六年级下册《鲁滨孙漂流记》_课件
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六年级下册语文课件-15.1《鲁滨孙漂流记》梗概 ｜人教新课标 (共21张PPT)
简陋 教化救援 淡忘Fra bibliotek天涯海角
日晒雨淋
这篇课文的梗概主要讲了——
这是一座怎样的荒岛？
这是一个无名的、没有人居 住的荒岛，到处是乱石野草。
没有食物 没有房屋 没有衣服 没有武器 没有地方可逃 没有获救的希望
——只有死路一条
写话练习：
如果我独自一人置身于荒岛之上，叫天 天不应，叫地地不灵时，我会……
研学问题
是什么让鲁滨孙 在荒岛上活了下来？
请同学们细读课文第4—8自然段
思考：鲁滨孙流落荒岛后， 遇到了哪些困难？
说说鲁滨孙给你留 下了怎样的印象？画出 相关句子，用精练的词 语批注。
说话练习： 我觉得鲁滨孙是个 人，我从文中 的 看出来。
辩论
乐观的态度更重要（正）
面对生死存亡
生存的技能更重要（反）
《 鲁 滨 孙 漂 流 记 》
18世纪，欧洲最杰 出的思想家卢梭曾建议 每个成长中的青少年， 尤其是男孩子应该好好 读读这部小说。
《鲁滨孙漂流记》
——丹尼尔· 笛福
小 说 的 来 历 ——
梗概 + 精彩片段
浏览课文中的梗概部分，看看主要 讲了什么内容？浏览时注意读准生词。
梗概 畜养
畏惧 圈养
辩论
乐观的态度更重要
面对生死存亡
缺一不可
生存的技能更重要
下节课继续欣赏精彩片段
课后思学
部编版六年级语文下册5鲁滨孙漂流记(节选)课件(共14张PPT)
总结升华
作业超市
1.利用课余时间阅读《鲁滨孙漂流记》 原著；或《汤姆索亚历险记》； 2. 写《鲁滨逊漂流记》读后感； 3.摘录《鲁宾孙漂流记》中的名言。
作者简介
笛福（1660—1731），英国作家。诞 生于伦敦。他是十八世纪英国现实主义小 说的奠基人。早年以写政论和讽刺诗著称， 晚年开始写冒险小说、流浪汉小说、和历 史小说。
主要作品：《鲁滨孙漂流记》《摩 尔·弗兰德斯》《辛格顿船长 》《鲁滨 孙漂流记》是他的代表作。
一、初读梗概部分，整体感知。
除我的愁闷
• 但老天爷却不可思议把我送到海岸附
近，使我可以从里面取出许多有用的
东西，使我毕生用之不尽。
精彩语句
• 我希望世上的人都要从我最不幸 的处境中取得一个经验教训，这 教训就是：在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起 来看，从而找到聊以自慰的事情。
在学习和生活当中遇到困难时，你是 怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一 谈。
课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？
忧郁寂寞
积极乐观
坏处
好处
•
我陷在一个可怕的荒岛上，没有重 见天日的希望。
•
但我还活着，没有像我同船的伙伴们 一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦 万状。
•
但我也从全体船员中被剔出来，独免 一死，老天爷既然用神力把我从死亡
里救出来，一定也会救我脱离这个地
步。Biblioteka • 我与人类隔绝，好像一个隐士。
• 但我并未因为没有食粮，饿死在这不 毛之地。
• 我没有衣服穿。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣 服，也穿不住。
• 我没有抵抗野人和野兽袭击的防备
力和手段。
六年级下册语文课件-第16课 鲁滨孙漂流记｜人教新课标 (共24张)
乱-----
第十一页，共25页。
• 遇到困难：冷、饿、野 人的威胁。 解决办法：搭起帐篷、 打猎捕鱼、养羊种麦。 住所前空地插树桩，羊 群分养，救下“星期五” 为伴。 从中体会：鲁滨孙有智 慧、很勇敢、不怕困难， 有顽强(wánqiáng)斗争 求生存的精神。*我们老是感到缺少什么(shén me)东西而不满足， 是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。
*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗 面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度 使我内心感到由衷安慰。
第十七页，共25页。
*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃 避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱(bǎituō)这 种担惊受怕的恐惧。
鲁滨孙的经历给了 我们(wǒ men)什么 启发？在学习和生 活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应 该怎样做？联系实 际谈一谈。
第十六页，共25页。
《鲁滨孙飘流(piāo liú)记》 *世间中万的物，名只言是(zhǐshì)有用处，才是最可宝贵
的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够 享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没 有用。
第六页，共25页。
1 、快速(kuài sù)阅读梗概部分,了解这部世界名著的主 要内容。
2 、鲁滨孙在荒岛上遇到(yù dào)了哪些困难,又是怎 样解决的?
