论高中化学教学方法与实践要点
高中化学教案二：实践教学结合理论知识,提高学生自学能力
高中化学教案二：实践教学结合理论知识，提高学生自学能力提高学生自学能力化学作为一门理论与实践相结合的学科，往往需要通过实践来巩固知识，深化理解。
因此，在化学教学中，实践教学与理论知识的相辅相成显得尤为重要。
实践教学可以帮助学生增强对化学知识的感性认识，同时，也能够提高学生的自学能力。
因此，本文将探讨如何通过实践教学结合理论知识，提高高中化学学生的自学能力。
一、实践教学强化理论知识的学习在高中化学的教学中，理论知识与实践教学是相辅相成的。
实践教学能够帮助学生理解、巩固化学原理，进一步认识化学世界。
比如，在学习有关热化学的知识时，可以通过实验验证化学反应时释放或吸收的热量，从而加深学生对化学反应热力学过程的理解。
在学习化学反应速率时，可以通过实验模拟化学反应，观察反应过程中溶液颜色、温度、pH值等变化，帮助学生深入了解反应机理。
通过这些实验，学生能够加深对化学知识的理解和记忆，从而提高自学力。
同时，也能激发学生的学习兴趣，进一步加强学生对化学学科的探究。
二、理论知识引导实践教学的探究实践教学虽然能够帮助学生深入了解知识点，但对于某些内容，过多的实践教学可能会使学生产生枯燥乏味的感觉。
因此，在实践教学中，理论知识的引导也是至关重要的，能够帮助学生引导实践教学的探究。
比如，在实践教学中，通过讲解电化学原理，并指导学生进行电解实验，使学生深入了解电化学实验的基本原理。
此外，还可以通过分析实验过程中出现的问题，引导学生进行反思和探究，从而提高学生的思考能力和自学能力。
三、实践教学提高学生自学能力的方法实践教学虽然是一种十分有效的教学方法，但要想让学生真正受益，需要在实践教学中注重以下几个方面：要注重培养学生的实验技能和观察能力。
学生的实验技能和观察能力对于实践教学的成功非常关键。
要注重引导学生探究，激发学生的兴趣。
学生在实践教学中，要自己探索、自己思考，这样才能真正提高学生的自学能力。
要注重理论知识的引导，并及时总结。
高中化学生活化教学的研究与实践
高中化学生活化教学的研究与实践【摘要】本文围绕高中化学生活化教学展开研究与实践。
在探讨了研究背景和研究意义。
正文部分分别从探索生活化教学方法、案例教学、实验平台、科普活动和互动教学展开讨论。
结论部分总结指出生活化教学能够提高学生学习积极性和效果，值得推广应用，并提出未来深化研究的建议。
研究发现，通过生活化教学的方式，可以使高中化学课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和热情，促进学生的综合素质提升。
生活化教学方法有助于提高学生的参与度和理解力，为高中化学教学带来新的思路和方法。
生活化教学在高中化学教学中具有重要的应用价值和发展前景。
【关键词】高中化学、生活化教学、案例教学、实践能力、实验平台、创新意识、科普活动、化学视野、互动教学、学习兴趣、学习积极性、学习效果、推广应用、深化研究、完善方法。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和教育理念的变革，高中化学教育也面临着日新月异的挑战。
传统的教学模式往往以死记硬背和理论知识为主，导致学生对化学教育的兴趣不高，学习效果也不尽如人意。
为了提高学生对化学学科的理解和热爱，实现教学与生活的有机结合，迫切需要进行高中化学生活化教学的研究与实践。
1.2 研究意义高中化学生活化教学的研究意义在于提高学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生对化学的兴趣和热情，促进学生对化学知识的深入理解和掌握。
通过将化学知识与生活实际结合起来，可以使学生更加直观地感受到化学在现实生活中的应用和意义，从而提高他们对化学学科的认识和热爱程度。
生活化教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，激发他们的学习动力和创造力，提高学习效果和成绩。
通过生活化教学，学生还能够培养解决实际问题的能力，提高实践操作技能，培养创新意识和科学素养，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。
高中化学生活化教学不仅有助于学生在学术上取得更好的成绩，更能够培养学生全面发展的素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 探索高中化学课堂的生活化教学方法高中化学课堂的生活化教学方法是指将化学知识与学生日常生活联系起来，通过生动有趣的教学方式，让学生更容易理解和接受知识。
