高三基本能力复习通用技术学科技术与设计2专题 控制与设计学案

高三基本能力复习通用技术学科技术与设计2专题 控制与设计学案
高三基本能力复习通用技术学科技术与设计2专题 控制与设计学案

通用技术复习学案5

技术2专题二控制与设计

【学习目标】

1、理解控制的概念

2、知道控制系统的组成(传感器、控制器、执行器及被控对象)及其作用

3、了解控制系统的分类

4、掌握控制系统的工作原理及特点,会分析具体的控制过程

开环控制系统、闭环控制系统

5、知道有关控制系统的基本概念:输入量、输出量、控制量、反馈量、干扰等

【知识要点】

一、什么是控制?

人们根据自己的意愿目的,通过一定的手段,使事物沿着确定方向发展,就形成控制。二、控制系统的组成:传感器(或检测装置)、控制器、执行器及被控对象。

各部分的作用:

1、传感器:相当人的各种感官。作用是感知光、声、磁、温度、湿度、压力、速度、位移等信

号并传送给控制器。(在电子控制系统中,传感器将非电信号转变成电信号传给控制器) 2、控制器:相当人的大脑,对输入信号进行处理并发出控制指令的装置或元件,如控制电路、

连杆机构等

3、执行器:相当人的四肢,直接对控制对象进行控制的装置或元件,如电动机、开关、阀门等

4、控制对象(被控对象):控制系统中所要求控制的装置,如空调控制的房间、冰箱、自动门、

水箱等

三、控制系统的分类:

1、根据控制过程中有无人工干预:人工控制、自动控制

2、根据执行部件的不同:机械控制:完全由机械装置来实现控制。如自行车用刹车装置来控制

车速、抽水马桶的水位控制等。电子控制:采用电子元器件组成的电子电路来实现控制功能的控制装置。如电铃、自控灯、空调、冰箱的温度控制等。另有气动控制、液压控制等

3、根据控制系统的工作原理:开环控制系统、闭环控制系统

四、控制系统的工作原理、框图及特点(重点掌握)

1、开环控制系统:是由输入来控制输出的单向控制(控制精度较低、控制装置简单);

控制框图如下:

控制系统特点:①是单向的控制过程,信息只有一条向前通道;

②输入量与输出量往往是不同性质的量。

生活中常见的开环控制系统:

台灯电脑的开关、电风扇风速调控等;自动门、声控灯、电子门铃、红绿灯定时控制、火灾自动报警控制、公园音乐喷泉控制、防盗报警控制等

2、闭环控制系统:输出量反馈回输入端参与控制的控制系统(精度高、抗干扰;有比较、

反馈环节)

控制框图如下:

闭环控制系统特点:

①有反馈。被控量(输出量)对控制过程会产生影响;

(有两条信息通道:一条向前通道,一条反馈通道,形成闭合回路)

②会调整;

③被控量会被控制在一定的范围——结果稳定;

④“结果”会影响“结果”;

⑤给定量与被控量是可比较的同一种性质的量。

生活中常见的闭环控制系统:空调、饮水机、电热水器、电冰箱温度控制;马桶水箱水位自动控制系统;智能洗衣机的控制等

五、有关控制的一些基本概念:

①输入量(输入信号):也称给定量或设定量,是控制系统的信息来源。

②输出量(输出信号):也称被控量,是控制系统所要控制的量

③控制量:执行器的输出信号

④反馈:将输出量通过适当的检测装置(传感器)返回到输入端并与输入量进行比较的过程。

反馈量就是检测装置检测到的输出量。

⑤干扰:在控制系统中,除输入量外,引起被控量变化的各种因素。

解题思路:

对控制的考查有两个方面:①控制系统组成及各组成部分在控制系统中的作用;②判断控制系统的类型,是开环控制还是闭环控制。

1、熟悉控制系统的组成,清楚具体的控制系统中谁充当控制器、执行器、被控对象。

2、熟悉与控制有关的各量,清楚具体的控制系统中哪个是输入量、输出量、控制量、反馈

量,知道只有闭环控制系统中有反馈量。

3、分析控制过程,根据开环或闭环的特点进行判断,然后对号入座。

【巩固练习】

练习1(控制系统的概念)

1、下列各项中,不属于控制的是()

A.骑自行车时,如果觉得车速太快,我们会使用刹车使车速变慢

B.当感觉教室内光线较暗时,我们就会开灯

C.随着时间的推移,铁器会生锈

D.当学习成绩不理想时,我们用增加学习时间和改进学习方法提高成绩

2、在人体温度控制系统中,皮肤相当于();

A.传感器 B、控制器 C、执行器 D、驱动器

3、控制系统的组成是()

A.输入量、传感器、控制器、被控量

B.传感器、控制器、控制量、被控对象

C.传感器、控制器、执行器、被控对象

D.控制器、执行器、控制量、被控对象

4、按时间顺序进行控制的“交通路口红绿灯控制系统”的方框图如下。方框图中,输出量是( )

A.控制电路

B.红绿灯

C.开关装置

D.红绿灯的开关状态

5、如图所示为养殖业中所用到的禽畜自动给水系统,此系统是闭环控制系统,可使饮水槽水位

保持不变。下列说法正确的是()

①浮子是传感器;②进水口是控制器;

③被控对象是水箱;

④水箱与饮水箱的水平面可以不一致

A.①④

B.①③

C. ②④

D.②③

6、下列叙述中,错误的是()

A.干扰就是除输入量外,引起被控量(输出量)变化的各种因素

B.所有控制系统的工作运行,都会受到干扰因素的影响

C.如果一个系统能够很好地避开或抑制干扰,那么这个系统的抗干扰性就强

D.开环控制系统的抗干扰能力强

练习1参考答案1-6 CACDBD

练习2(控制系统的类型)

1、家用饮水机的发明为人们的生活带来了极大的便利。如图是家用饮水机的简化线路图,其中

双金属片A与触点1、2构成温度传感器,下列说法正确的是()

A.当加热器温度达到100℃时,双金属片A与1接触

B.热水加热-保温的控制过程中被控对象是加热器

C.热水加热-保温的循环工作过程是开环控制

D.热水加热-保温的循环工作过程是闭环控制

画出控制系统框图:

2、小强在用恒温箱进行实验时,发现恒温箱的温度持续升高,无法自动控制。经检查,恒温箱

的控制器没有故障。参照右图,下列对故障判断正确的是( )

A.只可能是热敏电阻出现故障

B.只可能是温度设定装置出现故障

C.热敏电阻和温度设定装置都可能出现故障

D.可能是加热器出现故障

画出控制系统框图

3、太阳能是21世纪最有开发前景的新能源,如图是太阳能热水器的设计草图。回答下列问题。(1)图中的阀门1不能省略,其原因是

(2)淋浴时,使用者可以通过手动流量冷热双控开关

调控水温,此供水系统属于( )控制系统(填

“开环”或“闭环”)