3 、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,他给你留下怎 样的印象?
4 、精彩片段的主要内容是什么?
5 、精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同?
第二页，共25页。
《鲁滨孙漂流记》的主要内容是: 遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽 强的意志生存了下来,还收留了一个 野人,取名叫做”星期五”,把他训成 了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘 叛变(pànbiàn)船只的船长,回到了英 国。
六年级下册语文课件-5 《鲁滨孙漂流记》 部编版(共21张PPT)
“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处 对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”可以概 括为一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到 积极的因素，从而改变自己被动的局面。
记叙了他制作日历，记录时间，从船上获 得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在 岛上各处寻找食物。这样写，从一个侧面体现 了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于 创造、务实肯干的精神。
鲁滨孙及时调整 悲观绝望的心态， 决定在岛上顽强 地生存下去。
物质 问题
吃、喝、 住、穿 是人生 存所依 赖的物 质条件。
计算时间、获得的东西、缺乏的东西、打造 木栅栏围墙、每天觅食……
精神问题
人没有精神寄 托，灵魂就无 所依附。
写日记，思 考处境；得 出经验教训， 希望得到理 解；安心于 荒岛生 活……
好处
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来，
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 我没有衣服穿。
你该怎么办？
我希望世上的人都要从我最不幸的 处境中取得一个经验教训，这教训 就是：在最不幸的处境之中，我们 也可以把好处和坏处对照起来看，
从而找到聊以自慰的事情。
一个人、一个民族、 一个国家，只要不畏艰险, 勇于攀登，一定能达到光 辉的顶点。
——温家宝
安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
勇敢无畏 机智坚强 聪明能干
鲁滨孙的经历给了我们什 么启发？在学习和生活当中 遇到困难时，你是怎样做的？ 应该怎样做？联系实际谈一 谈。
记叙了他制作日历，记录时间，从船上获 得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在 岛上各处寻找食物。这样写，从一个侧面体现 了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于 创造、务实肯干的精神。
鲁滨孙及时调整 悲观绝望的心态， 决定在岛上顽强 地生存下去。
物质 问题
吃、喝、 住、穿 是人生 存所依 赖的物 质条件。
计算时间、获得的东西、缺乏的东西、打造 木栅栏围墙、每天觅食……
精神问题
人没有精神寄 托，灵魂就无 所依附。
写日记，思 考处境；得 出经验教训， 希望得到理 解；安心于 荒岛生 活……
好处
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来，
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 我没有衣服穿。
你该怎么办？
我希望世上的人都要从我最不幸的 处境中取得一个经验教训，这教训 就是：在最不幸的处境之中，我们 也可以把好处和坏处对照起来看，
从而找到聊以自慰的事情。
一个人、一个民族、 一个国家，只要不畏艰险, 勇于攀登，一定能达到光 辉的顶点。
——温家宝
安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
勇敢无畏 机智坚强 聪明能干
鲁滨孙的经历给了我们什 么启发？在学习和生活当中 遇到困难时，你是怎样做的？ 应该怎样做？联系实际谈一 谈。
六年级下册语文课件-16 鲁滨孙漂流记∣人教新课标 (共23张PPT)
课文导入
人民教育出版社 六年级 | 下册
作者简介
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年， 尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔， 也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒 岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬
理解词语 北纬： 地球表面南北距离的度数成为纬度，赤道为0度，以北是北纬，以南是南纬，南北各90度。 日晷： 利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 斫痕： 斫，砍，削。用利器划下的痕迹。 闻所未闻：
闻：听到。 听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。
知足安命: 知足,满足;安,平安 安逸;形容对现在的情况感到满足。 聊以自慰： 聊：姑且。 姑且用来安慰自己。
有正视现实、乐观积极、坚毅顽强、才能获得成功。
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿，而鲁滨孙
这样说，是他极度寂寞的表现。因为人是需要交流的，这种想法太强
烈以后，就希望身边的狗能开口说话，反映出鲁滨孙的孤独和无奈。
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解
1、同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，是是上帝对他的关照。
2、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解 鲁滨孙列出的“好处”与“坏处”对照表，给他带来了什么？ 首先，这个对照表给鲁滨孙带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕， 但是自己还是幸运的，还没有完全处于绝境； 其次，这也使鲁滨孙能够知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受 现实，积极乐观地谋求生存； 再次，他通过对照得到心理安慰，得到了要顽强活下去的理由。 点拨： 鲁滨孙把“好处”和“坏处”对照起来看，使自己能理智地面对现实， 从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和 信心。
第六单元名著导读《鲁滨逊漂流记》课件(共20张ppt)++部编版(五四学制)语文六年级下册
各种困难作斗争。后来，鲁滨逊在荒岛上遇到了食人族，勇敢 的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起名“星期五”。 从此，鲁滨逊和星期五两个人在荒岛上快乐地生活着。直到二 十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英 国。
小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
人物形象
流落荒岛，也绝不气馁。 在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一 人，克服了许许多多常人无法想象的苦难，以惊人的 毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建;没有食物，
