第三届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛
网信办工作要点
网信办工作要点篇一：网信办工作制度网信办工作制度为了不断提升日常工作效率，加强工作的严谨性、机动性和纪律性，有序不紊的净化区域舆论环境，以此制定本制度。
1、工作中加强学习，不断提高业务能力、思想政治和知识储备。
2、工作中要集中精神，不因私事外出，不迟到，不早退，不闲聊。
3、严格遵守《网信办7乘24小时监测制度》和宣传纪律。
4、设立专职信息员负责涉及本区舆情信息的监测、收集、归档和报送工作。
5、把握报送舆情信息的准确性、客观性、全面性和时效性。
6、遇重大突发事件，应在事件发生后30分钟内向上级领导报送情况，杜绝迟报、漏报、误报。
7、对区级层面出现危害性舆情信息进行跟踪监测和报告，积极协调有关单位，有效的进行新闻宣传和舆情引导，网信办主要起到督促解决、组织协调、提供经验的作用。
8、根据舆情信息发生后的实际需求，网信办适时组织相关部门召开联席会议，分析和研究舆情事件可能引发的重大问题，并制定相应的应对措施。
9、做好舆情处置后期跟踪监督，并及时总结经验、查找存在问题。
10、信息员对区域各部门提交的舆情信息以及监测到的舆情信息和处置情况进行汇总分析，并作出反馈上报分管领导。
11、办公室每季度向主管领导上报舆情信息监测和处理情况。
12、加强与地方新闻宣传部门、网络主管部门以及各大新闻媒体、主流网站、论坛、贴吧、博客的沟通协作，做好舆情源点控制和有害信息消除。
13、组织对辖区内舆情工作人员的业务培训和教育工作。
14、针对区域重大舆情事件的发生，拟定应对口径和新闻稿件，通过新闻媒体发布。
15、需要跟帖、回帖的舆情信息，把握言论的正面性、实际性、准确性、柔和性，不引发不必要的危害事件。
篇二：网信办工作总结篇一：网信部工作总结20XX.6.3网络信息部20XX年工作总结我部门在本学期在学生会以及分团委的领导下，工作取得了一定进展，在本学期我部门认真履行自己的职责，取得了一些成果，也存在很多不足，现将情况总结如下。
一、网信部组织工作情况我部在这一年中也已经完成了换届工作，完成了干部的更换以及纳新工作，目前正在着手于新进人员的培训并对现有工作人员认真进行考察，并让其独立处理一些活动，提高办事能力，培养下一届正副部长。
中南大学学科竞赛重点资助项目及研究生推免奖项等级认定
国家二等奖及以上
19
韩素英青年翻译奖竞赛
国家级
国家优秀奖及以上
20
“21世纪•联想杯”全国英语演讲比赛
国家级
国家二等奖及以上
21
全国大学生化学实验竞赛
国家级
国家二等奖及以上
22
全国“周培源大学生力学竞赛”
国家级
国家二等奖及以上
23
全国基础医学创新实验设计大赛
国家级
国家二等奖及以上
24
中国大学生服务外包创新应用大赛
国家级
国家二等奖及以上
7
全国大学生结构设计竞赛
国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级
国家二等奖及以上
8
全国大学生机械创新设计大赛
国家级
国家二等奖及以上
9
全国大学生数学建模竞赛
国家级
国家二等奖及以上
10
全国大学生物流设计大赛
国家级
国家二等奖及以上
11
全国大学生广告艺术大赛
国家级
国家二等奖及以上
12
全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
国家级
国家二等奖及以上
13
全国大学生工程训练综合能力竞赛
国家级
国家二等奖及以上
14
全国大学生软件创新大赛
国家级
国家二等奖及以上
15
全国大学生交通科技大赛
国家级
国家二等奖及以上
16
全国大学生物理实验竞赛
国家级
国家二等奖及以上
17
全国大学生英语竞赛
国家级
国家一等奖及以上
18
“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛
国家级
国家二等奖及以上
25
安徽省大学生学科和技能竞赛A、B类项目列表(2019年版)
