一年级教案
一年级优秀教案5篇(儿童教育)
一年级优秀教案5篇（儿童教育）教案一：《汉语拼音 g、k、h》一、教学目标学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读 g、k、h 与单韵母组成的音节。
二、教学重难点1.重点：g、k、h 的发音、书写及与单韵母的拼读。
2.难点：三拼音节的拼读。
三、教学方法示范法、游戏法、练习法。
四、教学过程1.导入。
播放一首包含 g、k、h 发音的儿歌，让学生初步感受这三个音。
2.新授。
（1）学习声母 g：展示鸽子的图片，引出“g”，示范发音，让学生观察口型，跟读。
强调发音时舌根抵住软腭，气流较弱。
然后引导学生记住“g”像数字 9 加弯。
（2）学习声母 k：展示蝌蚪的图片，引出“k”，示范发音，强调发音时舌根抵住软腭，气流较强。
引导学生记住“k”像机关枪。
（3）学习声母 h：展示喝水的图片，引出“h”，示范发音，发音时舌根接近软腭，气流较弱。
引导学生记住“h”像一把椅子。
3.练习。
（1）开火车读 g、k、h。
（2）游戏：找朋友。
老师出示声母或韵母卡片，学生找出能与之组成音节的卡片。
（3）拼读练习：gā、gé、gǔ；kā、ké、kǔ；hā、h é、hǔ等。
4.书写指导。
（1）教师在黑板上示范书写 g、k、h，强调书写笔顺和占格。
（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导。
5.总结。
回顾 g、k、h 的发音和写法，以及与单韵母的拼读。
6.作业。
回家把 g、k、h 读给家长听，并在练习本上每个写一行。
教案二：《认识汉字“日、月、水、火”》一、教学目标认识汉字“日、月、水、火”，能正确认读、书写。
了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
二、教学重难点1.重点：认识四个汉字，正确认读和书写。
2.难点：理解汉字的含义及演变。
三、教学方法直观教学法、故事教学法。
四、教学过程1.导入。
展示太阳、月亮、水、火的图片，让学生说说分别是什么。
2.新授。
（1）认识“日”：展示“日”的古文字和现代汉字，讲解“日”的含义和演变过程。
小学一年级教学教案(优秀9篇)
小学一年级教学教案（优秀9篇）小学一年级教学教案篇一教学要求1、认识本课生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3、正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点1、认识生字、写字。
2、学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分。
2课时第一课时。
教学目标1、认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2、理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3、正确、流利分朗读课文。
教具准备挂图、生字卡片。
教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围（5）。
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2、对，春天来了。
（板书课题）3、读课题，强调“春”是卷舌音。
4、春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
（15）1、结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出）2、认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
（1）小组中自读生字。
（2）指名读，并说说怎样记这些生字。
（3）开火车赛读。
（4）抽读词卡。
3、引导仔细观察，找出变化。
（1）小组交流。
（2）反馈，教师在上图中相机补字词。
4、认读生字：绿、发、芽、融、化。
（1）聘请小老师教。
（2）组词开花。
（3）指名读，互相评一评。
（4）齐读。
三、初读整体感知（10）1、自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2、认读：风、吹。
3、教师范读全文。
4、学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5、个别朗读，众评议。
6、小组比赛。
7、拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读（5）。
1、师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2、出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
一年级上册教案(精选17篇)
一年级上册教案（精选17篇）一年级上册教案第1篇教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。
教学时间：第一教时教具：投影仪、生字卡片教学过程：一、导入新课1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。
3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。
读了课题后，你想知道些什么呢？二、听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么？2、学生交流。
三、生自由读课文。
要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读情况。
出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的'站起来读的形式指导学生读准生字词的音。
五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。
指导读好这句长句子。
（读的时候可以稍作停顿）师范读。
说说停顿处，（师标“/”）指名读。
齐读。
2、指名读第二段。
你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？（划出第二句。
要读好这句话首先要读好这几个词组。
（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹）指名读。
齐读。
读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。
会读的站起来读。
3、指名读第三段。
生评议。
读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最后一句话）七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。
八、学习生字1、出示生字卡片，齐读。
2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组互相交流）3、生述，师板书。
4、指导在田字格的位置。
师范写。
生书空。
5、学生在本子上描红，临写。
一年级上册教案第2篇教学目标：1、知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
一年级简单的教案(通用6篇)
一年级简单的教案(通用6篇)一年级简单的教案篇1教学目标：知识与能力1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观1、了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：课件、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？（学生回答，引出课题。
）原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。
我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】二、初读课文，随文识字。
（一）提出读文要求1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗？（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。
同时也培养了学生的自学能力。
让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。