二、简答题
1. 下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。 A. 《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，
他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤 独时光。
B. 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人 国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
读书方法指导
一、借助思维导图，梳理情节 思维导图，又称“概念地图”“树状图”“树枝图”“思维
地图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。其作 用是可以形象而简洁地梳理全书的内容。
二、放飞想象，把握内容 《鲁滨逊漂流记》的作者本人并没有荒岛流浪的经历，但他 以非凡的想象力构建了一个丰富的世界，给人的感觉很真实。 作者是怎么做到的呢？不妨围绕着这一点，深入探究这部小说 的情节和艺术技巧，想象当时的环境氛围，还原当时的情景； 还可以根据小说描写的人物的神情动作，想象人物的精神状态 和心理活动，从而深入把握小说的内容。
在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝 王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试 用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事， 但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想 象力和艺术表现力。
小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
人物形象
流落荒岛，也绝不气馁。 在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一 人，克服了许许多多常人无法想象的苦难，以惊人的 毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建;没有食物，
二、简答题
1. 下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。 A. 《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，
他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤 独时光。
B. 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人 国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
读书方法指导
一、借助思维导图，梳理情节 思维导图，又称“概念地图”“树状图”“树枝图”“思维
地图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。其作 用是可以形象而简洁地梳理全书的内容。
二、放飞想象，把握内容 《鲁滨逊漂流记》的作者本人并没有荒岛流浪的经历，但他 以非凡的想象力构建了一个丰富的世界，给人的感觉很真实。 作者是怎么做到的呢？不妨围绕着这一点，深入探究这部小说 的情节和艺术技巧，想象当时的环境氛围，还原当时的情景； 还可以根据小说描写的人物的神情动作，想象人物的精神状态 和心理活动，从而深入把握小说的内容。
在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝 王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试 用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事， 但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想 象力和艺术表现力。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质PPT课件
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中， 也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活， 并且一天天过下去。
怎样理解这句话?
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听 说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对 的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁 和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是 “我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？ 说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然 现象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来 记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以 便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智 慧的人。
我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可 以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作， 已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴， 生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文 明社会已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
举例：
《三国演义》全书通过错综复杂的斗争，揭示了宫迁内部、集团与 集团之间，同一集团的不同势力之间，以权术和机变为手段的政治斗争， 以利欲和霸权为目标的军事争夺，再现了三国时期动荡不安的现实。书 中描写了数百次大大小小的战争，描写的特点是侧重于表现人的主观能 动性和战略战术的运用。赤壁之战是该书描写的十分出色的一次战争。
鲁滨孙漂流记(节选)ppt课件
他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
总起句，开门见山， 埋下伏笔
爱好冒险 不惧困难
鲁滨逊发现人的脚印，接下来他会遇到什么事呢？请同 学们读一读课文7-8自然段，并说一说。
有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上 了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人， 另一个则挣扎着逃跑。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野 人，于是他开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给 救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他 的好帮手。
研读精彩片段：读读片段，你认 为什么地方最精彩？为什么这里最精 彩？
列出来的“好处”和“坏处”，让鲁滨孙在困境中，
