小学数学教学的趣味化方法
小学数学教学的趣味化方法数学作为一门抽象的学科，在很多学生眼中常常被认为是枯燥乏味的。为了提高小学生对数学的兴趣和学习效果，教师们可以采用一些趣味化的教学方法。本文将介绍几种小学数学教学的趣味化方法，帮助学生更好地学习数学。
一、游戏化教学
游戏化教学是一种很受小学生欢迎的教学方法。通过将数学内容与游戏结合起来，可以提高学生的学习积极性和主动性。比如，在学习数字和数量的概念时，可以引入一些数字游戏，如数独、猜数字等。通过游戏的方式，学生可以在娱乐中感受到数学的趣味和乐趣，同时加深对数字和数量的认识。
二、故事情景教学
故事情景教学是一种将数学与生活情景相结合的教学方法。通过编写一些有趣的故事情节，将数学问题融入其中，让学生在故事中解决数学问题。例如，在学习几何的时候，可以设计一个关于太阳系行星轨道的故事，让学生在想象中体验行星的运动轨迹，理解几何概念。通过创造生动的情景，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
三、实践体验教学
实践体验教学是一种将数学知识应用于实际生活中的教学方法。通过给学生提供一些实际问题，让他们亲自动手解决，并将解决过程和方法与数学知识联系起来。例如，在学习分数的时候，可以组织学生
们做一道关于食物分配的实践问题，让他们亲自体验分数的概念和运用。通过实际操作，学生们可以更深入地理解数学知识，并将其应用于解决实际问题当中。
四、多媒体教学
多媒体教学是一种利用现代科技手段进行教学的方法。通过使用电脑、投影仪等多媒体设备，将数学知识以图像、声音、动画等形式展示给学生，使学习过程更加生动有趣。例如，在学习数轴的时候，可以通过多媒体教学展示一个动态的数轴图像，让学生直观地感受数轴的概念和特性。多媒体教学可以激发学生的视觉和听觉感受，增加学习的趣味性和吸引力。
五、奖励机制
奖励机制是一种通过给学生奖励来激发学习兴趣和积极性的教学方法。在数学学习中，可以设立一些小奖励制度，如学习进步奖、数学竞赛奖等。通过给学生一定的奖励作为激励，可以调动他们学习数学的积极性和主动性。同时，适当的竞争和奖励，也能够增加学生对数学学习的热情和投入。
综上所述，小学数学教学的趣味化方法有游戏化教学、故事情景教学、实践体验教学、多媒体教学和奖励机制等。教师们可以根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用这些方法，使数学学习更加有趣和生动。通过创造趣味的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生对数学的兴趣和自信心。
谈小学数学趣味教学的几种有效方式
谈小学数学趣味教学的几种有效方式 小学数学教学应注重培养学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。以下是 几种有效的小学数学趣味教学方式。 一、游戏化教学法 1. 数学游戏 通过设计有趣的数学游戏，把抽象的数学概念转化为具体的游戏活动，让学生在游戏 中学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。可以设计简单的数独游戏、棋盘游戏等，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。 2. 数学拼图 将数学题目拆解成拼图的形式，让学生通过拼装拼图的方式来解决问题，增加学生的 参与度和学习兴趣。可以设计简单的四则运算的数独拼图，让学生通过拼装拼图来计算出 正确的答案。 二、故事化教学法 1. 数学故事 将数学概念和知识融入到有趣的故事中，让学生通过故事情节来理解和记忆数学知识。可以设计一个关于数学公式的小故事，通过故事中的情节让学生理解和运用数学公式。 2. 数学童话 通过编写数学童话，将数学概念和知识以幽默、有趣的方式呈现给学生，增加学生的 阅读兴趣和学习动力。可以编写一个关于奇数和偶数的童话，通过故事中的情节让学生理 解和记忆奇偶数的特点。 三、实践活动法 1. 数学实验 设计一些简单的数学实验活动，让学生通过具体操作和观察来发现和理解数学规律。 可以设计一个关于几何形状的实验活动，让学生通过实验来发现不同形状的性质和关系。 2. 数学手工制作
让学生通过手工制作的方式来学习数学知识，增加学生的实践操作和动手能力。可以设计一个关于计算器的手工制作活动，让学生通过制作计算器来理解数字的概念和计算的过程。 四、趣味练习法 1. 数学趣味竞赛 通过组织数学趣味竞赛，增加学生的学习动力和竞争意识。可以设计一个数学知识问答的竞赛，让学生在竞赛中展示自己的数学知识和技巧。 2. 数学智力题 设计一些有趣的数学智力题，让学生通过解题来巩固和扩展数学知识。可以设计一些数学谜题，让学生通过解谜来巩固和运用数学知识。
