向“哑巴英语”说再见
挥挥手和哑巴英语说再见
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挥挥手和哑巴英语说再见
从中学到大学，掐指算来学习英语也有十余载，但空持满腹词语语法，却难以张口。
持此种哑巴英语的有你、有我，保不齐还有他。
如何跳出此种困境从根本上提高自己的口语水平，挥挥手和哑巴英语说再见呢？我来教您几招：
首先，树立提高口语必须提高综合英语能力的观念。
在日常的英语口语学习过程中，更多的在词汇、词组、句型、语法、发音、连读上多下功夫，为口语表达首先奠定坚实的基础。
其次，牢记“听说不分家”。
想提高口语，首先必须在听上多下功夫，只有在听的量上有了足够的积累，才可能张嘴说出像样的英语；光想着去练口语而根本不努力找机会去听英语，尤其是原版标准的英语，是不可能在口语上达到很纯熟的程度。
最后，注意词汇的积累和使用。
词汇的积累不要片面的强调“数量”，而要重“质量”做到学到的词汇会发音、会词组、会常见搭配。
这样才能成为真正对于口语有帮助的词，才能保障口语的内容，为你的口语添彩。
Hitalk让你流利说英文,向“哑巴英语”Say Goodbye
Hitalk让你流利说英文，向“哑巴英语”Say Goodbye中国人自小学三四年级起,便开始接受正式的英语教育，学习十余载，大多人的英语仍停留在初中或高中阶段的水平。
多数人在遇到需要使用英语的场合，依然不敢开口，害怕发言。
英语口语教育领导品牌Hitalk认为其中的原因归咎于国人学习英语的方法略有偏颇。
那么，到底如何突破英语口语学习的障碍呢？我们所害怕发言的英语和中文一样，都同属于语言学的学科范畴。
但为什么我们母语经过学习就可以流畅的说出来，而同样从小学到大的英语却不行？其实学习语言重要的是一个循序渐进的过程，基础打牢才能整体提高。
专注于成人英语口语教育的Hitalk应运而生，Hitalk针对性的设置了“课件基础课+外教口语”的课程模式，稳固基础的同时不断口语化练习，口语水平在日积月累下自然稳固提高。
不仅如此，隶属于沪江网校的Hitalk，更是依托沪江多年来积累的互联网在线英语教育经验，针对零基础和基础比较薄弱的学员，量身打造了入门学习课件。
学员可以通过PC、手机和平板电脑随时随地学习课件内容，夯实英语单词、语法基础，为第二阶段口语直播课程的学习做足准备。
基础稳固后，口语应用能力便是重中之重，Hitalk力倡实景演练教学模式，在外教口语教学课程中，Hitalk把课堂场景生活化，让学员在模拟真实的环境中与外教进行1对1的角色演练，从而快速提高英语口语的实际应用水平。
据了解，Hitalk目前已经拥有涵盖电话会议、日程安排、餐饮礼仪、汇报请示等1000+个常用实景演练主题，学员可以根据自身职业兴趣和语言水平，选择适合自己的情景主题，与外教进行1对1交流，真正做到让口语学习从生活中来，再运用到生活中去。
Hitalk效果怎么样？实景演练教学模式有效果吗？众所周知，判断英语口语学习方法的好坏，主要是看使用英语沟通和在与人交流中的表现，而Hitalk所提倡的实景演练教学就是在帮助学员制造语境，培养学员的英语语感，不断提升学员的口语表达能力。
Hello Teddy是由中外儿童教育专家倾力打造的一套多媒体儿童英语教材
Hello Teddy是由中外儿童教育专家倾力打造的一套多媒体儿童英语教材。
本套教材贴近儿童生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开"主题故事"式教学，48大教学主题，贴近幼儿生活，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装等方面；48个卡通故事，妙趣横生，48首歌曲及48个TPR歌谣，旋律优美、节奏动感，加上多媒体教学配合，效果极佳。
学习效果：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
本套教材共6 册书，3期，每期24次课，一周2次课，9个月学完。
适用对象：适合5周岁以上的儿童学习。
GOGO是世界最著名教育集团朗文公司（出版过《新概念英语》）制作的最经典的儿童英语教育产品。
曾在中央电视台少儿频道《智慧树》栏目热播一年（2004年8月10日至2005年9月1日），赢得了更广泛的关注。
《洪恩GOGO学英语》应用了先进的"隐藏语法教学"模式，让枯燥难懂的英语语法和其它语言知识融合到有趣的动画片中，让孩子自然而然地学会英语。
根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线理论，通过精心巧妙的情节安排，将英语学习的核心内容有效地重复7－15遍，既达到记忆最佳效果，又绝不会让孩子产生厌倦之感。
同时教材运用引人入胜的故事、动画和儿歌，集中了所有能够激发孩子兴趣的元素，非常符合儿童的认知规律。
学习效果：《洪恩GOGO学英语》的英语教学内容包含700个常用单词、2000多个实用句子，以及39首琅琅上口的英文童谣，通过学习完全可以达到教育部《英语课程标准》小学阶段的教学要求。
对于小学生而言，GOGO不但能让他们巩固课堂上学过的内容，而且可以在听、说方面明显超越同龄学生的水平。
每天5句,克服哑巴英语
