人教版历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》 公开课教学设计_0
美美与共，和而不同——文明视角下的《古代希腊文明》教学设计一、课程目标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
二、教材分析：本课属于北师大版初中历史九年级上册。
在历史中属于“世界上古史”，主要由古希腊文明以及文明间交往两部分内容构成。
古希腊文明主要介绍海洋文明的形成，以及民主政治的特点，为世界近代史中资本主义民主政体的形成奠定基础。
另一部分文明交往的内容，体现了人类文化的多元性、共容性和发展不平衡性，文明交往促进人类文明的进步。
三、学情分析：本课授课学生为本校初二（4）班学生，该班学生对历史学习兴趣很高，较喜欢听历史故事，上课气氛活跃，部分学生已可以对历史事件能够形成自己的独立观点，具有初步的“论从史出”的历史思维能力。
学生对地理学科有一定的学习，结合地理有初步的空间观念。
部分学生对时政也有所关注和了解。
四、教学目标：结合教材分析和学情分析。
对于本课的教学，我制定了以下教学目标：I.知识与技能：学生知道古希腊的城邦特点，知道古希腊城邦的代表雅典，以及雅典民主政治的内容。
II.过程与方法：结合地图，学生能够了解古希腊文明形成的地理环境。
借助多媒体及文字材料，学生巩固“论从史出”的方法，提高学生历史解释的能力。
III.情感态度与价值观：利用相关历史材料，学生能够合理评价雅典民主政治，认识亚历山大东征对文明交流的作用。
借古知今，学生树立文明多元的认识，更认识到中华文明的独特性，增进家国情怀。
五、教学重点：伯里克利时代雅典民主政治的表现，对雅典民主政治的评价，亚历山大东征的作用六、教学难点：评价雅典民主政治，正确认识亚历山大东征七、教学方法及准备：讲授法为主，穿插学生讨论学生提前预习本课内容，教师准备多媒体课件及视频资源八、课时安排：1课时九、教学过程：I.课前导入：出示视频：2017年，中国希腊倡议举办“文明古国论坛”；2019年5月14日，希腊总统访华，并出席亚洲文明对话大会。
(名师整理)历史九年级上册 第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》省优质课获奖教案
4《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一、课标内容知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
二、学情分析经过第一单元的学习，学生了解了大河流域产生文明的原因，其对本课的学习有借鉴作用。
但是本课属于海洋文明，大河文明与海洋文明有所不同，教师需讲解清楚。
三、核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
四、学习目标1：结合电子教材或者教材，识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。
2：从古希腊地理环境的特点，分析其对古希腊政治、经济产生的影响；五、教学难点1：比较希腊城邦公民和非公民的区别，并说明其关系；2：结合伯里克利时期雅典民主政治的内容，认识其影响和局限性；六、教学重点简述亚历山大东征的过程，认识亚历山大对外战争的影响。
五、教学活动1.课堂导入师：亚非的几大文明古国是在哪些地区诞生的？生回答。
师：这些属于大河文明。
今天，我们学习海洋文明——希腊文明。
2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响。
学生活动：小组合作观察地图，进行合作探讨，学生回答后，教师讲解并梳理答案。
地理环境特点：主题是希腊半岛，环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。
影响：●政治：多山影响了希腊的统一。
●经济：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
部编人教版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案+习题
《希腊城邦和亚历山大帝国》教材分析：亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融合。
同时扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
本课我们主要认识西方文明之源——古代希腊，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。
了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。
教学目标：【知识与能力】1、了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；2、理解希腊城邦特点；3、掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；4、理解亚历山大东征对东西方文化的影响；【过程与方法】1、通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；2、通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大【情感态度价值观：】在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
教学重难点：【教学重点】亚历山大东征对东西方文化的影响【教学难点】雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。
教学准备1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。
这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。
为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。
菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
九上 历史 第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》
教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级上册）单元：第二单元古代欧洲文明课题：第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本课是第二单元《古代欧洲文明》的开篇，古代希腊是欧洲文明的发祥地，是西方民主的源头。
本课下启第6课《希腊罗马古典文化》，古希腊最终被古罗马征服，古罗马继承并创新了古希腊文化，共同为人类留下了宝贵的精神财富。
2. 课标与本课子目呈现方式分析课标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
本课共三个子目，分别是希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析第一部分介绍希腊城邦的地理环境和小国寡民特点。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
第二部分介绍雅典的民主政治的内容与评价，在伯里克利时期发展到高峰。
第三部分介绍亚历山大帝国的建立与影响。
希腊城邦的内斗导致雅典和斯巴达的衰落，希腊北部的马其顿王国控制了希腊，国王亚历山大通过东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国，促进了东西方文化的交流。
二、教学目标1.运用唯物史观对雅典民主政治进行评价。
2.通过史料实证说明雅典民主政治的局限性。
3.通过地图解释地理环境对希腊城邦的影响。
4.通过史料理解亚历山大帝国促进东西方文明交流。
5.认识人类文明具有多样性，推动文明交流互鉴。
四、教学重点与难点1. 重点：雅典民主政治2. 难点：雅典民主政治的评价、亚历山大帝国对东西方文化交流的作用五、教学过程1. 新课导入。
东京奥运会新闻。
奥运会起源于古希腊，公元前776年古希腊举行了第一次全希腊的竞技大会，最初只有赛跑，后来增加了跳远、掷铁饼、投标枪、赛马、角力等项目，各城邦规定在竞技期间全希腊不准发动战争，违者将受到惩罚，所以赛会又有和平之意。
那么奥运会为什么起源于古希腊？为什么有那么多城邦？一起进入历史课堂第四课《希腊城邦和亚历山大帝国》2. 正课讲授。
九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学目标:知识与能力：古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。
过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识；伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史能起到一定的推动作用。
二、教学重难点重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一三、教学过方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、讲授新课:海洋文明的刚性条件:一是社会必须是开放性的;二是必须是文明古国;三是各种文明可以相互转换;四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领;五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
