（）A．龙门石窟B．云冈石窟C．莫高窟D．白马寺3．下列各项中造成国家财政负担的是（）A．市易法B．岁币C．两税法D．一条鞭法4．雍正以后清朝管理西藏事务的是（）①驻藏大臣②都护③宣政院④达赖、班禅A．①②B．②③ C．①④ D．②④5．历史学家斯塔夫里阿诺斯说，西方列强在中国的一些城市中建立了“自主独立的城市国家”，在那里．中国的法律不适用，中国的法院和警察没有管辖权”。
西方列强获得这种特权开始于（）A．1840年B．1843 年C．1858 年D．1860年6．下列选顶中不属于洪秀全宗教理论的思想来源的是（）A．西方基督教教义B．儒家大同思想C．农民的平均主义D．道家无为思想7．洋务运动后期，为解决军事工业遇到的困难，洋务派兴办了一批民用企业。
策略复习参考2005全国高考历史学科试题评析及备考
民族神话鸿蒙未辟宇宙洪荒亿万斯年四极不张2005全国高考历史学科试题评析及备考策略王后雄吕颖华 2005年夏季高考在去年11省市自行组织命题的基础之上扩大到15省市，进一步打破了全国高考使用一张试卷的格局，这是教育改革发展、素质教育新要求的具体反映，也是高考命题理念、原则、目标、形式等方面日臻成熟和稳定的体现，通过评析试卷特点，探究其命题趋势，有利于我们提高复习备考的针对性和实效性。
一、2005年全国各地高考历史科试卷基本结构说明：1．历史学科在各种试卷模式中所占高考总分比值，大致与高中阶段课程计划规定的学科总课时数比例相当。
2．上海和广东综合能力测试(文科使用)的试卷模式与文理综合卷一样，所以列入文理综合卷类型。
2005年全国各地高考历史学科试卷在结构模式、升学总分方面与去年基本保持一致，表明试卷设计模式趋于稳定。
在试卷结构特点方面，学科、题型构成在形式上与去年大体相当，但从试题的设计和考查能力方面看，注重创设新情境，在依托点和切人点上求新求活，注重学科内和学科间交叉渗透与融合，突出学科综合能力、研究性学习和开放性思维的考查，这在上海历史卷、上海综合卷、北京、天津文综卷中表现得尤为突出，充分反映该地区教育改革和高考命题改革的领先水平。
(二)试卷结构分析说明：1．试卷结构分析以三种模式的代表试卷分析得出：历史单科(江苏卷)、文科综合(全国卷I)、文理综合(辽宁卷)。
2．由于上海历史卷和综合卷(文科使用)的试卷结构比较特殊，所以也单独列出。
3．题型分布栏中的综合探究型试题(一道试题中由简答、列举、概述、概括、分析、比较、论证、评价、认识、开放、说明等两个或两个以上的探究方式复合而成)和综合开放型试题(允许、倡导并鼓励答案多元而不惟一的二种试题形式)。
包括在材料解析题和问答题之中，是当今教育改革和高考命题改革的重要标志。
4．能力目标中的分类标准以教育部国家考试中心的《3+x考试能力要求阐释》为准，但由于对能力目标分类和试题考查意向的理解可能存在差异，其中数据有少许出入。
2011广州一模试卷分析及复习建议
2011年广州一模文综历史部分试卷分析高州市大井中学高三历史备课组整辑3月14、15日，省内各市县绝大部分学校高三学生参加了广州“一模”的统一综合测试。
据考后来自本校学生和外地教师的反映，普遍感觉题目偏难。
由于“一模”对接下来的二、三轮复习备考具有风向标的作用，历来受到学校的重视，“广州一模”透露出的信息，也是教师和学生迫切想了解的。
兹对本次广州一模文综历史部分试卷作如下分析：一、试卷分析本次广州一模试卷体现了一贯的命题指导思想。
1、注重对学科基础主干知识的考查，突出能力立意，力求将知识、能力和素质的考查融为一体，努力体现普通高中历史新课程的理念。
2、重视新材料，创设新情境，重视古今贯通，强调与社会发展的联系。
3、尤其重视生活史和文明史的考查。
4、考查知识覆盖面广，对开拓学生的思维和视野，提升迎考的能力很有帮助。
从下表1中可以看出，在考试内容上，三个模块的考察比例相当，从古代、近代、现代三个分期来看，近代史所考内容比重最高。
从本次试题三部分分数比值来看，既保持了与考纲的基本统一。
从表2中可以看出，历史在文综三科中，难度适中，但相对高考来说，试题偏难。
表1：2011广州一模试卷结构及分数比例表2：2011广州一模文综各科所划分数线虽然本次题型结构基本保持一致，但试题的设计及考点的选择却更加地灵活。
下面通过表3以初步把握这次一模的试题特点。