小学数学教学的趣味化方法
小学数学教学的趣味化方法数学作为一门抽象的学科，在很多学生眼中常常被认为是枯燥乏味的。为了提高小学生对数学的兴趣和学习效果，教师们可以采用一些趣味化的教学方法。本文将介绍几种小学数学教学的趣味化方法，帮助学生更好地学习数学。 一、游戏化教学 游戏化教学是一种很受小学生欢迎的教学方法。通过将数学内容与游戏结合起来，可以提高学生的学习积极性和主动性。比如，在学习数字和数量的概念时，可以引入一些数字游戏，如数独、猜数字等。通过游戏的方式，学生可以在娱乐中感受到数学的趣味和乐趣，同时加深对数字和数量的认识。 二、故事情景教学 故事情景教学是一种将数学与生活情景相结合的教学方法。通过编写一些有趣的故事情节，将数学问题融入其中，让学生在故事中解决数学问题。例如，在学习几何的时候，可以设计一个关于太阳系行星轨道的故事，让学生在想象中体验行星的运动轨迹，理解几何概念。通过创造生动的情景，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。 三、实践体验教学 实践体验教学是一种将数学知识应用于实际生活中的教学方法。通过给学生提供一些实际问题，让他们亲自动手解决，并将解决过程和方法与数学知识联系起来。例如，在学习分数的时候，可以组织学生
们做一道关于食物分配的实践问题，让他们亲自体验分数的概念和运用。通过实际操作，学生们可以更深入地理解数学知识，并将其应用于解决实际问题当中。 四、多媒体教学 多媒体教学是一种利用现代科技手段进行教学的方法。通过使用电脑、投影仪等多媒体设备，将数学知识以图像、声音、动画等形式展示给学生，使学习过程更加生动有趣。例如，在学习数轴的时候，可以通过多媒体教学展示一个动态的数轴图像，让学生直观地感受数轴的概念和特性。多媒体教学可以激发学生的视觉和听觉感受，增加学习的趣味性和吸引力。 五、奖励机制 奖励机制是一种通过给学生奖励来激发学习兴趣和积极性的教学方法。在数学学习中，可以设立一些小奖励制度，如学习进步奖、数学竞赛奖等。通过给学生一定的奖励作为激励，可以调动他们学习数学的积极性和主动性。同时，适当的竞争和奖励，也能够增加学生对数学学习的热情和投入。 综上所述，小学数学教学的趣味化方法有游戏化教学、故事情景教学、实践体验教学、多媒体教学和奖励机制等。教师们可以根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用这些方法，使数学学习更加有趣和生动。通过创造趣味的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生对数学的兴趣和自信心。
小学数学趣味教学法大全
小学数学趣味教学法大全 趣味教学可以收到更为良好的教学效果，关于小学数学的教学，有哪些趣味教学方法可以分享的呢?下面店铺为大家整理分享了小学数学趣味教学方法，希望你喜欢! 小学数学趣味教学法1：口算练习 打手势算： 在学生学习0～10各数的认识时，同时学会如何用手势表示这些数，用打手势的方法做10以内数的组成及加减法的口算练习。慢慢地我从让学生发展到用双手表示100以内的数。这样，在做加减乘除口算练习时，只要得数在100以内，都可以用“打手势”的方法表示计算的结果。 “悄悄算”： 每出示一道口算题，先让单号组同学趴在同桌同学的耳边，悄悄地把算出的结果告诉对方。听者负责检查，同意时点点头，不同意则摇摇头。口算的同学发现对方摇头，可重算一次，对方仍不同意，再举手向老师报告，经过讨论得出正确答案。练几道题后，进行交换，双号组同学把口算结果悄悄告诉对方，单号组同学判断正确与否。进行“悄悄算”声音要小，仅让对方听见即可。 这两种口算练习方法有以下几点好处： (l)形式活泼新颖，易于吸引低年级学生。 (2)方法简单易行，教师随时可用。 (3)使全班学生都参加到教学活动中来，最大限度地调动了全体学生的学习积极性。 (4)课堂上能及时得到反馈信息，发现问题，及时纠正。 (5)课堂安静，有利于学生思维。 (6)练习密度大，速度快，效率高。 (7)久而久之，学生手指灵活，有利于智力发展。 有时，我会把一组算式写在黑板上，然后我指一道学生看一道，碰上得数是我之前就规定的数时就举手，看谁举得快。练习时，每个
学生的眼睛都盯着这些题，注意力高度集中，生怕自己算慢了。这样练习很像做游戏，学生特别感兴趣，也保证了练习的效果。 小学数学趣味教学法2：背乘法口诀 我编了拍手操，学生边做拍手操边背口诀，伴随着优美动听的音乐，张张可爱的笑脸随着节拍左右晃动，课堂气氛十分活跃。过去学生干巴巴地背口诀，有的滥竽充数，有的没有做到口诵心记，往往流于形式。如今这种活泼新颖的练习方法，学生十分喜欢，提高了学习效率。从以上实例可以看出，这些练习方式能促使全班每个学生积极参与，最大限度地调动了全体学生的学习积极性，教师精心设计课堂练习，学生学得轻松、学得灵活、学得主动，使课堂练习收到事半功倍的效果。
