叶公好龙教案
《叶公好龙》教案范文
《叶公好龙》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生热爱阅读、勇于探究的学习态度。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《叶公好龙》，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 课文理解：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色、情节和主题。
3. 生字词学习：教会学生课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 文化内涵：让学生了解课文背景，深入了解中华优秀传统文化的内涵。
5. 写作训练：根据课文内容，让学生进行写作训练，培养学生的写作能力和创新思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的角色和情节。
（2）培养学生查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生更好地体验课文内容。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习效果。
4. 启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学进程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，掌握生字词。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等方式，导入新课《叶公好龙》。
叶公好龙教案目标汇总
叶公好龙教案目标汇总一、教学目标1.让学生了解成语“叶公好龙”的来源、含义及用法。
2.培养学生通过成语故事理解道理，提高道德素养。
3.引导学生学会运用成语进行语言表达，提高口头和书面表达能力。
二、教学内容1.成语“叶公好龙”的故事背景及含义。
2.成语“叶公好龙”在句子中的应用。
3.成语“叶公好龙”的道德启示。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“叶公好龙”的含义，学会运用成语进行表达。
2.教学难点：成语“叶公好龙”在句子中的灵活运用。
四、教学过程1.导入教师以提问方式引导学生回顾已学过的成语，如“亡羊补牢”、“画蛇添足”等。
2.故事讲解教师简要介绍成语“叶公好龙”的来源，即《庄子·秋水》中的故事。
教师通过生动的语言和表情，形象地讲述叶公喜欢龙的故事，让学生感受到成语的魅力。
3.成语含义解析教师引导学生思考：成语“叶公好龙”的含义是什么？4.成语应用示例教师给出几个含有“叶公好龙”的例句，让学生感受成语在句子中的应用。
例句1：他自称喜欢冒险，可是一遇到危险，就成了叶公好龙。
例句2：有些人表面上爱好学习，实际上只是叶公好龙，一遇到困难就放弃。
5.成语练习教师给出几个情境，让学生运用成语“叶公好龙”进行表达。
情境1：小明自称喜欢运动，可是每次体育课都逃课，请你用成语评价他。
情境2：小华说她喜欢跳舞，可是舞蹈课上总是请假，请你用成语形容她。
6.道德启示教师引导学生思考：成语“叶公好龙”给我们的道德启示是什么？7.课堂小结学生复述本节课的学习内容，加深记忆。
8.课后作业教师布置课后作业：让学生运用成语“叶公好龙”写一篇小作文，题目自拟。
五、教学反思1.本节课通过成语故事讲解、成语含义解析、成语应用示例等多种方式，让学生充分理解了成语“叶公好龙”的含义和用法。
2.在课堂练习环节，学生积极参与，能够运用成语进行表达，提高了口头和书面表达能力。
3.教师在道德启示环节，引导学生从成语中汲取人生智慧，提高了学生的道德素养。
中班教案叶公好龙(3篇)
第1篇一、活动目标1. 理解故事《叶公好龙》的主要内容和寓意。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
3. 让幼儿认识到诚实守信的重要性，学会分辨是非。
二、活动准备1. 故事课件：《叶公好龙》2. 角色头饰：叶公、龙、村长、村民等3. 小舞台、道具：龙的形象、龙的食物等三、活动过程（一）导入1. 教师出示龙的形象，引导幼儿观察，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它叫什么名字？（二）讲述故事1. 教师讲述《叶公好龙》的故事，让幼儿了解故事的主要内容。
2. 提问：故事里有哪些角色？他们分别是谁？（三）角色扮演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色。
2. 每组幼儿根据角色特点，进行角色扮演，模拟故事情节。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿提高表演能力。
（四）讨论与总结1. 教师提问：你们觉得叶公是一个怎样的人？2. 幼儿分享自己的看法，教师总结：叶公是一个喜欢炫耀的人，他明明不喜欢龙，却假装喜欢，这种行为是不诚实的。
3. 教师引导幼儿认识到诚实守信的重要性，学会分辨是非。
（五）拓展活动1. 教师出示龙的食物，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 教师提问：如果你们遇到一条真正的龙，你们会怎么做？3. 幼儿分享自己的想法，教师总结：我们要学会分辨是非，对待事物要真诚。
四、活动延伸1. 家园共育：家长引导幼儿在家庭中扮演故事中的角色，共同表演故事。
2. 美术活动：让幼儿画出自己心中的龙，并分享自己的创作。
五、活动总结本次活动中，幼儿通过角色扮演，了解了《叶公好龙》的故事内容，认识到了诚实守信的重要性。
在今后的生活中，我们要学会分辨是非，做一个诚实守信的好孩子。
第2篇课时：1课时年级：中班教材来源：《叶公好龙》故事教学目标：1. 理解故事《叶公好龙》的内容，了解叶公的喜好和后来的变化。
2. 通过故事，教育幼儿要诚实守信，不要装模作样。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解故事的主要情节。
五年级语文叶公好龙教案新部编本
五年级语文《叶公好龙》教案（新部编本）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的成语及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生正确对待自己的兴趣爱好，做到言行一致。
（3）通过课文学习，培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，掌握成语“叶公好龙”的含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中所描绘的人物形象及其性格特点。