表3：2011广州一模文综历史试题概况二、高考启示及备考建议根据上文分析我们可以看到，今年一模卷总体难度略高，而且从考查内容来看，近代史和现代史考查的内容所占比例最重，从模块来看，经济史和文化尤其重要，特别是文化史和社会生活史的内容，应加强这方面的训练。
2011年广东高考，将会继续朝着高考改革的新方向，运用新材料、创造新情景，注重历史能力、历史方法方面的考查。
我们应该根据自己在一模卷面中暴露的缺陷，结合实际，制定具有自身特色的有效备考策略。
对应上文表3中提到的考点、题型特征及点评，制定出下一阶段需要攻克的难点。
高三一模历史试卷分析
高三一模历史试卷分析一、命题指导思想本次试卷命题侧重考查学生基础知识和基本技能，根据新版《年高考全国统一考试大纲：历史》的有关要求，适当参照近年来全国各地尤其是课改区的高考试题，结合时事热点和复考中可能出现的问题精心编制。
全卷分为客观题（1-25题，每题2分，共50分）和主观题（26-29题，共50分）两部分，全卷分值100分，考试范围以人教版高中历史必修一、二、三为主。
在命制试题过程中，命题组精心选编新材料、创设新情境、提出新问题，努力达到高考真题的诸多能力要求，进而达到指导高三历史学科复习的目的。
二、试卷体现的突出特点：1、注重主干知识和细节知识的考查，强调基础知识的记忆。
高三一轮复习的重点在夯实基础和构建学科知识体系。
选择题中文言文材料明显减少，降低了阅读的难度，但重视考察学生对基础知识的掌握情况，第9、20、24题都属于这一类型。
主观题涉及到鸦片战争爆发的根本原因、美国共和政体的特点及影响等知识点，既是学科的主干知识，优势学科的基础知识。
2、强调对历史概念的正确、准确的理解。
历史有其严谨性和科学性，一些高中学生学习历史有困难，主要还是对一些历史概念弄不明白，要么对时间概念把握不准，要么没有准确把握历史概念的内涵和外延。
历史概念，首先且最重要的就是时间概念，时间概念有大概念和小概念，大概念指宏观的历史背景，小概念指具体的历史时间。
任何一个历史事件无法脱离时间而单独存在，然而，提起时间概念，考生容易张冠李戴，尽显混淆颠倒之能事。
选择第4、6、15、17等题均要求学生历史时间概念准确把握，强化历史学科基础知识点。
历史概念的内涵和外延决定了历史概念的深度和广度，是判断该历史概念与其它概念有无交叉及交叉深浅的重要标准。
选择第3、16、18等题就要求学生对“明朝的内阁制度”、“商业革命”、“价格革命”、“英国工业革命”等历史概念的内涵和外延有准确理解。
3、不刻意迎合但也不回避社会热点、时政热点，突出历史学科得人文性。
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江门新会大泽侨中2005年广州“一模”历史试卷分析
2005年3月25日
一、具体得分情况
二、试卷具体分析
此次广州“一模”历史综合测试，我校共有4人参加了考试，成绩很不理想，四人得分分别为78分，68分，66分，56分，总分为150分的题目，四人平均得分66.3分，得分率仅为44.2%。
学生反映试卷题目综合性很强，测试的范围很广，难度大，涉及的知识面宽,在三类题型中，做的最差的是选择题部分，最低分18分，最高分也只有36分，得分率仅为40%，其中全部都做错的题目有1,9，17,19小题，全部做对的仅有第23题。
材料题部分是相对做的较好的部分:四个同学得分都超过20分，总分37分的题平均得分22.5分，得分率为61%，其中第27小题在三道材料题中做得最好，总分15分平均得分13分，得分率为87%，问答题部分得分不理想，总分38分中，平均得分13.8分，得分率仅为34%，其中第30小题是做得最差的一题，有两个同学完全不知如何回答，结果一分也没得到，另两个则一个得到5分，一个得到8分，学生不清楚“我国近代历史发展进程中，具有深远影响的历史性转折”是什么，自然也无法回答出“中央政府为提高社会生产力，恢复和发展经济而采取的措施及成效。
三、存在问题及今后努力方向
1．选择题得分率低，说明学生的基础知识掌握得很不牢固，今后要多加强对基础知识题目的训练。
2．整份试卷里中国古代史和世界近、现代史的题目做得不理想，今后在这方面也要多下功夫。
3．问答题部分，学生答题时语言不精炼，综合概括的能力差，今后要加强对学生运用理论综合分析解决问题能力的训练。