1.I have heard a lot about you 久闻大名2. We have met 我们见过面3. Can you spare me a few minutes? 我能占用你几分钟时间吗?4. Give me a lift 送我一程5. It's my treat this time 这次我请客6.it's up to you 由你决定7.i don't mean it 我不是故意的8.Great minds think alike 英雄所见略同9.don't tease her 别再嘲弄她了10.anything you say 一切听你的11 now you're really talking. 说得对12 same to you 彼此彼此13 that sounds reasonable 听起来蛮合理的14 may you succeed 祝你成功15 i can't follow you 我不懂你说的16: be it so 就这样吧!17. beg your pardon?对不起18. i cross my heart 我发誓是真的19.god bless you 上帝保佑你20.he always talks big 他老是吹牛That’s what counts. 那才是重要的。
That makes me feel a little better. 那使我感觉稍微好些。
Look at the bright side. 看看光明的一面。
That’s understandable. 那可以理解。
Don’t let it get you down. 别为此气馁。
Things will get better. 事情会好转的。
Don’t give up. 别放弃。
We all have bad days sometimes. 我们都会有不顺利的时候。
与“哑巴英语”说再见--谈中学生英语口语表达能力的培养
二 、 理 论 依 据
１ 什么是任务型教 学模式？ ．
于好奇心 而产 生的兴趣能够 促使他积极地参与 ，而只要亲
身参 与便 有机 会 获得 成功 ，有 了成 功 感 自然 会 建 立 自信
“ 务型教学 ”是 《 任 英语课程标 准》 倡导 的一种 新型
们很快便联系 自己的年龄 、座号 、班级 、年级 、亲友的 电 话号码 、邮政 编码 、门牌 号 、车 牌 号 、甚 至银 行 卡 帐号
人的发展 为本的教育理 念。根据学生的不 同认 知水平设计 不 同的任 务 ，在教师 的指导 下 ，让 学生通过 与学 习伙伴合 作共 同完 成任务 ，提 高学生解 决问题的能力 ，最 大限度 地 调动 和发挥学生 的内在潜 力 。 （ ）学生 在 完成 任务 的过 ３
等 ，问父母 、同学 ；查 字典 、资料 ，试着用英语 数词说 出 来并形成个人备 忘录。在学 习英语语 法时让学 生们到超市
上抄 录若 干商 品的英文名称 、价钱和计量单位 ，然后带 回 课堂进行 小组讨 论 、分类 ，以此来 学习英语名词 的单复 数
程 中 ，培养与人共处 的合作精神和参与 意识 ， 自我价 值 使
有效策略 。 ［ 关键 词 ］任 务型教学 ；兴趣 ；课 内外英语 口语 任务 ［ 中图分类号 ］Ｇ６ ３ ４ ３． １ ［ 献标识码 ］Ａ 文 ［ 文章编号 ］ １７ ０ ７ （ ０６）０ ０４ ０ ６ ３－ ２ ５ ２ ０ ２－ ０ ７－ ３ （ ）整体设 计 目标 ，体现灵活 开放 ２ （ ） 突出学生 主体 ，尊重个体 差异 ３ （ ）采用 活动途径 ，倡导体验 参与 ４ （ ） 注重过程评价 ，促进学 生发展 ５
一周背会这些句子彻底告别哑巴英语
一周背会这些句子彻底告别哑巴英语01.There is nothing I can do.我无能为力。
02.I don't know for sure.我不能肯定。
03.It's essential．这是必要的。
04.You are so considerate．你真有心。
05.You can count on me．你可以指望我。
06.I enjoy your company．我喜欢有你做伴。
07.Please show me the menu．请把菜单给我。
08.Let's keep in touch．让我们保持联系。
09.Take it or leave it.要不要由你。
10.Enjoy your meal.请慢慢享用吧。
11.That's for sure．那是肯定的。
12.Don't mention it.不必客气。
13.I'd like to deposit [d??p?z?t] some money. 我想存点儿钱。
14.I'm glad to hear that．昕到这消息我很高兴。
15.I'd like to make a reservation．我想订票。
16.I'm easy to please.我很随和。
17.The same to you．你也一样。
18.I hope you'll forgive me．我希望你能原谅我。
119.I envy you .我羡慕你。
20.You've got it.你明白了。
21.I made a mistake.我弄错了。
22.I'm terribly sorry.实在抱歉。
23.I must apologize!我必须道歉！24.I feel terrible.我感觉糟透了25.It's not your fault.那不是你的错。
早晚五句,克服哑巴英语!