4、有人说“闭环控制系统都是自动控制系统”,你认为

这一说法是否正确,试举例说明。

练习2参考答案:1、D

2、C

3、(1)阀门1用以控制太阳能热水器的上水,当水箱充满水后,关闭阀门1;关闭阀门1后,热水器中的热水才可以在重力作用下顺利下流。(2)开环。控制系统输入量是双控开关的开度,输出量是淋浴的水流量。

4、不正确。如自行车的转弯控制属于闭环控制,因人参与了控制过程,它是人工控制;又如汽车驾驶过程中车速的控制;用天平称量物体质量的过程、投篮的过程等是闭环控制过程,因人参与了控制过程,所以属于人工控制。

练习3(高考链接)

1、“家电下乡”是我国政府为改善民生,提高农村生活水平的一项重要举措。小明的父母成为

本活动的受益者,家里安装了空调。下图是空调的温度控制系统方框图,据此回答下列问题。(1)本控制系统中的输入量和被控量(输出量)分别是和;

控制量是。

(2)在控制系统中,除了输入量外,引起被控量变化的各种因素称。

2、学习了技术

与设计后,李明制作了方便小动物喝水的自动加水器(结构如图)。工作

过程是当水龙头打开,水就流人碗内,碗内的水位逐渐升高,浸没到塑

料管管口时,没有空气进入密封的铁桶,水龙头停止出水;当碗内水位

降低至塑料管管口以下,空气从塑料管进人铁桶内,水又流出来,使碗

内实际水位控制在管口位置。试分析其控制过程,完成下列问题:

(1)该控制系统是控制系统。(开环/闭环)

(2)该控制系统的执行器和输出量分别是

(3)假设原来搪瓷碗内的水位控制在5厘米,现在需要把碗内水位控制在8厘米,请问可以采取的方法:

3、下图是声控灯系统组成示意图,如果声控灯的附近有人来并发出声响,声控灯会应声而亮,安静后灯又灭。

(1)当传感器检测到一定强度的声音后,控制器就会发出指令电灯接通电源,从而使灯发出光亮,灯亮在该控制系统中属于()

A.输入量B.输出量C.控制量D.给定量

(2)该控制系统属于(开环/

闭环)控制系统。

(3)这种声控灯容易受到外界噪音的影

响,例如汽车的鸣笛声、鞭炮声都会影响灯

的开关。为了克服这个问题,请你提出改进

的措施。

练习3参考答案:1、(1)设定温度房内实际温度、温度(2)干扰

2、(1)闭环(2)执行器:水龙头;输出量:碗内实际水位(或碗内水位)

(3)硬塑料管截断(或提升)3厘米或铁桶抬高3厘米或搪瓷碗位置下降3厘米等。

3、(1)B (2)开环(3)限制检测音源的范围,或增加一些限制条件,例如可增加能够检测人体的装置等。本答案为开放式的,只要科学合理就可得分。

【知识链接】

1、传感器是一种物理装置或生物器官,能够探测、感受外界的信号、物理条件(如光、热、湿度)或化学组成(如烟雾),并将探知的信息传递给其他装置或器官。

国家标准GB7665-87对传感器下的定义是:“能感受规定的被测量并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置,通常由敏感元件和转换元件组成”。传感器是一种检测装置,能感受到被测量的信息,并能将检测感受到的信息,按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出,以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。它是实现自动检测和自动控制的首要环节。

传感器可分类为:

按照其用途:压力敏和力敏传感器、位置传感器、液面传感器、能耗传感器、速度传感器、加速度传感器、射线辐射传感器、热敏传感器等。

按照其原理:振动传感器、湿敏传感器、磁敏传感器、气敏传感器、真空度传感器、生物传感器等。

2、自动控制系统(automatic control systems)

在无人直接参与下可使生产过程或其他过程按期望规律或预定程序进行的控制系统。自动控制系统是实现自动化的主要手段。

人类使用自动装置的历史可以追溯到古代。中国古代的指南车和铜壶滴漏以及古罗马人家庭水管系统的简单水位调节装置都是自动控制系统的萌芽。此后一直到18世纪工业革命开始之前仅偶尔出现一些自动装置,如中国的水运仪象台、欧洲古老的钟表机构和水力及风力磨房的速度调节装置等。……60~70年代,在航天技术的需要和计算机技术的推动下,各种类型的复杂控制系统得到很大发展。在这个过程中,微电子技术和微型计算机技术的迅速发展起了关键的促进作用。功能更强自动化程度更高的控制系统开始形成。

自动控制系统已被广泛应用于人类社会的各个领域。在工业方面,对于冶金、化工、机械制造等生产过程中遇到的各种物理量,包括温度、流量、压力、厚度、张力、速度、位置、频率、相位等,都有相应的控制系统。在农业方面的应用包括水位自动控制系统、农业机械的自动操作系统等。在军事技术方面,自动控制的应用实例有各种类型的伺服系统、制导与控制系统等。在航天、航空和航海方面,除了各种形式的控制系统外,应用的领域还包括导航系统、遥控系统和各种仿真器。此外,在办公室自动化、图书管理、交通管理乃至日常家务方面,自动控制技术也都有着实际的应用。随着控制理论和控制技术的发展,自动控制系统的应用领域还在不断扩大,几乎涉及生物、医学、生态、经济、社会等所有领域。

3、黑箱方法:西瓜在没有切开之前,可以认为是一个黑箱。因为此时此刻人们不清楚着西瓜的质量的好坏。那么,什么叫黑箱方法呢?有经验的老王挑选西瓜,只要用手指头弹几下,这叫做信息输入。他听一听西瓜发出的声响,这叫做信息输出。据此,就可以大体的了解西瓜的好坏和成熟的程度。

利用输入和输出信息的变化来认识事物的功能和特性。这种方法就是黑箱方法。有些仪器、有些系统内部的结构十分复杂,或是由于种种原因不能够加以打开。打开了就不是原来的系统。比如大规模集成块也可以看作是一个黑箱。它内部众多复杂的电子器件的功能,人们是无法从外表观察来了解的。而是借助于专用的测试仪器向集成块输入信息,从集成块输出的信息来判断集成块的功能和质量的好坏。这也是一种黑箱方法。

一件事物是否是黑箱还与人的认识能力有关系。比如电视机,对一般不懂电视机原理的人来

说,电视机也是一个黑箱。有些人对电视机原理一知半解,对这部分人来说,电视机是一个灰箱。然而,对电视机设计专家来说,由于它们对电视机的结构原理一清二楚,所以对他们而言,电视机是一个白箱。