小学数学的趣味化教学
小学数学的趣味化教学 一、趣味化教学的策略和方法 1. 利用故事和游戏引导学习 故事和游戏是孩子学习的最佳形式之一。教师可以结合教学内容，编写富有情节和趣味的数学故事，让学生在故事中感受数学的魅力。教师还可以利用游戏的方式，例如数学接力、数学竞赛等，激发学生的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。 2. 创设情境引发思考 教师可以利用日常生活中的情境，设计相关数学问题，引导学生思考和解决问题。在购物的情境中，教师可以要求学生计算商品的价格或找零的方法，让学生在实际情境中应用数学知识，感受数学的实用性和重要性。 3. 制作趣味教具 教师可以利用各种材料，制作一些趣味的教具，如数学拼图、数学游戏等，帮助学生直观地感受和理解数学知识。这些教具不仅可以增加数学教学的趣味性，还能够锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。 4. 激发学生创造力和想象力 数学不仅是一门严肃的学科，也是一门充满想象力和创造力的学科。教师可以结合数学内容，引导学生进行一些创造性的活动，例如编写数学歌谣、设计数学模型等，让学生在创造性活动中体验数学的魅力。 5. 多种教学方式结合 趣味化教学不是简单地添加一些娱乐元素，而是在传统的教学基础上，结合多种教学方式，如讲解、示范、实践等，使学生在不同的环境中感受数学的乐趣，从而更好地掌握数学知识。 二、趣味化教学的实施步骤 1.选择适合的教材 趣味化教学的关键是选择适合的教材。教师需要根据学生的年龄和兴趣特点，灵活选择、设计教材内容，确保内容鲜活有趣，能够引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。 2.设计多样化的教学活动
为了使教学更富有趣味性，教师可以设计多样化、富有创意的教学活动，例如数学游戏、数学竞赛、数学实验等，让学生在活动中感受数学的魅力，提高学习的兴趣和积极 性。 3.注重情感交流 趣味化教学不仅要求教师注重知识传授，还要注重与学生的情感交流。教师需要积极 引导学生参与教学活动，鼓励学生提出问题和意见，建立良好的师生关系，营造轻松活跃 的教学氛围。 4.鼓励学生积极参与 在趣味化教学中，教师需要充分尊重学生的个性和兴趣，给予学生更多的自主选择权，鼓励学生积极参与各种教学活动，激发学生的创造力和想象力。 5.及时总结和评价 在趣味化教学中，教师需要及时总结教学内容，评价学生的学习情况，及时向学生反馈，鼓励学生取得更好的成绩。教师还要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生更好 地掌握数学知识。 趣味化教学不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以拓展学生的思维和想象力，培养学生的创造力和创新能力。教师们可以通过趣味化教学，让学生在愉快的氛围中学习 数学，真正地爱上数学。
浅谈小学数学教学的趣味性（共五则）
浅谈小学数学教学的趣味性（共五则） 第一篇：浅谈小学数学教学的趣味性 浅谈小学数学教学的趣味性 数学是门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。学生学习数学是有一定的艰苦性的，但是当他们对数学发生举时就会觉得“乐在其中”。激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的教学，会产生事半功倍的效果。那么，如何使学生积极、主动、愉快地学习呢？ 一、在课堂上创设师生情感交融的良好气氛 课堂教学是我们目前教学的基本形式，在课堂上创造一个使学生感到轻松愉快的气氛对学习活动是十人有利的。因此，教学中应注意到以下几点： 1.充分与学生情感交流，加强心理交往 要注意运用教师的感染力，在向学生提出要求时，使学生感到亲切、善意，这样做，教师提出的要求很容易被学生接受并成为推动学习的动力。在教学过程中还要让学生感受到师生“共同在解决问题”，建立一种友好的合作关系。师生之间的沟通、往来，主要是通过口头语言的传递。但也经常借助于表情、手势、眼神等其它方式。教师的一言一行，一举一动都与学生情感交流有关，自己语气、声调、动作既要有分寸感，又要有幽默感，使学生不感到拘束。即使批评也让学生感到教师是善意的。师生情感交融，“爱屋及乌”，学习兴趣油然而生。在知识传授上“同频共振”，情感交流上“情绪共鸣”。 2.尊重学生的个性发展，充分发扬教学民主 尊重学生个性发展，不挫伤学生积极性，教学中允许学生畅述己见，动手动脑结对议论，给学生创造一个能主动探索的条件，使之更生动活泼自觉地学习。要重视建立宝贵的师生共同见解的气氛。但是，课堂上的民主式不是放任自流，关键是教师的引导。使学生在既有约束，又有个人心情舒畅的课堂扭转中学到知识，练到本领。具体讲，
