小鼹鼠找新家
中班语言小鼹鼠找家教案反思
在今天的教学中，我通过《小鼹鼠找家教》的故事，引导学生们理解互助与学习的重要性。整个教学过程下来，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我尝试通过提问方式引发学生的思考，让他们从自己的实际生活经验出发，联系到故事的主题。这种方法的效果还不错，学生们都积极参与，表现出较高的兴趣。但在问题的设置上，可能还可以更贴近学生的生活，让他们更容易产生共鸣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了《小鼹鼠找家教》的故事情节，学到了新的生词和短语，并通过实践活动和小组讨论加深了对帮助与被帮助的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：本节课的核心内容是使幼儿理解《小鼹鼠找家教》的故事情节，掌握故事中的关键信息，如鼹鼠寻找家教的过程、遇到的困难和解决办法。
-生词与短语的学习：重点在于帮助幼儿学习和掌握故事中出现的生词和短语，如“鼹鼠”、“家教”、“聪明”等，通过反复朗读、游戏互动等方式加强记忆。
-角色扮演的深入：在角色扮演活动中，如何引导幼儿深入角色，使用恰当的词汇和句子进行对话，表现出角色的情感，是教学的难点之一。
-情感态度的内化：如何让幼儿从故事中深刻体会并内化尊重他人、自我成长等情感态度，而非仅仅停留在表面的理解，是教学中的一个挑战。
-反思能力的培养：引导幼儿反思故事中鼹鼠的行为和结果，理解原因与后果之间的关系，这对于中班幼儿来说也是一个难点。
幼儿园课件宽屏小鼹鼠找新家
“但是，这就是你原来的家啊！” 兔子、刺猬和松鼠齐声说。
“我知道。”小鼹鼠开心地说。 “这里不是很棒吗？” 它不够宽敞，不够明亮，也不够美丽，但它是最最适合我的地方啊！
外面天已经黑了，暴风雨呼啸着穿过树林。 但是在小鼹鼠的地洞里， 每个人都感到非常的舒服。 “这里真暖和呀！”刺猬说。 “还很安全！”松鼠说。 “也很干燥！”兔子说。 “是呀。”小鼹鼠心满意足地说， “哪儿都没有我家好！”
“嗯。”小鼹鼠说着，打了个冷战。 “这里确实很宽敞，但是对我来说， 太透风了。我想找个再暖和点儿的地 方住。”
“干嘛呢？”松鼠问。
小鼹鼠和刺猬刚 爬出树洞，就看 到了松鼠。
“我在找一个新家。” 小鼹鼠解释说，“一 个又明亮又美丽的地 方。” “还要暖和。”鼹鼠补 充说。
“哦，我刚好知道这样 一个地方。”松鼠说， “跟我来！”
天色有些晚了，而小鼹鼠还是没有找到他的新家。 “真没想到找个新家会这么难。”小鼹鼠叹了口气说。 “别担心，我们会找到的！”兔子说。 “我们只需要再好好想一想。”松鼠说。 于是他们都坐下来，开始想啊，想啊，想啊，直到……
“我知道那个地方啦！”小鼹鼠说。 他带着松鼠、刺猬和兔子掉头穿过树林， 回到了一个看起来很熟悉的地洞。
兔子带着小鼹鼠、松鼠和刺猬来到了一条小溪旁。
“就是这儿！”兔子说着。 轻松地从这块石头跳到那块石头。
他们连滚带爬地么样？”兔子问。 小鼹鼠在山洞里尽力去寻找家的感觉， 但是水花溅得他满身都是。
“嗯。”他说，“这里确实很美丽——但是 对我来说，太湿了。我想找个再干燥点 儿的地方住。”
小鼹鼠笨手笨脚地爬进了一个空鸟巢里。 “这个你觉得怎么样？”松鼠问。
小鼹鼠在鸟巢里尽力去找家的感觉。 但是他担心会从树上掉下去。 “嗯。”他说，“这里确实很明亮， 但是对我来说，太危险了。我 想找个安全点儿的地方住。”
大班语言《鼹鼠搬新家》教案设计2篇
大班语言《鼹鼠搬新家》教案设计2篇大班语言《鼹鼠搬新家》教案设计2篇课时一活动目标：1、仔细观察画面，发挥想象，完整表述画面内容2、能说出每种动物的特长之处3、体验故事中小动物之间互帮互助的精神活动准备：挂图、幼儿用书活动过程：一、出示挂图，幼儿观察问；1、这是谁它在干什么你从哪里看出来的2、小鼹鼠的家在哪里呢从哪里看出来二、教师根据图画帮助幼儿分析小动物的自身特点问：1、哪些动物来了它们在干什么2、是谁让小土屋点亮了灯为什么又是谁给小土屋织好了窗帘。
3、喜鹊做了什么它为什么要衔来花草4、还有谁也来了（纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）5、它们帮鼹鼠做了什么事它们弹琴、歌唱、跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉三、那小动物们都有这些本领，那么你有什么本领你可以帮鼹鼠做什么如果你的朋友搬家，你会怎么帮忙四、发幼儿用书，幼儿欣赏图画，教师讲述故事，感受动物之间互相帮助的情谊。