同时不认识的字对学生能引起注意。
】（三）读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？2、提问：你刚才听时认识了那些字？3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
一年级语文教案(精选10篇)
一年级语文教案（精选10篇）篇一：一年级语文教案篇一教学目标：1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。
2．会认7个字。
3．正确地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：1．“我”的书写。
2．了解影子的特点。
教学过程：一、复习抽读学过字的卡片：在月有伞二、谈话导入1．教师出示谜语让学生猜。
谜底：影子2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？指导学生看懂图意1．出示第一幅图提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌同学轮流读课文，相互正音。
4．抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2．学习课文第一自然段。
（1）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。
（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
学生自由读，读出语气。
（7）学生试背一背。
3．学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）学生结合两个问题思考。
一年级教案(优秀12篇)
一年级教案（优秀12篇）一年级教案篇一一、教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2.能结合生活实际，感受到美好。
3.会认花、朵写七个生字和组词，含写火我字。
二、设计思路充沛利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自身喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.火我字的书写。
四、教学准备：几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。
五、教学时间：两课时：教学过程：一、情景进入，激发兴趣。
1.出示各种花朵课件，说出花朵的`名称，感受花的美。
师：这些花美吗？它们都是些什么花？(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。
3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
请翻开书，自身读一读，就知道这是什么花。
二、自读课文，读准字音。
1.借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？(板书：星星、焰火、我们)2.同桌之间互相读，互相纠正读音。
3.指名读。
三、指导学生读，师生一起正音。
1.课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)3.再读课文：认识逗号、句号。
师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4.让学生感受逗号和句号的作用。
(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。
小学一年级的教案3篇
小学一年级的教案3篇小学一年级的教案篇1教学目的：1、通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。
教学重点：学会设计制作小纸人。
教学难点：纸弹簧的.制作方法。
教学内容：一、导入出示小纸人范例，引入课题二、新课1、观察纸弹簧，尝试折纸、探究（发白色纸弹簧范例供研究）2、折彩色纸弹簧，请学生演示，小组互学3、对比、发现（纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同）4、学会看工作图，说一说制作过程三、学生制作巡视，指导四、展评、拓展1、展示学生作品评价，自评、互评，展示有特色的作品2、展示加了腿的双面纸人，小纸人小丑，激发想象创作。
五、小结表扬学生表现，整理物品小学一年级的教案篇2教学目标：1、认识加法+和等号= ，学习列加法算式。
2、让学生体验数运算活动的乐趣。
教学准备：1、教师演示材料：实物玩具娃娃 3 个，贴绒教具梨 5 个，2+1=3卡片和+ 、 -的图片、操作纸，教育挂图。
2、分组活动材料：写有 5 以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干。
教学过程：一、教师用实物口述应用题，引导学生理解５以内的加法含义。
1、师：今天老师买了几个玩具娃娃，老师先买了 2 个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？2、引导认识符号+ 、 =师：哦，是的小朋友们真棒，是的 2 个玩具娃娃加上 1 个玩具娃娃，一共有 3 个玩具娃娃。
（教师边说边列出2+1=3的算式。
）师：小朋友们看这里除了数字之外有两个特别的符号你们认识吗？师出示+这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示=这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？师小结：告诉学生： +叫加号，读作加上。
+表示把东西合并起来，东西变多了。
=叫等于， =是表示左边的`两个数加起来是右边的这个数。
引导学生正确地读算式2+1=3这个有数字和这+ 、 =加起来的叫做算式。
小学一年级的教案范文5篇
小学一年级的教案范文5篇小学一年级的教案篇1教学目标1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
4．培养学生初步的统计意识。
教学内容教科书第93页。
教具、学具准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
教学设计一、创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的'动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
小猴聪聪：大家好，我叫聪聪。
明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
新课引入新颖，生动、有趣的故事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。
二、探索收集、整理数据的方法1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．电脑再放动画片。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来（大家数的只数不一样），看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。
（慢动作的）6．展示整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大家同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。
小学一年级的教案篇2教案设计设计说明本节课的教学注重数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。
小学一年级的数学教案(范例15篇)
小学一年级的数学教案(范例15篇)小学一年级的数学教案1课题：加减混合（教材67页例题）教学目标：1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
教学难点：记住第一次的运算结果。
教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。