本来中国可以具备海洋文明国家的条件，但海洋文明不连续。
所以古希腊最具代表性。
希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明、克里特文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”，爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。
（二）、讲授新课：一、希腊城邦:1、古希腊的地理环境古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利半岛南部以及西西里岛等地区。
2、希腊自然环境希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。
一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，岛屿密布，适宜航海和海外贸易的发展。
3、希腊文明希腊早期文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼文明各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
克里特文明迈锡尼古城公元前2000年，克里特岛产生奴隶制城邦。
部编九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
3.如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？
①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
1.希腊城邦
（1）古代希腊大致包括、、、意大利南部以及西西里岛等地区。
（2）希腊最早的文明产生于。该文明包括文明、文明。
（3）希腊城邦的突出特点是“”。最大的城邦是。
（4）希腊城邦的居民分为和。成年的男性公民有参与统治的权利，只有公民占有土地。非公民包括和。公民与非公民是与的关系。
2.雅典民主政治
（1）雅典城邦达到全盛是在时代。他完善了雅典的机制。是最高的权力机构，具有立法、司法、等多种职能。为了保证贫穷的公民参政议政，伯里克利还建立了制度。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
教学目标
知识与能力
了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性；培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观
了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
3.了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
学习重点：伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。
学习难点：亚历山大东征的利与弊。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
最新人教版九年级历史上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案
第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案【教学目标】1、了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响。
2、理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容。
3、理解亚历山大东征对东西方文化的影响。
【教学重难点】重点：亚历山大东征对东西方文化的影响难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价【教学过程】◆情景导入：2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？◆组织学生学习和探究新课一、希腊城邦1.古希腊文明是西方文明的发源地。
古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？爱琴海地区。
克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？“小国寡民”。
与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。
3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。
非公民包括外邦人和奴隶。
外邦人没有政治权利，不能占有土地。
奴隶几乎没有任何权利和自由。
公民与非公民是统治与被统治的关系。
二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
二、雅典的民主政治阅读下面的材料，探究问题。
雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。
就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。
”(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么？最高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。
(2)如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
(名师整理)历史九年级上册 第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》省优质课获奖教案
这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。
五、课堂训练
六、作业与训练
填充图册
5
3
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1
检查预习情况，为讲解新课铺垫。
导入新课，口述学习目标
总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。
8.雅典民主制的评价：
（一）进步行：（1）在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体 现在两个方面：①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式）。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。（2）有利于正确决策，也有利于修正错误。（3）有利于促进文化广泛深入发展。
内容
学科
历史
年级
初三
时间
节次
1
主备人
复备人
课题
希腊城邦和亚历山大帝国
教学目标
希腊的地理位置，早期文明的代表，了解希腊城邦的特点， 亚历山大帝国的建立、扩张的史实。
重点
雅典民主政治，政权的组织形式；
难点
伯利克里改革的实质，亚历山大东征的影响
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作 业及预习任务
一、导入新课
马拉松长跑的起源。今天让我 们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。
二、新课讲授
目标导学一：希腊城邦
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第4课希腊城邦和亚历山大帝国
教学目标
【知识与能力】
了解爱琴文明,知道古代希腊著名的奴隶制城邦雅典和斯巴达,掌握伯里克
利主政时期的措施,了解亚历山大东征的影响。
【过程与方法】
教师通过组织、引导和点拨,使学生始终处于自主的学习状态中;通过设问、分组交流讨论、对比等方法,激发学生思考,使学生体验历史发展的过程,感悟历史的内在含义。
【情感、态度与价值观】
通过学习本课,使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源。
伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰,从而理解杰出人物对历史的发展起到的
重要作用。
通过对亚历山大东征影响的分析,使学生了解古代文明的交往方式。
教学重难点
【教学重点】
希腊城邦,雅典的民主政治。
【教学难点】
了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用。
教学过程
一、新课导入
通过前几课的学习,我们了解了四大文明古国都是大河文明,即都源自大河
流域,而西方的古代文明则是海洋文明。
公元前8世纪—前3世纪,古埃及文明和
两河流域文明逐渐衰落,中国、印度和希腊成为实际上三个相互独立的古代文化中心,对后世产生了长久和深远的影响。
那么,希腊文明是如何发展起来的呢?它如何成为古代文化中心之一的?今天,我们就来学习第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》。
二、新课讲授
(一)希腊城邦
1.教师引导:观察教材第17页《古代希腊示意图》并结合教材内容,回答古代希腊的地理范围,并分析古代希腊的地理环境有什么特点。
这种特殊的地理环境对古代希腊社会发展产生了怎样的影响?