A类赛事列表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 项目名称 “互联网+”大学生创新创业大赛 全国大学生原创动漫大赛 全国大学生智能汽车竞赛 全国大学生电子设计竞赛 全国大学生工程训练综合能力竞赛 全国大学生广告艺术大赛 全国大学生机械创新设计大赛 全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 全国大学生结构设计竞赛 全国大学生数学建模竞赛 全国大学生物流设计大赛 全国高等医学院校临床基本技能竞赛 全国大学生化学实验竞赛 全国大学生交通科技大赛 “西门子杯”中国智能制造挑战赛 全国大学生物理实验竞赛 全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛 全国职业院校技能大赛 “挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛 世界技能大赛（含中国选拔赛） 省教育厅认定的其他重大赛事 主办单位 教育部等部委 教育部 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部、财政部“质量工程”支持 教育部等部委 教育部等部委 世界技能组织
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
城市与景观“U+L新思维”全国大学生概念设计 竞赛 全国大学生金相技能大赛（含省赛） 安徽省大学生财会技能创新大赛 全国护理学本科临床技能大赛 全国高等院校工程造价技能及创新竞赛 华东地区高校结构设计邀请赛/安徽省大学生结 构设计竞赛 全国大学生过程装备实践与创新大赛 安徽省动漫大赛 安徽省大学生跨文化能力大赛 中国创新方法大赛 “中国软件杯”大学生软件设计大赛 安徽省大学生微电影大赛 安徽省大学生企业管理技能大赛 安徽省大学生计算机博弈大赛 安徽省大学生环境设计大赛 安徽省高校“模拟政府”大赛 安徽省大学生生命科学竞赛 安徽省大数据与人工智能应用竞赛 “新时代·新思想·新青年”安徽省大学生学习 马克思主义理论成果大赛 安徽省高校建筑信息模型（BIM）应用大赛 安徽省大学生物理学术竞赛 安徽省大学生网络与分布式系统创新设计大赛 安徽省大学生工业机器人应用大赛 全国三维数字化创新设计大赛（大学生组）
第三届实践教学研讨会暨首届大学生创新作品评选活动圆满结束
推 向 了最高潮 ，来 自宝岛台湾国立 中 央大学太空科学所博士班 的蒋步 勤先 生勇夺擂 主称号。匿
技 术 体 验 ＮＩ 台在 全 球 各 地 创 新 应 用 平
第 三 届 实 践 教 学 研 讨 会 暨 首 届 大 学 生 创 新 作 品 评 选 活 动 圆 满 结 束
测 试 专题 、 工 业 与 嵌 入 式 专题 、创 新 应 用 专题 和 嵌 入 式 应 用 专题 及 动 手 课
动 最后 ，争夺Ｌ ｂ Ｅ ： Ｔ盟主 的终 ａＶＩＷ ￣ ， ．
极Ｐ Ｋ一 一 “ 下 会 ” 总 决 赛 把 活 动 天
程 等五 大 专 题 ，２ 余 场 技 术讲 座 ，和 ０
能够 更好的促进 各个 学校 “ 卓越 工程 中国电子学会秘 书长刘汝林 、四 师教 育培 养计划 ”的开展 。本次评 选 川 电子 学会理 事长陈 家铨 、秘 书长向
共征 集 大 学 生创 新 作 品 ３ ０ ， 经过 前 涛 出席 了本 次会 议 。 中 国 电子 学会 秘 ０件
来 自全 国高校从 事实践教 学工作
图９ 示 ： 所
要 真 正 实 现 高 度 自动 化 的 现 代 化 生 产 线 是 一 个 及 其 复杂 的 过 程 ，本 文
ｆ具有台式性能的手持型数字万用表… 电子产品世界，０ ３２ ） ２ １ ２ ０ （４ 【沙 占友， 可 王科 智能数字万用表的电路优化设计［ ３ ］ 刘５芳， Ｊ 源技 】电
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Ｃ按下前面板的围 键，进入保存 概括 。 ． 界 面 ，如 图８ 示 ； 所 Ｄ按 下 位 置 、选 择 路 径Ａ：，按 小 结 ． ＼
参考文献 ：
ｆ 王长清 万 表茌质量检测中的应用与分析＿］中 １ １ 用 Ｊ 小企业 管理与
大学生医学虚拟仿真实验技能大赛比赛流程
