第一课神奇的货币教学设计

高一政治必修一经济生活

第一课神奇的货币

教学设计

一、揭开货币的神秘面纱

课标要求

分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

教学目标：

【情感态度价值观】

通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【基础知识】

识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币

理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币【能力过程】

着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。

教学重难点：

教学重点：

货币的本质；货币的基本职能；

教学难点：

纸币

【教学方法】

提问法、讲授法、情景体验法、举例分析法。

教学过程

一、揭开货币的神秘面纱

导入新课

拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？今天就让我

们一起走进货币，揭开货币的神秘面纱。

新课讲授

（一）货币的本质

（过渡）货币不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。

教师：下面请同学们观看微课了解一下货币的前世今生。

学生：货币的出现要比商品晚的多。最初的商品交换是物物交换，出现在原始社末期。随着社会的发展出现了一般等价物，充当商品交换的媒介；充当一般等价物的有贝壳，牲畜等；货币是从商品世界分离出来固定的充当一般等价物的商品。

教师追问：那货币的本质是什么？

学生：货币的本质就是一般等价物。

（二）货币的职能

教师：那货币在经济生活中起什么作用呢？货币有哪些职能呢？接下来让我们一起走进肯德基了解一下。

1.价值尺度

展示肯德基菜单：新奥尔良烤鸡腿堡-18.0元/份，蛋挞7.5/份。教师提问：卖东西要明码标价，买东西要讨价还价，那菜单上的数字表现的是什么呢？请同学们发表自己的看法。

学生：表现的是汉堡和蛋挞的价格，元是计量单位。

教师点评：同学们说的很正确，含有单位的数量表现的是商品价值的大小，货币能表现商品价值大小，这就是货币的价值尺度职能，元只是一种计量单位，如课件所示，还有那些计量单位？

学生回答：镑、欧元、卢布、美元等。

2.流通手段

教师：看完菜单我准备下单，我用一张写着100元的白纸去购买，店家是否会同意？

学生：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币，但是购买时必须使用现实货币。

教师追问：那肯德基将食品卖出，获得货币，货币用来做什么呢？学生回答：购买食材。

教师总结：货币充当商品交换媒介的职能称之为流通手段，请同学到黑板上画出流通的公式。

学生：商品→货币→商品。

教师：结合货币流通公式思考,怎样才能促进流通顺利？

学生回答：生产适销对路、质量上乘、促进交易进行。

3.其他职能

教师：货币除了价值尺度和流通手段这两种基本职能以外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。货币被当做社会财富的一般代表保存起来，执行的就是贮藏手段。比如你在乡下挖出了一坛子黄金，这些黄金就是被当成社会财富保存起来了，就执行了贮藏手段。我们在这里要注意的是执行贮藏手段的必须是足值的金银。

货币执行支付手段职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来偿还债务。后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。比如银行付存款利息给你们的时候，这个时候货币执行的就是支付手段。

当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国产品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移，它就具有了世界货币的职能。比如你在国外买了一台笔记本电脑，这个时候货币执行的就是世界货币的职能。

（三）纸币

1. 纸币的含义

（让学生在课本上划书）纸币是由国家(或某些地区)发行的并强制使用的价值符号。纸币必须是国家或者某些地区发行的，个人和非法单位是不能发行纸币的，而且纸币的发行一般是委托央行的。地区像欧盟这样的地区，发行欧元。另外大家要理解强制使用的含义。第一就是在日常的交往活动中必须使用纸币，你不用还不行。第二就是用与不用，用什么样的纸币，面值多大都是国家强制的。还有大家在这里要注意区分货币和纸币的区别，货币的本质是一般等价物，是一种特殊的商品，它本身是有价值的，而纸币只是一种货币符号，没有价值，既不是货币，也不是商品，它只是代表有价值的货币。但是在纸币代替金属货币之后，人们习惯把在流通中的纸币称为货币。

2. 纸币的优点

在理解纸币的优点之前，我们大家来看看货币的发展历史：金银条块——金属铸币——纸币——电子货币（信用贷款）。

教师：我们大家来思考一下为什么会出现纸币，纸币具有什么样的优点，能让纸币代替货币呢？

学生：纸币比货币更容易保管，携带，而且也更容易运输，在买东西的时候纸币更方便。

教师：那么大家还有什么其他的想法吗？我们想想纸币和货币相比，制作会不会简单很多，那么制作的成本是不是也会比较低呢？这是基于纸币制作的成本低，方便携带，保管，运输等优点，纸币代替货币成为了世界各国普遍使用的货币。

3. 纸币的发行

教师：纸币是由国家发行的，那么是不是说国家想发行多少就发行多少呢？为什么国家不能随心所欲的发行纸币呢？我们大家

都知道做什么事情都要有一个度，如果超过了这个度，那么好的事情也有可能会变的不好。纸币是由国家发行的，但是国家任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或者通货紧缩，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。

通货膨胀指的是全面的持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中所需要的数量是造成通货膨胀的主要原因。大家想想，如果纸币的发行量过多，那么我们手里的钱也会更多，但是那些社会物资却还是那么多，大家都有钱了，都想着把钱花出去买衣服，买食物，大家想想很多人去买，但是商家只有那么多的东西，会不会造成供不应求，价格上涨。而通货紧缩恰恰与通货膨胀相反。通货紧缩是指社会需求不足、物价水平疲软或下跌，通常伴随经济衰退出现的现象。而纸币发行量少于实际所需要的数量是造成通货紧缩的主要原因。如果纸币的发行量过少，我们的钱会不会也变得更少，钱少了，去买商家的东西的人是不是就少了，那么商家为了把自己的东西卖出去，是不是就要降价，那么价格是不是就要下跌呢？通货膨胀和通货紧缩都和纸币的发行量有很大

的关系，大家要好好的思考分辨这两者的区别。

4. 总结升华

教师：在这节课，我们首先了解了什么是商品，以及商品的基本属性，有了商品，人们为了跟好的满足自己的生活需要，就拿自己多余的商品去换需要的商品，有了简单的商品交换，但随着社会的发展，简单的商品交换出现许多的问题，人们为了解决这些问题，就有了一般等价物的产生，而货币就是从一般等价物中分离出来的，而随着社会的不断发展，纸币在逐渐代替货币在流通领域中使用。大家要好好分析这其中的关系，并掌握相关的知识点。

作业：如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银。