认数
辨数认数点数举例子
辨数认数点数举例子辨数认数点数是我们日常生活中必不可少的数学技能，在很多场合下都会用到。
比如，在购物时我们需要准确地计算每个商品的价格，以及总价；在游戏中我们需要计算得分和排名等等。
所以，学好这些数学技能是非常必要的。
一、认数认数就是指认真地数出一个物体的个数。
比如我们可以从一排书中认数出有多少本书，也可以从一串石头中认数出有多少块石头。
在认数中，我们需要注意以下几点：1.数数要认真：数数时一定要认真仔细，确保没有漏数或重数的情况出现。
2.数数要有序：数数时需要按照一定的顺序从左至右，或者从上至下，以保证数数的准确性。
3.数数要有规律：有时候，我们认数的物品会很多，这时候，我们可以采用分组数数，或者按照一定的规律数数，来减少失误。
例如：小明数数了桌子上的苹果，他发现有10个苹果。
他表示出：“桌子上有10个苹果。
”二、点数点数也就是点的数量，是用来表示数量的一种常用的方式。
我们常见的骰子就是用点数来表示出现的数字的。
在点数中，我们需要了解以下几点：1.点数是具有可数性的：点数是用来计数的一种方式，所以它具有可数性。
2.点数的范围有限：所能取到的点数是有限的，比如骰子的点数只能是1至6。
3.点数具有互异性：点数之间是具有互异性的，即不同的点数在数量和意义上都是有区别的。
例如：小明掷了一个骰子，掷出了1点。
他说：“我掷出了1点。
”三、举例子下面是一些数学应用中常见的例子：1.小明在商场里购物，他要买6个苹果，每个苹果的价格是2元。
他需要支付多少钱？答：小明要支付的钱数为：6某2=12元。
2.小红在游戏中获得了5个金币和3个银币，每个金币价值10分，每个银币价值5分，她一共获得了多少分？答：小红一共获得了：(5某10)+(3某5)=55分。
3.小强有9颗糖，小李有12颗糖，他们把糖平分放在两个盘子里，一共放了多少个盘子？答：小强和小李一共有：9+12=21颗糖。
将糖均分放到两个盘子里每个盘子里放：21÷2=10个糖。
设计幼儿园大班数学教学课件-0-10认数
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神。
教学内容及安排
教学安排
本课程共分为10个课时，每个课时 40分钟。具体安排如下
第1课时
介绍课程内容和目标，激发幼儿的 学习兴趣。
第2-4课时
学习0-10的数数、认数和写数，通 过游戏、歌曲等形式帮助幼儿掌握 基本技能。
第5-6课时
03
按数的特性分组
根据数字的特性进行分组，如质数、合数等。对于0-10的数字，可以分
为质数（2、3、5、7）和合数（4、6、8、9、10）两组。这种方法有
助于幼儿了解数字的一些特殊性质。
数字合成的方法及技巧
数的分解与组合
通过分解和组合数字，让幼儿理解数字的合成过程。例如，将数字5分解成2和3，再将2和3组合成5。这种方法可以帮助 幼儿理解数字的构成和加减法运算的基础。
每个数字都有独特的 形状和读音，易于幼 儿认知和记忆。
数字1-10是自然数集 合中最基本的元素， 具有连续性和递增性。
数字0-10的书写规范
数字书写要求清晰、规范，每 个数字都应写在田字格的左半 格或右半格内。
书写顺序应按照数字的大小从 左到右依次书写。
强调数字的书写笔顺和笔画数， 帮助幼儿掌握正确的书写方法。
பைடு நூலகம்字0-10在生活中的应用
数字在生活中的广泛应用，如电话号 码、门牌号、价格标签等。
引导幼儿观察周围环境中的数字信息， 培养他们的数字敏感性和应用意识。
通过游戏和实践活动，让幼儿体验数 字在生活中的实际意义和应用场景。
03 数字0-10的加减法运算
加法运算规则及方法
加法基本概念
介绍加法的定义，即两个 数合并成一个数的运算。
教孩子认数的方法
教孩子认数的方法
1、数字儿歌法：是很多家长都使用的一种方法，比如数字1像铅笔、数字2像鸭子等等，可以通过形状来让孩子记住数字。
另外看到很多像1字的东西时，家长也可以询问一下宝宝，这个是数字几，这样可以更好的锻炼宝宝认数字的能力。
2、数字游戏法：家长可以将几个数字都写成字条，然后让宝宝去随意去抽。
在告诉宝宝抽到的数字是几，这样每次都进行数字游戏，对于提供宝宝的认数字的水平，有很大的帮助。
3、生活中教育：家长可以从生活中的各个地方来教宝宝认数字，可以让宝宝观察一些街道上的车，数一下数量。
或者是在走电梯的时候，告诉宝宝走了到第几层，慢慢的宝宝也会自己记住简单的数字的。
