幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思(精选10篇)
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》一、教学目标:1.掌握古诗《咏鹅》的诗意和语言2.培养小班儿童的语言表达能力和朗读能力3.激发小班儿童对祖国历史文化的热爱和兴趣二、教学内容:1.引入通过引导孩子们观察、聆听、分析、思考，激发孩子的学习兴趣。
2.课堂导入：祖国的文化底蕴博大精深，每一首诗都代表了一个时代的思想和文化。
今天，我们要学习的这篇古诗《咏鹅》，是唐代诗人骆宾王所作。
他写下了他夏日经过桥边，看到鹅儿们在水中畅游，会把头抬起来，非常好看的样子，感叹道：鹅儿白且妙，洛阳城东路，日午便食鱼，此物最相奇，人间居无处。
3.教学过程：（1）导入学习教师先用图片展示大白鹅、小白鹅、大丹鹅等几种品种的鹅，让孩子们认识鹅长什么样，观察鹅的羽毛、颜色、脚爪，以及鹅游泳时的动作，引导孩子们感受鹅的可爱和活泼。
（2）熟读古诗引导孩子们阅读古诗《咏鹅》（初读教师为主），让孩子们感受鹅的生动形象和文学智慧，欣赏诗歌的韵律和美感，同时也让孩子们了解诗歌的基本结构和语言特点。
（3）学习古诗背景让孩子们了解唐代诗人骆宾王的生平和代表作，以及这首诗歌的创作故事和历史意义，培养孩子们对文化和历史的认识和兴趣。
（4）课堂活动1.学习“飞鸟尽,良弓藏,狡兔死,走狗烹”的典故，探究这种说法背后的哲学思想和道德观念，培养孩子们的思维能力和人文素养。
2.小朋友们分组，各自朗读自己所学过的鹅儿白且妙，洛阳城东路，日午便食鱼，此物最相奇，人间居无处。
我那时候，就像骆宾王一样，为这美丽的句子所迷醉，仿佛也看到鹅在清水中畅游，听到鹅在叫唤，更为这美丽的诗语所感动。
（5）教学反思：首先，这次小班古诗《咏鹅》的活动能够吸引小朋友的注意，激发了小朋友的学习兴趣，增加了对国家历史文化的实际了解。
在教学过程中，我们重按照学生的认识层次和兴趣程度，针对小班幼儿的认知特点和兴趣做了一些适合的调整，措辞简单化，亲近性十足，具体、形象的示范教学方式，便于小班幼儿的学习和把握。
咏鹅古诗教案幼儿园小班
咏鹅古诗教案幼儿园小班
1. 嘿，小朋友们，咱们要来一起学那首超有趣的《咏鹅》啦！就像我们一起玩游戏一样，多有意思呀！比如，你们看大白鹅在水面上游来游去，是不是就像我们在操场上快乐地奔跑呀？
2. 哇哦，《咏鹅》这首古诗呀，可好玩啦！小朋友们想想，大白鹅那长长的脖子，不就像我们玩的滑梯一样吗？我们要好好学这首诗哟！
3. 小朋友们呀，《咏鹅》可是一首很棒的古诗呢！就像我们喜欢的糖果一样甜，不是吗？我们来听听大白鹅是怎么叫的呀！
4. 哎呀呀，《咏鹅》古诗教案来啦！这可是我们探索古诗世界的小钥匙哟！就好像我们找到宝藏的地图一样重要呢！
5. 嘿，宝贝们，准备好和《咏鹅》来一场奇妙的相遇了吗？就如同我们去动物园看那些可爱的动物一样让人兴奋呀！
6. 哇，小班的小朋友们，《咏鹅》在等着我们呢！它就像我们最喜欢的那个玩具一样吸引人，对不对呀？
7. 小朋友们，《咏鹅》这首诗呀，就像是我们的好朋友！它会给我们带来好多乐趣呢，就像我们一起分享好吃的一样开心！
8. 哈哈，要开始学《咏鹅》古诗教案咯！这多像我们要去坐小火车一样让人期待呀！
9. 哟呵，小班的小可爱们，《咏鹅》可是超级有趣的哟！就像我们在沙坑里堆出漂亮城堡一样有趣呢！
10. 宝贝们，《咏鹅》古诗教案来啦，这是我们的快乐之旅呀！就像我们跟着音乐跳舞一样欢乐呢！
我的观点结论：对于幼儿园小班的孩子们来说，通过这样有趣、生动的方式来学习《咏鹅》古诗，能让他们更好地理解和喜欢上古诗。
《咏鹅》说课稿(精选10篇)
《咏鹅》说课稿（精选10篇）《咏鹅》说课稿1一、说内容湘教版试验教材第四册第十课《咏鹅》。
二、说教材教材分析《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。
全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌布满了童趣。
教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣，体现音乐与相关文化的结合。
教学目标一首好诗本身就是一幅美丽的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
引导学生通过观赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美。
开展民族音乐教育，弘扬民族音乐文化。
a.通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的`魅力，感受曲中描绘鹅形象——闲适拘束。
b.激发和培养学生的音乐制造能力和想象力。
c.调动学生的情感，用自己喜爱的形式制造表现古诗词意境。
教学重点、难点体会歌曲《咏鹅》的音乐形象──闲适拘束。
并引导学生用美丽的歌声来表现音乐情绪。
三、说教学方法大多数儿童爱玩、爱动、爱新颖，表现欲极强，对于老师来说一堂课就要花心思努力创设一些美的情境，一个好的教学导入，设置一个能使他们充分地展示自己的舞台，让他们在玩玩乐乐中学习，激发创新思维，自信了地表演，与他人合作并从中感受到乐趣，通过生生合作和自主探究的方式来表现鹅闲适拘束的形象。
四、说教学过程一、从嬉戏入门，组织教学嬉戏《猜猜我是谁》。
师连接语：你们怎么知道说话的人是谁？学生活动得出结论：每个人的声音都有特点。
二、结合视听，进行教学1、从视听觉入手进行直观教学，激发学生的学习兴趣。
采用播放课件，让学生在视觉和听觉的冲击下进入情感的内层，初步感受视听结合的完善。
a、展示一个小河边的场景,老师微笑面对学生:你们看这里有个场景，大家能不能用无声的动作表演一下。