大学生医学虚拟仿真实验技能大赛比赛流程大学生医学虚拟仿真实验技能大赛，作为医学教育领域的一大盛事，不仅仅是一场比赛，更是一次展示学术才能和技能的舞台。
比赛的全过程既挑战性又充满了激情，它不仅考验着参赛选手的知识深度和实践能力，还要求他们在压力下的应变能力和团队合作精神。
比赛开始前，每支参赛队伍都要准备充分。
他们通过系统的培训和实践，掌握了医学虚拟仿真技术的基础知识和操作技能。
这些技能不仅仅是理论上的掌握，更要求能够灵活应用于实际操作中。
因此，团队成员之间的配合和默契也显得尤为重要。
比赛当天，整个赛场上气氛紧张而又充满活力。
选手们身穿统一的实验服，佩戴着标有队伍名称的胸牌，一同进入虚拟仿真实验室。
在比赛的第一阶段，他们将面对由主办方精心设计的一系列仿真场景和医学情境。
这些场景可能涵盖急救、手术模拟、病例分析等多个方面，要求选手们在有限的时间内迅速作出反应和决策。
选手们的表现不仅仅由实验操作的技术熟练度决定，还要看他们是否能够在模拟的高压环境中保持冷静，理性地分析问题并及时采取正确的处理措施。
评委们将根据选手在操作过程中的技术细节、团队协作能力以及面对挑战时的应变能力进行综合评分。
在比赛的第二阶段，更加注重选手们的创新能力和实践应用。
他们可能需要面对一些未曾见过的复杂情况，需要动用自己的医学知识和团队智慧，提出合理的解决方案并加以实施。
这一阶段不仅考验选手的学术能力，更考验他们的创造性思维和应对未知挑战的能力。
整个比赛过程不仅仅是一个技能的展示，更是一个学术交流和思想碰撞的平台。
选手们通过与其他队伍的互动和交流，不断拓展自己的学术视野，分享彼此的经验和技巧。
这种学术氛围和交流精神，不仅激发了参赛者的学术热情，也促进了医学教育的创新和进步。
最终，比赛的评选结果将由评委们根据各项评分指标进行综合评定。
他们将评估每支队伍在比赛中的表现，包括技术操作的熟练度、创新能力的展示、团队协作的效果以及个人表现的突出程度。
论新形势下医学院校大学生创新创业能力的培养
当代教育实践与教学研究一、新形势下医学院校注重学生创新创业能力培养的必要性1.缓解就业压力的社会需要据统计，2001年我国高校毕业人数仅114万人，但近16年来，高校毕业人数逐年增加，到2016年高达765万人。
同时，就业的结构性矛盾越来越突显。
这就使得医学生的就业形势更加不乐观。
面对当前的就业压力，医学院校通过培养学生创新创业能力，一方面，开拓学生思维，帮助学生树立正确的择业观和就业观，可增强其在就业市场中的竞争力。
另一方面，鼓励学生自主创业，这样增加了就业岗位，也在一定程度上缓解了就业压力。
2.深化医疗改革的时代需要虽然我国的医疗改革在有条不絮的进行着，但其是一项系统工程，由于我国人口基数大，全面实施和深化医疗改革仍有很长的路要走。
同时，我国医疗水平地区差异明显，同一政策在不同地区施行起来可能水土不服，需要因地制宜。
因此，医疗改革对医学生来讲是一把双刃剑。
在此背景下，医学院校注重学生创新创业能力的培养，不仅关系到学生未来的职业生涯，而且保证了学生的培养质量，进而推动医疗改革措施的持续发展。
3.确保人才培养的使命需要高校的使命在于提升学生综合素质，促进学生全面发展，培育符合社会需求的人才产品。
但学校培养的学生与社会需求间的错位现象却成了常态，医学院校也不例外。
因此，医学院校不能“关起门来”办教育，应结合当下的时代背景培养学生。
注重学生创新创业能力的培养，通过改革课程体系、创新授课形式、注重实践教学等形式，提高人才培养质量，进而符合社会需求，更好的服务社会。
二、医学院校培养学生创新创业能力存在的问题1.主观意识不强烈相对于传统就业途径而言，医学生的创新创业意识较薄弱。
因医学课业繁重，他们没有富裕的时间和精力去培养自己的创新创业能力。
且绝大多数医学生的家庭也不具备创业经历，况且创业需要大量的创业资金，大多数家庭不能承担创业风险，因此忽视了对于子女创新创业能力的培养。
2.基础支持不到位医学院校对学生创新创业能力培养的基础支持不到位表现在两个方面：一方面，政策响应不积极。
安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表
