白杨礼赞PPT
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《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。
第15课《白杨礼赞》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
）房 ）染 ）
懈 dài （怠 ） dài（殆 ）尽 tái（ 苔 ）藓
解释字词
1.礼赞：表示尊敬和赞美。 2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆
游诗：“文章本天成，妙手偶得之。” 3.无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。 4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意思。 5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生长。 恹恹：精 神不好，困倦的样子。
叶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
皮
不屈不挠
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽， 如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言，那么白杨树算不得树中 的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用 提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原 上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树， 你就觉得它只是树？
生长环境 ——“雄壮”“伟大”（景美）
白
干——笔直
杨 礼
外形特征
枝——靠拢 叶——向上
力争上游（形美）
赞
皮——光滑
内在气质
靠近团结 倔强挺立 不折不挠
有斗争精神（神美）
课堂检测 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ）
A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ）
课堂检测 4.指出下列各句运用的描写方法。 （1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我
们很久没去爬悬崖了。”（语言描写）
（2）我慢慢地挪动了一下。（动作描写）
《白杨礼赞》PPT优质课件
白杨礼赞
茅盾
-.
揭示课题
本文的题目《白杨礼赞》， “礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美， 题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作 者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极 抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢 的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
那就是白杨树，西北极普通 的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。 我要高声赞美白杨树！
发现章法美
从哪些方面礼赞 反复礼赞白杨的句子
点评式背读
发现章法美
开门见山，总领全文，赞美之情倾腔而出 乍见白杨，惊讶感叹脱口而出 再次过渡，反复强化激情喷薄 照应开头，再次疾呼，赞美之情难以抵挡
（学生）当___________走过，看见_______白杨树，难道
_________？难道你就不想到它_______，至少也象征了______？ 难道你竟一点也不联想到，_________，就像这白杨树一样 ________？难道你又不更远一点想到，这样___________白杨树， 宛然象征了_________？
难道/你竟一点-也不-联想到，在敌后的广大土地上，到 处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立/的守卫他们家乡 的哨-兵？
难道/你又不更远-一点想到，这样枝-枝-叶-叶-靠紧团 结，力求上进的白杨树，宛然-象征了今天/在华北平原纵横 决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志？
茅盾
-.
揭示课题
本文的题目《白杨礼赞》， “礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美， 题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作 者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极 抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢 的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
那就是白杨树，西北极普通 的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。 我要高声赞美白杨树！
发现章法美
从哪些方面礼赞 反复礼赞白杨的句子
点评式背读
发现章法美
开门见山，总领全文，赞美之情倾腔而出 乍见白杨，惊讶感叹脱口而出 再次过渡，反复强化激情喷薄 照应开头，再次疾呼，赞美之情难以抵挡
（学生）当___________走过，看见_______白杨树，难道
_________？难道你就不想到它_______，至少也象征了______？ 难道你竟一点也不联想到，_________，就像这白杨树一样 ________？难道你又不更远一点想到，这样___________白杨树， 宛然象征了_________？
难道/你竟一点-也不-联想到，在敌后的广大土地上，到 处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立/的守卫他们家乡 的哨-兵？
难道/你又不更远-一点想到，这样枝-枝-叶-叶-靠紧团 结，力求上进的白杨树，宛然-象征了今天/在华北平原纵横 决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志？
第15课《白杨礼赞》课件(共62张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
2
3
作者简介
茅盾（1896——1981）作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙 江桐乡人。
主要作品有：长篇小说《虹 》、 《子夜》；中篇小说《路》、《三人 行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代 现实主义文学发展的里程碑。
4
写作·背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲 学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动 派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的 领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的 疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到 了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了 这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈 的歌颂他们。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。当时， 是抗日战争相持阶段。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极 反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着 艰苦卓绝的抗日战争。北方军民在共产党的领导下同心同德、 团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”。
1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前 往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争 生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印 象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对 北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮欲”或扬“先伟大” 闭 单了调眼”，。而可另不一是种，的单味调儿，在有你一心点头儿潜吧滋? 暗长抑了——“
互动交流二
阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又 如何？
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调
3
作者简介
茅盾（1896——1981）作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙 江桐乡人。
主要作品有：长篇小说《虹 》、 《子夜》；中篇小说《路》、《三人 行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代 现实主义文学发展的里程碑。