信息技术课程教学设计

一、教材分析: 《文本信息加工》是初中《信息技术》九年级下册第四章第一节的内容。主要学习了解文本的类型、熟悉常用文本加工工具(文字处理软件)的基本特征、利用文字处理软件加工信息、根据需要对文本文件进行综合设置,使学生能够根据“任务需求分析→使用工具软件→利用恰当方式表达意图”的线索,归纳和提炼已学的内容,从更高层面去理解教学内容。本节教学设计为1课时,分组合作制作并展示以“临朐奇石”、“临朐八大景”为主题的电子小报,各小组任选一个主题对教学任务进行探究。二、教学对象分析: 本案例的教学对象是初三学生,他们的特点主要表现在: 1、大多数学生在初一、初二已学习过WORD,但每个学生掌握程度不尽 相同,通过引导学生制作电子报刊作品,让他们在经历完整的作品制作活动的过程中,逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法,形成良好的习惯和信息表达表达能力。 2、学生对word、wps等文字处理软件的应用掌握情况层次不齐,需要 合理化的划分小组,自主选择处理工具,打造高效的课堂。 三、教学目标 【知识目标】: 1、明确常见的文本类型,熟练一种常用的文本加工工具

2、掌握电子报刊的制作过程,理解电子报刊的参考评价要素 【能力目标】:制作电子报刊只提供了主题,同学们可以充分发挥自身的创造力与想象力,进一步培养学生综合运用知识的能力。 【情感目标】:培养学生在学习过程中的协作意识,探究精神和审美品位四、教学方法: 任务驱动法、讲练结合法、头脑风暴法、团队合作法、工作接龙法 五、教学媒体 多媒体网络教室 六、教学过程 【课前准备】: 1、检查微机、教学软件、网络是否正常 2.组织学生合理化分组 【导入新课】: 教师提前展示几份与制作内容相近的电子小报,利用“联想传奇电子教室”展示给学生。 任务一:观看后讨论,找出版面设计的特色。

专题一技术与设计基础

课题:技术与设计的关系 授课人:刘找兰 【教学目标】 1、正确理解设计的内涵 2、正确理解技术与设计的相互关系 3、培养学生分析问题解决问题的能力 【教学重难点】 1、正确理解设计的内涵 2、正确理解技术与设计的相互关系 【课时安排】1课时 【教学过程】 考点1 设计的内涵 [知识梳理] 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等,围绕技术的目的而展开;艺术设计侧重于欣赏、审美,更强调感觉的需要。 [精题解析]以下设计侧重于艺术设计的是( ) 【解析】本题考查的是设计的内涵。技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等,围绕技术的目的而展开;艺术设计侧重于欣赏、审美,更强调感觉的需要。雕像的设计侧重于欣赏、审美,更强调感觉的需要。 考点2 技术与设计的关系 [知识梳理] 技术与设计的关系: (1)设计是技术发展的重要驱动力 ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

②设计促进技术的革新。 (2)技术发展对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台,没有技术作基础,设计将难以表现和实现。 ②技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间,使设计的主题更加丰富,设计的表达方式更加多样,设计的效率更高。 ③技术进步还促进人们设计思维和手段的发展 [精题解析]1、(2008·10浙江省高考)网络技术的发展催生了多媒体工具的出现,而手机电视(如图所示)等多媒体工具的出现,对信号传输提出了更高的要求,促进了网络技术的进一步发展。该案例说明( ) A.设计创新与技术发展有紧密联系 B.设计创新与技术发展无关 C.设计创新阻碍了技术发展 D.技术发展阻碍了设计创新 【解析】本题考查的是技术与设计的关系。技术与设计的关系:(1)设计是技术发展的重要驱动力;(2)技术发展对设计产生重要影响。网络技术的发展催生了多媒体的出现,对信号传输要求更高,反过来又促进网络技术的发展。 2、(2010·浙江省会考)聚丙烯材料被研制出来后,设计师充分利用了该材料 较好的可塑性,设计出如图所示造型独特的椅子。该案例说明( ) A.该设计使聚丙烯具有可塑性 B.新材料为设计提供了更广阔的发展空间 C.该设计促进了聚丙烯技术的革新 D.新的造型设计一定要采用新材料 【解析】本题考查的是技术发展对设计产生重要的影响。技术 发展为设计提供了更为广阔的发展空间。 3、(2013·浙江省会考)3D打印技术是以粉末状金属或塑料等为材料,通过逐层打印等方式来制造物品的技术。应用该技术的3D打印机能快速地将计算机中的设计转化为模型,可以大大缩短设计周期下列相关说法不合理的是( ) A.3D打印机使得设计不受任何制约 B.3D打印机使得设计手段更加丰富 C.3D打印技术有利于提高设计效率

电气控制技术讲义含PLC

电气控制技术 教学内容:电器控制(上篇)、原理及应用(下篇) 参考书目: 1.现代电气控制技术 郑萍主编重庆大学出版社 2.电器控制 李仁主编机械工业出版社 3.可编程序控制器应用技术 廖常初等编重庆大学出版社 4.可编程序控制器应用指南 易传禄等编上海科普出版社 5.可编程序控制器原理及程序设计 崔亚军等编电子工业出版社 学习要求: 熟练掌握断路器、隔离开关、接触器、热继电器、熔断器在电路中的作用、特点、绘制符号、设计选型时要注意的重要技术参数。 熟练掌握行程开关、按钮开关在电路中的作用、绘制符号。 灵活掌握电气设备简单的起停保控制线路、异步电机正、反转电气控制线路、异步电机“△”电气控制线路等,理解它们的设计思路,学会设计相应的电气控制电路。 透彻了解的特点、为提高其可靠性采取的一些措施。 熟练掌握的组成、各主要部件的功能、的工作原理(扫描工作过程、系统响应时间),了解三菱2N编程元件的地址。 熟练掌握梯形图使用的符号、概念、规则,学会自己设计梯形图程序,掌握三菱2N的基本指令。 熟练掌握程序设计的功能表图法和其基本概念,学会用功能表图法设计控制程序并能熟练地转化为梯形图。 掌握控制系统的特点、判断一个控制系统是否需要由来构成的特性以及选型时应考虑的问题。 学会用设计控制系统(包括硬件、软件和电气控制回路)。