高中化学教学方法及模式
高中化学教学方法及模式高中阶段是学生学习生涯中最重要的一个时期，对于学生而言是一场比拼身体素养与心理素养的战争。
主要论述的是在高中化学课堂上运用探究式教学这种新型模式的有效运用。
下面是作者为大家整理的高中化学教学方法及模式，期望对你们有帮助。
高中化学教学方法化学作为一门理科学科，对学生的逻辑思维能力要求很高，高中化学教学内容，需要根据实验进行讲授。
课堂时间有限，很多实验做起来也有点危险，如何安稳两者的关系是一个很重要的切入点。
常言道，学好数理化，走遍天下都不怕，那么化学如何进行学习才更有成效呢?是化学老师一直摸索的问题，在了解化学教学的一些基本要求后，制定出相应的策略进行化学教学。
一、高中化学教学的基本要求在进行教学的途中，要根据教材以及学生的特点进行教学方式的制定。
在理论教学中，穿插实验教学，利用多种方式实现理论与实践的结合，在制定教学方式的进程中，要遵守以下几个要求：(一)教学方式符合学科特点化学是一门实用性较强的学科，在生活中的运用也是非常高，学好化学在很多危急时刻可以起到很大的作用。
在进行高中化学教学进程中，要根据化学本身的特点进行教学，化学的很多知识都使从实践中得来的，课堂教学要培养学生的动手能力，运用实验课堂教学帮助学生知道知识。
(二)重视教学方式的启示性不管在教学中使用哪种方式，都要重视教学方式的启示性，引导学生对生活中产生的现象进行摸索，有助于学生形成摸索的习惯。
教师要重视对学生思想的引导，鼓励下学生进行自我摸索，进行问题探究。
(三)教学方式根据教材特点化学教学在课堂教学中，除了引导学生对生活中的现象进行摸索以外，教学方式也要根据教材的特点进行教学。
教学方式不管怎么改变，都不能脱离教材，教师要对教材内容进行深入知道，使教学活动的展开更具有针对性。
(四)推敲学生的实际情形与特点教师在进行教学的进程中，要对学生的学习能力以及情形有着充分的了解，根据学生的特点对教学方式进行改变。
学生在进行学习时，接受速度有快有慢，在制定教学方法的进程中，要充分推敲学生的特点进行教学，保证完成教学任务的同时还要保证教学质量。
学习高中化学五大要点教育教学方法
学习高中化学五大要点- 教育教学方法学习高中化学的五大要点高中化学是同学们学习的难点科目，也是高考中特别重要的科目之一。
下面有途网我和大家说一说学习高中化学的五大要点，供大家参考。
学习高中化学的五大要点读课前必需预习，才能把握学习的主动权，要带着问题去听课。
首先粗读教材，把握教材的整体，然后找出重点、难点和疑点，理出头绪，想一想这一节的主要内容是什么，对疑难问题怎样理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行?如高一学习氧化还原反应概念，考虑为什么在不同阶段对这个概念有不同的提法，以便抓住本质，用电子转移的观点熟悉氧化还原反应，进一步认清氧化剂、还原剂在化学反应中的作用和关系。
学习高中化学的五大要点"听'要求同学在听课时要全神贯注，紧跟老师的讲解思路。
比如讲一个新概念，要弄清这个新概念，老师是在什么基础上提出来的，怎样分析的，包括哪些要点，例题和新概念的要点有哪些关系，巩固和加深了概念中哪个要点，新概念与已学过的哪些概念有关系，新旧概念有何不同?使用新概念时要留意什么条件，随着老师讲解便把握了概念的内容和重点，弄清问题的实质所在。
学习高中化学的五大要点看化学是一门试验科学，同学在老师试验教学中不仅要仔细听讲，同时还应通过自己双眼的观看，将课前"读'中的疑点明晰。
在课堂上做到看和想、看和听相结合，不仅学会了化学学问的操作技能，还学会了思索。
就青少年的进展看，使他们学会思索比学习详细学问更重要。
学习高中化学的五大要点记"记'是指同学记听课笔记，以便提高他们听课质量和便于课后复习。
记的时候要留意：第一，在听好课的基础上登记老师讲课提纲。
其次，在提纲内登记要点及老师的中肯分析、比方。
第三，登记练习中老师指出自己所犯的错误或对自己特殊有启发的事例。
假如课上一时没登记的内容，可做个记号留下空，课下复习补上。
养成良好的听讲、记笔记的习惯。
学习高中化学的五大要点联在教学中，老师要擅长启发同学进行联想，把有关的学问理成线，织成网，总结出规律性的学问，拓宽思路，然后将这张网列成"谱'，以便记忆和复习。
高中化学教学策略的研究与实践
高中化学教学策略的研究与实践在高中化学教学中，如何制定有效的教学策略是教师们关注的重要问题。