五、活动小结小鼹鼠搬家，有那么多好朋友来帮忙，小鼹鼠的家变得更漂亮了！朋友是不是很重要呢朋友会在我们需要帮忙的时候来帮我们，我们也要在朋友需要帮忙的时候去帮助他们！大班语言《鼹鼠搬新家》课时二活动目标：1、熟练地背诵儿歌，自己创编动作2、在集体面前大胆讲述互帮互助的事迹3、认读汉字“蜘蛛、喜鹊、蟋蟀”活动准备：字卡、图片活动过程：一、复习导入孩子们，还记得《鼹鼠搬新家》的故事吗鼹鼠都有哪些好朋友他们都帮鼹鼠做了些什么教师带领幼儿回忆内容二、根据内容创编动作1、教师：刚才我发现小朋友们有的小手想跳舞了，那这样，请小朋友帮咱们的小鼹鼠来排个舞蹈，好不好（给幼儿思考创编的时间）2、找孩子表演3、教师引导幼儿把动作串连起来，并进行示范4、教师：孩子们，你们太棒了！长大可以当导演了，那接下来想请“导演”们讲一讲身边的互相帮助的事情（给幼儿准备时间，鼓励孩子）5、小结：朋友不一定非要有事情才可以帮忙，有时候你不开心了，你也可以找你的朋友讲一讲，朋友会帮你调解调解，让你更开心些，所以，朋友很重要。
小鼹鼠找新家绘本读后感
小鼹鼠找新家绘本读后感朋友！今天咱来说说我最近看的一个绘本——《小鼹鼠找新家》。
哇，第一次读这个故事，我就被小鼹鼠的可爱和执着给吸引住了。
你知道吗？小鼹鼠为了找个新家，真是吃了不少苦头呢！故事是这样的，小鼹鼠住的地方被一场大雨给淹了，于是他得快点找个新的安身之所。
我看到这儿，就觉得替他捏把汗。
这就好像你正在享受那美丽的水蜜桃，结果刚要咬上一口，突然下起了雨，得赶紧找地方躲雨一样啊。
小鼹鼠呢，就开始他的冒险之旅了。
他那小短腿儿、小肉爪儿在泥土间一顿刨，像个小挖掘机似的，可努力了。
但一路上，他碰到了不少“恶意满满”的家伙。
比如说有一个捣蛋小兔子，硬要把小鼹鼠挤出它的地盘，搞得小鼹鼠这个郁闷啊，差点都要哭鼻子了。
不过呢，最温暖的是，小鼹鼠没有放弃。
他就像一个刚舔过水蜜桃的孩子，明明手上都是果汁，却还是瞪着眼睛想要再来一个。
他来到一个又一个地方，问这问那，虽然屡屡碰壁，但那股不服输的劲儿真是让人佩服。
小朋友们读到这里，可能会想：“小鼹鼠加油！你一定能找到更好的地方！”最后啊，故事有了圆满的结局。
不是我剧透哈，只是想告诉你，这小家伙终于找到了一个温暖舒适的新家，那个地方超乎想象地适合他。
就好像你终于找到了一个最甜最水灵的水蜜桃，一口下去，幸福感爆棚！看完这本绘本，我心里就暖洋洋的。
生活里，我们不也是这样嘛。
哪怕遇到再多坎坷，只要像小鼹鼠一样坚持，总能找到属于自己的那片天地。
就像品尝一颗水蜜桃，无论如何，那份甜美都是值得等待的。
这本绘本让我体会到生活充满小确幸和意外的惊喜。
朋友，要是你还有什么有趣的故事或是对小鼹鼠的想法，记得跟我分享呀！。
中班语言小鼹鼠找家教案【含教学反思】
中班语言小鼹鼠找家教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识和写出带有音形提示的25个汉字；2.学习运用这些汉字构成符合语法的句子；3.学习理解与运用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词的语法与用法。
二、教学内容1.认识和书写带有音形提示的25个汉字；2.组织学生试着读出、写出和组成简短对话；3.练习使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。
三、教学重点1.让学生学会认识和书写带有音形提示的25个汉字；2.让学生学会使用汉字组成简单句子。
四、教学难点1.让学生学会组成符合语法的句子；2.让学生学会使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。
五、教学方法1.教师讲授法；2.分组活动法；3.模仿对话法。
六、教学准备1.黑板、粉笔；2.课件；3.音形提示的25个汉字卡片。
七、教学过程（一）引入引出主题，在引出主题时，可以出示相关图片或故事进行引导。
例如：今天我们学习的是“语言小鼹鼠找家”。
大家知道语言小鼹鼠是什么吗？（二）呈现分组，每个小组派一个代表，让代表到黑板前写，其他小组员从卡片中挑出相应的字母，帮助代表将字母填满。
然后，每组读出所写的字。
（三）讲解讲解书写这些字的正确笔画和顺序，并且联系日常生活，让孩子们更好融入学习。
（四）巩固1.学生齐读卡片中的字；2.学霸们之间挑战对话。
（五）反思1.在教学过程中是否足够简单易懂，是否过于繁琐？2.在语境上，我们发现一些对小朋友不够友善的地方，如故事里有一些困难的单词被翻译得不是很恰当。
下次教学中，我们需要考虑到这些问题，更加注重语言表达的规范。
八、教学成果经过这堂课的讲解，中班的小孩们掌握了25个音形提示的汉字，能够认识和书写这些汉字，并且能够使用汉字构成简短对话，同时也学会了使用“东西、个、也、是、的、在、了、啊、呢”等基本语言小品词与助词。
最终达到了教学目标。
九、反思这次教学中，我发现孩子们在切实模仿对话时没有达到我的预期，很可能是由于我在组织对话时把时间限制得太紧了。
小鼹鼠找新家绘本读后感
小鼹鼠找新家绘本读后感小鼹鼠原来的家出了问题，于是它不得不出去找个新的安身之所。
这小鼹鼠啊，就像个执着的小探险家。