小学数学趣味教学方法
小学数学趣味教学方法 小学阶段的学习主要是培养学生的形象思维逻辑能力，并在打好形象逻辑思维能力的基础上学习为抽象思维逻辑的发展打基础。在新课改革的今天，小学数学教学课堂的教学方法还有待提高和进步。因此，有一个良好的教学方法是教好数学一个条件。下面是作者整理的小学数学趣味教学方法5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。 小学数学趣味教学方法1 一、联系现实进行教学 教学源自于生活，又运用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。因此在教学进程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。 2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味奇妙难懂的印象，原因之一就是脱离实际。”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。 3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是期望学生对所学的知识学以致用。例如碰到一个运用题如果教师只是一味地去讲述这个运用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、知道和运用。 二、运用教材与多媒体设备教学 1.学生的实际动身，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的根据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能增进各项能力全方面发展，和综合素养的提高，需要教师善于灵活
小学数学趣味性教学策略
小学数学趣味性教学策略 在小学数学教学中，如果能够注入一些趣味性的元素，不仅能够增强学生的学习兴趣 和积极性，还能够培养他们的创新思维和问题解决能力。下面是一些小学数学趣味性教学 策略的介绍： 1. 游戏化教学：将数学知识与游戏结合起来，设计一些有趣的数学游戏，让学生在 游戏中学习数学。可以选择一些数字游戏、拼图、数独等，让学生在玩中学，通过游戏激 发学生的学习兴趣。 2. 探索性学习：引导学生通过自主探索的方式来学习数学。给学生一些有关形状的 问题，让他们自己观察、探索，并提出自己的思考和结论。这样可以培养学生的观察力、 思考力和问题解决能力。 3. 创意呈现：在学习数学的过程中，给学生一些机会来创造和展示自己的作品，比 如通过制作数学模型、数学游戏等来展示数学知识。这样可以激发学生的创造力和想象力，增强他们对数学的兴趣。 4. 演绎推理：在教学中设置一些数学谜题或推理问题，鼓励学生进行演绎和推理， 找出解题的规律和方法。这样可以培养学生的逻辑思维和推理能力，提高他们解决问题的 能力。 5. 实践结合：将数学知识与实际应用结合起来，引导学生发现数学在日常生活中的 应用。可以组织学生进行一次数学游戏，让他们在游戏中应用数学知识进行计算和分析， 这样能够使学生更加直观地理解和掌握数学知识。 6. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，使数学知识更加形 象化和生动化。通过多媒体的呈现方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效 果。 7. 竞赛激励：利用数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。可以组织学 生参加一些数学竞赛，提供一些奖励和认可，这样可以激励学生学习数学，同时也可以提 高他们的竞争能力和解题速度。 小学数学教学应该注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过一些趣味性的教学策略， 使学生更加主动地参与到数学学习中来，提高他们的学习效果和数学素养。
谈小学数学的趣味化教学开展策略