近年来，随着教育改革的推进和信息技术的发展，化学教学也面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨一些有效的化学教学策略，并结合实际案例进行分析和实践。
一、培养学生的实验意识和实践能力化学实验是化学教学中的重要一环，通过实践操作，学生可以更好地理解化学理论，培养学生的实验意识和实践能力。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的实验能力，给予学生更多的实验机会。
学生可以通过设计、操作和观察实验现象，培养自己的实验思维和实验技能，从而提高化学学习的效果。
例如，在一堂化学实验课中，教师可以引导学生自主设计实验方案，让学生在实验中发现问题、解决问题，并总结实验结果。
通过这种方式，学生不仅能够加深对化学实验的理解，还能培养出主动探究和解决问题的能力。
二、激发学生的学习兴趣和学科价值感化学是一门抽象的科学学科，对于很多学生来说，很容易感到枯燥和无聊。
因此，教师应该通过创设良好的学习环境和教学手段来激发学生的学习兴趣和学科价值感。
例如，在教学中，教师可以利用现代技术手段，如化学模拟软件、实践模拟器等，让学生通过虚拟实验和模拟操作来进行化学学习。
这样一来，学生可以将抽象的概念和理论转化为具体的实践，从而激发学生的学习兴趣和学科价值感。
同时，教师可以组织一些有趣的化学科普活动，如化学实验展示、化学知识竞赛等，让学生在参与中感受到化学的乐趣和实用性。
通过这些活动，学生不仅可以提高自己的化学知识水平，还可以培养出对化学学科的热爱和价值认同。
三、巧妙运用评价方法，促进学习与反思评价是学生学习过程的重要组成部分，合理的评价方法对学生学习的推动作用不可小觑。
在化学教学中，教师应根据学科特点和学生需要，巧妙运用评价方法，促进学习与反思。
传统的评价方法主要以考试成绩为主，忽视了对学生实际能力的全面评价。
因此，教师可以尝试引入多元化的评价方式，如小组讨论、项目制学习、实验报告等，从而综合考察学生的学习能力和创新思维。
06《新课标下高中化学创新课堂教学方法的思考与实践》
新课标下高中化学创新课堂教学方法的思考与实践近年来，我国的教育不断改革创新，新课改的理念渗透到教学的各个学科、各个方面。
目前我国的高中化学课堂教学在一定程度上已经吸收了新课改教学理念的精髓，但仍处在一个不断发展的阶段。
因此教师在课堂教学方法的改革上还要不断地思考与实践。
以下我就结合平时教学实际对高中化学课堂教学方法谈谈自己的几点体会。
一、调动学生情感因素，唤醒学生学习热情高中学生学习主要以课堂学习为主，认知因素在学习中占的比重很大，情感因素也起着特别重要的作用。
因此，在教学中要以学生为中心，在教学过程中尽可能提出简单的问题，一步一步引导学生思考回答，使得学生在回答出问题的过程中有了学习的成就感，从而增强他们的求知欲望。
还有在教学中，设计教学情景提高本节内容的趣味，以激发学生的学习动机。
例如在《富集在海水中的元素--氯》一节中讲述氯气的性质时，先播放一则氯气泄露的新闻，让学生近距离感受氯气泄露对人类和环境的影响，然后根据新闻中的信息自主归纳氯气的物理性质，更对后面的知识有了探知的欲望，这样学生的学习兴趣就一下被激发出来了。
当然，学生的学习热情与老师的表扬和鼓励有关。
我班上曾经有位学生刚进入高一的时候由于初中化学基础较差，学习比较吃力，从而不喜欢学化学。
然而有一次在做课堂练习时，我发现他做得完全正确，我就微笑地对他说了句：“做得非常好，继续努力！”以后几次我都对他投以关注，常常夸奖并鼓励他，后来他对化学的学习热情非常的高。
所以我觉得对学生的学习状态投以关注并适时地给予表扬和鼓励，促使学生把感情投入到学习中来，引导他们对学好化学充满自信，相信“我能行！”、“我想学！”、“我爱学！”。
二、加强化学实验，培养学生手脑互动能力化学是一门以实验为主的学科，它所有理论的形成和定律的建立都是在实验的基础上进行论证的。
高中化学教育阶段，学生可以利用化学实验从而更直观生动地掌握相关知识，并能培养动手能力。
所以，高中化学教师在教学中，不单要认真做好课本上的实验，还应加大学生做实验的量及演示实验。
有效提高高中化学课堂教学的方法
有效提高高中化学课堂教学的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：有效提高高中化学课堂教学的方法化学作为高中阶段的必修课程，对于学生来说是一个极具挑战性的科目。
在化学课堂教学中，教师需要采取一系列有效的方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