上篇 电器控制 第一章. 常用低压电器及其符号 低压电器( )通常指工作在交、直流电压1200V 以下的电路中起通断、控制、保护和调节作用的电气设备。本章主要介绍常见的接触器、继电器、低压断路器、万能转换开关、熔断器等设备的基本结构、功能及工作原理。 1.1 电器的作用与分类 电器就是广义的电气设备。它可能很大、很复杂,比如一台彩色电视机或者一套自动化装置;它也可以很少、很简单,比如一个钮子开关或者一个熔断器。在工业意义上,电器是指能根据特定的信号和要求,自动或手动地接通或断开电路,断续或连续地改变电路参数,实现对电路或非电对象的切换、控制、保护、检测、变换和调节的电气设备。电器的种类繁多,构造各异,通常按以下分类方法分为几类。 ① 按 电 压 等 级 分:高压电器( )、低压电器( ); ② 按所控制的对象分 :低压配电电器( )、低压控制电器( )。 前者主要用于配电系统,如刀开关、熔断器等,后者主要用于电力拖动自 动控制系统和其他用途的设备中。 ③ 按 使 用 系 统 分:电力系统用电器、电力拖动及自动控制系统用电器、自动化通信系统用电器; ④ 按 工 作 职 能 分:手动操作电器、自动控制电器(自动切换电器、自动控制电器、自动保护电器)、 其他电器(稳压与调压电器、起动与调速电器、检测与变换电器、牵引与传动 电器); ⑤ 按 电 器 组 合 分:单个电器、成套电器与自动化装置; ⑥ 按 有 无 触 点 分:有触点电器、无触点电器、混合式电器; ⑦ 按 使 用 场 合 分:一般工业用电器、特殊工矿用电器、农用电器、其他场合(如航空、船舶、热 带、高原)用电器。 本章主要涉及电力拖动、自动控制系统用电器,如交直流接触器、各类继电器、自动空气断路器、行程开关、熔断器、主令电器等。 1.2 低压电器的电磁机构及执行机构 从结构上来看,电器一般都具有两个基本组成部分——感测部分、执行部分。 感测部分接受外界输入的信号,并通过转换、放大、判断,作出有规律的反应,使执行部分动作,输出相应的指令,实现控制的目的。 执行部分则是触头。 对于有触头的电磁式电器,感测部分大都是电磁机构。对于非电磁式的自动电器,感测部分因其工作原理不同而各有差异,但执行部分仍是触头。 1.2.1 电磁机构 电磁机构是各种自动化电磁式电器的主要组成部分一,它将电磁能转换成机械能,带动触点使之闭合或断开。电磁机构由吸引线圈和磁路两部分组成。磁路包括铁心、衔铁、铁轭和空气隙。 3 1 2 3 1 2

信息技术学科教学设计及案例

信息技术学科教学设计及案例 信息技术学科教学设计及案例 第一部分关于教学设计一、信息技术课程指导性文件2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据,另外20XX年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要,信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍,并查找专业网站资源,加强学习。 二、如何进行教学设计(一)什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法,将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计( 1)指导思想与理论依据 ( 2)教学背景分析(教材、学情) ( 3)教学目标(三维) ( 4)教学重点和难点 ( 5)教学流程图 ( 6)教学过程(资源、模式选择) ( 7)学习效果评价设计 ( 8)评价标准

( 9)板书设计 (二)教学设计中的困惑 困惑一:不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二:如何进行学前分析 困惑三:不知教学重点、难点该如何确定 困惑四:不知如何进行教学效果评价设计 (三)如何开展教学设计 ( 1)指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据; 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础; 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等; 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 ( 2)教学背景分析 教学内容:要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用,以及本节课在本节段中的地位和作用,明确本节课的主要学习内容 学生情况:学生的基础状况,智力因素,非智力因素 教学方式、教学手段:所选择的主要教学方法及原因,(结合教学内容和学生情况) 技术准备:包括教学资源和教学环境 ( 3)教学目标 三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观

苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案

第一章:走进技术世界 一、技术的价值 (一)教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程(第一课时)教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程? 通用技术课程是高中学生的必修课程,是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程? 随着科学技术突飞猛进地发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程? ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识,善于思考,勤于动手,学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式,促进能力的提升。 ⑶注意运用教材,明确“学习目标”,注重技术思想与技术方法

的学习,注重探究和实验。教学内容 [板书](一)技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中,需要着衣以遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术的产生;需要进食以补充能量,于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害,于是有了建筑技术的产生;需要出行以认识更广阔的世界,于是有了车船制造技术的产生;需要交往以保持与别人的联系,于是有了通信邮电技术的产生…… 结论:从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析: 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论: 1.如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,那么世界将会是怎样的? 2.人类对光的需求,怎样推动了照明技术的发展? 总结:人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析:

2016年全国职业院校技能大赛《现代电气控制》样题

2016年全国职业院校技能大赛现代电气控制系统安装与调试 (总时间:240分钟) 工 作 任 务 书 (样题) 场次号工位号

注意事项 一、本任务书共13页,如出现缺页、字迹不清等问题,请及时向裁判示意,进行任务书的更换。 二、在完成工作任务的全过程中,严格遵守电气安装和电气维修的安全操作规程。电气安装中,低压电器安装按《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范(GB50254-96)》验收。 三、不得擅自更改设备已有器件位置和线路,若现场设备安装调试有疑问,须经设计人员(赛场评委)同意后方可修改。 四、竞赛过程中,参赛选手认定竞赛设备的器件有故障,可提出更换,器件经现场裁判测定完好属参赛选手误判时,每次扣参赛队3分;若因人为操作损坏器件,酌情扣5-10分;后果严重者(如导致PLC、变频器、伺服等烧坏),本次竞赛成绩计0分。 五、所编PLC、触摸屏等程序必须保存到计算机的“D: \工位号”文件夹下,工位号以现场抽签为准。 六、参赛选手在完成工作任务的过程中,不得在任何地方标注学校名称、选手姓名等信息。

请按要求在4个小时内完成以下工作任务: 一、按“立体仓库系统控制说明书”,设计电气控制原理图,并按图完成器件选型计算、器件安装、电路连接(含主电路)和相关元件参数设置。 二、按“立体仓库系统控制说明书”,编写PLC程序及触摸屏程序,完成后下载至设备PLC及触摸屏,并调试该电气控制系统达到控制要求。 三、参考YL-ZT型T68镗床电气原理图,排除T68镗床电气控制电路板上所设置的故障,使该电路能正常工作,同时完成维修工作票。 本任务在YL-158GA1设备上实现,设备详细介绍详见《亚龙YL-158GA1现代电气控制系统安装与调试用户说明书》。