（2）理解课文中所传达的道理，并能够运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文作者及背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中所描绘的人物形象及其性格特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的成语“叶公好龙”的含义及用法。
5. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生运用成语“叶公好龙”进行口语交际。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关叶公好龙的成语或故事，下节课进行分享。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
要关注学生的学习进度，适时进行辅导，确保学生能够达到教学目标。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《叶公好龙》的故事背景和意义。
激发学生对成语故事学习的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《叶公好龙》的故事来源和作者。
讲解成语“叶公好龙”的含义和用法。
1.3 教学过程：通过图片或视频引入《叶公好龙》的故事。
讲述故事并解释成语的含义。
举例说明成语的用法。
第二章：新课内容讲解2.1 教学目标：让学生掌握《叶公好龙》的故事细节。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学内容：分析《叶公好龙》故事中的角色和情节。
引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。
2.3 教学过程：分组讨论故事中的角色和情节。
分享各组的讨论成果，进行全班交流。
引导学生从故事中提炼道德教育和人生哲理。
第三章：小组合作活动3.1 教学目标：培养学生的团队合作和表达能力。
加深学生对《叶公好龙》故事的理解和思考。
3.2 教学内容：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
各组表演故事情节，并解释角色的心理和动机。
3.3 教学过程：分组并分配角色给每个学生。
指导学生进行角色扮演，鼓励他们表达角色的心理和动机。
各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和口语表达能力。
引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
4.2 教学内容：引导学生思考《叶公好龙》故事中的问题和议题。
组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法。
4.3 教学过程：提出问题和议题，引导学生进行思考和讨论。
分组讨论，每个小组选择代表进行分享。
全班交流，引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
第五章：课程总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对《叶公好龙》故事的理解和记忆。
培养学生对成语故事学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和知识点。
布置相关的作业和课外阅读。
5.3 教学过程：回顾本节课的学习内容和知识点。
总结故事中的道德教育和人生哲理。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够概括故事的主要内容，分析叶公的特点。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实待人，不要虚伪。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 叶公的特点的分析和概括。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 对叶公的特点的分析。
四、教学准备1. 课文《叶公好龙》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示龙的图片，引导学生谈论对龙的了解和印象。
引入课文《叶公好龙》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师通过卡片展示生字词，引导学生学习和掌握。
4. 课文理解：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生概括课文大意。
5. 叶公的特点分析：学生小组讨论，分析叶公的特点。
教师引导总结，强调诚实待人的重要性。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和叶公的特点。
提醒学生要诚实待人，不要虚伪。
7. 作业布置：回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习效果。
完成课后练习，加深对课文的理解。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个龙的故事或者与龙相关的文化元素，进行研究和分享。
教师引导学生深入了解龙的传统文化意义，培养学生的文化意识。
2. 写作练习：学生根据自己对叶公的理解和感受，写一篇短文，表达自己的想法。
教师批改并给予反馈，帮助学生提高写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《叶公好龙》的故事内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标通过学习《叶公好龙》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和思维能力。
1.3 情感目标通过学习《叶公好龙》，让学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容《叶公好龙》是一篇寓言故事，讲述了一个名叫叶公的人自称喜欢龙，但实际上并不喜欢真龙，当真龙出现在他面前时，他反而吓得魂飞魄散。
这个故事告诉我们，做人要诚实，不要说一套做一套。
2.2 教学重点故事情节的理解，重点词汇和句型的学习。
2.3 教学难点对故事寓意的理解，以及如何运用相关词汇和句型。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事内容，掌握重点词汇和句型。