1. I have heard a lot about you 久闻大名2. We have met 我们见过面3. Can you spare me a few minutes? 我能占用你几分钟时间吗?4. Give me a lift 送我一程5. It's my treat this time 这次我请客6.it's up to you 由你决定7.i don't mean it 我不是故意的8.Great minds think alike 英雄所见略同9.don't tease her 别再嘲弄她了10.anything you say 一切听你的11 now you're really talking. 说得对12 same to you 彼此彼此13 that sounds reasonable 听起来蛮合理的14 may you succeed 祝你成功15 i can't follow you 我不懂你说的16: be it so 就这样吧!17. beg your pardon?对不起18. i cross my heart 我发誓是真的19.god bless you 上帝保佑你20.he always talks big 他老是吹牛That’s what counts. 那才是重要的。
That makes me feel a little better. 那使我感觉稍微好些。
Look at the bright side. 看看光明的一面。
That’s understandable. 那可以理解。
Don’t let it get you down. 别为此气馁。
Things will get better. 事情会好转的。
Don’t give up. 别放弃。
We all have bad days sometimes. 我们都会有不顺利的时候。
goodbye 怎么读
goodbye 怎么读
“goodbye”是一个常见的英语单词，发音为/ˈgʊdbaɪ/。
这个单词主要用于表达结束或暂时告别某人或某地的情感。
作为感叹词，“goodbye”的主要含义是“再见”，通常用于表示与某人或某地的暂时或永久分离。
当你要离开一个地方或结束与某人的交往时，可以说“Goodbye!”来表示你的离开和道别。
这个单词通常带有一种友好和礼貌的语气，表明你希望在未来再次见面或保持联系。
除了作为感叹词使用外，“goodbye”还可以作为名词使用，表示“告别”或“离别”的行为或仪式。
例如，“We had a nice goodbye party.”（我们举行了一个愉快的告别派对。
）
需要注意的是，“goodbye”是一种比较正式和礼貌的告别方式，通常用于比较正式的场合或关系。
在一些更随意的场合或文化中，人们可能会使用其他更轻松或口语化的告别方式，如“bye”或“see you later”。
总之，“goodbye”是一个简单而重要的英语单词，用于表达结束或暂时告别的情感。
掌握好其发音和用法，能够更好地在日常交流和书面表达中传递离别和道别之情。
告别哑巴英语讲解
3.My work is done.
我的任务完成了。
4.What I do doesn’t owe you. 我不欠你的。
5.You are a bad ass.
你真坏。
常用英语口语
6.She gave me a boot. 他让我走人。 7.Do you know each other? 你俩认识？ 8.I can’t go though it. 我放不下。 9.Are you willing to risk that? 你想试试吗？ 10.You don’t have to respond. 你不必一一作答。
It’s okay to make mistakes, you just have to learn from them. 犯错是可以接受的，但是你得从错误中吸取教训。
I’m changing into someone that I really don’t want to be, 我在慢慢变成我不想变成的另一个人。
常用英语口语
11.I can defend myself. 我可以保护自己。 12.Don’t push it. 不要得寸进尺。 13.Let me remind you. 让我来提醒你。 14.What did I miss?我错过了什么？ 15.I’m on my way. 我要来了。
美剧台词
• 从四年级就开始学习英语
English
• 几乎都是为了考试
Teon
事实上……
应用
应试 英语教学
大声说出来
经典电 影推荐
常用 口语
美剧 台词
常用英语口语
1.Where you heading?