b、老师：同学们模仿的真不错，现在老师要请同学们把眼睛闭上，我们用耳朵来感受大自然奇异的声音。
c、播放雷声、雨声、鸟叫声、鸭子声，老师与学生一起为场景配音。
幼儿园朗读古诗教案《咏鹅》小班语言活动教学反思
幼儿园朗读古诗教案《咏鹅》小班语言活动教学反思
1. 教学目标
•通过朗读古诗，培养幼儿对文化的理解和认识。
•通过朗读古诗，帮助幼儿发展语言表达能力和提高听力水平。
•在语言活动的过程中，激发幼儿的兴趣，培养学习乐趣。
2. 教学准备
•外教带来一段朗读古诗《咏鹅》的视频。
•白板、彩笔、光盘、音箱。
3. 教学过程
3.1. 热身环节
1.带上幼儿们跳健身操，热身语言活动的开始。
2.以问题形式引入“鹅是什么样子的？”，让幼儿回答。
3.通过幼儿回答，激发幼儿们的好奇心，引导幼儿们进入下一环节。
3.2. 高潮环节
1.教师播放“《咏鹅》的视频”，让幼儿了解朗读古诗《咏鹅》的情境，
准备朗读。
2.教师通过光盘和音箱播放古诗《咏鹅》，多次播放，带领幼儿跟读。
3.使用彩笔在白板上画出鹅的形象，帮助幼儿们更好地理解和记忆。
3.3. 结束环节
1.要求幼儿们分成小组，跟着教师边朗读边表演，
2.激励幼儿积极发言，回答问题，奖励上台表演。
4. 教学反思
在这次语言活动中，幼儿们表现出了极大的兴趣和参与度。
借助视频和朗读古诗的形式，幼儿们能够快速进入文化情境，帮助幼儿们更好地了解了文化内涵和故事情节。
通过朗读古诗《咏鹅》，幼儿们的语言表达能力得到了很好的提升，同时也促进了幼儿们的听力水平的发展。
通过陪伴幼儿们学习，观察幼儿们的思维、语言和行为变化，能够更好地理解每个幼儿的个性和发展需要。
在以后的教学活动中，我们应该在语言活动的过程中加入更多新的思路和思维方式，使幼儿们更加开发想象力，扩大阅读视野，提高教学的效果。
古诗咏鹅幼儿园教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 让幼儿通过欣赏古诗《咏鹅》，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 提高幼儿对传统文化的兴趣和认识。
活动准备：1. 《咏鹅》古诗朗诵录音或视频2. 鹅的图片或模型3. 白纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画工具4. 古诗《咏鹅》的文本活动时间：45分钟活动过程：一、导入1. 播放《咏鹅》古诗朗诵录音或视频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 提问：小朋友们听到了什么？你们觉得这首诗美不美？二、讲解古诗1. 教师逐句讲解《咏鹅》的内容，引导幼儿理解诗歌的意思。
2. 结合图片或模型，帮助幼儿形象地理解鹅的形象和特点。
3. 提问：诗歌中提到的“白毛浮绿水，红掌拨清波”是什么意思？幼儿自由发表意见。
三、绘画活动1. 分发绘画工具，引导幼儿根据对《咏鹅》的理解，画出自己心中的鹅。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和鼓励。
四、展示与分享1. 组织幼儿展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。
2. 鼓励幼儿互相欣赏、互相学习，提高幼儿的审美能力。
五、总结与拓展1. 教师带领幼儿回顾《咏鹅》的内容，总结诗歌所表达的美感。
2. 引导幼儿思考：生活中还有哪些事物可以像鹅一样美丽？3. 鼓励幼儿课后继续探索诗歌，感受传统文化的魅力。
活动延伸：1. 家长可以引导幼儿在日常生活中观察鹅或其他动物，了解它们的习性和特点。
2. 教师可以组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的语言表达能力。
3. 开展亲子活动，让家长和孩子一起欣赏古诗，感受传统文化的魅力。
活动反思：1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习？2. 教师是否关注到了每个幼儿的个体差异，给予他们适当的指导和帮助？3. 活动是否达到了预期的目标，幼儿对古诗的兴趣和认识是否有所提高？第2篇一、教学目标1. 让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的基本内容，感受诗歌的韵律美。
小班语言优秀教案及教学反思《古诗—咏鹅》
小班语言优秀教案及教学反思《古诗—咏鹅》教案：课题：《古诗—咏鹅》教学目标：1. 学习并理解古诗《咏鹅》的内容；2. 学习喜欢并朗读古诗；3. 通过古诗的学习，培养学生对语言文字的感受和表达能力。
教学重点：1. 学习并熟练朗读《咏鹅》；2. 理解古诗的意思和表达方式。
教学准备：1. 《咏鹅》的课文；2. 课件或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师不出声音，让学生安静下来，然后展示《咏鹅》的标题，并问学生对于“咏鹅”这个词的理解。
“咏”是什么意思？“鹅”是什么动物？师生互动，引起学生的思考。
步骤二：朗读诗歌（15分钟）教师带领学生朗读诗歌，教师先读，学生跟读，然后学生齐声朗读，培养学生的朗读能力。
步骤三：理解诗歌（15分钟）教师提问，引导学生对诗歌进行理解、分析。
比如，“为什么诗人把‘鹅’写成了‘白毛浮绿水’？‘鹄’是什么意思？这首诗给你什么感觉？”等问题供学生讨论。
步骤四：朗读、模仿（10分钟）教师再次朗读诗歌，学生跟读。
然后教师安排学生分组，自选一首诗，进行朗读和模仿，比如改编诗歌内容，写一首自己的鹅诗。
步骤五：反思（5分钟）教师和学生一起回顾课堂上的学习内容，总结课堂上的收获和不足。
教学反思：这节课的设计是针对小班学生的语言优秀教案。