信息技术与学科融合的教学设计

信息技术与学科融合的教学设计 信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。 一、教学目标 1、使用信息技术,解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。 2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。 3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。 二、教学内容 从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。 三、教学活动 以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。该课件为存储于www服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体,用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山流水》为背景音乐,课文朗诵配上景泰蓝制作六道工序的图片,并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精美的景泰蓝工艺作品图,以增加学生的直接经验和感性认识。以GIF 小动画作点缀,营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索,课件提供了丰富完整的教学资源。如:可以链接到与《景泰蓝的制作》写作顺序相似的《活板》一课的课件,提供了有关景泰蓝、中国文化及中国工艺的网站,提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力,加速了学生创新意识的形成,同时也能解决个体差异的教学问题,即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试,了解自己的进步和不足,及时地按要求调整学习,自由进退,自主构架,从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料,实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体。 该多媒体课件用音乐陶冶学生情操,用动画激发学生兴趣,用图片激活学生

高中通用技术《控制与设计》教案

高中通用技术《控制与设计》教案 高中通用技术《控制与设计》教案 第一节:什么是控制 / 第二节:控制系统的基本组成与工作过程 教学目标: 知识目标: 1、理解控制的概念及在现在生活中的应用 】 2、分析典型案例,熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程 3、熟悉闭环控制系统的基本组成,能画出一个简单的闭环控制系统的方框图

4、理解控制系统的基本组成 过程与方法: [ 理解控制系统的基本组成和简单的工作过程 情感态度与价值观: < 充分利用技术的作用,解决生活与学习中的问题 复习重点:理解控制系统的基本组成和简单的工作过程复习难点:理解控制系统的基本组成和简单的工作过程 — 教学策略

教法: 本的教学结合具体的教学内容和目标我们采用“案例情景—机理分析—总结归纳-认识提升”的模式展开。在教学中把知识点的教与学置于具体的案例情景当中,通过丰富而贴近生活的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。通过富有吸引力的现实生活中的问题,使学生回想和体会控制系统的工作过程,激发学生的好奇心和主动学习的欲望。让学生本着“回想—分析—联想—猜想”的思维过程,对教学内容进行步步展开,使学生亲历自主探索和思维升华的过程。 学法: 鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生自主观察、总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式,特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。 教学过程 ) 引入:知识铺垫:通过系统与设计过度到 第四单元:控制与设计

现代电气控制技术实验指导书。

实验一三相异步电动机启动控制 一、实验目的 1. 掌握按照电气原理图接成实际操作电路的方法。 2. 掌握自锁、联锁电路,了解电气控制系统中各种保护实现方法和作用。 二、实验设备 1. 电气控制挂件DG11、DG12 1套 2. 三相异步电动机DJ82 1台 3. 导线若干 三、实验内容 本实验电气控制线路如图1所示。 考虑采用中间继电器实现对电动机的点动和长动联合控制,如下图,试分析其工作原理。 四、注意事项 1. 先接线,后通电;先断电,后拆线。 2. 先接控制电路,后接主电路。 3. 从左到右,从上到下;先串联,后并联。

实验二 三相异步电动机的正反转控制 一、实验目的 1. 进一步掌握由电气原理图接成实际操作电路的方法。 2. 加深对电气控制系统中各种保护、自锁、联锁等环节的理解。 3. 学会分析、排除继电器—接触器控制线路故障的方法。 二、实验设备 1. 三相交流电源 2. 电气控制挂件DG11、 DG12 1套 3. 三相异步电动机DJ82 1台 4. 导线 若干 三、实验原理 由电机原理可知,通过更换电动机外接三相电源的相序可改变电动机的旋转方向,因此,可借助接触器来改变电动机外接三相电源的相序,已达到改变电动机旋转方向的目的。 四、实验内容 本实验电气控制线路如图1所示,当正转接触器KM F 工作时,电动机正转;当反转接触器KM R 工作时,电动机反转。 图1 电动机正反转控制电路 五、注意事项 1. 接线顺序:先接线,后通电;先断电,后拆线。 2. 接线原则:从左到右,从上到下。 3. 注意电路元件线圈的额定电压。 R

实验三三相异步电动机的Y-△降压启动控制线路 一、实验目的 1.进一步提高按图接线的能力。 2.了解时间继电器的结构、使用方法、延时时间的调整及在控制系统中的应用。 3.熟悉三相异步电动机Y-△降压启动控制的运行情况和操作方法。 二、实验设备 1. 三相交流电源与开关设备1套 2.三相异步电动机1台 3.三联按钮1个 4.刀开关1个 5.交流接触器3个 6.时间继电器1个 7.热继电器1个 8.导线若干 三、实验线路 按时间原则控制的由时间继电器构成的三相异步电动机Y-△降压自动换接启动的控制线路如图1所示。 图1 时间继电器控制的Y-△降压启动控制线路 四、注意事项 1.先连控制电路,后连主电路。 2.先连线后上电,先断电后拆线。 3.先串联后并联。 4.接线要求牢固、整齐、清楚、安全可靠。 5.操作时要胆大心细谨慎,不许用手触及各电器元件导电部分及电动机转动部分,避免触电及意外损伤。 五、思考与讨论

通用技术控制与设计方案_通用技术控制与设计

通用技术控制与设计方案_通用技术控制与 设计 【教学设计】 通用技术控制与设计 下面是小编整理的通用技术控制与设计,供大家参考! 复习内容: 第一节:什么是控制 第二节:控制系统的基本组成与工作过程 教学目标: 知识目标:

1、理解控制的概念及在现在生活中的应用 2、分析典型案例,熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程 3 、熟悉闭环控制系统的基本组成,能画出一个简单的闭环控制系统的方框图 4 、理解控制系统的基本组成 过程与方法: 理解控制系统的基本组成和简单的工作过程 情感态度与价值观: 充分利用技术的作用,解决生活与学习中的问题 复习重点:理解控制系统的基本组成和简单的工作过程 复习难点:理解控制系统的基本组成和简单的工作过程

教法: 本章的教学结合具体的教学内容和目标我们采用”案例情景--机理分析--总结归纳-认识提升”的模式展开。在教学中把知识点的教与学置于具体的案例情景当中,通过丰富而贴近生活的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。通过富有吸引力的现实生活中的问题,使学生回想和体会控制系统的工作过程,激发学生的好奇心和主动学习的欲望。让学生本着”回想--分析--联想--猜想”的思维过程,对教学内容进行步步展开,使学生亲历自主探索和思维升华的过程。 学法: 鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生自主观察、总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式,特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。

引入:知识铺垫:通过系统与设计过度到 第四单元:控制与设计 第一节什么是控制 1、控制的概念: 2、控制的应用: 第二节:控制系统的基本组成与工作过程 1、控制系统: 【案例分析】 自行车速度的控制的实现过程、电风扇风速的控制过程、自动门的控制过程、遥控电视频道更换的控制过程、航空模型的控制过程