你去哪儿？
2. I moved on!
Say“goodbye”to“哑巴”
Say“goodbye”to“哑巴”发表时间：2013-05-28T10:15:40.717Z 来源：《教育学文摘》2013年4月总第80期供稿作者：◆朱敏芳[导读] 教师可以有意识地把校园里的物品贴上英语标签，经常在教室里或校园中播放英语歌曲。
◆朱敏芳江苏省连云港市新坝中心小学222022 摘要：本文主要论述了目前农村小学生学英语时出现英语卷面成绩高但口语能力差等现象，进一步分析了产生哑巴英语的原因以及英语教师要如何运用各种方法改善学生口语水平薄弱的现状，使学生能说会道，在英语知识的海洋中破浪前进。
关键词：小学英语口语哑巴英语方法与策略一、小学生产生哑巴英语的原因1.心理因素的影响。
由于英语基本功不够扎实，平时说的机会也少，随着年龄的增长，怕受到老师的责备或同学的嘲笑，孩子怕出错而不敢开口说话的情况越来越严重。
这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响到他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐、结结巴巴的，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。
教英语，还要教美术、音乐、体育等；二是任教年级交叉，班级多，内容杂，有的英语教师任教两三个年级，从而加重了教师负担，没时间认真充分地钻研教材，更别说组织英语口语教学了。
3.缺乏英语学习氛围。
学校课程表上安排一周只有三节英语课，进入小学高年级后，英语教学任务越来越重，加之农村小学生家长大部分不懂英语，所以强大的教学任务自然就落在英语教师的头上。
在课堂上，教师为了加强学生对“四会”内容的掌握，便于学生对教学内容的理解，在内容的讲解上坚持使用中文，因而用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。
因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
4.教学评价机制不恰当。
新的课程标准要求我们注意英语教学评价形式的特殊性，评价形式应具有多样性和选择性，且评价以形成性评价为主。
现在小学英语教学缺少合适的评价机制，主要以期中、期末测试这种终结性评价对学生进行评价，考试的形式主要是笔试，考试成绩等同于学生的英语水平。
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旦学生能运用几句英语 后 ， 兴趣便油然而生。 第二 ， 在英语课 堂教学 中， 教师要恰到好 处地运用学 生周 围熟悉的人物或事物进行 口语 教学 ，创设让 学生感兴趣 的情 境， 让 学 生 在 不 知不 觉 中提 高 口头 表 达 能 力 。 第三 ， 在教学 中， 要 巧用 多媒体设计精美课件 ， 将知识融于 游戏或竞赛 中， 将 口语 教 学 寓 于趣 味 活 动 之 中 ， 能 让 学 生 在 无 意 中提高 口头表达 能 力， 不 断丰富知识结构 ， 从而激发 学生的 学 习 兴 趣 ， 达 到 教 学 目的 。 例 如 ， Ｕ ｎ ｉ ｔ １ ，Ｂ ｏ ｏ ｋ ８ Ａ Ｌ ａ ｎ ｄ ｏ ｆ
胆说。
、
课堂的教学活动 了。 俗语说 ： “ 自己是最大 的敌人。 ” 只有鼓励学 生战胜 自我 ， 才能获得成功 。 在我们所教 的学生 中， 不难找到课 堂 上 很少 发 言 的学 生 ， 教师 要 千 方 百 计 地 引 导 、 鼓励 、 帮 助 他 们
１ ． 创 设 英 语 交 际环 境 ， 激 发 学生 用 英语 交 际 的欲 望 教 师 要 在课 堂 内外 创 设 多 种 多 样 的 交 际 情 境 ， 让每个学生 无拘无束地进行 口语交流 。还要 鼓励 学生大胆地张 口说 ， 即使 说不好 ， 甚至 出现错误 ， 也不能全盘否定 。 要在肯定其参 与的前 提下 ， 帮助 纠正错误 ， 努力营造轻松愉悦的学习氛围 ， 激发 学生 学 习英 语 的 热情 ， 促 进其 听 、 说 能 力 的提 高 。 ２ ． 体 验 成 功 的喜 悦 许多学生由于羞怯心理往往怕开 口， 要尽量用难 易适 度的 问题去提问他们 ， 当学生回答正确 时， 要给予充分的肯定 ， 一 句 “ Ｖ ｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ” ， 往往使他们 因得到鼓励而激动 。有 了成功感 ， 信 心 也会 随 之 树 立 和 增 强 。这 样 学 生 开 口 的 习惯 就 会 慢 慢 地 养