可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西 来宽慰自己。
坏处 好处
1.没有住所 2.食物缺乏 3.内心恐惧 4.孤独苦闷 ······
1.我还活着 2.身处热带 3.没看见野兽 4.利用周边资源 ······
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
研读赏析
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没法估算日子
用刀刻痕记录时间
缺乏物资 没有住的地方
没法估算日子
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩，建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可 能安慰自己。
主要内容
鲁滨逊流 落到荒岛，用 刀刻痕记录时 间，从船上收 罗东西，开始 修建住所，并 对自己目前的 情形和环境进 行理性思考。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有 水源、可以防御野兽的地方，用木头和船 帆搭起一座简陋的帐篷。
第一个困难： 没有住所
聪明才干， 坚强的意志 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
请同学快速阅读最后两个自然段。
鲁滨逊和“星期五”救出 了船长，船长愉快地答应 带他们回英国去。
六年级下册《鲁滨孙漂流记》_课件 (1)
注意：“孙”字古时候同“逊”。 作者作品：《鲁滨孙漂流记》是
作家笛福写的一部长篇小说，属 历险小说。本课是该书的缩写。 这部小说是笛福受当时一个真实 故事的启发而创作。
自读课文，思考：课 文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的 英国人，在一次航海中遇险 漂流到一座荒无人烟的小岛 上，战胜种种困难，历尽磨 难，生活了二十多年之久， 最后终于获救回到英国的一 件事。
⑤我希望世上的人都要从我最不幸的处境中 取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸 的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰的事情。（片段 第8自然段） 看了鲁滨孙记录的坏处和好处，再 读读这段话，你受到了怎样的启示? 这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的 集中体现。他之所以能孤身荒岛28年，跟他 这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏 处对照起来看，使自己能理智地面对现实， 从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的 安慰，获得坚持下去的勇气和信心。这种生存 的勇气和经验，对于处在现代社会的人们来说， 也是一个很好的启示。
鲁 滨 孙 漂 流 记
鲁滨孙漂流记（英文原名：Robinson Crusoe，又译作鲁宾逊漂流记，直译作鲁宾 逊· 克鲁索）是一本由丹尼尔· 笛福59岁时所 著的第一部小说，首次出版于1719年4月25 日。这本小说被认为是第一本用英文以日记 形式写成的小说，享有英国第一部现实主义 长篇小说的头衔。
帮助别人的同时就是在帮助自己。Fra bibliotek总结升华：
鲁滨孙面对困难毫不畏 惧，自己想办法，利用周围可 以利用的一切，积极改善生存 环境。这种生存的勇气和经验， 对于处在生存、竞争日趋激烈 的现代社会的我们是一个很好 的 启 示 。 我们应该抓紧在校学习的 这一段黄金时光，强健我们的 身体，锻炼我们的意志，丰富 我们的知识，提高我们的技能， 从而大大增强我们的生存能力 和社会竞争能力。
5鲁滨孙漂流记(节选)课件(共26张PPT)
部编教材六年级下册第二单元
5 鲁滨逊漂流记（节选）
写作背景
这本书首次出版于1719年4月 25 日，根据当时一个真实故事而创作。 苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发 生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。
巨大影响
300多年来，出了几百版，被译 成多种文字广为流传于世界各地。
卢梭曾评价:建议每个成长中的 青少年，尤其是男孩子都应该读 -读。
梗概
小标题
准确
完整
简明
鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
敢于冒险
不怕困难
坚强勇敢
节选片段
思考：
鲁滨逊克服了哪些困难？ 心态有什么变化？ 鲁滨逊是怎样的人？
再 见！
梗：植物的枝或茎。 梗概：粗略的、大概的内容或要点。
再读课文 学习梗概
默读梗概，了解这部小说写了鲁滨 逊流落荒岛的哪些事？ 用小标题概括出来，梳理小说情节。
再读课文 学习梗概
再读课文 学习梗概
借助关键词句 概括小标题 这是一个无的、没有人居 住的荒岛。
流落到这种地方，怎样活 下去呢？
学习提示：
作者简介
笛福(1660- :1731) ，是十八世纪英国现实主 义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”“英国 小说之父”和“英国报纸之父”等。主要作品:《鲁 滨逊漂流记》《辛格尔顿船》《摩尔.弗兰德斯》 《杰克上校》《大疫年日》《罗克查娜》等。他书 中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信 “常识”。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构 的情景描写让人感觉身临其境。
快速默读，自选两个部分，采用选用各段中心词句提炼的方 法，概括小标题，说说分别写了鲁滨逊的哪件事？
再读课文 学习梗概
流落荒岛 定居荒岛
回到英国
5 鲁滨逊漂流记（节选）
写作背景
这本书首次出版于1719年4月 25 日，根据当时一个真实故事而创作。 苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发 生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。
巨大影响
300多年来，出了几百版，被译 成多种文字广为流传于世界各地。
卢梭曾评价:建议每个成长中的 青少年，尤其是男孩子都应该读 -读。
梗概
小标题
准确
完整
简明
鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
敢于冒险
不怕困难
坚强勇敢
节选片段
思考：
鲁滨逊克服了哪些困难？ 心态有什么变化？ 鲁滨逊是怎样的人？
再 见！
梗：植物的枝或茎。 梗概：粗略的、大概的内容或要点。
再读课文 学习梗概
默读梗概，了解这部小说写了鲁滨 逊流落荒岛的哪些事？ 用小标题概括出来，梳理小说情节。
再读课文 学习梗概
再读课文 学习梗概
借助关键词句 概括小标题 这是一个无的、没有人居 住的荒岛。
流落到这种地方，怎样活 下去呢？
学习提示：
作者简介
笛福(1660- :1731) ，是十八世纪英国现实主 义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”“英国 小说之父”和“英国报纸之父”等。主要作品:《鲁 滨逊漂流记》《辛格尔顿船》《摩尔.弗兰德斯》 《杰克上校》《大疫年日》《罗克查娜》等。他书 中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信 “常识”。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构 的情景描写让人感觉身临其境。
快速默读，自选两个部分，采用选用各段中心词句提炼的方 法，概括小标题，说说分别写了鲁滨逊的哪件事？
再读课文 学习梗概
流落荒岛 定居荒岛
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