谈小学数学的趣味化教学开展策略 小学数学的趣味化教学是为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，帮助他们更好地理 解和掌握数学知识。以下是一些开展小学数学趣味化教学的策略。 1. 创设情境：通过创设有趣的情境来引入数学问题，激发学生的好奇心和求知欲。 可以结合学生的生活经验和实际情境，让学生在实践中探索数学，如利用游戏、故事、实 验等方式。 2. 游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，以游戏的形式进行数学教学。利用卡片、棋盘游戏等让学生在玩游戏中学习数学概念和运算。 3. 多媒体辅助：利用多媒体技术来辅助教学，让学生通过图像、音频、视频等多种 形式感知和理解数学。可以结合数字故事、数学动画等资源，帮助学生更好地理解抽象的 数学概念。 4. 实际应用：将数学知识与实际生活相联系，让学生明确数学的实际应用价值。在 购物、旅行等情景中运用数学知识，让学生体会数学在生活中的实际作用。 5. 探究性学习：鼓励学生通过自主探究的方式来学习数学，培养其独立思考和问题 解决能力。可以提供一些开放性问题或数学游戏，让学生自己思考和尝试解决，从中发现 数学问题的规律和解题方法。 6. 竞赛与团队合作：组织数学竞赛或小组合作活动，激发学生的竞争心和团队精神。可以设置一些有趣的数学游戏、挑战等，让学生在竞争中学习和合作。 7. 应用工具：引入一些数学工具和科技设备，增强学生的学习兴趣和参与度。使用 计算器、几何工具、电子教具等，让学生通过实际操作来学习和应用数学知识。 8. 可视化教学：利用图表、图形等可视化方式呈现数学概念和运算，帮助学生直观 地理解和记忆数学知识。可以使用数学图形软件、数学绘画等工具，让学生通过观察和绘 制图形来学习数学。 9. 举一反三：通过鼓励学生进行数学思维的扩展和拓展，培养他们发现问题背后的 数学规律和思维方法。通过一道简单的问题，引导学生思考类似的问题，并推广到更广泛 的问题。 10. 赛事和展览：组织数学赛事和展览，为学生提供展示和交流的机会，激发他们对 数学的热情。可以组织学校内部的小型数学竞赛、数学作品展示等，以及参加学校间的数 学竞赛和数学展览。
提升小学数学趣味性的几点方法
提升小学数学趣味性的几点方法 小学数学是孩子们从小学习的重要科目，也是培养孩子逻辑思维和数学能力的基础。 很多孩子对数学教学的兴趣较低，觉得数学难以理解和枯燥。如何提升小学数学的趣味性，激发孩子们学习数学的兴趣呢？下面我将介绍几点方法。 一、生活化教学法 将数学与日常生活结合起来，让孩子们在玩耍、购物、烹饪等日常活动中感受到数学 的存在和重要性。通过实践活动，让孩子们亲自体验数学的应用，如通过制作简单的数学 游戏、解决现实问题等，让孩子们在生活中发现数学的趣味。 二、情景教学法 通过情景教学，将抽象的数学概念转化为具体的实物，使孩子们更容易理解和记忆。 利用图形模型、物体模型等，让孩子们在具体的情境中操作和计算，这样可以使数学概念 更加形象化，提高学习的趣味性。 三、运用游戏的形式 将数学教学转化为游戏的形式，可以增加孩子们学习的兴趣。可以设计各种数学游戏，如数学拼图、数学迷宫、数学大富翁等，让孩子们在游戏和竞争中掌握数学知识和运算能力。可以组织数学竞赛、数学奥赛等活动，激发孩子们学习数学的积极性和主动性。 四、因材施教 针对孩子们不同的兴趣和能力，因材施教是提升数学趣味性的重要方法之一。教师应 根据每个孩子的特点和水平，设计不同的教学内容和方式。可以根据孩子们的兴趣，引导 他们深入学习某个数学知识点，培养他们对数学的兴趣和自主学习的能力。 五、多媒体教学 利用多媒体技术，将数学教学内容呈现在多彩多样的画面中，使学习变得生动有趣。 通过动画、音效等多媒体元素，可以激发孩子们对数学的好奇心，提高学习兴趣。多媒体 教学还可以增加互动性，让孩子们参与到学习过程中，提高学习的主动性。 六、团队合作学习 组织小组合作学习活动，可以增加孩子们对数学的兴趣。在小组中，可以让孩子们相 互探讨和交流数学问题，共同解决难题。通过合作学习，孩子们可以互相鼓励和帮助，提 高解决问题的能力和兴趣。 七、奖励机制
小学数学趣味教学活动方案（精选4篇）