通过学习古诗《咏鹅》，旨在培养学生对于语言文字的感受和表达能力。
首先，在导入阶段，我通过展示课文标题，引起学生对于“咏鹅”一词的思考，并与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
然后，在课文朗读环节，我采取先师生跟读，再学生齐声朗读的方式，让学生有机会联系口语表达能力。
接着，在理解诗歌阶段，我提出问题，引导学生思考，并进行诗歌分析，培养学生的思维能力。
在朗读和模仿环节，我让学生自由进行改编和创作，培养学生的创造力和表达能力。
最后，在反思环节，教师和学生一起总结课堂，评价学习效果和提出改进意见。
整个教学过程比较顺利，学生积极参与，学习效果明显。
在改进上，我认为可以加入更多的评价和反思环节，让学生能够在评价和反思中提出自己的意见和建议，以促进学生的自主学习和发展。
幼儿园小班语言教案 咏鹅9篇
幼儿园小班语言教案咏鹅9篇咏鹅 1活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？咏鹅 2之四佚名教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。
（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。
幼儿园语言活动教案《咏鹅》学习古诗教学反思
幼儿园语言活动教案《咏鹅》学习古诗教学反思一、教学内容介绍1. 教学目标•通过模仿、朗读和演唱《咏鹅》古诗，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的语言能力和文学素养。
•了解古诗《咏鹅》，感受其中表达出的感情和意境。
•提高幼儿的听说能力、语言表达及批判性思维等综合能力。
2. 教学过程1.导入环节：讲解古诗《咏鹅》的背景和介绍作者李白。
鼓励幼儿讲述自己看过的与鸭、鹅、鸽子等鸟类有关的故事，为后续学习做铺垫。
2.学习过程：教师根据故事情节，手指指引幼儿听一段《咏鹅》的诵读音频。
学生跟随老师朗读，理解句意，引导幼儿用自己的语言解释句子。
老师询问有哪些词语孩子们不懂，进行解释学习。
再次引导孩子们模仿自己的语言表达和朗读。
分组参与一个小游戏，小组之间进行演唱比赛，加强学生的参与性和互动性。
3.结束环节：教师引导幼儿进行体验式的评价：让幼儿用自己的语言描述朗读《咏鹅》的体验感受，对这首诗背后的寓意加以解释。
教师进行总结反思，并展示一些孩子们比赛中的视频片段，点评他们的表现和成长。
二、教学反思和优化在教学实践中，我发现一些不足之处：1.教学目标不够明确在此次教学中，我发现自己的教学目标并不够明确，导致学生的学习效果不尽如人意。
如果下一次，我应该试着将教学目标更具体地呈现出来，例如通过朗读和模仿《咏鹅》古诗的方式，帮助幼儿更好地理解和感受古诗背后的意境和文化内涵。
2.不够注重学生参与度在教学过程中，我也发现需要更多地关注学生的参与度。
在这个教学活动中，虽然我使用了小组比赛的方式促进了学生们的积极性，但还是有些学生表现较为被动。
我在下一次教学中可以采用更多互动性强的方式来促进学生的参与。
3.大量复制现成的资源在教学准备中，我大量地复制现有的资源材料而没有充分考虑学生的实际情况。
这需要我认真审视和思考我的教学设计，更多地关注学生的学习需求和兴趣爱好。
综上所述，在我的教学实践中，这次《咏鹅》学习古诗教学活动中，我既取得了一定的教学效果，也在实践过程中发现了很多不足之处。
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幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思〔精选10篇〕幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思〔精选10篇〕幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思篇1活动目的：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、引导幼儿可以边模拟动作边诵读古诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。
活动过程：〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。
〔伸伸脖子、理理羽毛、划划水〕4、游累了，我们来休息一下。
〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小白鹅，〔出示图片〕。
5、老师：我们来看看它们在干什么呀？〔引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事〕。
〔二〕结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、老师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。
3、幼儿随动画一起念古诗。
〔三〕、感悟古诗韵律。
老师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？〔2—3位〕大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。
我们一起来学一下。
〔四〕和着音乐边表演边诵读古诗。