本文将从教学内容的设计、教学手段的运用、评价体系的建设等方面探讨有效提高高中化学课堂教学的方法。
一、合理设计教学内容1.关联实际生活：化学知识离不开实际生活，教师可以通过案例分析、实验课堂等方式将化学知识与日常生活及行业实践联系起来，从而调动学生的学习积极性。
2.注重基础概念：化学是一门基础学科，教师应该注重教授学生化学的基础概念和基本原理，夯实学生的基础知识，为高级阶段的学习打下坚实的基础。
3.开展拓展课程：除了教科书上的内容，教师还可以设计一些拓展课程，开展一些有趣的讨论、实验等活动，让学生更好地理解和掌握化学知识。
二、灵活运用教学手段1.多媒体辅助：化学涉及到很多抽象和难以观察的概念，教师可以通过多媒体辅助教学，利用图表、视频等形式生动地展现化学实验过程和化学现象，增强学生的学习体验。
2.活动式教学：化学知识需要通过观察、实验来进行验证和学习，教师可以设计一些活动式的教学内容，让学生亲自动手操作、观察和实验，增强他们的学习兴趣。
3.讨论式教学：开展一些小组讨论、案例分析等活动，通过学生之间的交流与合作，在课堂上进行个案分析，启发学生思维，激发学生的学习积极性。
三、建立科学的评价体系1.形式多样的测评方式：化学是一门理论与实践并重的科目，教师可以采用多种评价方式，包括笔试、作业、实验报告、课堂表现等，综合评价学生的学习情况。
2.鼓励学生参与：评价不仅仅是对学生的考核，更应该是对学生学习的促进。
教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，优秀表现的学生可以得到师生认可和鼓励。
3.及时反馈：教师应该及时对学生的表现给予反馈和评价，针对学生的不足和问题提出改进建议，帮助学生及时调整学习状态。
高中化学教学反思：化学反应原理的深入探究教学方法与实践
高中化学教学反思：化学反应原理的深入探究教学方法与实践概述：近年来，高中化学教学的目标已经从简单的知识传授转变为培养学生的实际应用能力。
本文旨在探讨一种有效的教学方法，以促使学生深入理解化学反应原理，并能够将其应用于实践中。
一、引言化学反应原理是高中化学中重要的内容之一，它关乎着学生对化学知识的真实理解和掌握。
传统的化学教学方法注重于理论知识的灌输，而忽略了学生对反应原理的深入理解。
因此，需要采用新的教学方法来引导学生主动参与，探索和应用化学反应原理。
二、实践方法1. 实验探究通过设计有趣和具有挑战性的实验，学生能够亲自操作和观察化学反应的实际过程。
例如，可以设计一个反应速率实验，让学生观察和测量不同条件下反应速率的变化。
通过实验探究，学生可以深入了解反应原理，并将其应用于实际情境中。
2. 问题解决提供一系列与化学反应原理相关的问题，鼓励学生团队合作解决。
问题可以涉及实际生活、工业应用等方面。
学生通过解决问题，能够将理论知识与实际情境相结合，从而更好地理解和应用化学反应原理。
3. 探究项目为学生提供一个自主探究的机会，让他们选择一个感兴趣的化学反应主题，并进行深入研究和实践。
例如，学生可以选取电化学反应作为探究项目，设计并构建一个电池。
通过这个项目，学生将会深入了解电化学反应的原理和应用。
三、教学实践案例在某高中的化学课堂中，教师采用以上提到的方法来教授化学反应原理。
首先，教师组织学生进行一个实验，设计一个酸碱中和反应的观察实验。
学生通过实际操作，观察和分析反应过程，深入理解酸碱中和反应的原理。
接下来，教师向学生提出一个问题：如何在生活中利用酸碱中和反应的原理来处理废弃电池？学生分组合作，通过调研和讨论，得出了一些创新的应用方法。
他们提出了利用碱性物质中和酸性废液的方法，从而实现了废电池的环保处理。
最后，教师鼓励学生选择一个与化学反应原理相关的课题，并组织他们进行独立的探究项目。
学生们选择了金属腐蚀这一课题，并通过实验和研究，深入了解了金属腐蚀的原理及其在生活中的应用。
论新课标下高中化学教学中研究性教学方法的实践
论新课标下高中化学教学中研究性教学方法的实践近年来，高中化学教学对研究性教学方法的重视不断增加。
新课程标准明确提出了培养学生科学探究精神和实践能力的要求。
为了落实新课程标准的要求，化学教学需要采用研究性教学方法，提高学生的实践操作能力和科学研究能力。
研究性教学方法的实践可分为教师引领和学生发现两个环节。
在教师引领环节，教师需要通过讲解和示范等方式给学生提供足够的基础知识和实践技能，使学生能够理解和掌握实验和研究所需的基础知识和技能。
在学生发现环节，学生通过实践和探究的方式来发现问题和解决问题，并通过实验和研究来进一步加深对知识的理解和应用。
