《迢迢牵牛星》教案 教案教学设计共3篇

《迢迢牵牛星》教案教案教学设计共3篇《迢迢牵牛星》教案教案教学设计1《迢迢牵牛星》教案教案教学设计一、教学目标1、知识目标：掌握课文中的词汇和句子；了解中国古代的传说故事，并学会运用相关知识进行创作。

2、技能目标：能够运用阅读技巧，理解课文，提高阅读能力和写作能力。

3、情感目标：培养学生的文学情趣，提高文化素养，增强学生对中华文化的认同感与自豪感。

二、教学准备1、课件、PPT、图片等教学辅助工具。

2、课件的制作、打印、投影与控制设备。

3、社会历史资料和文化背景分析，便于课文阅读和教学解析。

三、教学过程1、课前导入通过展示几张迢迢牵牛星、织女星的图片，向学生介绍这个神话故事的巨大影响力和中国传统文化来源流，让学生对中华文化的独特魅力有一定的了解和感受。

2、阅读教学先请学生快速熟悉相关生词并标注翻译，随后请学生阅读故事。

教师可以对文章进行点拨、解释和灵活引导，这样让学生提升对文本的理解和探究能力。

实际上，讲解迢迢牵牛星这个故事的过程中，老师可以关注的点有很多：比如，可以帮助学生理解文化背景和社会背景，也可以通过讲解语言技巧和修辞手法等等，帮助学生提升口头和书面表达能力。

3、教学讨论在课文阅读之后，教师可以就相关话题进行讨论和更进一步的探究：比如，对于传说中的牛郎织女，教师可以组织班级或者小组进行探究和讨论，了解传说故事的来历、脉络和深度，发掘其中的人文元素和哲理思考，这样可以加深学生对中国传统文化的认识与理解。

4、创作实践通过上述教学讨论，引导学生了解迢迢牵牛星这个故事，让他们运用课上学到的知识、技能和思考方式去进行文学创作、写作和绘画设计等各种形式的表现和呈现。

教师还可以给学生一些参考——如何细节化、通俗化和美化这个古老而优美的传说。

通过组织学生进行创作与交流，鼓励学生尝试用不同的表现手法、方式与形式来让这个传统神话变得更加丰富、多样和生动。

五、教学总结在教学结束的时候，教师可以对课堂进行总结与评价：比如，要夸奖那些优秀的作品，指出其中的创新点和成功之处；同时提出给学生建议以便下一次更好的课堂教学。

六、教学反思整节课的教学，要注重教与学的互动和不断反思的交流。

教师需要主动去了解学生的学习情况和成就，挖掘问题，收集意见和建议，以便不断提升自己的教学水平和教学质量通过以上的教学设计，能够帮助学生更好地理解和欣赏《迢迢牵牛星》这篇文章，提升其口头和书面表达能力。

通过阅读理解、教学讨论和创作实践等多种形式的训练，学生可以不仅仅理解文章内容，更可以探索其中的文化元素和思想内涵，培养其思维能力和文化素养。

教师需要及时总结与评价，并反思所用的教学方法和效果，以便不断优化和提升下一次的教学效果《迢迢牵牛星》教案教案教学设计2《迢迢牵牛星》教案教案教学设计一、教学背景《古诗十九首》是一部中国传统文化名著，诗歌中描绘生活、抒发情感，能够提高学生的审美能力和语言表达能力，增长学生的文化知识面。