1、老师：我们如今听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、老师：今天我们玩的真快乐，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极安康的古诗，不仅可以进步幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，进步幼儿音乐审美才能大有好处。
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思篇2【活动目的】1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。
2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。
3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏才能。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】1、幼儿已经有画鹅的根底。
2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。
3、国画工具材料。
【活动过程】1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。
(l)幼儿完好欣赏古诗，理解古诗含义。
(2)老师播放课件，幼儿听配乐朗读的古诗，进一步感受古诗的优美意境。
老师：说一说，你有什么感觉？(3)老师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(1)鹅的根本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。
(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。
3、幼儿作面，老师指导，再现古诗情境。
引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。
4、作品展示，集体朗读，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
【评析】“诗画一律”是中国画的重要特点之一。
中国的古诗词中不乏一些生动粗浅的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。
在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，可以更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。
古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。
老师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。
【教学材料】咏鹅〔唐〕骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拔清波。
【教学反思】1、创设情境。
让学生配乐进展诗朗读，以激发学生学习热情，进步学生学习兴趣，导入新课。
促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的才能培养。
2、学唱歌曲并进展表演。
通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。
3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的根底上，根据自己的感受以诗配画。
让学生发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。
通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。
本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地交融在了一起，既有知识教育的要求，又表达了情感态度与价值观的培养和科学探究的理论。
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思篇3活动目的：1、在掌握古诗《咏鹅》的根底上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步理解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：1、课前我们先做个手指游戏《一座小桥》。
2、复习歌曲《苹果》。
〔1〕唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
〔2〕进展歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
〔1〕集体念古诗《泳鹅》。
〔2〕倾听欣赏歌曲。
〔3〕讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连接，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
〔4〕重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
