中考说明文阅读教学设计
中考说明文阅读练习教案_范文
中考说明文阅读练习教案_范文三、仔细阅读，归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
四、逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。
阅读时可以把这些语句勾画出来。
概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。
在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。
使用什么说明顺序，还要看说明的对象。
一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五、整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。
如是总——分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。
递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。
把握结构后，最好能画出结构示意图。
说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。
在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
六、体会说明语言的准确性：准确是说明语言的特点。
分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
要注意分析关键词语的作用。
如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。
典型例题：例①阅读下面的文章，完成1—4题。
①在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构——基因研究院(TIGR)。
这是一个专门收集分类研究基因的地方。
中考说明文阅读全国一等奖教学设计
中考说明文阅读复习一、考标要求现代文阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易适度的典范白话文。
二、常见考点1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
三、知识点归纳及答题技巧分析1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的类型依据说明对象和说明目的的不同分为：事物说明文、事理说明文事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……对象加内容。
3、明确说明对象说明对象就是文章中被说明的事物或被解说的事理。
明确说明对象的方法一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。
例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。
4、说明对象特征说明对象特征就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。
有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。
如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。
把握说明对象特征的方法从标题着眼有的标题在指出文章说明说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征从分析材料入手即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结有的事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句有的说明文没有明显的关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼5、结构形式总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
九年级中考现代文复习说明文阅读复习教案及反思
《说明文阅读》复习教案刘卉教学目标：1、复习说明文的一般常识。
2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。
教学重点：1、归纳说明文的一般知识与常见题型。
2、以出题方式进行课堂训练。
课时安排：一课时教学步骤：一、归纳说明文的一般知识。
1、把握说明对象及其特征。
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”练习：《巍巍中山陵》、《宇宙里有些什么》、《花儿为什么这样红》的说明对象分别是什么？•对策：事物说明文一般标题就是说明的对象如《巍巍中山陵》；事理说明文找准开头结尾的总结句。
•因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的…… ( 对象加内容) 。
如《宇宙里有些什么》介绍了宇宙的相关知识；《花儿为什么这样红》介绍了花儿色彩鲜艳的原因。
•类型1 、直接找出说明事物的特征的句子•对策：A 、看题目 B 、在首段中找 C 、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）•类型2 、概括说明事物的特征•对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语2、把握说明方法及其作用（以月考卷《中国汉字》为例进行分析）作用=方法本身的作用+说明对象及其特征打比方：更生动形象；列数字：更准确，更具体画图表：更直观、一目了然举例子：更真实、更具体、更有力作比较：更鲜明、更准确下定义：更准确、更简明地揭示事物的本质特征摹状貌：更生动、更形象、更具体分类别：更清晰、更有条理引资料：更鲜明、更具体作诠释：从某个角度解释，清晰、准确3、分析说明顺序及其作用（以《中国汉字》为例进行分析）4、⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
初中说明文的阅读教案
初中说明文的阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的基本概念和特点；（2）学会运用说明文的阅读方法；（3）掌握说明文的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；（2）运用批判性思维，分析说明文的结构和语言特点；（3）培养写作说明文的兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对说明文阅读的兴趣，感受说明文的魅力；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌；二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点（1）说明文的定义；（2）说明文的特点：客观性、准确性、条理性、生动性。