在教师引领环节，教师应充分利用多媒体教学手段，通过图文并茂的讲解和示范来帮助学生理解并掌握实验和研究所需的基础知识和技能。
教师还可以采用小组讨论和问题导向的方式来培养学生的合作与沟通能力，并引导学生进行实践和探究。
在学生发现环节，学生可以通过实践和探究的方式来发现问题和解决问题。
学生可以选择感兴趣的课题进行研究，并通过实验和观察等方式来获取数据和信息。
学生可以分析和总结数据，提出自己的观点和结论，并通过展示和讨论等方式来和其他同学分享自己的成果。
通过研究性教学方法的实践，可以有效提高学生的实践操作能力和科学研究能力。
学生在实践和探究中不仅可以理解和掌握实验和研究所需的基础知识和技能，还可以培养自己的观察力、思维能力和创新能力。
学生在实践和探究中还可以培养合作与沟通能力，并增强自己的自主学习和解决问题的能力。
在实践中也存在一些问题和挑战。
研究性教学方法需要更多的时间和资源，对教师和学生的要求更高。
学生在实践和探究中可能会遇到困难和挫折，需要教师给予及时的指导和支持。
评价学生的研究性学习成果也是一个难点，需要采用多样化的评价方式来全面考察学生的实践和探究能力。
【化学论文范文】 个性化学论文范文
下面是小编精心为大家挑选出来一些论文内容，如果有感兴趣的同学们，欢迎大家阅读以下个性化学论文范文这篇文章哦!请预览以下吧!2015初中化学概念教学方式论文一、讲清概念中关键的字和词为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。
例如，在讲单质与化合物这两个概念时，一定要强调概念中的纯净物三个字。
因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即是由一种物质组成的，然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物，否则学生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。
又如在初中教材中，酸的概念是电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。
其中的全部二字便是这个概念的关键了。
因为有些化合物如NaHSO4，它在水溶液中电离是既有阳离子H+产生，但也有另一种阳离子Na+产生，阳离子并非全部都是H+，所以它不能叫做酸。
因此在讲酸和碱的定义时，均要突出全部二字，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。
二、剖析概念，加深理解对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。
如溶解度概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。
因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。
其一，强调要在一定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为100g;其三，一定要达到饱和状态;其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。
这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。
又如在学习电解质概念时，学生往往容易将电解质与非电解质，甚至同金属的导电性混淆在一起，导致学习中的误解。
因此教师在讲解时，可将电解质概念剖析开来，强调能被称为电解质的物质①一定是化合物;②该化合物在一定条件下有导电性;③条件是指在溶液中或熔化状态下，二者居一即可，所以概念中用或不能用和。
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论高中化学教学方法与实践要点
【摘要】教学追求的是师生之间的互动，高效的完成教学目标，达到一定效果的活动。
实施化学课堂的教学不仅仅是为了化学教程的全部内容，而且是在课程实施之后，能够更理性的将教学方法与实践结合起来。
将传统的教学方法与实践方法相结合，从而提高高中学生对化学的学习兴趣，提高教学质量，完成教学任务。
【关键词】高中化学教学方法教学实践
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0167-01