4、积木学习：现在市面上售卖的很多积木，在表面上都涂有数字，家长可以与宝宝一起玩积木游戏，这样也可以慢慢的认识很多的数字。
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认识数字10教案
认识数字10教案篇一：认识数字1—10教案认识数字1—10教学目标【知识与技能】1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容：1—10的认识授课内容：1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形??表示）。
那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。
）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？?? （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。
（6）小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2.第2单元 认数
第二单元认数一、教学要求：1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以内的数位顺序，会读.写万以内的数；能够根据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加.减整千数以及整千数加整百数与相应的减法；能够合理灵活地比较万以内数的大小。
2.使学生在认数的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。
3.使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。
二、教学内容.课时安排：1.认识整千数和一万……………………………………………………1课时2.认识非整千的四位数…………………………………………………2课时3.比较数的大小…………………………………………………………1课时4.练习三…………………………………………………………………1课时三、教学重点：认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加.减整千数，整千数加整百数以及相应的减法。
四、教学难点：体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看待周围的事物。
培养学生的数感，发展学生的估算意识。
五、教学关键：教学中密切联系学生的生活实际，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
第一课时认识整千数和一万【教学内容】教科书第16～18页的例题.想想做做1～7题。
【教学目标】1．使学生通过观察.操作和数数等活动，理解整千数和一万的含义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万；能正确地读.写整千数和一万；能正确口算整千数加.减整千数。
2．使学生在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。
3．学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。
认数
认数
素质教育目标：
基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；
基本能力：掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；
思想教育：乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。
教学重难点：掌握改写方法，正确改写。
教学具准备：投影仪、投影片
教学设想：
学习过程：
一、创设生活情境，导入新课
我们前几节课学过数位顺序表，学过个级和万级，谁来说说个级包括什么，万级包括什么？
读出780000，11340000，5634890
二、自主合作，经历学习的过程
（一）、
1、十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万，那么十个一千万是多少？（一亿）十个一亿是多少？（十亿）十个十亿是多少？十个一百亿是多少？十个一千亿是多少？