教学过程一、激趣引入播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1播放动画看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的.说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？问：一共有几只天鹅？怎样列式？（4十3）又飞走2只又该怎么办？问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）这样的算式读做：4加3再减2。
（学生齐读算式一遍。
）师：加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
）2、教学天鹅例题2咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只飞走2只，又飞来3只学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
数学一年级优秀教案(通用15篇)
数学一年级优秀教案（通用15篇）数学一年级优秀教案 1教学目标1．通过练习，进一步提高学生计算有关9的加、减法的正确率和速度。
2．渗透简单应用题的结构，为正式学习文字应用题做准备，加深理解“求和”、“求剩余”应用题的数量关系，能够正确解答。
3．初步培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们学习数学的兴趣。
教学重点正确识图，理解题意。
教学难点正确选择算法。
教学过程一、复习导入1．口算：9以内的加减法。
（1）老师出示口算卡片，请一组同学来算，其他同学当裁判。
（2）学生抢答。
2．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
出示教材50页的牵牛花图（不注明条件和问题）师：你能结合这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答，老师板书：6＋3＝9 9－3＝63＋6＝9 9－6＝3问：这两道加法算式表示什么意思？（表示把左边的6朵牵牛花和右边的3朵牵牛花合并起来，一共是9朵。
）这两道减法算式分别表示什么意思？（9－3＝6表示从9朵牵牛花里面去掉右边的3朵，就是左边的6朵。
）（9－6＝3表示从9朵牵牛花里面去掉左边的6朵，就是右边的3朵。
）师：如果题中标明了条件和问题（板书：6朵、大括号和？朵），这幅图该怎样理解呢？二、探索新知1．看牵牛花图，自己说一说图意，然后指名说。
（左边有6朵，右边有3朵，一共有多少朵牵牛花？）学生独立列算式，然后集体订正。
板书：6＋3＝9问：这道题为什么用加法？（要求一共有多少朵牵牛花，就要把6朵和3朵这两部分合并起来，所以用加法。
）2．出示小鹿图。
学生互相说图意，然后指名说。
（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？）学生独立列式解答，然后集体订正。
板书：9－3＝6问：这道题为什么用减法？（要求还剩几只，就要从原来的`9只里面去掉跑了的3只，所以用减法计算。
）3．做一做投影出示50页的鱼图。
师：你能自己看懂图意吗？请你独立完成。
学生在书上完成后集体订正，板书：9－1＝8问：谁说说这道题，你是怎么想的？三、总结质疑师：今天我们研究的是什么？做图画应用题一定要看清图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？只有弄清了数量关系，才能正确地解答．问：你还有什么问题吗？四、巩固提高1．学生独立解答教材53页的第15题．出示53页的两组企鹅图，集体订正．比较：这两道题有什么不同？学生在小组里互相说一说，然后指名回答．问：为什么第1题用减法，第二题用加法？如果把第1题的“？只”移到右边来，怎么列式？2．投影出示58页的萝卜冬瓜图（图中一部分被盖住，不能数出来的）．学生独立解答，然后集体订正．3．听题列式解答老师口述题目，学生举手回答．（1）街道两边各种了3棵树，一共种了几棵树？（2）小明叠飞机，先用了3张纸，又用了6张纸，小明一共用了几张纸？（3）小红要写9行字，已经写了5行，还要写几行？（4）妈妈买来4个苹果，买来的梨和苹果同样多，妈妈一共买来多少个水果？数学一年级优秀教案 2教学目标：1．让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几，能正确的进行口算。
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教学目标：
1.学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2.理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3.有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
三、 细读课文
1.学习第一句
a.请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗)
b.谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说)
(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)
(出示)五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
一、 谈话导入新课
1.师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼)
2.师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼)
师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼)举行“模拟升旗仪式”
五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写?生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。
教后记：
对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗?学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。
c.(出示)国歌声中，高高升起
d.指明读句子
(出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)
师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?
指名读。齐读。齐读一、二句。
3.学习第三句
a.(引读)升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)(出示句子)
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)
d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?
e.指名读
齐读。
f.练读全文，齐读。四、总课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2.教师泛读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3.学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
4.检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?
(1)出示生字词：(逐个出现)
3.揭题
师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：sheng guo qi 升国旗)
领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)
二、 初读指导
1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五 星 红 旗 我 们 国 旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
(2)齐读生字词。
(3)去掉拼音认读生字新词。
师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?
指明读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)
男生读，女生读
齐读。
2. 学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起)