小学语文四上按课文内容填空练习 打印

1 四上语文总复习（一）（按课文内容填空） 班级： 姓名： 1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。霎时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。 过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。那条白线很快地向我们移来，（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如（ ），浩浩荡荡地（ ）；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。 该语段按从（ ）到（ ）的顺序描写，读了这段话，我感受到（ ）。 这个片段话前面写的是潮水的_______，是作者_________到的；后面写的是潮水的________，是作者________到的；在这句话中，作者把____________比作_____ 。 2、钱塘江大潮，自古以来被称为（ ）。“观”的此处的意思是（ ）。《观潮》这篇课文，作者按照（ ）、（ ）、（ ）的时间顺序写的，记述了（ ）大潮（ ）自然景观，抒发了作者（ ）的思想感情。

3.我们的船渐渐（ ）榕树了。我有机会看见它的真面目，是一株大树，枝干的数目（ ），枝上又生根，有许多根（ ），（ ）泥土里。一部分的树枝（ ），从远处看，就像（ ）。 榕树正在（ ）的时期，好像在把它的全部生命力（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇（ ）另簇上面，不留一点儿（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ），这（ ）树！。 （ ）周围是（ ）。（ ）忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（ ）飞起来，（ ）又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得（ ），到处都是（ ），到处都是（ ）。（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。我( )看着。我的眼睛真是（ ），（ ）这只，又（ ）那只，看见了（ ），（ ）又飞起来了。一只（ ）飞了出来，给我们的（ ），又飞进了（ ），站在一根小枝上（ ），那（ ）真好听。那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”是指（ ）第二个鸟的天堂是（ ） 《鸟的天堂》这篇课文的作者是（ ），课文共（ ）次经过鸟的天堂。本文主要采用了（ ）和（ ）对比的写作手法。 2

6、爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的（ ）不大（ ），（ ）是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。 爬山虎的脚长在（ ）。茎上长（ ）的地方，反面伸出（ ），每根细丝像（ ）。细丝跟（ ）一样，也是（ ）的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚（ ）的时候，六七根细丝的头上就（ ），（ ）住墙。细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样（ ）往上爬。如果你仔细看那些（ ）的脚，你会想起图画上（ ）爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上（ ），要是你的手指不费一点儿劲，（ ）拉下爬山虎的一根茎。 《爬山虎的脚》作者（ ），这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（ ），接着写（ ）最后写（ ），启发人们（ ）。 6、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（ ）国的（ ），他的代表作是（ ）。文章把蟋蟀比作（ ），把蟋蟀的巢穴比作（ ）这样写的作用是（ ）。这篇课文真实地介绍了（ ）和（ ），赞扬了蟋蟀（ ）的精神。 7、从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）《巨人的花园》这篇课文的体裁是（ ）作者是（ ）国的（ ）。本文通过记叙巨人的花园和（ ）的关系，让巨人懂得（ ）。告诉我们（ ）。（ ）巨人终于明白，（ ）。他不禁抱住了那个男孩：“（ ）要不是（ ）谢谢你！” 你对这划线句的理解是（ ）。 8、《去年的树》是（ ）国（ ）写的一篇（ ）（体裁）。 9、本学期我最喜欢的童话是《 》，我还读过的童话有《 》《 》，认识的童话作家有（ ）。 3

10、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。 11.鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能（ ）。后来，我看到（ ）：凡有（ ），鹅（ ），（ ）篱笆外有人走路，它（ ），（ ）狗的（ ） 鹅的（ ），更是（ ）。（ ）与鸭（ ），但鸭的步调（ ），有（ ）之相；鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ） 出场。它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。 鹅的吃饭，常常使我们（ ）。我们的鹅是吃（ ）的，（ ）。它需要三样东西下饭：一样是（ ），一样是（ ），一样是（ ）。 （ ）吃一口冷饭，（ ）喝一口水，（ ）再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有（ ）。这食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，（ ）水盆放在远处，它一定（ ）走上前去，（ ）。再（ ）走去（ ），（ ）。吃过泥和草再回来吃饭。 12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（ ）。作者是从（ ）、（ ）和（ ）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（ ）的写法，反应了作者（ ）。 13.1猫的性格( )有些( )。说它( )吧，它( )有时候( )。它会找个( )的地方，( )，( )，( )。可是它( )要出去玩玩，就会出走( )，( )谁怎么( )，它( )不肯回来。说它( )吧，( )是呀，要不怎么会( )不回家呢？( )，它听到老鼠的( )，又是( )。它( )，( )就是( )，( )把老鼠等出来( )! 15.2它要是高兴，能比谁都( )：用身子( )你的腿，把脖儿( )_出来让你给它( )，或是在你写作的时候，( )上桌来，在稿纸上( )。它还会( )，( )，( )，( )。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己( )。这可都( )它的高兴。它( )不高兴啊，( )谁说多少好话，它( ) 一声不出。 15.4小猫满月的时候( )。( )，可是已经学会( ).一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个( )。一玩起来，它们不知要（ ），但是（ ）马上起来，（ ）。它们的头（ ）在门上，桌腿上，（ ）也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐( )新的游戏场所。它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里( )，( )着花枝( )，所过之处，( )。你见了（ ）它们，它们是那么（ ），（ ）。 12、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。“梅花”指的是（ ），作者是把（ ）比作（ ），《猫》的作者是（ ），原名（ ）， 4

