新人教版一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案设计、教学反思
部编版一年级语文上册《快乐读书吧 》教学设计
部编版一年级语文上册《快乐读书吧》教学设计一、教学目标•能够正确朗读《快乐读书吧》中的文字。
•能够理解《快乐读书吧》中所传达的主题和情感。
•能够运用所学的知识，参与到与《快乐读书吧》相关的讨论和活动中。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕《快乐读书吧》这篇课文展开，通过阅读、讨论和活动等方式，帮助学生理解故事情节、情感以及主题。
三、教学重点•了解《快乐读书吧》的故事情节。
•意识到阅读对于快乐和知识获取的重要性。
四、教学步骤1. 导入教师简要介绍本课将要学习的内容《快乐读书吧》，激发学生对阅读的兴趣。
2. 学习与探究学生课内独立阅读《快乐读书吧》，然后进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 情感体验让学生通过角色扮演、绘画等方式，体验故事中的情感，并理解其中蕴含的主题。
4. 课文赏析教师带领学生一起深入分析《快乐读书吧》，讨论其中的人物特点、情节起伏等内容。
5. 拓展延伸让学生以《快乐读书吧》为基础，进行写作或绘画创作，展示他们对课文的理解和想象。
五、教学效果评估通过学生的课堂表现、讨论表现以及作品展示等方式，对学生对《快乐读书吧》的理解和表现进行评估。
六、教学反思对本节课的实施过程进行总结和反思，发现并改进不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七、教学素材准备•《快乐读书吧》课文材料•角色扮演道具•绘画材料八、教学延伸通过学生自主阅读相关图书或进行其他与《快乐读书吧》相关的活动，进一步拓展学生的阅读能力和情感体验。
九、教学环节设计理念本节课将通过多种形式引导学生体验《快乐读书吧》中传达的乐观、快乐和知识获取的过程，培养学生的阅读兴趣和情感体验能力。
以上为《快乐读书吧》教学设计内容，希望对您有所帮助。
一年级-上册语文(教案+反思)快乐读书吧 部编版
一年级上册语文（教案+反思）快乐读书吧部编版教材概述《一年级语文上册》是一本由人民教育出版社出版的教材，是国家新课程改革后推出的一本语文教材，适用于小学一年级教学使用。
本教材主要包括 8 个单元，内容涵盖阅读、写作、识字、口语等方面，旨在通过教学，帮助学生掌握基础语文知识和能力。
教学目标在一年级上学期内，完成下列教学目标：1.掌握《一年级语文上册》所涉及的汉字、词语、句子，能够基本熟练地运用。
2.具备基本的听、说、读、写技能，并且能够加深理解和思考，进一步提高语文素养。
3.通过阅读与写作，增加词汇量丰富度,感悟生命，坚定信仰，启迪智慧。
教学内容第一单元：认识拼音教学目标1.让学生了解汉字的发音规则和声调，并能正确地分辨拼音2.让学生学会拼音，锻炼学生用拼音写字的能力3.让学生能够用拼音拼出一些词语，并运用于日常表达中教学重点1.通过生字学和拼音学，让学生认识并掌握28个常用字母表拼音字母和当代普通话8个声调的音位特征，能够正确识别并拼读音节、辨析声母和韵母、领会声调的变化规律。
2.让学生可以通过学习拼音的方式来认识生字，且能根据拼音拼写并理解一些词语的含义。
3.通过练习词语拼写，让学生了解各种字母拼音的发音和运用，掌握书写规范。
课堂反思在教学中，我注意到学生对于声母的学习存在困难，部分学生往往混淆了一些声母的发音规则，导致拼音拼写存在错误。
因此，在下一课程中，我需要更加注重对于声母发音规则的讲解和练习，帮助学生掌握发音规律，提高拼写准确度。
第二单元：秋天的果实教学目标1.让学生认识秋天的变化，了解秋天丰收的素材2.培养学生的观察和思考能力，激发学生的想象力与创造力3.让学生知道如何将自己的所见所感用文字表达出来，增强自我表达能力教学重点1.引导学生通过阅读体验来感悟秋天的变化，理解秋季丰收的主题，并借助丰富生动的图画来让学生对于秋季的变化有更深刻的认识。
2.培养学生的观察和思考能力，在观察秋季生活的过程中，学会思考，通过文字的表达方式将自己观察到的事物描述出来，锻炼文字表达能力。
一年级语文上册第1单元识字(一)快乐读书吧教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级语文上册第1单元识字（一）快乐读书吧。内容包括认识生字，理解字词意思，能正确书写生字，并能运用到阅读中。通过学习，使学生能够更好地理解和运用汉字，提高阅读理解能力。
在课后，我布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。同时，我提供了一些拓展资源，如故事书和电影，让学生在课余时间进行阅读和观看，以丰富他们的知识和提高阅读理解能力。
总之，今天的教学取得了一定的成效，但也存在一些问题。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法，努力提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“识字（一）快乐读书吧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“识字（一）快乐读书吧”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
2.阅读素养：通过阅读，使学生能够理解字词的意思，提高阅读理解能力，从而提高阅读素养。
3.思维素养：通过分析、比较和归纳等思维活动，使学生在识字和阅读的过程中发展思维能力，提高思维素养。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字的认识和书写：本节课的重点是让学生掌握本单元的生字，并能正确书写。包括“字、词、句”的书写，特别是生字的笔画和结构。
（2）生字的书写：部分生字的笔画较多，结构复杂，学生容易写错。教师需要通过分解笔画、示范书写等方法，引导学生正确书写。
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》教学反思
一、教学目 标达成情 况
1. 知识与技能目标 （1）学生了解不同的阅读方式，如和大人一起读、自己读等。在教学过程中，通过 展示图片、讲述故事等方式，向学生介绍了和大人一起读的乐趣以及自己独立阅读的 方法，大部分学生能够理解不同阅读方式的特点。
2. 学生对阅读产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，大部分学生对阅读有了新的认 识，对推荐的书籍表现出了浓厚的兴趣，部分学生在课后主动去阅读这些书籍。
3. 教学方法和策略有效。采用故事导入法、图片展示法、小组讨论法等教学方法，激 发了学生的阅读兴趣，提高了教学效果。