通用技术复习提纲

技术与设计1 专题一:技术及其性质 一、技术的基本性质: 目的性:满足人类的需求创新性:技术发展需要不断的发明和革新 综合性:它需要多种学科的知识专利性:保护发明者和革新者的利益 两面性:造福人类的同时,因使用不当对人类,社会,环境造成不良影响 二、技术与设计的关系 1、设计是技术的关键,是技术成果转化的桥梁和纽带,它促进技术创新。 2、技术是设计的平台,技术促进人们设计思维和手段的发展,使创新设计得以实现。 3、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间 三、设计中人机关系需要考虑的因素和实现的目标 高效(人机协调,提高工作效率) 健康(人在长期操作或使用过程中,产品对人的健康不造成影响) 舒适(人在使用产品时,人体处于自然状态,不过早地产生疲劳感,心里感觉很舒服) 安全(产品对人的身体不构成伤害,没有产生危险的地方) 四、实现合理的人机关系中需要处理好的几个方面: (1)普通人群与特殊人群;(2)静态的人和动态的人;(3)人的生理需求和心理需求;(4)信息交互。 专题二:设计的过程与设计的交流 一、设计的基本过程是: (1)发现与明确问题(设计方法;技术问题;设计要求) (2)制订设计方案(步骤:收集资料;设计分析;方案呈现;方案筛选) (3)遵循的一般原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展) (4)模型或原形制作(选择工艺种类;选择工具及加工方法;选择操作;外观润色) (5)测试评估与优化(结构与技术性能是否达到要求) (6)产品的使用和维护(写出一份明确产品说明书) 案例有:木制小板凳的设计制作过程(P46) 二、发现问题的方法有:(1)观察日常生活;(2)收集和分析信息;(3)技术研究和技术试验 三、设计方案的构思方法有: (1)草图法:明确的表达基本构思图案,可以修改(最好标出尽寸) (2)模仿法:依葫芦画瓢法 (3)联想法:不一定能使技术设计一次性成功,但可以形成思路,要进行科学论证的方案 (4)奇特构思法:从未发生过的创造性构思 四、技术语言的种类有:(1)图样(2)图表(3)模型(4)符号 五、常见的技术图样有: (1)正投影(三视图)(主视图,俯视图,左视图)(高平齐、长对正、宽相等) 形体的尺寸标注(三要素:尺寸界线;尺寸线;尺寸数字)(参看P124~124) (2机械加工图:以三视图表达,主要是要标注尺寸。 (3剖视图:隐藏在表层以内不可见的结构,可以采用虚线表达。 (4线路图:主要是指电子线路图(参看P128)(6)效果图:主要指展示还未做好的产品 六、技术试验的种类有 (1)性能试验:通过改变所给的条件,测试基强度和抗拉能力

现代电气控制系统安装与调试

现代电气控制系统安装与调试

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2015年全国职业院校技能大 赛 现代电气控制系统安装与调试 【样题】 (总时间:240分钟) 工 作 任 务 书 场次号 ________ 工位号____________

请按要求在"4个小时内完成以下工作任务: 一、按“标签打印系统控制说明书”,设计电气控制原理图,并按图完成器件选型计算、器件安装、电路连接(含主电路)和相关元件参数设置。 二、按“标签打印系统控制说明书”,编写PLC程序及触摸屏程序,完成后下载至设备PLC及触摸屏,并调试该电气控制系统达到控制要求。 三、参考XXX床电气原理图,排除XXX床电气控制电路板上所设置的故障,使该电路能正常工作,同时完成维修工作票。 请注意下列事项: 一、在完成工作任务的全过程中,严格遵守电气安装和电气维修的安全操作规程。 二、电气安装中,低压电器安装按《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范(GB50254-96)》验收。 三、不得擅自更改设备已有器件位置和线路,若现场设备安 装调试有疑问,须经设计人员(赛场评委)同意后方可修改。 四、所编PLC程序保存到计算机的D盘文件夹中,文件夹名称以工位号命名,选手需按指定路径将程序存盘。

标签打印系统控制说明书 一、标签打印系统运行说明 标签打印系统是用于工业、商业、超市、零售业、物流、仓储、图书馆等需要的条形码、二维码等标签制作,具有采用准确控制、高速运行、一体制作等要求的系统。 标签打印系统由以下电气控制回路组成:打码电机M1控制回路 【M1为双速电机,需要考虑过载、联锁保护】。上色电机M2控制回路【M2为三相异步电机(不带速度继电器),只进行单向正转运行】。传送带电机M3控制回路【M3为三相异步电动机(带速度继电器),由变频器进行多段速控制,变频器参数设置为第一段速为15Hz,第二段速为30Hz,第三段速为40Hz、第四段速为50Hz,加速时间0.2秒,减速时间0.3秒】。热封滚轮电机M4控制回路【M4 为三相异步电机(不带速度继电器),只进行单向正转运行】。上色喷涂进给电机M5控制回路【M5为伺服电机;伺服电机参数设置如下:伺服电机旋转一周需要1000个脉冲,正转/反转的转速可为1圈/秒?3圈/秒;正转对应上色喷涂电机向下进给】。以电动机旋转“顺时针旋转为正向,逆时针旋转为反向”为准。 二、标签打印系统安装方案要求 1、本系统使用三台PLC,网络指定Q0CPU/S7-300/S7-1500 为主站,2 台FX3U/S7-200Smart/S7-1200 为从站,分别以CC_Link 或工业以太网的形式组网。 2、MCGS触摸屏应连接到系统中主站PLC上(三菱系统中触摸屏连接到QPLC的RS232端口;西门子系统中触摸屏连接到S7-300/S7-1500 的以太网端口,不允许连接到交换机)。

信息技术教学设计

《可爱的廊坊》――图文并茂 教学设计 廊坊市第十三中学谢桂英 一、教材分析 《图文处理》是初中信息技术教材(上册)第七课中的内容,教学对象是初一年级学生。在生活、学习和工作中,经常要处理一些图文信息,这就需要借助工具,Word就是最常用的图文处理软件。本课以“可爱的廊坊”为活动任务,介绍在Word 中如何输入文字、插入图片、编排和输出图文,并由此来表现Word处理信息的优势,同时培养学生整体美的意识。 新的教育理念告诉我们,学生的需要就是我们教学的动力,基于此点,我才设计了这一课时,目的在于进一步让学生掌握图片在文档中的作用,同时培养学生的自我创新能力,激发其热爱家乡的情感,并且使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的教学提高课。 单就内容而言,对已掌握了一定操作技能的初一年级学生来说输入文字并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,重难点知识让学生根据文字内容插入图片并修饰,达到美化的效果。 这一课共三课时,通过制作《可爱的廊坊》宣传板报,让学生认识图文处理重要性。 本节课为第二课时,在搜索到文档后,为文档插入图片。 二、教学目标 认知目标: 1.了解Word处理信息的优势; 2.学会使用Word来处理文本和图片信息,制作、编辑和输出文档。 3.了解图片的作用以及它在表达信息方面的特点、优势; 4.能够插入与修饰图片 能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握在文档中插入图片的方法及对图片的修饰。 难点:对自己设计板面丰富内涵的理解、体验与表现。 四、教法阐述