2、翻开书89页，看一下例题，你都知道了什么？这几个产量的数字自己在本子上写写看看，写完了小组讨论一下。
3、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。
4、每相邻两个计数单位之间有什么关系？把下面的一句话一起读一下，划下来。
5、想想做做1、2题
（二）、
1、一起读一下90页上的例题，在本子上试着写出这两个数来。
2、有两种写法，9600000和960万，你们认为哪一种方法更
方便些？把下面的一句话读一读，划下来。
3、想想做做第4题
作业设计：
基础性: 想想做做3、5题。
创意性: 你知道吗？回家查资料
作者:李文博单位：安丘市兴安街道天洁希望小学。
认数2
第二课时认识几百几十教学内容：课本第11~13页的例题、试一试、想想做做第1~9题教学要求：1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。
2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
教学重点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。
教学难点：使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
教具准备：计数器、方块图教学过程：一．复习1．数数。
1）一个一个的数，从63数到100。
2）一百一百的数，从100数到1000。
2．口答。
100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？3．揭题：今天我们继续学习千以内的数。
（板书：认识几百几千）二．教学几百几十数的认、读、写1．出示例题图。
1）指名学生完整说图意。
2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。
3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。
（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。
写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。
（板书：450）2．练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。
320、750、480、990 3．教学试一试。
1）在计数器上拨出370。
指名学生说370的组成。
2）一十一十的数，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？3）学生继续数。
生边拨珠边数，再数一遍。
4）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？生独立完成，反馈。
指名说说是怎样想到990后面是1000的？5）把数的数字写下，指名板演。
小学一年级数学第三单元《认数》教案-word文档
小学一年级数学第三单元《认数》教案本单元教学100以内的数，是在认识了11～20各数的基础上安排的。
教材分认识整十数、认识非整十数、整理100以内的数、比较数的大小、单元复习与实践活动五部分编写。
每个部分都有教学重点，呈现了全单元的教学线索，组成了系统的知识结构。
在认识整十数这部分教学计数单位与数位，整十数与一百的意义；在认识非整十数这部分教学数的组成和读、写方法；整理100以内的数教学完成百数表，巩固认、读、写数的知识技能，发现有趣的规律；通过比较数的大小加强数概念，发展数感；通过实践活动体会１００以内的数在日常生活中的应用。
1? 利用实物图形、小棒、计数器等教、学具，帮助学生认识数位，理解数的意义，初步感受十进制计数法。
学生建立100以内数的概念要经过形象抽象的过程。
实物表示的数比较直观，数字组成的数比较抽象。
在认数时，实物图形、小棒能帮助学生建立表象，进而逐渐形成数的概念。
计数器十位上的1颗算珠表示1个十，百位上的1颗算珠表示1个百，比实物表示的数抽象，又比数字表示的数形象，在形成数概念的过程中有特定的作用。
(1) 认识整十数和一百的教学编排了数数和表示数两道例题。