A类赛事列表序号项目名称主办单位1“互联网+”大学生创新创业大赛教育部等部委2全国大学生原创动漫大赛教育部3全国大学生智能汽车竞赛教育部、财政部“质量工程”支持4全国大学生电子设计竞赛教育部、财政部“质量工程”支持5全国大学生工程训练综合技能竞赛教育部、财政部“质量工程”支持6全国大学生广告艺术大赛教育部、财政部“质量工程”支持7全国大学生机械创新设计大赛教育部、财政部“质量工程”支持8全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛教育部、财政部“质量工程”支持9全国大学生结构设计竞赛教育部、财政部“质量工程”支持10全国大学生数学建模竞赛教育部、财政部“质量工程”支持11全国大学生物流设计大赛教育部、财政部“质量工程”支持12全国高等医学院校临床基本技能竞赛教育部、财政部“质量工程”支持13全国大学生化学实验竞赛教育部、财政部“质量工程”支持14全国大学生交通科技大赛教育部、财政部“质量工程”支持15“西门子杯”中国智能制造挑战赛教育部、财政部“质量工程”支持16全国大学生物理实验竞赛教育部、财政部“质量工程”支持17全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛教育部、财政部“质量工程”支持18全国职业院校技能大赛教育部等部委19“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛教育部等部委20省教育厅认定的其他重大赛事B类赛事列表序号项目名称主办单位1A类赛事的省级赛事教育部等多部委联合举办2安徽省大学生GIS技能大赛安徽省地理信息系统工作委员会、安徽省地理信息中心、安徽省科协3全国高校GIS技能大赛国家测绘地理信息局职业技能鉴定指导中心；中国测绘地理信息学会等4全国大学生数学竞赛中国数学会普及工作委员会5“外研社杯”全国英语演讲大赛教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导委员会6“外研社杯”全国英语写作大赛教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导委员会7“外研社杯”全国英语阅读大赛教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导委员会8全国大学生化工设计竞赛中国化工学会、中国化工教育协会、教育部高等学校化工类专业教学指导委员会、东华工程科技股份有限公司、三井化学株式会社9全国高等学校大学生测绘技能大赛教育部高等学校测绘学科教学指导委员会、国家测绘地理信息局职业鉴定指导中心、中国测绘学会测绘教育委员会10全国大学生医学影像技术实践技能大赛中华医学影像技术分会11医学检验技能大赛安徽省教育厅12康复治疗技术大赛安徽省教育厅13助产技能大赛安徽省教育厅14iCAN国际大学生创新创业大赛教育部计算机教学指导委员会、全球华人微纳米分子系统学会联合主办15中国大学生计算机设计大赛教育部高校计算机科学与技术教指委、教育部高校计算机基础课程教指委、教育部高校文科计算机基础教指委16安徽省大学生模拟法庭比赛安徽省教育厅安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表（2017年版）17中国（安徽）大学生茶文化创新大赛安徽省教育厅18全省大学生诗文朗诵比赛安徽省教育厅19全国大学生信息安全竞赛教育部高等学校信息安全专业教学指导委员会20安徽省机器人大赛安徽省教育厅21全国大学生物联网设计竞赛（TI杯）教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会22中国高等院校设计艺术大赛中国高等教育学会设计教育专业委员会教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会23全国软件与信息技术专业人才大赛工业和信息化部人才交流中心，教育部就业指导中心24安徽省青年互联网创业大赛共青团安徽省委员会、安徽省网信办、安徽省教育厅、安徽省科技厅、安徽省经济和信息化委员会、安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省农业委员会、安徽省商务厅、安徽省学