〔5〕边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开场我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进展提问，让幼儿对古诗内容有一定的理解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动反思：本次活动主要目的是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连接的进展演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进展演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进展韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思篇4一、教案背景1、面向学生：小学一年级科目：音乐2、课时：1课时3、教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片二、教学课题知识与才能：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：1、激发兴趣，已到达诗歌和音乐的结合。
2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。
3、通过律动、表演来感受音乐形象。
情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造才能和想象力。
教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
三、教材分析^p《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。
作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗读、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而进步学生的审美情趣。
学情分析^p 及策略：一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。
四、教学方法朗读法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法五、教学过程：以情感为纽带，组织教学1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。
2．师生唱歌问好，快乐的音乐四非常钟开场。
激趣导入，新歌学唱〔一〕导入歌曲1、出示美丽的鹅图画。
师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。
同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？2、齐读古诗《咏鹅》。
3、出示歌谱。
师：老师朗读诗词，学生听一听老师朗读的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
〔板书：四分休止符〕4、根据讲解，学生再次朗读歌词。
〔二〕学唱歌曲。
1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。
师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲。
(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。
〔2〕、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。
〔3〕、师根据学生唱的缺乏的地方作为重点再教唱。
〔4〕、师生齐唱后，学生再齐唱。
〔三〕、稳固学习。
1、师生接力唱〔2遍〕。
2．播放音乐，拍手拍腿唱。
〔讲解拍的轻重〕3、两人合作拍手唱。
4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
5、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。
师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。
〔四〕、创作表演，自我感受1、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。
师：我想这样来表演歌曲。
〔师表演〕小朋友们，你们想怎样表演呢？〔学生上台表演〕师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。
2、画一画，创作表演，展现鹅的美。
〔没有画画的同学，为画画的同学伴唱〕课堂小结有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。
3.一边唱歌一边跳着分开音乐教室。
六、教学反思优点：1、紧扣教学目的完成教学任务。
从欣赏鹅图画到回忆唐诗《咏鹅》，再到学唱歌曲，大大激发了学生的学习兴趣。
通过听、学、唱、演几个步骤，使学生唱会这首歌曲。
整堂课的教学步步深化，环环相扣，充分调动了学生的学习积极性。
2、重难点打破。
体会鹅的形象和新歌的学唱是本节课的重点和难点。
课堂通过师生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使学生学会感情演唱歌曲，明白休止符的用法。
又通过乐器伴奏、表演、绘画的形式使学生体会到了鹅的悠闲自得的形象。
3、课堂气氛和谐。
整堂课的教学我都以学生朋友的身份进展教学，很快的和学生融为一体。
当我出现错误是我会主动地向学生抱歉，让学生感觉不到学习的压力。
当拍手唱和表演时我也会和学生一起进展，创造了和谐的师生关系。
4、课堂构造完好。
从激情导入到新歌学习，再到唱歌表演分开音乐教室显得整堂课教学非常完好。