它首先看到了兔子的家，哇，兔子的家有好多胡萝卜，看起来可诱人啦。
可是兔子的家对于小鼹鼠来说，那洞实在是太大了，小鼹鼠在里面就像个小不点迷失在大城堡里，根本不合适嘛。
这就好比我们去买鞋，看到一双特别好看的大靴子，可自己的小脚塞进去就像掉进了黑洞洞的山洞，完全不匹配。
然后小鼹鼠又瞅见了松鼠的家，松鼠的家在高高的树上。
小鼹鼠那小短腿，爬树可费劲了。
它好不容易爬上去一点，又哧溜滑下来。
这让我想起自己小时候想爬上那个高高的单杠，结果费了半天劲，最后还是摔了个屁股蹲儿。
松鼠的家虽然风景好，有好多松果，但是那根本不是小鼹鼠能待的地方，就像我不适合去参加什么爬树大赛一样。
小鼹鼠还去看了其他小动物的家，可都不合适。
不过它可没放弃哦，就这么一路找啊找。
这小鼹鼠的精神还真值得我学习呢。
有时候我做数学题，遇到难一点的就想放弃，可是小鼹鼠找新家这么难都没放弃，我怎么能被几道数学题打败呢？最后啊，小鼹鼠自己挖呀挖，挖到了一个超级舒服的新家。
这个新家不大不小，正好适合它。
它还按照自己的喜好把新家布置得温馨极了。
这就告诉我们呀，有时候别人的东西再好，也不如适合自己的。
就像我们穿衣服，再华丽的礼服，如果穿着不合身、不舒服，那也不如自己那件普普通通但大小合适的T恤呢。
这本绘本里的小鼹鼠又可爱又坚强，让我在欢笑中明白了不少道理。
我感觉自己好像也跟着小鼹鼠经历了这一切，现在满脑子都是小鼹鼠那小小的身影在各种动物的家之间穿梭的画面呢。
真的是一本超棒的绘本！。
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语描述小鼹鼠找家的经过。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱动物，乐于帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能够简单描述小鼹鼠找家的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用图画或语言表达小鼹鼠的情感变化。
三、教学准备：1. 教具准备：小鼹鼠图片、房子图片、树木图片、河流图片等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鼹鼠图片，引导幼儿观察小鼹鼠的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小鼹鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小鼹鼠的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的小鼹鼠为什么会找不到家，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如何帮助小鼹鼠找到家。
4. 情景体验：教师组织幼儿分角色扮演故事中的小鼹鼠、树木、房子等，让幼儿亲身体验故事情节，培养幼儿的观察能力和表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，乐于帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的听讲情况，对注意力不集中的幼儿进行引导和帮助。
2. 在讨论环节，教师要充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，引导幼儿用语言和动作表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
4. 教师要注重培养幼儿的同情心，让幼儿懂得关爱动物，乐于帮助他人。
六、教学延伸：1. 绘画活动：教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小鼹鼠找到家后的快乐场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力。
2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿重新演绎故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
鼹鼠搬新家——精选推荐
莇语言活动：大班语言——小鼹鼠搬家羃长庆泾欣一诺幼儿园鲁功萍螁活动名称：鼹鼠搬新家肈活动目标：1、知道每个人都有自己的长处，感受朋友之间互助的情谊。
蒇2、理解故事内容，根据画面完整讲述故事。
莄活动准备：故事挂图、CD、几种动物头饰若干、欢快音乐腿活动过程：螇一、律动导入——模仿小动物走路薇教师：“小朋友们，我们来做一个律动，模仿小动物走路的样子”薁——我学小鸭摆摆摆，我学小兔跳跳跳，我学小猫悄悄走，我学小狗跑一跑，我学小鼹鼠爬爬爬，爬爬爬。