生联合会25全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛教育部高等学校经济与贸易类专业教学指导委员会、中国国际贸易促进委员会商业行业分会、中国国际商会商业行业商会26安徽省高校大学生金融投资创新大赛安徽省教育厅27安徽省大学生财税技能大赛安徽省教育厅28中国大学生服务外包创新创业大赛教育部、商务部、无锡市政府29安徽省大学生国际贸易综合技能大赛安徽省教育厅30全国大学生市场调查分析大赛教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会、中国商业统计学会31全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛教育部高等学校工程图学课程教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会、中国图学学会产品信息建模专业委员会32全国大学生水利创新设计大赛教育部高等学校水利类专业教学指导委员会，中国水利教育协会高等教育分会33“创新创业杯”全国管理决策模拟大赛全国管理决策模拟大赛组委会34安徽省大学生生物标本制作大赛安徽省教育厅35中华全国日语演讲大赛中国教育国际交流协会、日本华人教授会议、日本经济新闻社36大学生创新创业ERP管理大赛中国高等教育学会教育部高等教育司教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会高等学校国家级实验教学示范中心联席会37“江淮杯”工业设计大赛安徽省经济和信息化委员会、安徽省教育厅、安徽省科技厅等38大学生原创文学新星大赛安徽省教育厅39“花桥杯”全国大学生职业生涯规划大赛（含省赛）教育部等多部委联合举办40全国大学生创业大赛教育部教育管理信息中心41全国大学生汽车方程式大赛中国汽车工程学会42大学生英语竞赛高等学校大学外语教学指导委员会43安徽青年创业大赛共青团安徽省委员会、安徽省教育厅、安徽省科学技术厅等44安徽省“青春理想”大学生原创话剧大赛安徽省教育厅45安徽省大学生科普创意创新大赛安徽省科学技术协会、安徽省教育厅、共青团安徽省委员会46全国大学生工业设计大赛教育部高等学校工业设计专业教学指导委员会、广东省教育厅47全国高等医药院校大学生药学/中药学专业实验技能竞赛教育部药学类教学指导委员会48安徽省高等学校师范生教学技能竞赛安徽省教育厅49安徽省高校未来导游之星大赛安徽省旅游局、安徽省教育厅50安徽省高校未来律师辩论赛安徽省教育厅51安徽省大学生摄影作品大赛安徽省教育厅52安徽省大学生书法作品大赛安徽省教育厅53安徽省大学生化学竞赛安徽省教育厅54安徽省高校物联网应用创新大赛安徽省教育厅55安徽省大学生纺织服装创意设计大赛安徽省教育厅56安徽省大学生创新创业ERP管理大赛安徽省教育厅57全国周培源大学生力学竞赛（含省赛）/安徽省大学生力学竞赛教育部高等学校力学教学指导委员会力学基础课程教学指导委员会、中国力学学会、周培源基金会/安徽省教育厅58安徽省大学生食品创新大赛安徽省农产品加工技术协会59全国大学生统计建模大赛中国统计教育学会60安徽省大学生国际商务模拟谈判大赛安徽省教育厅61高校环保科技创意大赛国际节能环保协会62城市与景观“U+L新思维”全国大学生概念设计竞赛住房和城乡建设部全国高等学校风景园林学科专业指导委员会、《中国园林》杂志社、华中科技大学63UIA-霍普杯国际大学生建筑设计竞赛国际建筑师协会（UIA）、天津大学建筑学院，《城市•环境•设计》（UED）杂志社64“徕卡杯”全国大学生金相技能大赛教育部高等学校材料类专业教学指导委员会65安徽省大学生财会技能创新大赛安徽省教育厅66中国人居环境设计学年奖清华大学、教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会、住房城乡建设部高等学校土建学科教学指导委员会67安徽省无人机应用技能大赛安徽省教育厅68“天堰挑战杯”全国高等医学院校中医药创意设计竞赛教育部高等学校中医学教学指导委员会69全国护理学本科临床技能大赛全国高等医学教育学会护理教育分会70全国虚拟仪器大赛教