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写作·背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲 学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动 派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的 领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的 疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到 了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了 这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈 的歌颂他们。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。当时， 是抗日战争相持阶段。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极 反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着 艰苦卓绝的抗日战争。北方军民在共产党的领导下同心同德、 团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”。
1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前 往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争 生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印 象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对 北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮欲”或扬“先伟大” 闭 单了调眼”，。而可另不一是种，的单味调儿，在有你一心点头儿潜吧滋? 暗长抑了——“
互动交流二
阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又 如何？
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调
第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)部编版语文八年级上册
任务三：析文本 品写法
茅盾先生看到白杨树，联想到到哪些对象呢？它们之间有何联系 呢？
⑴在西北极普遍，不被人重视。 北方的农民 ⑵有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
象征
守卫家乡的 哨兵
⑴“坚强不屈” ⑵“傲然挺立”
新中国历史的 ⑴团结、力求上进 精神和意志
任务三：形象来 暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
白杨树终于出现在我们的眼前！作者情绪发生了何种变化？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不， 或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话， 那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的！
任务二：探文本 感受不平凡
汽车继续往前行驶，白杨树正式登场了！
（朗读第5自然段，请用原文中的词语按下面的格式说一说眼前的白杨树是怎样的。）
茅盾为什么要借赞美白杨树歌颂北方抗日军民呢？
资料链接：
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党 顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面， 中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆 返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
茅盾先生在途径黄土高原，看到其中矗立的排排白杨，又会生发怎样的思绪呢？
白杨礼赞
茅盾
作者简介
茅盾
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰， 中国现代著名作家、文学评论家、文化活动 家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、 《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动 的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
任务一：初读课文，梳理文脉
任务三：析文本 品写法
知识卡片 欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、 贬低。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明 对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留 下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强 调手段。
《白杨礼赞》ppt课件
学后感悟
作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的 象征，对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作 用。让我们做白杨树那样的人，在生活的舞台上演 绎自己的精彩吧。
写作特色
❶ 由远及近，由物及人。
文章在引出白杨树之前，勾勒了黄土高原的广 阔平坦，在这个旷远的背景中，作者突然看见了前 面的白杨树，这是由远及近；层层深入地点明白杨 树象征北方的农民，象征守卫家乡的哨兵，象征“ 用血写出新中国历史的那种精神和意志”，这是由 物及人。文章尽情赞美了白杨树及其象征的人和精 神，这就是作者别具匠心的构思艺术。
整体感知
这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
由远指到近指，由“这就是”到“决不是”， 白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加 强烈。
整体感知
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说 它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言， 那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴 质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的伟丈夫！
整体感知
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。
整体ห้องสมุดไป่ตู้知
第8段：白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不 被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命 力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求上进的精神。
整体感知
读第5段，找出白杨树外形的“不平凡”。
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反问
排比
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排
白杨树，难道你就觉得它只是树？
强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征 意义做铺垫。
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系。
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这
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深入探究
文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单
读读写写
与土地相关，故下面是“土”。
开垦（ kěn ） 主宰（ zǎi ）
倦怠（ dài ）
丫枝 魁梧，高大。 倔强（jué jiànɡ）婆娑（ suō ）
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这 个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出 ④_由__抑__转__扬____的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语 气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤_激__情__与__豪__气__。
课文精讲
画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎 样的关系，作者是从哪些方面赞美白杨树的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。
不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是 由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈， 说明情感是逐渐递进的。
部编版八年级语文上册_《白杨礼赞》PPT课件
象征美，排比，层层推进
白杨树
层层深入
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈北方Biblioteka 农民傲然挺立——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
象征
抗日军民
写作背景
《 白 杨 礼 赞 》 写 于 1941 年 3 月 。 在 此 之 前 ， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极 抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢 的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
三、细读品情，寻赏美点
请同学们自由的朗读5、7段，用“.”标出重音，想想 用怎样的情感、语气朗读。 小组讨论交流：说说文章的美，美在哪里?