在数数的例题里，通过数小棒的捆数继续体会十，初步认识百。
先从3捆是三十根、6捆是六十根直观形象地感知几捆就是几十根。
再看着小棒图十根十根地从十数到一百，进一步体会几个十就是几十，接受10个十是一百。
在表示数的例题里，把用计数器的算珠表示数和用数字表示数结合起来，教学数位及顺序，整十数的意义和读写。
这种结合，有利于数概念的形成，能提高教学效率。
这道例题首先在计数器上确定百位(认识11～20已确定过个位和十位)，描述三个数位的位置顺序。
然后把十位上的1颗算珠表示十扩展到几颗算珠表示几十，以及百位上1颗算珠表示一百。
拨珠与写数的过程都体现了十进制计数法的位值思想。
想想做做紧扣数的意义进行设计。
第１～３题数珠子、方块和彩球的个数能让学生进一步体验几个十是几十。
幼儿园中班数学教案认数
幼儿园中班数学教案认数一、教学目标：1. 让幼儿学会认识数目1-10，并能正确进行数数。
2. 培养幼儿对数字的感觉，提高他们的数学智慧。
3. 培养幼儿的观察力和集中注意力。
二、教学重点：1. 认识数字1-10并掌握顺序。
2. 进行简单的数数操作。
3. 培养观察力和注意力。
三、教学准备：1. 数字卡片：1-10个卡片。
2. 计数物品：比如水果、糖果等。
四、教学过程：1. 导入：通过观察卡片上数字的形状和数量，引导幼儿认识数目。
如：“大家看，这是数字1，数字1是一根长长的直线，它是最小的数字，表示有一个东西。
现在，让我们一起数一数，有谁知道这是几？”2. 认识数字：依次出示数字卡片1-10，引导幼儿大声说出数字，并帮助他们记忆数字的形状和数量。
- 学生回答数字1。
- 教师出示数字1卡片，读出数字1并示范数出1个计数物品。
- 鼓励学生跟着教师一起数数。
- 逐步进行数字2-10的学习，每一个数字都进行示范和操练。
3. 数数游戏：- 游戏1：数数接龙。
教师先说一个数字，比如“2”，然后由下一个同学继续数数，如“3”，接着下一个同学说“4”，以此类推。
通过这个游戏，复习之前学过的数字，并巩固对数字的顺序掌握。
- 游戏2：数数小竞赛。
将幼儿分成小组，每个小组派一名代表，由代表们进行数数比赛。
教师出示数字卡片，代表们根据卡片上的数字，数出相应数量的计数物品。
第一个数完之后，大家鼓掌鼓励，然后接下来的小组成员继续数。
最后，数得最多的小组为胜利队伍。
4. 数字游戏：- 游戏1：数字配对。
教师准备好1-10的数字卡片，将数字卡片分成两堆，每堆卡片上都有一半的数字。
幼儿需要将正确的数字配对，通过这个游戏巩固对数字的认识和记忆。
- 游戏2：数字迷宫。
在纸上画上一条迷宫，迷宫中随机摆放着1-10的数字。
幼儿将数字从1开始按照顺序找出来，通过这个游戏让幼儿在玩乐中学习。
5. 教学总结：- 教师对今天的教学活动进行总结，回顾幼儿所学习的数字，并强调数字的顺序和数量。
小学数学教案认数
小学数学教案认数
课题：认数范本
教学目标：
1. 能够通过认数范本快速准确地识别数字；
2. 能够正确使用认数范本进行简单的加减法计算；
3. 能够在实际生活中应用认数范本解决日常问题。
教学步骤：
1. 导入：老师出示认数范本，让学生观察并回忆认数范本的使用方法；
2. 学习认数范本的基本规则：当数字和相对应的点数相等时，表示该数字；
3. 认数练习：让学生通过观察认数范本，快速报出相应数字；
4. 加法计算练习：老师出示两个认数范本，让学生通过观察和计算得出两个数字的和；
5. 减法计算练习：老师出示一个认数范本和一个数字，让学生通过观察和计算得出两个数字的差；
6. 应用实践：让学生通过认数范本来解决一些日常生活中的简单问题，如购物找零等；
7. 总结：老师带领学生总结认数范本的使用方法和练习要点。
教学辅助工具：认数范本、黑板、彩色粉笔
教学延伸：学生可以通过制作自己的认数范本，来加深对数字的理解和记忆。
通过游戏和实践中运用认数范本，可以提高学生的数字计算能力和解决问题的能力。
评估方式：观察学生在课堂上的表现和实际操作能力，评价其对认数范本的理解和应用能力。
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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
11~20各数的认识
一、教案背景
1. 面向学生：小学一年级学生
2. 学科：数学
3. 课时：第1课时
二、教学课题
11~20各数的认识
三、教材分析
1、教学内容