4. 情感态度与价值观目标得到了一定的体现。通过教学，培养了学生对阅读的热爱之 情，引导学生在阅读中学会思考、学会分享。
六、存在问 题及改进 措施
1. 存在问题 （1）部分学生在分享阅读经历时，表达不够清晰，语言组织能力有待提高。 （2）在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。 （3）教学时间有限，对阅读方法的指导不够详细。 2. 改进措施 （1）在平时的教学中，注重培养学生的语言表达能力，多给学生提供表达的机会， 如让学生讲故事、回答问题等。
（2）介绍这些书籍的特点和内容，激发学生的阅读兴趣。 4. 分享阅读的快乐环节 （1）组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读经历和感受。 （2）请几个学生代表发言，讲述自己最喜欢的一本书和阅读这本书的感受。 5. 阅读方法指导环节 （1）向学生介绍如何选择适合自己的书籍，如根据自己的兴趣爱好、年龄特点等选 择书籍。
（2）介绍如何阅读绘本，如观察图片、理解文字、发挥想象等。 6. 总结归纳环节 （1）教师总结本节课的教学内容，强调阅读的重要性和乐趣。 （2）布置作业，让学生回家后选择一本自己喜欢的书，和大人一起读或者自己读， 并把阅读的感受分享给同学。
人教部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》教案设计
快乐读书吧读书真快乐【教材分析】“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】1.生字卡片、多媒体课件。
（教师）2.生字卡片。
（学生）【课时安排】1课时【教学环节】一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。
1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
（全班同享读书的快乐）四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。
看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！【教学反思】在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。
我们要采取各种教学手段，帮孩子培养阅读兴趣，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并爱上语文！快乐读书吧【教具准备】每人读一本书。
一年级上册语文名师教案(含反思)快乐读书吧：读书真快乐部编版
05
教学成果展示与分享
学生成果展示
语言表达
通过课堂上的读书分享环 节，学生能够自信地表达 自己的阅读感受和收获， 提高口头表达能力。
读写能力
通过阅读和分享，学生能 够积累优美的词句和优秀 的写作方法，提高读写能 力。
思维能力
学生在阅读和分享过程中 能够锻炼自己的思维能力 ，提高对文本的理解和分 析能力。
多元化的学习方式
结合多媒体资源，采用多元化的学 习方式，如听、说、读、写、演等 ，全面提高学生的语文能力。
不足与反思
需要进一步加强对个别学生的指导
在阅读指导中，需要更加关注一些阅读困难的学生，提供更多的指导和帮助。
需要进一步丰富阅读资源
为了满足不同学生的阅读需求，需要进一步丰富阅读资源，提供更多样化的书籍 和材料。
推荐资源一：绘本阅读材料
《小猪佩奇》
适合幼儿阅读的绘本，内容简单易懂 ，以佩奇和她的家人为主角，描绘了 日常生活中的各种场景，帮助幼儿了 解生活常识和人际关系。
《小熊维尼》
以小熊维尼为主角，讲述了他与森林 里的小动物们的互动故事，帮助幼儿 了解友谊、互助和勇气等价值观。
推荐资源二：在线学习视频
《识字大师》
教学方法
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否得当，是 否符合学生的认知特点和实际情况。
教学策略
教师需要思考如何有效地引导学生进行阅读和分享，如何帮助学生 掌握阅读技巧和方法。
教学重点与难点
教师需要认真分析教学内容，确定教学重点和难点，有针对性地进 行教学设计和实施。
06
教学配套资源推荐与分享
02
对于一些常见的儿童故事和儿歌 有初步的了解。
学习能力预估
快乐读书吧教学反思简短（通用13篇）
快乐读书吧教学反思简短快乐读书吧教学反思简短（通用13篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的快乐读书吧教学反思简短，仅供参考，大家一起来看看吧。
快乐读书吧教学反思简短篇1成功之处：“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。
在教学中我定位“快乐”两个字。
阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。
我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。
不足之处：由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。
课后回想封面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。
快乐读书吧教学反思简短篇2成功之处：本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。
教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。
教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处：本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
快乐读书吧教学反思简短篇3成功之处：本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。
教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。
本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧
标题：人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，如翻书、指读、朗读等。
3. 引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文：《快乐读书吧》2. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（1）引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语气、语调等。