现代电气控制技术课程标准

现代电气控制技术课程标准 课程名称:现代电气控制技术 对象:电气自动化、数控技术、机电一体化、机械制造等机电类专业 课时:144课时 课时分配表 四、学分:8 五、课程目标 可编程控制器PLC(Programmable Logic Controller)是采用微机技术的通用工业自动化装置。它以可靠性高、能适应恶劣环境、使用方便等优点,迅速占领了工业自动化控制领域,成为与机器人、CAD/CAM并称的工业自动化三大支柱。现代电气控制技术将传统的继电器控制技术、PLC技术、传感器技术、变频 器技术集于一体的课程,该课程的设置是为了满足现代工业设备控制的要求。本课程的培训是通过设置一个个项目并让学生来完成这些项目来达到培训目的。通过这些项目的练习,学生可将传统的继电器和可编程控制器的使用结合起来,并真正能应用到具体的设备案例中。同时也将变频器的功能以及如何更好的在设备中用变频器来进行调速积累一些经验。 六、设计思路 现代电气控制技术是一门理论性较深实践性较强的专业课程,课程教学的总 体思路是采用模块化的项目课程教学法,大部分课程应该在可编程控制器实训室、机电控制实训室进行,通过理论讲解、计算机仿真与实际操作一体化的综合训练方式,使学员能够在较短的时间内达到现代电气控制技术课程的目标。 七、内容纲要 项目一:PLC应用基础(课时:16)模块1:PLC概述、三菱PLC及仿真软件(2课

时) (1)工作任务 介绍PLC的定义、外部结构、分类、特点、应用领域及发展趋势,三菱PLC 及仿真软件简介。 (2)相关实践知识 电器常识、接线、PLC。 (3)相关理论知识 电路、电子的基础知识。 (4)拓展型理论知识 PLC 联网、存储器容量。 模块2:PLC 的结构与原理(2 课时) (1)工作任务 PLC 的结构;输入接口电路;输出接口电路;PLC 的工作原理;编程软件。(2)相关实践知识 PLC、线路连接、按钮开关、负载、计算机、编程软件。 (3)相关理论知识电路、光电耦合、晶体管、可控硅、周期扫描、梯形图、抗干扰。 (4)拓展型理论知识 光电隔离、电磁隔离、CPU、编程语言。 模块3:PLC 的应用、简例(2 课时) (1)工作任务 介绍PLC 的应用领域、PLC 的应用简例 (2)相关实践知识 PLC、按钮开关、编程等 (3)相关理论知识 CPU、仿真 (4)拓展型理论知识 PLC 的指令、常见PLC 的型号及性能指标(自习)模块4:PLC 的基本应用(4 课时)(1)工作任务 学习三菱PLC 基本指令及应用。 (2)相关实践知识 电器常识、车流控制。 (3)相关理论知识 三菱PLC 基本输入、输出、置位、复位、微分指令及应用。 (4)拓展型理论知识 逻辑控制、程序控制。 模块5:定时器(4 课时) (1)工作任务 用PLC 的定时器控制灯的点亮与熄灭,信号灯的闪烁控制。 (2)相关实践知识 定时器、灯、开关。 (3)相关理论知识 定时器控制。 (4)拓展型理论知识 定时器的精度。模块6:计数器(2 课时)(1)工作任务

信息技术课程教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 信息技术课程教案 (7年级)

第1课时 键盘和鼠标的认识 一、教学目标: [认知领域] 1.知道26个字母在键盘中的排列。 2.知道CapsLock、Shift、Enter、退格键、空格键的用法。 [操作领域] 1.熟悉26个字母在键盘中的排列。 2.掌握正确的指法。 [情感领域] 1.激发学生学习和使用计算机的兴趣和意识。 教学重点:26个字母排列顺序和正确的指法。 教学难点:养成良好的指法习惯。 二、教学过程: (一)、导入新课: 教师:大家知道哪一个是键盘吗? 今天我们就来认识键盘。请大家看屏幕。 屏幕广播用课件演示“键盘和鼠标的认识” (二)、讲授新课: 1、先介绍几个常用的按键: CapsLock(大小写字母锁定键)按一下之后,如果发现键盘右上

角的灯亮起来就表示现在是属于大写状态;再按一下这个键,如果灯灭了就表示现在属于小写状态。 Shift(上档键)+有两个符号的键表示输入上面的符号,而不按Shift则表示输入下面的符号。 Enter(回车键)表示确认和分段 空格键按一下就表示输入一个空格 Backspace(退格键) 删除光标前一个字符教师:对键盘的认识,最主要是认识26个英文字母在键盘中的排列。 问:我们知道英文字母有多少个?(26个) 问:到底他们是用什么规律排列的呢?大家先来在自己的键盘上找出这两个字母?请大家观察一下它们与别的字母有什么不同?[突出表现] 介绍:为什么它们有突出呢?因为他们这样突出表现是方便我们的两只手的食手记得它,其他的手指就可以按时规律放在键盘上,这样我们以后用键盘的时候就不需要用眼睛盯着键盘。(教师示范手指在键盘中的正确放位。) 2、正确的指法如下: 第一组是左手食指负责的按键:4RFV 5TGB;右手食指负责的按键:6YHN 7UJM; 第二组是左手中指负责的按键:3EDC ;右手中指负责的按键:8 I K , ; 第三组是左手无名指负责的按键:2WSX ;右手无名指负责的按键:9OL . ; 第四组是左手小指负责的按键:1QAZ ;右手小指负责的按键:0 P ; ;