羁——“爬到哪里呢？爬到小朋友的座位上请坐好”薆二，讲故事蚆三、观看故事挂图羂教师：“今天我给小朋友们带来了一副非常漂亮的图画，图画里面就藏着我们刚才模仿的一只小动物。
我们一起把他请出来吧。
”1、2、荿出示挂图，请幼儿观察并提问：蕿（1）这是什么小动物？它们在干什么？你从哪里看出来的？螆（2）小鼹鼠的家在哪里？你从哪里看出来的？莃2、教师帮助幼儿分析小动物自身的特点：肁（1）哪些小动物来了？他们都在干什么？莈（2）萤火虫为什么给小土屋点亮了灯？为什么蜘蛛给小土屋织好了窗帘布？螆（3）还有谁也来了？他们帮鼹鼠做了什么事？螄（4）它们弹琴、歌唱、跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉？蕿3、那我们一起给这幅图起个好听的名字(先讲故事)，并给它创编一个好听的故事吧。
膇——教师邀请个别幼儿看图创编故事，鼓励其他幼儿帮忙补充。
袆三、欣赏CD袁1、教师：“刚才小朋友们创编的故事真好听，接下来我们欣赏一个关于鼹鼠搬新家的动画，看看这幅图里面还有谁做了什么事情没被我们发现。
”——刚才我们听到纺织娘帮助鼹鼠干什么了？（简单介绍纺织娘的特点）芁2、教师引导幼儿根据画面内容，完整讲述故事羆四、组织幼儿参与讨论。
羆故事中的小动物都利用了自己的优点帮助鼹鼠搬新家，我们每个人都有自己的优点。
想想看，如果你也是鼹鼠的朋友，你会怎么帮他忙？节五、教师小结。
螈鼹鼠搬新家，有那么多好朋友来帮忙，小鼹鼠的家变得更漂亮了!朋友是不是很重要呢?朋友会在我们需要帮忙的时候来帮我们，我们也要在朋友需要帮忙的时候去帮助他们!羈六、小组讨论、角色表演：肆将幼儿分成若干组，请幼儿自由选择动物头饰，并根据所扮演的小动物如何帮助鼹鼠搬新家进行讨论，讨论结果由小组推选代表进行表演。
《中班动物寓言：小鼹鼠找家的教案》
《中班动物寓言：小鼹鼠找家的教案》一、教学目标1.让学生通过故事《小鼹鼠找家》了解合作与分享的重要性。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.增强学生对动物的认知，激发学生关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会合作与分享。
2.教学难点：引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：故事课件、动物图片、小鼹鼠玩偶。
2.环境布置：模拟森林场景。
四、教学过程（一）导入1.利用小鼹鼠玩偶引起学生兴趣，提问：“你们知道这是谁吗？它叫什么名字？”2.学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来听一个关于小鼹鼠的故事，名字叫《小鼹鼠找家》。
”（二）故事讲解1.教师播放故事课件，让学生观看并认真听讲。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？小鼹鼠为什么找不到家？”（三）讨论与思考1.教师引导学生讨论：“小鼹鼠是怎么找到家的？它是怎么和朋友们合作的？”（四）实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：用图片和语言描述一个动物寓言故事。
2.学生分组讨论，合作完成任务。
3.各小组汇报成果，教师进行点评。
（六）课后作业1.让学生画一幅关于小鼹鼠找家的画。
2.家长协助孩子讲述这个故事，并引导孩子思考如何在生活中实践合作与分享。
五、教学反思本次教学活动，学生参与度较高，对故事内容理解深刻。
通过讨论和实践活动，学生学会了合作与分享，提高了观察力、想象力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导。
同时，要注重与家长的沟通，共同培养学生的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.故事讲解时，引导学生理解小鼹鼠因为忘记路线而迷路，以及它如何通过和朋友们的合作找到回家的路。
2.在讨论环节，让学生明白合作与分享的重要性，并能结合生活实例进行思考。
教学难点：1.帮助学生将故事中的合作与分享抽象概念具体化，理解它们在生活中的应用。
2.激发学生主动关爱动物的情感，并转化为实际行动。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》及教学反思中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法，观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力，理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质，快来看看幼儿园中班优秀语言公开课《小鼹鼠找家》含反思教案吧。
活动目标：1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。