本次教学的主要目标是学生们能够理解和感受《迢迢牵牛星》这首诗的内涵，同时熟悉课文中的常用汉字和词语，培养学生的审美情趣和文学素养。

二、教学内容1.《迢迢牵牛星》原文迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

2.课文解析（1）迢迢：渐行渐远，表示“远在天边，千里之外”的距离。

（2）牵牛星：天上的星名，形象地描写女主角。

（3）皎皎：形容女主角的美貌。

（4）河汉女：指女主角是在天河上织布的女子。

（5）纤纤：指女主角身材纤细，且织布动作轻柔细致。

（6）擢：提起，描述女主角在织布时高举起双手，以一种优美的姿态表现。

（7）素手：指女主角的手嫩白如玉。

（8）札札：指织布时手指快速动作的声音。

（9）弄机杼：指女主角织布的工具表现她勤劳、甘于劳动的美德。

（10）不成章：指女主角这一天无法完成一整块布的织造。

（11）泣涕零如雨：女主角郁郁寡欢，既无法完成工作，又思念丈夫，双重苦闷，流下了泪水。

（12）河汉清且浅，相去复几许：形容天河和牛郎星之间距离虽然不远，但又很难接触。

（13）盈盈一水间，脉脉不得语：形象地描写女主角思念丈夫的情感，表现出爱情中渴望相见的迫切心情。

三、教学过程1.了解情感背景让学生通过图片和情感词汇等多种形式了解《迢迢牵牛星》的情感背景，引导学生深刻体悟传统文化中蕴含的爱情伦理和道德观。

2.韵律、语感训练本课程教学不应只是机械地讲述《迢迢牵牛星》的文本内容，更重要的是应训练学生的语感和韵律，提高学生对诗歌韵律和节奏感的感知度。

3.课外阅读与比较文章讲究联想记忆和内容比拟的能力，通过与其他作品的比较、学生自主阅读等方法，来加深对《迢迢牵牛星》的理解和感受。

四、教学重点1.让学生理解“迢迢牵牛星”的寓意，意识到作者表达的思想内涵。

2.让学生熟悉“迢迢牵牛星”中文化的表述方式。

3.让学生了解中文的韵律、气韵和曲风。

五、教学效果评估1.通过让学生朗诵《迢迢牵牛星》，听取学生的主观感受。

2.通过开展小组讨论，了解学生对《迢迢牵牛星》中情感和内涵的理解。

3.通过小组汇报，比对学生对《迢迢牵牛星》中文化表述方式的理解和感受。

4.通过阅读明信片、读书笔记等综合性作业来评估学生掌握的知识面和文学素养。

六、教学实施建议1.文化素材传授通过多种媒介转载、审美素质培养方案、作家小说等班级文化素材，以达到学生在时间与空间上的，对世界和人本身的表达感与表达方式的及时把握与要求。

2.网上辅导学生可以上网领取一些绘画和手工活动，以激发其视觉、触觉和听觉感官（专门化、采用、争取主动），引导学生自主学习，自我评价和对等互批，以提高其文学素养及诗歌鉴赏水平。

3.教学互动在授课中，要注意互动交流，鼓励学生提问，这能将其学习中遇到的问题迅速答疑，并能开设误区，提高学习效果。

此外，教学过程中的趣味游戏也能大大增加学习的乐趣，例如生动有趣的角色扮演与课堂互动等活动，能增强学生对课程知识的兴趣和主动求知的动力。

七、总结本次教学的难点和重点是让学生深在教授《迢迢牵牛星》时，难点在于如何让学生深刻理解其所包含的文化内涵和情感表达。

重点则在于通过教学设计和教学手段，引导学生积极参与，多方位感知诗歌的气韵和曲风，提高他们的文学素养和诗歌鉴赏能力。

同时，通过采用互动交流、趣味游戏等方法，增强学生对课程知识的兴趣和主动求知的动力，使其在课堂上更加积极主动地参与。

通过本次教学，学生能够更好地理解和感知《迢迢牵牛星》中所蕴含的文化和情感，也能够更好地使用和运用诗歌的表达方式，提高其综合素质和创新能力《迢迢牵牛星》教案教案教学设计3引言：作为中级汉语教材，教师们需要结合生活实际，创造更多的教学设计，来使学生更好的掌握语言知识。

《迢迢牵牛星》是第11课的文化介绍，作为一个著名的民间传说，为学生们提供了一个详细的历史信息，也为教学设计提供了多种形式的教学设计。

一、应用性目标（一）语言目标1、了解牛郎织女的故事并学习与此故事相关的中国传统文化知识2、提高学生的汉字阅读能力3、学习与天文话题相关的汉语表达方式4、加深学生对课文中情感单词和交际用语的理解（二）文化目标1、了解中国传统文化取之不尽、用之不竭的内涵，了解牛郎织女的故事、七夕节以及传统民俗活动等2、学习与汉字学习密切相关的历史文化知识，比如张旭爱国诗篇、年画等3、培养学生的文化意识，进而较好的传达中国文化给全球学生。

二、教案教学设计1、小组讨论交流（30分钟）关于《迢迢牵牛星》课文的主题，学生将分成小组，讨论关于此文文化取决于他们的认识。

每个小组都要谈及故事、节日、传统习俗等，通过交换意见来拓展认知水平，同时可以加深同学与老师之间的沟通。

2、记叙文学习（20分钟）学生可以分成二人组，在有老师的帮助下合作编写牛郎织女故事的简介，包括地点、人物角色、时间等方面。

通过学生之间的合作来加深学生对故事情节的了解，激发学生学习的热情。

3、中国文化探究（60分钟）以一系列问题为例，老师引领学生探究与课文有关的中国文化，调查中国传统习俗、七夕节等方面的知识。

在进行探究的同时，老师可以讲解学生们在此次活动中所产生的中文知识（词汇、成语、俚语等），同时促进学生对于汉字文化的理解。

4、表演汉字（15分钟）在这一环节中，教师会提供材料让学生进行合作。

在合作中，一个学生用自己的身体动作形成一个汉字，其他的同学需要猜出这个汉字。

这一活动可以锻炼学生对于汉字要素的敏感度以及团队意识。

5、加深理解（15分钟）对于课文中关于情感单词和交际用语的理解，老师可以提供问题，学生们答题，答对者有奖励，这样可以帮助学生们更好地理解课文中的内容，增强学生们对于中文的理解能力。

三、总结《迢迢牵牛星》教案的设计可以兼顾语言学习和文化教育，为学生们提供了一个集中汉语与文化学习的平台。

设计的五个活动均有使学生们加深知识、提高技能的目的，同时也是一个有趣的学习过程。

在深化汉语学习的同时，也建议教师应灵活运用展现并传达中国文化的不同方面以上所述的《迢迢牵牛星》教案设计凸显了汉语教学的多元性，融合了语言学习和文化教育的双重目标，是一种寓教于乐的有效方式。

通过学习故事情节、学生之间的合作、探究与课文有关的中国文化、表演汉字和加深理解五个环节，学生们可以在轻松愉快的氛围中，提高他们的中文水平，并加深他们对中国文化的理解。

教师在实施过程中应注重启发学生自主学习的能力，引导学生开展探究性学习，并灵活运用不同的教学方法和手段，以满足学生的多元需求。