3.2 互动式教学法教师提问，学生回答，通过互动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《叶公好龙》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲解故事内容，引导学生理解故事情节，掌握重点词汇和句型。
4.3 讨论寓意教师引导学生思考故事的寓意，让学生懂得诚实守信的重要性。
4.4 实践运用教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 抄写重点词汇和句型5.2 复述故事情节5.3 写一篇关于诚实守信的小短文第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和掌握程度，及时了解学生的学习情况。
6.2 课后作业检查教师检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。
6.3 学生互评学生之间相互评价，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
叶公好龙教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）掌握成语的构成方式及使用场景。
2. 能力目标：（1）培养学生通过故事了解人物性格特点的能力。
（2）提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：（1）让学生认识到诚实守信的重要性。
（2）培养学生勇于面对自己内心的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）成语的构成方式及使用场景。
2. 教学难点：（1）引导学生理解成语中的人物性格特点。
（2）培养学生对成语故事的兴趣，激发学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师讲述成语“叶公好龙”的来源及含义。
（2）提出问题：为什么叶公会被称为“好龙”？2. 故事讲述（1）教师讲述《叶公好龙》的故事，引导学生关注人物性格特点。
（2）提问：从故事中，你看到了一个怎样的叶公？3. 成语解析（1）解释成语“叶公好龙”的含义，强调其背后的人物性格特点。
（2）分析成语的构成方式，让学生了解成语的构成规律。
4. 语言表达与鉴赏（1）引导学生用成语“叶公好龙”造句，锻炼学生的语言表达能力。
（2）让学生分析成语在文章中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论（1）组织学生讨论：你认为叶公好龙这个成语反映了什么道理？（2）引导学生认识到诚实守信的重要性，培养勇于面对自己内心的品质。
6. 总结与作业（1）教师总结本节课的主要内容，强调成语“叶公好龙”的寓意。
（2）布置作业：让学生收集与成语“叶公好龙”相关的成语故事，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生收集的成语故事，评价其文学鉴赏能力。
3. 学生反馈：了解学生对本节课内容的兴趣程度，评价教学效果。
五、教学反思1. 关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情。
2. 注重学生的个性化发展，鼓励学生积极参与课堂讨论。
五年级语文叶公好龙教案新部编本
五年级语文《叶公好龙》教案（新部编本）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文中的角色和故事情节。
能够理解并运用“叶公好龙”这一成语，并能简单描述其含义。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣，激发学生对阅读的热爱。
培养学生勇于面对自己的缺点，改正错误的态度。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并运用“叶公好龙”这一成语。
教学难点：1. 理解课文中的寓意，引导学生正确看待自己的喜好和真实情感。
2. 培养学生勇于面对自己的缺点，改正错误的态度。
教学准备：1. 课文文本《叶公好龙》2. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对传统文化的兴趣，引导学生思考“好龙”的意思。
2. 学生分享对龙的了解，教师总结并引入课文。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 学生通过课文注释和工具书，解决生字词问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解课文内容，引导学生理解叶公好龙的故事情节。
2. 教师讲解“叶公好龙”成语的含义和用法，让学生学会运用。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
2. 学生讨论：如果你是叶公，你会如何面对自己的喜好和真实情感？五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“叶公好龙”的寓意。
2. 布置作业：让学生运用“叶公好龙”成语编写一个故事。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对“叶公好龙”成语的掌握。
2. 学生分享自己编写的“叶公好龙”故事，教师点评并引导总结。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生编写的故事，进行讲解和分析，引导学生正确看待自己的喜好和真实情感。
三年级叶公好龙教案
三年级叶公好龙教案一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解“叶公好龙”这个成语的含义。
4、教育学生要表里如一，言行一致，不能口是心非。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会“叶公好龙”的含义。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）理解“叶公好龙”的深层次含义，引导学生树立正确的价值观。
（2）感受寓言故事的讽刺意味，培养学生对传统文化的兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的寓言故事，名字叫《叶公好龙》。
（板书课题）2、看到这个题目，你们有什么疑问吗？（引导学生提问，如：叶公是谁？他为什么好龙？好龙表现在哪里？）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：叶公好龙凿窥牖魂魄还走（2）指名读，正音。