三、细读品情，寻赏美点
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干 通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有 的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一 束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜 生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一 种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二
理解字词
恹 恹 yān
虬枝
晕 圈 yùn
楠木
倔 强 jué jiàng秀 颀
婆 娑 pó suō 毡 子
qiú 潜 滋 暗 长 qián nán 不 折 不 挠 náo qí 无 边 无 垠 yín zhān 坦 荡 如 砥 dǐ
说说白杨树给你的印象？
一、整体感知：圈点勾画 自由朗读课文，用横线标出白杨树特点的词语。 用波浪线画出直接赞美白杨树的语句。 请用文中的词语，用“这（那）是一棵......的白杨树” 的句式说出白杨树的特点。
白杨树
层层深入
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈北方Biblioteka 农民傲然挺立——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
象征
抗日军民
写作背景
《 白 杨 礼 赞 》 写 于 1941 年 3 月 。 在 此 之 前 ， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极 抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢 的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
三、细读品情，寻赏美点
请同学们自由的朗读5、7段，用“.”标出重音，想想 用怎样的情感、语气朗读。 小组讨论交流：说说文章的美，美在哪里?
三、细读品情，寻赏美点
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干 通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有 的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一 束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜 生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一 种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二
理解字词
恹 恹 yān
虬枝
晕 圈 yùn
楠木
倔 强 jué jiàng秀 颀
婆 娑 pó suō 毡 子
qiú 潜 滋 暗 长 qián nán 不 折 不 挠 náo qí 无 边 无 垠 yín zhān 坦 荡 如 砥 dǐ
说说白杨树给你的印象？
一、整体感知：圈点勾画 自由朗读课文，用横线标出白杨树特点的词语。 用波浪线画出直接赞美白杨树的语句。 请用文中的词语，用“这（那）是一棵......的白杨树” 的句式说出白杨树的特点。
《白杨礼赞》ppt课件
原文更能拉近与读者的距离，让读者有一种身临其境之感，与作者 产生共鸣；
……
描写白杨生长环境的不平凡，对描写白杨 树有什么作用？
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长 其中的白杨树，也一定是不平凡的，这就对白杨 树进行了很好的烘托。
描写白杨生长环境的单调，对描写 白杨树有什么作用？
白杨树的出现让“我”“惊奇地叫了一 声”，这就与前边的感受形成了对比， 欲扬先抑，更突出了白杨树的不平凡。
小结二：
一处环境 抑扬变化 烘云托月
朗读第5段，找一找作者从哪几 个方面来写白杨树的外形特点？
干 笔直 丈把高 无旁枝
枝 笔直 向上
靠拢
Байду номын сангаас
叶 宽大 片片向上 不斜生
皮 光滑 有晕圈 淡青色
第5段中由白杨树的外在形象联想到 什么样的内在气质？
力争上游、倔强挺立、不折不挠
由外形特点到内在气质，为下文由 树及人，揭示其象征意义做铺垫。
象征手法就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象， 以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。
象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言 表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某 种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事 物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义 做好铺垫。
朗读这一组句子，说说你有什么发现？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ 第8段：白杨树是不平凡的树。 第9段：我要高声赞美白杨树！
……
描写白杨生长环境的不平凡，对描写白杨 树有什么作用？
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长 其中的白杨树，也一定是不平凡的，这就对白杨 树进行了很好的烘托。
描写白杨生长环境的单调，对描写 白杨树有什么作用？
白杨树的出现让“我”“惊奇地叫了一 声”，这就与前边的感受形成了对比， 欲扬先抑，更突出了白杨树的不平凡。
小结二：
一处环境 抑扬变化 烘云托月
朗读第5段，找一找作者从哪几 个方面来写白杨树的外形特点？
干 笔直 丈把高 无旁枝
枝 笔直 向上
靠拢
Байду номын сангаас
叶 宽大 片片向上 不斜生
皮 光滑 有晕圈 淡青色
第5段中由白杨树的外在形象联想到 什么样的内在气质？
力争上游、倔强挺立、不折不挠
由外形特点到内在气质，为下文由 树及人，揭示其象征意义做铺垫。
象征手法就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象， 以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。
象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言 表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某 种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事 物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义 做好铺垫。
朗读这一组句子，说说你有什么发现？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ 第8段：白杨树是不平凡的树。 第9段：我要高声赞美白杨树！
《白杨礼赞》教学课件 (共75张PPT)
3.学习象征的艺术手法 以及排比和反问的修辞手法。
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