《11~20各数的认识》是苏教版一年级上册第十单元第一课时的内容，这部分内容是10以内数的认识的延续，也是认识100以内的数乃至更大的数的基础，所以，它的学习起着承前启后的作用。
教材通过数数，认数等活动，使学生的操作能力、思维能力得到提高。
2、教学目标：
（1）知识与情感方面：学生通过活动，能正确地数出数量在11~20之间物体的个数，认识11~20各数；能正确读出11~20各数，了解这些数的的数值，初步掌握11~20以内数的顺序。
（2）过程与方法方面：在实践操作中，知道“10个一是1个十”；“2个十是20”。
（3）情感与态度方面：初步体会数与生活的联系，学习估计物品的数量，初步培养估计的意识，获得初步的数感。
3、本课的教学重点是：正确认识11~20各数的组成；
难点是：初步建立计数单位“10”的概念。
四、教学方法
1、以情境激兴趣
整个教学过程，通过喜羊羊的家族成员这些小朋友们熟知的动画人物为串线，营造了一个宽松、和谐的环境，有利于激发学生的兴趣，使学生热情主动地投入到课堂学习中。
2、以实践促思维
借助直观形象，让学生动手操作，以“动”促“思”，形成“1个十和几个一合成十几”的概念，在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，从而培养学生的实践能力和创新意识。
3、以练习促发展
通过有目的的练习，使学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用。
五、教学过程
一、情境引入，初步感悟
1．谈话引入。
师：小朋友们，在屏幕上你看到了什么啊？
生：喜羊羊和灰太狼（利用互联网查找喜羊羊和灰太狼的图片，从课的一开始就吸引学生的目光，调动课堂气氛。
/i?tn=baidu image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%CF%B2%D1%F3%D1%F3%BA%CD%BB%D2%CC% AB%C0%C7&istype=2&fm=se0）
师：仔细听，羊羊运动会开始了。
运动员就要入场了，一共有多少名运动员呢？想知道吗，我们来数一数。
（通过互联网，查找运动员进场的背景音乐，从感观方面吸引学生注意力）
生：1、2、3……
师：一共有几名运动员？
生(兴奋地齐数后)：10名。
师：我们已经认识了10以内的数，这节课啊，我们继续来认数（板书：认数）
2．操作探索。
师：你们瞧，谁也来了？
生：村长。
师：嗯，他要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢？
(学生回答，边说边演示)
师：组委会提供给村长的小棒就是这些，它们现在就在老师的手中，是不是10根呢？我们一起来数一数。
（教师摆小棒）
师：接下来，喜羊羊想跟小朋友们玩一个游戏，从袋子中抓一把小棒，看谁能一把抓得最多（请学生上来抓小棒）。
猜一猜，这一把小棒的数量比十多还是比十少呢？
生：比十多
师：前面的小棒和上面的小棒是一一对应的关系，就是多少根啊？那我们看比十多了几根？所以是十（。
）,为了看得更清楚，在数学上我们通常把十根小棒捆在一起，变成一捆，这一捆里有几根小棒啊？
师：十个一捆在一起表示一个十，所以十个一就是一个十。
（文字：10个一是1个十，并板书）让学生看着黑板读板书。
十和一都是计数单位。
二、再次操作，理解意义
师：可是你们瞧，运动会上又来了两名运动员，现在需要多少根小棒啦？
生：12根
师:你们会摆十二根小棒吗？谁来介绍自己是怎么摆出十二根的？
生：左边十根，右边两根。
师：小朋友们是这样想的，一捆有十根，右边再添两根（边说课件边演示）合起来就是12根。
小朋友把小棒举起来，大家看，左边摆一捆，是一个几？右边摆两根，是几个一？一个十和两个一合起来就是？（十二）
三、逐步抽象，强化新知
师：对了！谁能一眼看出来，这有多少根小棒？一个十和一个一合起来就是11，我们一起读（课件出示11）这又有多少呢？13 再看这个数，一起读：16，你们能像这样很清楚地摆出16根小棒吗？
师：刚才我们摆11、13和16根小棒时都是先在左边，摆什么？接着在右边放（生：1根，3根或者6根）它们都是几个一，一个十和几个一合起来就是十几。
如果继续摆，你们还想摆十几啊？每个小朋友都在心里想好自己喜欢的十几的数，把心里想的数快速摆出来，同桌的两个小朋友互相看看，说一说他摆的是十几。