高中通用技术高考会考复习资料:专题一:技术和设计的基本概念

兴仁市凤凰中学2021届技术与设计一复习资料通用技术科 设计人:马勇审查人:侯超 专题一:技术与设计的基本概念 考点梳理 考点一:技术的价值与性质 一、技术的价值 技术的产生和发展是为了满足人的需求。具体表现在: 1、:技术为了人提供了抵抗不良环境,防止野兽、病菌等侵害的手段和工具。 2、:人依靠技术解放或延长自己的手、脚、耳、眼脑等身体器官,拓展了活动空间、提高劳动效率,增强了利用自然、保护自然、合理改造自然的能力。 3、:技术促进人的精神和智力发展,使得人的创新精神和批判能力得到提高,思维方式发生改变,自我价值得以实现。 二、技术的性质: 1、:技术总是从一定的具体目的出发,针对具体问题,形成解决方法,从而满足人们某方面的具体需求。 2. :创新是技术发展的核心,常常表现为::一项新技术的产生,从无到有的过程;:在原有的技术的基础上的变革和改进,从有到优的过程。 3、:每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。 4、:技术既可能给人们带来福音,也可能给人们带来危害。 5、:在技术实现其价值过程中,应保护技术发明人的知识产权。 1、知识产权: (1)含义:人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、荣誉而依法享有的权利。 (2)内容:狭义上包括:权,权,权。 (3)产生原因:技术作为创造性劳动成果,是技术发明人智慧和劳动的结晶,凝结着丰富的社会价值和经济价值。 2、专利权理解 (1)专利含义:专利权简称专利,是知识产权的重要组成部分,是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。 (2)专利的性质:独占性、时间性、地域性。 (3)申请专利的条件:要求发明应具备新颖性、创造性和实用性。 一、人机关系 1、含义:当人们使用物品时,物品与人就产生了一种相互的关系,这种相互的关系称为人机关系。 2、目标: (1):把人和机作为一个整体,合理或最优地分配和机的功能,促进二者的协调,提高人的工作效率。 (2):人在长期操作或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造成不良的影响。 (3):人在使用产品的过程中,人体能够处于自然状态,操作或使用的姿势能在人们自然、正常的肢体活动范围内,从而使人不致过早地产生疲劳。 (4):人们在操作和使用产品的过程中,产品对人的身体不构成生理上的伤害。 二、如何实现合理的人机关系

信息技术与学科整合课 教学设计方案

信息技术与学科整合课教学设计方案课题 名称 自然地理环境的差异性 姓名 工作 单位 河北定兴第三中学 年级学科高一地理 教材 版本 湘教版 一、教学内容分析 地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上,可以是地域性的,也可以是全球性的。不同区域的地理环境,无论在自然地理过程上,还是在自然地理特征上,都存在着显著的空间(地域)差异。通过本节知识的学习学生将全面的认识自然地理环境,通过读图分析地理环境的差异性有利于提高综合分析地理问题的能力。通过经、纬度地带性的比较,既能全面的认识地域分异规律又能掌握比较法在学习中的应用。这部分内容注重通过创设情境的形式,引导学生学习。学生体验到地理知识在生活中的应用价值,符合现代教育要求,激发学生学习地理知识的兴趣。同时,在教学活动过程中,可以锻炼学生之间的合作探究能力、自主学习能力以及读图分析能力。 二、教学目标 1.能够举例说明自然地理环境的差异性的表现。 2.理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素。 3.能够结合世界自然带的分布情况,归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律,并能分析形成的原因。 4.掌握自然地理环境的地域分异规律的实践意义。 教学重点 地理环境的地域分异规律

三、学习者特征分析 学生对学习自然地理环境的差异性具有一定的兴趣,但是气候、地形等自然环境要素基本特点是在初中所学,有的学生早已遗忘。其次高一学生的综合分析能力还较为欠缺,因此对于一个事物中影响要素有哪些,主导因素又是什么,难以把握。因此,在教学设计时,重点考虑了身边的案例,使学生能亲身体会到生活中的地理知识,关注生活和周围的自然环境,明确学好自然地理的关键就是要时刻观察身边的环境。同时培养高一学生读图析图的能力,积极主动思考问题的习惯以及培养学生合作探究的能力。高一地理必修一是整个高中阶段的基础和难点,理性知识较强,学生的初中地理知识较为薄弱。而《自然地理环境的差异性》本身就具有一定的难度,针对学生的现状,本节课设置为情境教学课,先将内容转化成学生生活的问题(现象),使他们有想学的意识和冲动,然后创设情境降低学习难度,学生通过思考、图表分析、探讨、合作学习能解释生活中的问题,完成本节内容的学习。在整个过程中,教师只是一个引导者,组织者,而学生才是真正的主体,对于层次较高的学生,要注重学生能力水平的提高,关注他们解决问题方法的应用,适当增加与本节相关的知识的学习;而对于层次水平较差的学生,要注重学生基础知识的掌握,以及学习方法的引导,促进学生能自我反思,自我赏析和自我调控,从而激发学生学习地理的内动力。本节课以学生活动为主,有利于预定目标的顺利完成。 四、教学过程 【创设情境,引入新课】 上一节课我们分析自然地理环境整体性的表现,并以土壤的形成为例,学习了自然地理环境各要素间的相互作用。从总体上看,全球地理环境是一个统一的整体,但是这个整体的不同地区,却经常表现出极为显著的地域差异,可以说地球上不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。这节课我们一起分析自然地理环境的差异性。 PPT展示本节课学习目标 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图 PPT展示“干涸的胡学生活动:讨论、归纳创设情境导

信息技术课程教案设计

文档 信息技术课程教案 (年级) 第课时

一、教学目标: [认知领域] .知道个字母在键盘中的排列。 .知道、、、退格键、空格键的用法。 [操作领域] .熟悉个字母在键盘中的排列。 .掌握正确的指法。 [情感领域] .激发学生学习和使用计算机的兴趣和意识。 教学重点:个字母排列顺序和正确的指法。 教学难点:养成良好的指法习惯。 二、教学过程: (一)、导入新课: 教师:大家知道哪一个是键盘吗? 今天我们就来认识键盘。请大家看屏幕。 屏幕广播用课件演示“键盘和鼠标的认识” (二)、讲授新课: 、先介绍几个常用的按键: (大小写字母锁定键)按一下之后,如果发现键盘右上角的灯亮起来就表示现在是属于大写状态;再按一下这个键,如果灯灭了就表示现在属于小写状态。 (上档键)有两个符号的键表示输入上面的符号,而不按则表示 输入下面的符号。 (回车键)表示确认和分段 空格键按一下就表示输入一个空格 (退格键) 删除光标前一个字符 教师:对键盘的认识,最主要是认识个英文字母在键盘中的排列。 问:我们知道英文字母有多少个?(个) 问:到底他们是用什么规律排列的呢?大家先来在自己的键盘上找出这两个字母?请大家观察一下它们与别的字母有什么不同?[突出表现] 介绍:为什么它们有突出呢?因为他们这样突出表现是方便我们的两只手的食手记得它,其他的手指就可以按时规律放在键盘上,这样我们以后用键盘的时候就不需要用眼睛盯着键盘。(教师示手指在键盘中的正确放位。) 、正确的指法如下: 第一组是左手食指负责的按键:;右手食指负责的按键:; 第二组是左手中指负责的按键:;右手中指负责的按键: , ;

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