2. 说明文的阅读方法（1）快速浏览，把握全文大意；（2）细读题目，明确阅读目标；（3）逐段阅读，理解段落大意；（4）抓住关键词，深化理解；（5）联系生活实际，提高阅读效果。
3. 说明文的写作技巧（1）选择恰当的说明对象；（2）合理安排说明顺序；（3）运用恰当的说明方法；（4）准确运用说明语言；（5）注意说明文的结构层次。
三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本概念、特点和阅读方法；说明文的写作技巧。
2. 难点：说明文的写作技巧的应用；批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文中的说明文；（2）激发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解说明文的基本概念和特点；（2）组织学生合作探讨，总结说明文的阅读方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解说明文的写作技巧；（2）通过例文分析，让学生体会说明文的写作方法。
4. 实践练习：（1）让学生运用说明文的阅读方法，阅读一篇课后习题中的说明文；（2）组织学生进行写作练习，尝试创作说明文。
5. 总结反馈：（1）让学生分享自己的学习心得；（2）教师点评学生的阅读和写作表现，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 复习说明文的基本概念和特点；2. 运用说明文的阅读方法，阅读一篇课后习题中的说明文，并做好笔记；3. 结合课堂所学，修改和完善自己的说明文写作练习。
初中说明文阅读教案
初中说明文阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的基本概念和特点；（2）学会识别和分析说明文的常见结构；（3）掌握说明文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对说明文的理解能力；（2）运用批判性思维，分析说明文的语言和逻辑；（3）培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学、文化、社会的兴趣和好奇心；（2）增强学生的文化素养，提升综合素质；（3）培养学生热爱阅读、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点：介绍说明文的定义、分类及特点；2. 说明文的结构：讲解说明文的常见结构，如总分总、总分等；3. 说明文的阅读方法：教授阅读说明文的技巧，如寻找关键词、理解概念、分析逻辑等；4. 说明文实例分析：选取典型说明文进行详细分析，让学生深入理解说明文的结构和特点；三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的基本概念和特点；（2）说明文的结构；（3）说明文的阅读方法和技巧；（4）说明文实例分析。
2. 教学难点：（1）说明文的特点和结构；（2）说明文阅读方法和技巧的运用；（3）对说明文实例的深入理解。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点；2. 自主学习：让学生自主阅读说明文，理解其内容和结构；4. 实例分析：选取典型说明文进行详细分析，让学生深入理解说明文的结构和特点；五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度；2. 实践练习：检查学生的实践练习成果，评价学生对说明文阅读方法和技巧的掌握程度；3. 课后作业：布置相关作业，评价学生在课后对说明文阅读的理解和应用能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解和掌握说明文的写作手法和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的思考能力和表达能力。
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中考说明文阅读教学设计一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解说明文的特点和作用；
2. 掌握说明文阅读的方法和技巧；
3. 提高对说明文的理解和分析能力；
4. 培养学生的思维逻辑和语言表达能力。
二、教学重点
1. 了解说明文的定义、特点和作用；
2. 学习说明文阅读的方法和技巧；
3. 进行说明文的分析和解读。
三、教学难点
1. 培养学生的分析能力，理解说明文的逻辑关系；
2. 提高学生的语言表达能力，准确传达自己的观点。
四、教学准备
1. 教师准备：教学PPT、说明文阅读材料；
2. 学生准备：书写工具、笔记本。
五、教学过程
导入引导：
1. 大致介绍说明文的定义和作用，激发学生对说明文的兴趣和好奇心；
2. 提出问题：你们平时接触到哪些说明文？它们在你们生活中的作用是什么？
知识讲解与讨论：
1. 教师呈现PPT，介绍说明文的定义和特点，引导学生对比说明文与其他文体的区别；
2. 给出几个例子，让学生分析其特点，例如有机食品说明、使用说明书等；
3. 通过展示说明文阅读材料，让学生讨论说明文的结构特点和常用的写作手法。
阅读分析与讨论：
1. 选择一篇中等难度的说明文材料，让学生独立阅读；
2. 指导学生进行整体把握和细节理解，帮助学生理清文章的逻辑关系；
3. 引导学生进行思考和讨论，例如作者的写作意图、读者的受益和影响等。
方法总结与归纳：
1. 教师总结说明文阅读的方法和技巧，如逐段理解、优先把握关键
句等；
2. 引导学生归纳总结方法，记录在笔记本中，以便今后阅读和学习
时使用；
3. 学生自主讨论和交流，分享自己的心得体会。
巩固拓展：
1. 提供更多的说明文阅读材料，让学生在实践中提高阅读理解能力；
2. 引导学生撰写一篇简短的说明文，展示对说明文的理解和运用能力；
3. 鼓励学生从不同角度审视说明文，分析其优缺点及改进方向。
六、课堂小结
本节课主要介绍了说明文的定义、特点和作用，学习了说明文阅读
的方法和技巧。
通过阅读和分析说明文，培养了学生的思维逻辑和语
言表达能力。
七、作业布置
1. 要求学生完成一篇以“我的校园生活”为主题的说明文；
2. 鼓励学生收集更多的说明文材料，进行阅读和分析，并写下自己
的思考和感悟。
八、教学反思
本节课通过引导学生理解说明文的特点和作用，帮助学生掌握了说明文阅读的方法和技巧。
课堂气氛积极活跃，部分学生在分析和讨论中展示了较好的思维能力和语言表达能力。
对于学生的学习和提高有一定的促进作用。
未来的教学中，可以进一步加强实践环节，提供更多的实例和练习，以巩固学生的理解和应用能力。