字（ ），他的代表作还有（ ）（ ）、（ ）。这篇课文真实、具体地描写了（ ）和（ ），字里行间流露出作者（ ）。猫的性格（ ），主要表现在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时（ ）。 14、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。它（ ），因为它是鸡母亲。一个（ ）必定就是一位（ ）。 15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（ ）、世界第一大峡谷（ ）的（ ）、鸟的天堂的（ ）、火烧云的（ ）；我知道了爬山虎的脚长在（ ）、蟋蟀的住宅有（ ）的特点。 16、《题西林壁》描写了从不同（ ）、不同（ ）看到的（ ），告诉人们（ ）。也就是人们常说的（ ）。《游山西村》通过记叙自己在山西村（ ）和（ ），告诉人们（ ）。 17、（ ），天连水尾水连天。（ ），青山原不老 为雪白头。水水山山处处明明秀秀，（ ）。（ ），丁丁东东泉高高下下树。我也积累了一副对联：（ ）。 18、《题西林壁》的"题"是（ ）的意思，这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），最后两句" （ ， 。）"告诉了我们" （ ），旁观者清"的道理。 19、远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。、 长城和颐和园都被联合国教科文组织评为（ ）《长城》从（ ）到（ ）的顺序写出了长城的（ ）和（ ）的特点，从中体会到-（ ）。 20、《颐和园》是个（ ）的大公园。按照（ ）的顺序写了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六处景物。 18.3走完( ),就来到了( ). 抬头一看,一座( )三层建筑( )在半山腰上,( )的琉璃瓦( ),那就是( ). 下面的( )的宫殿,就是( )。 18.4( )万寿山,( )向下望,颐和园的景色( )。( )的树丛,( )着( )琉璃瓦屋顶和( )的宫墙。正前面,昆明湖静得( ),绿得( ).游船,画舫在湖面( ),几乎不留一点儿( ).向东( ),( )可以望见几座( )城楼和城里的白塔。...... 5

21、截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。 我知道的文化遗产还有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 22、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首（ ）诗，作者是（ ）代（ ），叙事的句子是（ ），写景的句子是（ ）。故人意思是（ ）诗中指（ ）告别的时间是（ ），地点是（ ）。当小船远去，李白会想（ ）。《宋元二使安西》作者是（ ）代（ ）他送别的朋友是（ ）。最能体现送别之情的诗句是（ ）。两首诗都是（ ）诗，体现出作者（ ）之情。你还知道哪些充满亲情、友情的诗？把诗题写下来：《 》《 》《 》 23、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（ ）是那（ ），前面的（ ），后面的（ ）上去，（ ）的声音，像（ ）的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。《搭石》课文赞扬了乡亲们-（ ）的品质。 24、那（ ），如同（ ），必将（ ）传下去。《跨越海峡的生命桥》写了（ ）的事，赞扬了台湾医生和青年人（ ）的品质。事情发生的时间是（ ）-，生命桥只的是（ ）。 25、周恩来站了起来，（ ）地回答道："（ ）！"周恩来为了（ ）而读书，是因为（ ），表现了周恩来（ ），我们读书又为了什么呢？（ ）。 26、我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。那片绿绿的爬山虎》作者-（ ）主要写了（ ）和（ ）的事，表现了叶圣陶（ ）的品质。我们学过他写的课文是《 》。 26.7刚进里院，一墙( )爬山虎( )。夏天的( )仿佛一下子减去了许多,阳光都变成( ),像( )一样在上面( )着,( )着( )。 26.9我们的交谈很( )，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他( )之中( )的( )，( )之中( )的( ),把我小小的心( )了,以至不知黄昏的来到.落日的( )窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得( )，如同一片( )，( )在客厅的玻璃窗上，( )着，显得( )。 31.4地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿（ ）,能够支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个( )的( )：有些恐龙像它们的祖先一样( )，有些恐龙则( )；有些恐龙( )，重达( )，有些恐龙则( )，体重( )；有些恐龙( )，是( )的( )，有些恐龙则