学生回答:地理范围:古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
地理环境特点:希腊半岛是古代希腊的主体,其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限。
影响:一方面,多山不便于各地区间的联系,影响了希腊的统一;另一方面,希腊海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。
2.教师讲解:这种地理环境为古代希腊工商业和海上贸易的发展提供了良好的条件,这样的环境也孕育了希腊早期的文明,即爱琴文明。
阅读教材第16页,了解爱琴文明的产生、发展与衰落。
学生回答:希腊最早的文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼各国后来被攻占,迈锡尼文明中断,希腊进入相对落后的荷马时代。
3.教师提问:阅读教材第16页,回答希腊城邦是什么样的?有什么突出特点?
学生回答:希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心,把周围的农村联合起来,组成一个小国。
希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。
4.教师提问:希腊城邦的居民主要由哪两个部分组成?他们之间的区别在什
么地方?
学生回答:希腊城邦的居民分为公民和非公民。
成年男性公民有参与统治的
权利。
只有公民才能占有土地,占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。
参
军打仗是公民的义务。
城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
非公民包括外邦人和奴隶。
外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。
奴隶几乎没有任何权利和自由。
公民与非公民是统治与被统治的关系。
二者界限分明,非公民转化为公民,极为困难。
教师过渡:在众多的古代希腊城邦中,斯巴达和雅典是两个具有代表性的城邦。
斯巴达是一个军事化的城邦,而雅典是一个实行奴隶制民主政治的城邦。
(二)雅典的民主政治
1.教师讲解:雅典城邦位于希腊中部。
经历几次改革后,雅典建成了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰。
伯里克利主政时期实行了哪些民主政治措施?
学生归纳:扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使
每一名公民都有参政的机会。
代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。
这些主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生。
公民大会
是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
为了保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了津贴制度。
2.材料展示:
材料一伯里克利讲道:“我们的政治制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。
”“解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
”
材料二著名古典学学者哈蒙德估计,在伯罗奔尼撒战争爆发以前,雅典人口为400000,其中享有充分政治、经济和民事权利的公民不到40000人,外邦人约32000人,奴隶约为200000人,其余的人为妇女和未成年人。
教师提问:我们该如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治?
学生回答:雅典的奴隶制民主政治为雅典的昌盛提供了政治保障,伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰,成为一种典范,并对近代西方民主政治产生了一定的影响。
但是它毕竟是奴隶主的民主政治,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
它本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
教师过渡:公元前4世纪,雅典和斯巴达在长期的争霸中逐渐衰弱,希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。
(三)亚历山大帝国
1.教师讲解:公元前334年,马其顿国王亚历山大率领大军进攻波斯帝国,一直打到印度河流域。
历经10年征战,亚历山大建立了一个空前庞大的帝国。
观察教材第19页《亚历山大东征示意图》,在地图上找出亚历山大帝国疆域的四至范围。
学生回答:西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨欧、亚、非三洲。
2.材料展示:
材料一亚历山大远征,洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市,将成千上万的劳动人民掠为奴隶,以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。
材料二亚历山大以后,希腊文化依然在亚洲得到不断传播,历史学家称此现象为希腊化文化,将从亚历山大起到埃及被罗马征服为止这一段时间(前323—前30年),称之为希腊化时代。
教师提问:我们该怎样评价亚历山大的东征?
学生回答:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富。
但是,东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。
大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
亚历山大在帝国境内建造了几十座新城,这些城市后来成为新的经济文化中心。
三、课堂总结
古希腊是西方文明的发源地,古希腊早期文明又称爱琴文明,曾辉煌一时,后来逐渐衰落。
公元前8世纪,希腊兴起了众多的奴隶制城邦,以斯巴达和雅典最为著名。
伯里克利主政时期,雅典的民主政治发展到高峰,它对西方民主政治制度产生了深远的影响。
后来的亚历山大东征给东方人民带来灾难,也促进了东西方文明的交流。
板书设计
希腊城邦和亚历山大帝国{
希腊城邦{ 地理范围
环境特点早期文明城邦居民雅典的民主政治{伯里克利局限性亚历山大帝国{东征疆域影响。