（3）针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
3. 活动设计（1）开展“我是小小故事家”活动，让学生分享自己喜欢的故事，提高学生的口语表达能力。
（2）组织“快乐读书吧”主题活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生课后继续阅读，拓展阅读视野。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣：通过课后调查、家长反馈等方式，了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的养成情况。
五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的阅读兴趣和阅读能力，因材施教，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
4. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，以满足学生的学习需求。
通过本节课的教学，让学生在快乐的氛围中感受到阅读的魅力，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。
同时，教师要在教学过程中不断反思、改进，为学生创造更好的学习条件，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一年级上册语文“快乐读书吧”教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体验到阅读带来的快乐。
（2）学生能够理解故事中的道理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）学生朗读时的语音语调把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3. 示范教学法：教师示范朗读，指导学生的朗读技巧。
四、教学准备1. 教材：一年级上册语文教材。
2. 教具：多媒体课件、生词卡片、故事课件等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体课件展示本节课的故事情节，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）学生分组讨论，运用生词造句。
3. 课文朗读（1）教师示范朗读课文，引导学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价、纠正。
4. 故事理解（1）教师引导学生讲述故事情节，概括故事主题。
（2）学生讨论故事中的道理，分享自己的感受。
5. 阅读拓展（1）教师推荐与本节课故事相关的书籍，引导学生进行阅读。
（2）学生分享自己的阅读心得，互相推荐好书。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续阅读。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述故事情节，分享学习收获。
反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论等环节的表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
小学一年级语文上册《快乐读书吧》教案
小学一年级语文上册《快乐读书吧》教案一、教材简介《快乐读书吧》是小学一年级语文上册的教材，主要分为四个部分：《阅读》、《拼音》、《写字》和《话说话做人》。
其中，《阅读》部分是教材的重点，旨在培养学生初步的阅读能力和兴趣。
《拼音》部分着重训练学生的拼音能力。
《写字》部分帮助学生掌握基本的汉字书写技巧。
《话说话做人》部分培养学生正直、勇敢、善良等优秀品质。
整本教材内容生动有趣，海量原版绘本，让学生在轻松愉悦中学会语文。
二、教学目标1.通过学习，让学生了解字母a、o在汉字中的发音和读音规则。
2.让学生掌握《快乐读书吧》第一篇课文《七个小矮人》的基本意思，并能正常朗读文中生字生词。
3.通过单元主题讨论和小组活动，培养学生的协作意识和表达能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.字母a和o在汉字中的发音和读音规则。
2.让学生正确朗读第一篇课文《七个小矮人》。
教学难点：1.在朗读《七个小矮人》时，避免出现音调、音量、语音连读等问题。
2.培养学生的读书兴趣和阅读能力。
四、教学准备1.课本《快乐读书吧》第一单元内容。
2.教案课件。
3.活动卡片、图片、字卡等教具。
五、教学过程1. 课前预习要求学生提前阅读教材第一单元内容，并预习汉字书写和拼音。
2. 情境导入老师可以通过唱儿歌、展示图片等方式，烘托出一个有趣的教学场景，帮助学生快速进入学习状态。
3. 授课环节1.通过展示字母a和o的发音示范，让学生了解字母发音的规律和汉字中的应用。
2.让学生根据字母o和a，唱出相关的汉字，比如：“爸爸”、“哇啊啊”等，以加深孩子们的记忆。
3.分组进行小组活动，教师发放活动卡片，卡片上印有课文中的汉字和拼音，让学生尝试朗读，同时互相检查和纠正错误，以提高朗读质量。
4.在集体讨论环节中，老师可以向学生问一些问题，以加深学生对课文的理解和印象。
比如：“在故事中，哪个小矮人是‘长鼻子’？”等等。
4. 课后作业1.抄写汉字，巩固汉字写法。
2.童谣欣赏，音乐欣赏，让孩子了解不同类型的儿歌和音乐。
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新人教版一年级上册语文第一单元《快
乐读书吧》教案设计、教学反思
新人教版一年级上册语文第一单元《快乐读书吧》教案
设计、教学反思
快乐读书吧
教案设计
教学目标
1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐
趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的
良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语
感，发展思维，提高语文素养。(难点)
课前准备
1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么
书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读
书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本
好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的
书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给
我们更多的快乐！(板书课文题目)
设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来
的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一
种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？
他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和
爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样
的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读
书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起
读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读
一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说
些什么呢？
6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，
每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学
轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更
长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡
读书时间
家长每天阅读时间：( )分钟。
孩子每天阅读时间：( )分钟。
每天有效共读时间：( )分钟。
共读收获
孩子的话：
家长的话：
精彩瞬间
亲子共读相片：
写上瞬间感受的话：
设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与
爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅
读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读
的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一
种检测。
三、借助插图，体验阅读成就
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的
小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫
我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其
他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果
有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感
受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生
畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学
听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能
力。评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，
也促进学生积极主动进行课文阅读。
四、借助插图，选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在
哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店
看到了很多好看的图画书。”
3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事
主要讲什么，哪个地方最有趣。
4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我
们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受
故事的无穷魅力。
设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及
审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交
流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
五、借助插图，学会拼音阅读
1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的
小朋友在哪？他们在干什么？
2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读
的呢？
3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教
师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的
时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些
拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再
继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，
遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生
畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮
助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，
享受阅读的乐趣。
六、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的
图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅
读活动。