成， 他们 的参与意识也会 大大地增强 ， 也就消除 了畏惧的心理 。 教 师应不断为学生创造成功 的机会 ， 让他们更多地尝 到成 功的 喜悦 。
３ ． 改 变课 堂评 价 ， 鼓励 点 滴进 步
树立信心 ， 提高勇气。 经过我们耐心的帮助 ， 他们就能树立战胜
自 还 要 善 于从 学 生 的表 情 中察 觉 出学 生 的 内心 活 动， 寻找机会培养学生的心理素质 。 比如 ， 一个学生平 时很少主 动举手发言 ， 可是 当别的学 生在说 的时候 ， 他却听得非常认 真 ， 时而微笑点头 ， 时而静默摇 头 ， 并充满期待地看着教师 ， 希望能
一
ｄ ｉ ｖ ｅ ￣ｉ ｑ，在上 ｗ ａ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｕ ｐ时 ，教 师可利用多媒体设计精美课 件 ，用竞赛 的方式让学生必答或抢答关 于美国的背 景知识 ， 这 样， 学生的学习热情高涨 ， 课 堂气氛活跃 。 三、 激 发 口头 表 达 的动 机 山 区 的学 生 英 语 基 础 比较 差 ， 词汇量少 ， 他 们 对 外 语 已失 去 了信心 ， 甚至产生 了害怕 的心理 ， 学生 学习缺乏 主动 性和积 极 性 。 由于学 习英 语 缺 乏语 言应 用环 境 ， 许 多 学 生 学 习英 语 困 难重重。因此 ， 教师必须激发动机 ， 克服心理障碍 ， 鼓励学生大
，
在２ ０ １ ０年高考落下帷幕之 时 ， 我们告 别 了“ 哑 巴英语 ” 的 时代 。 因为在这之前 的英语高考要求考生坐在教室里安静地 听 和写来完成考试 ， 不需要开 口读 和说 。读 和说 的能力 曾经用作 选考英语二和部分专业 口语加试来测试 。但是 ， 现在英语高考 改革 了 ， 把 听说考试列入普通高考 ， 每个考生都 必须考 。根据 《 广东省普通 高校招生考试改革调整方案》 ， 从 ２ ０ １ １ 年起 ， 英语 科笔 试与听说考试合计满分 值 １ ５ ０分 ， 其中， 听说考试 占英语 科总分 的 １ ０ ％， 即是“ 听力” 变“ 听说” ， 分数 由 ３ ５ 分变 为 １ ５分 。 听说考试分三部分 ： 第一部分 ， 模仿 朗读 ； 第二部分 ， 看视频 ， 三 问五答 ； 第三部分 ， 故事复述 。 新方案挑战考生“ 哑 巴英语” 。“ 听力 ” 变为“ 听” 与“ 说” ， 采 用“ 人机对话 ” 模式 ， 对许多 习惯“ 哑巴英语 ” 的考生来说 是～ 大 挑战。 听说考试不是“ 听到了” 就行 ， 而要“ 听得懂 ” 且“ 说得出” 。 让每个考生开 口说英语就成了一个急待解决 的问题 ，因此 ， 我 们教 师在教学过程 中必须采取正确 的策略和方法。 培养 良好的心理素质 培养 良好 的心理素质 ， 增强学生英语交际的信心。对于许 多学生来说 ， 批评 是一种 阻碍其发展 的因素 。学生一旦受到了 批评 的刺激 ， 就会产生恐惧感 和 自卑心理 ， 也就不会积极 参与
教 学研 究
向“ 哑 巴英语” 说再见
陈糅 承
（ 罗 定 市 教 师进 修 学 校 ， 广东 云浮 ５ ２ ７ ２ ０ ０ ）
摘 要： 从２ ０ １ １ 年起 ， 《 广东省普通高校招生考试改革 调整方案》 规定英语科 由笔试和听说考试 两部分构 成 ， 笔试 占 １ ３ ５分 ， 听说考试 占ｌ ５ 分， 合计 满分 １ ５ ０ 分。 新方 案挑 战考生“ 哑 巴英语” 。如何让每个 考生开 口说英语就成 了一个 急待解 决的问题。因此 ， 教师要在教学过 程 中采取行之有效的策略和方法 。 关键词 ： 口语 ； 心理素质； 兴趣 ； 动机 ； 口语教学