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会、中国仪器仪表学会71全国高等院校工程造价技能及创新竞赛中国建设工程造价管理协会、住建部高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会72全国大学生可持续建筑设计竞赛全国高等学校建筑学学科专业指导委员会73全国大学生英语辩论赛团中央学校部、全国学联秘书处、北京外国语大学74A类赛事列表序号项目名称主办单位1全国学生运动会教育部、国家体育总局、共青团中央2安徽省运动会高校部比赛安徽省政府3全国大学生艺术展演教育部B类赛事列表序号项目名称主办单位1安徽美术大展•艺术设计展安徽省文化厅、安徽省文学艺术界联合会、安徽省美术家协会2各类大学生体育比赛教育部学生体育协会联合秘书处3各类大学生体育比赛安徽省教育厅单独或联合省直有关部门4各类大学生艺术展演、比赛安徽省教育厅单独或联合省直有关部门5安徽省高校武术锦标赛安徽省教育厅安徽省教育厅单独或联合省直有关部门发文举办的其他重大赛事安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表（2017年版）（体育、艺术类）。
全国生物医学工程创新设计竞赛 等级评定
全国生物医学工程创新设计竞赛等级评定全国生物医学工程创新设计竞赛是一项旨在推动生物医学工程领域创新发展的重要活动。
本次竞赛的等级评定是对参赛作品进行全面评估，并根据其创新性、科学性和实用性进行等级划分。
本文将从竞赛的背景、评定标准、评定等级以及对参赛作品的推动作用等方面进行阐述。
全国生物医学工程创新设计竞赛的举办旨在激发青年学生对生物医学工程领域的兴趣和创新能力，促进学术交流与合作。
生物医学工程是将工程学的原理和方法应用于医学领域，以解决医学问题和改善医疗技术的学科。
在当前医学技术快速发展的背景下，生物医学工程的创新设计具有重要的意义和价值。
评定标准是竞赛等级评定的关键。
评定标准包括创新性、科学性和实用性三个方面。
创新性是评判参赛作品独特和前沿性的重要指标，要求作品能够提出新颖的理念、方法或技术。
科学性是评判参赛作品科学性和可行性的重要指标，要求作品能够基于科学原理，并通过实验证明其有效性。
实用性是评判参赛作品实际应用价值的重要指标，要求作品能够解决实际医学问题并具有一定的推广应用前景。
根据评定标准，全国生物医学工程创新设计竞赛将参赛作品划分为不同等级。
一等奖是对具有极高创新性、科学性和实用性的作品的最高评定，代表着该作品在竞赛中表现出色。
二等奖是对创新性、科学性和实用性较高的作品的评定，代表着该作品在竞赛中获得了较高的认可。
三等奖是对具有一定创新性、科学性和实用性的作品的评定，代表着该作品在竞赛中获得了认可。
优秀奖是对具有一定创新性、科学性和实用性的作品的鼓励和肯定。
参赛作品的等级评定不仅是对参赛者努力和创新能力的认可，也是对生物医学工程领域发展的推动。
全国生物医学工程创新设计竞赛的等级评定在推动生物医学工程领域的创新发展方面起到了积极的作用。
首先，评定结果可以为参赛者提供一个参照，帮助他们了解自己的作品在竞赛中的表现，并激励他们不断提高创新能力。
其次，评定结果可以为生物医学工程领域的研究者提供一个参考，帮助他们了解当前的研究热点和前沿技术，并推动他们在相关领域的研究工作。
中南大学学生学科竞赛管理办法(文件)2010.6.23
中南大学学生学科竞赛管理办法为激发学生的学习兴趣，锻炼学生的创新思维，提高学生解决实际问题的能力，培养高素质创新人才。
学校鼓励学生积极参加各级各类大学生学科竞赛。
为使学生参加学科竞赛的组织管理工作规范化、科学化、制度化，更有效地达到参与竞赛的目的，特制订本管理办法。
一、竞赛宗旨开展学科竞赛活动旨在丰富校园学术氛围，培养大学生的团队合作精神、创新思维和解决实际问题能力，促进相应学科的课程教学改革，推进素质教育，造就知识、能力、素质协调发展、具有创新意思与创新能力的高素质创新型人才。
二、竞赛级别与项目大学生学科竞赛一般分为校级学科竞赛、省级学科竞赛、国家级学科竞赛和国际级学科竞赛。
各级别竞赛定义如下：（一）校级学科竞赛:指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。