（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
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中班语言：《小鼹鼠找新家》
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、尝试大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，感受浓浓的说话氛围。
活动准备：
1、PPT课件；实物：红薯、花生、萝卜、胡萝卜、百合、生姜等地下植物。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、导入
1.感知拟声词“踢踏踢踏”
师：下了好久的雨今天终于出太阳啦！我们一起去草地上散步吧！谁知道散步的声音是怎么样的呢？
师：那我们一起“踢踏踢踏”地去散步吧。
二、讲述故事
1.认识鼹鼠
师：草地里怎么有声音呢？听一听是什么声音，这个声音是怎么样子的？（窸窣窸窣）
师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）我们一起请它出来和他打个招呼吧！
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？它的家住在地底下，可是这几天一直哗啦哗啦地下雨，地面上积满了水。
然后，地上的水就滴答滴答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：小鼹鼠发生什么事情了？那可怎么办才好呢？
师：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。
小鼹鼠准备去找一个新的家。
二、小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了，播放“啪啦啪啦”的录音
师：这是什么声音，小鼹鼠在地底下干嘛？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，发生了什么事情？地底下有什么呢？这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？这是个什么呢？你从哪里看出这是一个萝卜？萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。
谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
师：小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜啊呜，真脆呀……，原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？
师小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗？
三、小鼹鼠认识更多的植物。
1、学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们一起来和小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，看看都会撞到什么呢？
师：没想到能找到这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠还没找自己的新家。
四、地底下的动物
1、带领幼儿找地底下的动物
师：我们也来帮助他吧，啪啦啪啦出发啦！看看这里有什么呢？原来小蚂蚁也住在地下呀！
师：继续出发吧！这是谁呀？原来蚯蚓的家也在泥土里。
师：呀，我们不小心找到了蛇的家，真可怕快逃吧。
再去和小鼹鼠找新家吧！附：故事《小鼹鼠找新家》
哗啦哗啦，哗啦哗啦雨下得真大呀。
小鼹鼠很烦恼因为它的家住在地底下，可是这几天一直哗啦哗啦地下雨，地面上积满了水。
然后，地上的水就滴答滴答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。
小鼹鼠准备去找一个新的家。
于是他啪啦啪啦，啪啦啪啦在土里挖了起来，啪啦啪啦啪啦啪啦--嘭！这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜啊呜，真甜……，原来是个香甜的红薯呀。
“啪啦啪啦啪啦啪啦”小鼹鼠又在向前挖土-嘭！这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜啊呜，真脆……，原来是个脆脆的萝卜呀。
小鼹鼠有点累了，它做下来要休息一下。
啪啦啪啦啪啦啪啦，这是什么声音呢？嘭！原来还有一只小鼹鼠也在找新家呀！小鼹鼠说：“你好，我们一起去找新家吧！”。