老师想要摆19这个数字，想一想，应该怎么摆呢？如果在19根的旁边再添一根，就是多少啦？（20）左边是一个十，那右边现在有几个一啦？（生：十个一）咱们又可以把它们（捆起来），你们看左边原来是一个十，右边的十个一也捆成一捆，又是一个十，现在一共有几个十？
生：两个十。
师：两个十是多少呢？
板书：2个十是20 学生跟读
教师出示一把放大的尺
师：尺子上有许多的数。
我们一起来读一读。
提问：1、今天认识的最大的数。
（20）
2、和15相邻的两个数。
（14、16）
3、比16多1的数。
（17）
四、巩固应用，拓展提升
师：精彩的运动会吸引了越来越多的小动物加入进来了，看，咱们来给这些运动员编下号吧，从一号开始，谁会接着编，从大到小编，你们会吗？从20开始，谁来试一试。
生：19、18、17……
师：编对了，喜羊羊他们啊在运动会上得到了很多的奖品，特别的高兴，想邀请咱们去做客，你们愿意吗？
生：愿意！
师：好，出发，先来到了公交站台，从站牌上知道了去羊村要乘坐多少路公交汽车啊？
生：15路。
师: 坐上汽车来到十字路口，车怎么停下来啦？
生：遇到红灯。
师：看看还需要多少秒才能通过？一起说（12秒）12秒表示时间，咱们一边数一边等吧。
生：11、10、9……（这里是一个动态图片，由于自己不会制作，我就通过互联网查找到红绿灯的照片发给专业人员，让其帮忙制作完成，效果很好，充分调动了学生的兴趣。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baidui magedetail&word=%BA%EC%C2%CC%B5%C6&in=1565&cl=2&lm=-1&st=&pn=12&rn=1& di=108240206760&ln=1997&fr=&fm=&fmq=1331553537990_R&ic=&s=&se=&sme=0& tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di108240206760&objURLht tp%3A%2F%%2F20100110%2F2578845_154149082546_2.jpg&fro mURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F62%2Fd483e7ebf2f07639.htm l&W1024&H768&T7209&S74&TPjpg）
师：绿灯亮，可以通过了，来到羊村坐上电梯，看，我们的电梯正运行到哪一层？（16层）电梯继续向上，喜羊羊家到了，它家住在哪一层？
生：19层
师：在喜羊羊家里小伙伴们一块看电视，电视屏幕上正显示的是多少频道？（20）嗯，小羊们，也热情地拿出自己的奖品招待我们，看，懒羊羊端出了草莓，美洋洋拿出了雨伞，请你先估一估是多少，再数出来。
懒羊羊先端出了草莓，猜一猜这些草莓的个数是多少呢？（课件上的草莓消失）
生1：15
生2：16
师：到底是多少呢？怎样数，能做到既不重复又一个不漏？咱们可以按照从左往右的顺序，数过的可以做上记号。
现在数到了几个？（10个）为了看得更清楚，咱们可以把这十个草莓圈起来，现在你能看出一共有多少个草莓吗？
生：14个
师：这是一个十，外面还有四个，合起来就是14个，草莓的个数比十多。
师：刚才数草莓的时候我们是从左往右，一边数一边做记号，数到十个就圈起来，你会用这样的方法来数数雨伞吗？同桌互相看看，你们数得一样吗？
五、自由总结，体验成功
师：今天我们和喜羊羊一起又认识了哪些数啊？你能有顺序地说出我们今天新学到的数字吗？
生：11、12、13……
师：从11到20，我们认识了这一些比10大一些的数，我们还知道了（指板书）10个一是1个十，2个十是20。
师：今天同学们表现得真好!请为我们自己这一课的学习进步鼓掌19下!预备，开始!好，再鼓掌一下。
一共鼓掌多少下?(20下)
教学反思
本节课的教学目标是使学生熟练掌握20以内数的顺序、大小及组成，并能正确、迅速第读出10—20各数。
本节课我本着“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习的最重要的学习方式”的理念，通过创设操作情境，增加了学生的体验与感悟。
在这节课，通过不同层次的操作活动让学生感悟11—20各数的组成、顺序和大小，教师关注的是学生的体验与感受，重视的是学习过程。
通过操作、探索、交流、归纳等活动，学生不仅获取了知识，同时还体验了学习方法的优化，更重要的是学会了举一反三。