（二）省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省（区）的学科竞赛。
（三）国家级学科竞赛:指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛。
（四）国际级学科竞赛:指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛。
学校重点支持省级及以上的学科竞赛项目，校级学科竞赛学校一般不予资助。
学校重点支持的学科竞赛项目见附件1《中南大学学科竞赛重点资助项目》。
三、竞赛组织与管理（一）学科竞赛由学校教务处统一组织和协调管理，各二级教学单位负责相关学科竞赛的组织与实施，各有关部门积极配合。
（二）各单位工作职责1.教务处教务处负责校级及校级以上学科竞赛的组织协调工作，其职责有：（1）根据学科竞赛类别，确定竞赛的负责单位；（2）负责协调与竞赛相关的校内外单位的联系;（3）筹措竞赛所需经费；（4）协助制定竞赛规程、确定场地和做好竞赛的组织、宣传和通知的发布、竞赛结果公布等工作；（5）核实指导教师的辅导、培训工作量，核拨竞赛所需经费；（6）落实竞赛获奖学生和指导教师的奖励;（7）组织竞赛的总结与交流；（8）做好竞赛资料的整理与归档工作。
华中科技大学同济基础医学院实验教学示范中心
华中科技大学同济基础医学院实验教学示范中心成立于!""#年，由机能学、细胞与分子生物学及形态学三个分中心和一个学生科研创新基地组成；现有专职技术人员$$人，具有学士学历##人，高级职称%人，其中正高级职称!人。
中心于!&&#年荣获湖北省高等学校实验室工作先进集体，!&&!年通过湖北省教育厅“双基”实验室评估，!&&'年获批湖北省高等学校“基础医学实验教学示范中心”，!&&(年获批教育部“基础医学实验教学示范中心”。
实验教学中心每年面向全校#)个医学专业开设!*门实验课程、!$)项实验项目，为+"""多名本科生提供全程实验教学实践，完成实验教学工作量达+*万人时数,同时也为-'""余名研究生实验教学提供服务。
基础医学学科!"-(年入选教育部双一流学科，!"!"年入选国家基础学科拔尖学生培养基地!."。
为了培养学生自主学习能力、综合应用多学科知识的能力，提高实践能力和创新精神，中心建立了数字化医学显微形态学、数字人体解剖学、机能学虚拟实验等先进的/012345657系统，建立了多学科交叉的实验课教学体系，综合性和设计性实验比例分别达到了+'8和-'8，特别是增加了将形态学、机能学和细胞分子生物学实验融合的大综合实验，如：日本血吸虫小鼠感染模型的形态学实验和观察、急性应激对突触可塑性的损伤及药物干预、细胞凋亡的诱导及其基因、分子与细胞水平的检测，实验教学引入了客观结构实验技能考试（9:;/）。
承担了大学生创新项目国家级近!&&项，获全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛一等奖-'项、第十二届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖-项。
中心的建设有力地促进了本中心的师资队伍建设和形成以器官系统为中心的整合课程体系。
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附件：基础医学创新论坛投稿模板
一、创新论坛（四号宋体，靠左）
分组（四号宋体，靠左）
题目（要求：宋体、四号、加粗、居中）
作者：姓名1,姓名2，…（要求：宋体、五号、加粗、居中，作者间2字符空格）
(1. 学校，年级，专业；2. 学校，年级，专业……)(五号、宋体，居中)
指导教师：姓名（要求：宋体、五号、加粗、居中）
（学校名称，城市 ）（要求：宋体、五号、居中、不加粗）
正文要求：字数800字之内；
内容包括：目的、方式、结果、结论；
格式为：正文顶头、不分段；宋体、小四；目的、方式、结果、结论等字体加粗，
后空一格，其他字体不加粗；英文字体为Times New Roman；正文与学校之间空一
行；
附件3：基础医学实验设计大赛投稿模板
二、设计大赛（四号宋体，靠左）
分组（四号宋体，靠左）