近年来，我国的教育在不断的改革、创新，并渗透到各个学科。
教育改革的发展在一个不断发展的阶段，教学方法与实践也在不断的探索中。
就高中化学课的教学中的方法与实践问题来进行充分的分析，达到高质量的化学进步。
通过本文，笔者一方面希望能够起到一个抛砖引玉的作用，另一方面希望能够给相关人员起到一定的指导作用。
一、高中化学教学方法
1.改变呆板、机械的教学方法
在学习过程中主要是通过“教师发习题，学生做习题，教师讲习题，学生听习题”这种简单机械的方式来进行教学
的。
主要是为了让学生熟练解题技巧，提高解题速度，但是其结果会导致学生的压力过大，而效率较低的局面。
显然，这样的复习教学，不仅不能提高学习质量，反而会挫伤学生学习兴趣，不能更好的锻炼学生的创新思维。
因此，我们必须改变这样单一的教学方式，将多样化并存的教学方法贯彻其中，提高学生们对于化学学习的兴趣，把教师主动教学转变成为学生主动学习。
2.增强学生的学习热情
高中学生学习主要是以课堂教学，教师输入为主，学生大部分的学习时间都是在学校、课堂上完成的，情感因素起着重要的作用。
因此，在教学过程中，教师要以学生为中心，一步步的来引导学生思考问题、回答问题，使学生在求知的过程中有学习的成就感，增加他们的求知欲望。
高中学生的学习大部分是按部就班的学习模式，偏科的现象较多。
要想化弱势为优势，就需要教师们提高学生的学习热情，达到事半功倍的效果。
3.化学实验，增加学生手脑互动的能力
化学这门学科与其他学科不同，它主要是以实验为主，所有理论的形成和定律的建立都是在实验的基础上进行论
证的。
高中化学的教育阶段，学生可以通过化学实验的学习通过主观的观察来掌握相关知识，培养自己的动手能力。
高中化学教师应在演示和讲解实验的基础上鼓励学生自己动
手实验，在动手实验的过程中不仅仅是概念化的学习，而且将理论与实际结合起来。
例如利用碘遇淀粉显色的化学原理让学生在生活中找出“密信”背后的奥秘等。
让学生在娱乐中找到理论的依靠，培养学生通过实验学习化学知识的能力。
二、高中化学的实践要点
1.重视实验探究
知识的学习并不是通过简单记忆完成的，而是要每一个学生参与、感悟、交往、实践、猜想、探究、归纳等活动获取的。
在化学学习的过程中，主要是发展学生在自然现象中发现问题并解决问题的能力。
探究性学习主要是通过收集、分析、研究、讨论、交流、归纳有关的材料，其材料可以通过媒体、文献等方法收集，通过讨论来发现问题规律。
例如通过二氧化硫溶解性实验、系列性质实验，提出：二氧化硫通入澄清石灰水中有什么变化？什么使品红褪色了，加热后为什么又恢复原来的颜色？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化？让学生带着好奇心去探求知识的奥秘，通过探求过程中的努力得出答案，比照本宣科更有意义，更让人印象深刻。
2.注重趣味导入
兴趣是最好的老师，没有兴趣的课堂只会让人昏昏欲睡。
学生积极的学习情绪可以提升这个实验的关注度和探索
趣味，为接下去的学习提供一个良好的学习氛围。
教师可以通过多媒体教学，结合图文讲解或是视频播放来打破一成不变的黑板板书式的教学模式。
也可以在现实生活中发掘贴近现实生活的化学素材，把化学与生活联系起来引导学生：化学就在我们身边，就在我们生活之中，它对于我们而言不是一无是处，而是解释生活中的自然现象规律的。
3.加强学科之间的联系、渗透
学好化学的关键就是实验、观察、分析，阶段性的学习化学课程，把复杂的问题层次化，正确的分析化学过程中的关键环节。
我们需要正确的分析，全方位、多角度的进行观察和分析，把握内在的联系，掌握规律。
应该用联系的眼光来看待问题，化学这门课程不仅仅是单独存在的个体，还可以将其它知识如：数学知识、物理知识、生活常识等联系在一起学习。
让学科与学科之间充满联系，让学生养成联系发展的思维模式，有一个宏观的概念来帮助学生拓展视野。
三、总结
本文结合个人多年的实践工作经验，就高中化学教学方法与实践要点展开了探讨。
在高压的高中环境下，高中化学的学习应以课本为主、实验为辅的教学方法为主。
不仅仅是为了提高一门课程的成绩，而且要培养一个分析问题、解决问题的能力。
高中化学的学习是需要学生们去探究、去发现、去归纳的，突破课本上的框框来掌握化学的规律。
参考文献：
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[2]周玉青；如何提高高中化学课堂的学习效率[J]；教学论坛；2011年19期.
[3]朱学明；新课程下高中化学教师应具备的人文素养与能力[J]；教育教学论坛；2010年32期.。