（3）开火车读，齐读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：叶公好龙表现在哪里？（2）出示句子：“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
”（3）理解“钩”“凿”“雕文”的意思。
（4）指导朗读，读出叶公对龙的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：当真龙来到叶公家里时，叶公的表现是怎样的？（2）出示句子：“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
”（3）理解“还走”“失其魂魄”“五色无主”的意思。
（4）指导朗读，读出叶公的害怕和惊恐。
3、讨论交流（1）叶公到底是喜欢龙还是害怕龙？（2）从叶公的表现中，你明白了什么道理？4、揭示寓意（1）教师讲解：这个故事讽刺了那些表面上喜欢某种事物，实际上却并非真正喜欢的人。
（2）联系生活实际，说一说身边有没有像叶公这样的人。
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一、导入
1. 同学们，我们上学期学习了两篇寓言故事，谁还记得？我们知道了寓言的特点，谁来说一说？寓言就是通过小故事讲大道理。
评价：你说的很准确。
2.今天我们再学一篇寓言，看看是不是又能学到一个新的道理。
请大家齐读课题。
板书：叶公好龙
3.从课题你知道了什么？叶公非常喜欢龙。
评价：这位同学非常会学习，他能够正确的读准字音，而且意思也说得非常正确。
好这个字当动词，表示喜爱的意思时读四声
4.理解了题意后，我们一起来回忆下，之前我们是怎样学习古文的？步骤是什么？
评价：概括的很准确。
先要读准字音，把文章读通顺；再对照译文，把文章读明白；最后展开想象把文章读精彩。
预设：1.学生说时板书：读通顺。
读明白。
读精彩。
2.概括学生回答，板书
二、读通顺
1. 这节课，我们将继续按照这个步骤学习。
我们先进入第一环节，请大家小声读古文部分，争取把字音读准确，句子读通顺。
2.全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的读音？
①还 xuan
你为什么要提醒这个字？这是个通假字，在这里通旋，表示转动的意思。
快把字音标在书上。
②施 yi 表示伸出、延伸的意思。
评价：读得非常准确。
快把字音标在书上，自己都来读读这句话
③还有其他要提醒的字吗？预设：窥凿附牖
3．现在我们一起来读读，把字音读准、句子读通顺。
三、读明白
1.古文多有意思呀！它与我们现代文的表达有很大区别，看来光把文章读通顺是不行的，还要把文章读明白，我们进入第二环节，对照译文把文章读明白
2.回忆一下我们之前学习古文的方法，我们应该怎样学习古文？一人读古文、一人读译文。
3. 今天，我们继续用这个方法把文章读明白。
两人合作，一人读古文、一人读译文，了解古文意思，看哪组最先读明白。
哪组想为大家展示一下你们的学习成果？按句读
评价：这组同学声音特别洪亮，对照译文我们了解了故事的整体意思。
4.对于古文你们是否都明白了，我们一句一句来看一看。
①出示：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
你有没有什么收获？你发现古文和现代文有什么区别？
A 写：画
提示：同学们可真聪明，都在对照译文来找。
快来看看金钥匙告诉了我们什么，谁来给大家读读？
小结：古文真有意思呀，同一个字意思是不同的。
我们再找一找，还有没有新发现。
B文：通，“纹”，花纹
预设：刚才我们讲了还是个通假字，这段话中还有一个通假字，古代字义到现在发生变化的，对照译文找找是哪一个？
这种情况在古文中是常常出现的，像这样，古代字义到现在发生变化的叫做通假字。
理解了关键字的字义，自己再来读读这段话。
小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。
②出示：于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。
谁来说说这句话的意思。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？
谁来给大家读读这句话？
小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。
③出示：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
预设：刚才金钥匙告诉我们了，这段话中还有一个字的意思古今不同，对照译文找找是哪一个？
走：跑
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？
我们一起来读读这段话。
④出示：是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？
谁来给大家读读这句话？
5.这则寓言文字虽然不多，却将故事给我们讲明白了。
学到这里你还有什么想和大家分享的吗？2-3人
评价：你在字义方面有收获，其他方面呢？
你真是读明白了。
寓意总结的很深刻。
同学们赶快把这四个字批注在题目旁边。
板书：言行不一
6.这一次我们通过大家交流学习，我们真的将这则古文读明白了，我们来一起读读吧！
四、读精彩
1.我们把古文读明白了，我们还要向更高的标准看齐，再来把文章读精彩。
2. 揣摩叶公心理变化
3. 刚才的学习，我们想象了文章画面，揣摩了人物心理，相信你现在再读文，肯定能读得更精彩。
4. 自己大声地练习朗读。
5. 老师指导：朗读古文，注意体会人物心情的变化，读时要抑扬顿挫，快慢有致。
注意停顿。
出示：叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。
于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
6.指名配乐读文。
(一至两名)
五、联系生活，理解寓意。
1.回归整体，挖掘寓意。
根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？板书：言行不一
2.联系生活，拓展开去。
同学们，你喜欢叶公吗？为什么？此时此刻，你想告诫他什么呢？写在书上空白处。
（2人）
评价：的确如此。
我们要表里如一。
相信你的告诫能让他铭记一生。
3.想一想生活中有没有叶公这样的人？
展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
4.预设环节：同学们，学的明白，读的也非常精彩，看看你能不能接受更大的挑战，试着把课文背下来。
5. 小结：同学们，今天,我们又一次体会了寓言的特点，它虽语言简短,却寓意深刻。
我们要言行一致，表里如一。
六、作业：
1. 加上自己的想象，使寓言故事叙述得更生动。
2. 背诵古文。
板书：
读通顺叶公好龙
读明白讽刺
读精彩言行不一。