题目（要求：宋体、四号、加粗、居中）
作者：姓名1，姓名2，…（要求：宋体、五号、加粗、居中，作者间2字符空格）
(1. 学校，年级，专业；2. 学校，年级，专业……)(五号、宋体，居中)
指导教师：姓名（要求：宋体、五号、加粗、居中）
（学校名称，城市 ）（要求：宋体、五号、居中、不加粗）
正文要求：字数800字之内；
内容包括：立论依据、设计思路、实验内容、材料、可行性、创新性
格式为：正文顶头、不分段；宋体、小四；立论依据、设计思路、实验内容、材料、
可行性、创新性等字体加粗，后空一格，其他字体不加粗；英文字体为Times New
Roman；正文与学校之间空一行；
第四届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛
竞赛规那么（草案）
一、参赛对象：在校本科生（长学制学生限本科时期）。本科生创新研究项目
立项在研，或已完成但研究报告未公布发表的申请者。
二、作品必需是学生在本科学习时期，由本人、小组独立完成或在教师指导下
独立完成的研究工作。
三、参赛内容须尚未公布发表。
四、本次创新论坛与设计大赛将分组进行，请参赛作品先自行选择分组。
第一组：生理学，病生，药理，神经生物。
第二组：生化与分子生物学，细胞生物学，基础免疫学，遗传学。
第三组：病原生物学与微生物学，感染与免疫。
第四组：肿瘤预防和医治。
第五组：药材研究，药物化学，有机化学。
第六组：解剖学与形态结构，超微结构，组织工程。
第七组：综合与交叉学科。
竞赛分组将依照以上研究领域，依照参赛投稿情形，适当归并后分组。创新论
坛与实验设计大赛分开进行。
五、参赛作品汇报人按姓氏笔画决定竞赛顺序。
六、参赛作品汇报PPT只保留学生姓名、年级信息，作品不得显现学校、指导
教师等信息，详见PPT演示文档要求。
七、评选采纳百分制，由高到低排序，决出竞赛名次。各分会场设一等奖 1 名，
二等奖 3名， 三等奖 5名及优秀奖假设干名。总获奖比例操纵在30%。
八、每位选手报告时长限 8 分钟，提问及回答 2 分钟。
九、大赛工作语言为中文。
第四届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛
评分标准（草案）
一、创新论坛项目评分标准（总分值为100分）
1．内容（总分值60分）
（1）选题（20分，科学性和创新性， 各10分）
（2）结果（20分，正确性、数据处置， 各10分）
（3）结论（20分，分析合理、结论正确，各10分）
2．表达（总分值20分）
（1）仪表、语言表达能力 （5分）
（2）思路与逻辑 （10分）
（2）PPT的逻辑性与美观 （5分）
3 回答下列问题（总分值20分）
（1）准确性（10分）
（2）基础知识（10分）
二、设计大赛项目评分标准（总分值100分）
1. 内容（总分值60分）
（1）立项依据与设计思路（20分，各10分）
（2）技术线路与方案（30分，方式学选择和预实验结果，各占15分）
（3）可行性与创新性 （10分，可行性和创新性各5分）
2. 表达（总分值20分）
（1）仪表、语言（5分）
（2）思路与逻辑（10分）
（2）PPT的逻辑性与美观（5分）
3. 回答下列问题（总分值20分）
（1）准确性（10分）
（2）基础知识扎实（10分）
第四届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛
参赛PPT演示文档要求（草案）
1. 参赛者依照个人参赛论文制作PPT演示文档一份。
2. PPT文档的名称要求利用“姓名+题目”命名，不得显现学校和指导教师信息。
3. 所有参赛PPT统一要求为（Microsoft/WPS）Office2003版（不同意其它版本）。
4. 为保证大赛的公平、公正，所有参赛选手的PPT内容中不得显现所在学校名称、
学校校徽、标志性LOGO或图片，不得显现指导教师姓名和相关信息。
5. PPT内容要求利用中文（专业术语及特殊表达需要除外）。
6. PPT首页应包括如下内容：论文题目、参赛人姓名、专业、年级。
7. 所有参赛PPT必需与所提交的参赛论文摘要内容相符。
8. 每位参赛选手论述时长限8分钟，答辩时刻2分钟，请严格操纵时刻。