小学数学趣味教学活动方案（精选4篇） 小学数学趣味教学篇1 为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。 一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准) 二、参赛对象：一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。 三、评奖方法： 一至四年级： 以年级组为单位，设团体与个人两类奖项 1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名; 2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。 五、六年级： 只设个人奖项：名额同上。 小学数学趣味教学活动方案篇2 一指导思想 通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。 二活动时间 20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周) 三活动内容 1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。 2、进行数学智多星挑战赛。 3、进行数学比赛。 4、周五下午第二节进行及颁奖。 四具体安排
1、校园广播 2、数学智多星挑战赛 (1)活动形式 以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。 (2)奖励方式 每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。 (3)各年级负责老师 3、数学手抄报比赛 (1)活动形式 学生自己自愿组队，每组1——6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。 (2)评比形式 每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数) (3)奖励形式 参与的学生均有参与奖。 每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖。 小学数学趣味教学活动方案篇3 活动主题：活动享受快乐智慧展示自我 指导思想：
小学趣味数学教学设计优秀4篇
小学趣味数学教学设计优秀4篇 小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。白话文为大家精心整理了小学趣味数学教学设计优秀4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。 篇一：小学趣味数学教学设计篇一 教学内容：《神奇的莫比乌丝带》 教学目标： 1、让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式，主要教授莫比乌斯带。 2、另外教授一些数学计算的巧妙方法。 3、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 4、利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。 教学方法：提问题—做纸圈—剪纸圈—画纸圈—证明纸圈-提出相关数学巧算法教学形式：学生自主探索、合作交流 教学过程 一、引入
师：课前同学们准备了三张长方形的纸条，今天我们就用这些纸条来学习新知识。提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？ 二、认识莫比乌斯带 1、请同学们取出1号纸条，认真观察：这是一张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察） 2、你能把它变成两条边两个面吗？学生动手操作：可以首尾相接围成一个圈。请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。 3、请同学们取出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗？请同学们试一试。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子演示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，教师边演示边口述：先做成一个普通的纸圈，然后将一端剪开翻180°，再用胶带粘牢。这样就完成了只有一个面一条边的纸圈。 4、请同学们按照老师演示的方法做一个这样的纸圈。（小组合作，互相帮助） 5、那这样一个纸圈真的是一条边、一个面吗？你想怎样来检验？（启发学生采用多种方法来证明，教师引导学生把证明的过程展示给大家。） 6、你们知道这样的一个纸圈叫什么名字吗？（出示课题：神奇的莫比乌斯带）它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发现的，所以就