康复护理学教案

教学重点
重点讲述体位与体位转移
教学难点
体位与体位转移
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
2、以四个大组为单位表演：康复护理程序。对学生的表演给予总结、打分、评价。
3、采用多媒体图片直观教学康复护理环境改造的特点、突出环境改造与患者的功能障碍息息相关，通过改造以提高功能障碍者的生活质量，为回归社会打下坚实的基础。
8、观看电教增加生动性。
9、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。讲解习题。
10、布置下堂课的内容：以组为单位，自学、查阅资料，表演讲所要学的内容。
布置作业
练习题：康复健康教育的内容、形式、方法、程序
教学参考资料
人民卫生出版社：《实用康复医学》 《康复医学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：《康复护理学》
课后回忆：
昌 吉 卫 生 学 校 课 程 教 案
序号:4
周 次
4
授课时数
2
时 间
2010年月日—— 2010 年月日
学习情境
（工作任务）
第8章： 第一节康复护理环境第二节 体位与体位转移
教学目标
（含育人目标）
了解：设施环境要求
熟悉：心理康复环境要求
掌握：体位与体位转移
素质目标：培养学生对康复群体的关心爱护、耐心指导，做好康复训练护理培养学生们善于思考、勤于思考、善于发现问题、解决问题的能力。
第3章康复健康教育
教学目标
（含育人目标）
了解：康复健康教育的意义
熟悉：康复健康教育的概念
掌握：康复健康教育的内容、形式、方法、程序
素质目标：培养学生耐心地对康复病人进行康复训练与护理，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、两个民族互相离不开的思想。
教学重点
1、重点讲述康复健康教育的内容、形式
教学参考资料
人民卫生出版社：《实用康复医学》 《康复医学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：《康复护理》
课后回忆：
昌 吉 卫 生 学 校 课 程 教 案
序号:2
周 次
2
授课时数
2
时 间
2010年月日—— 2010 年月日
学习情境
（工作任务）
第2章康复护理的工作程序
教学目标
（含育人目标）
了解：资料收集的方法。
挛缩的定义、临床表现、康复护理
教学过程组织与实施：
1、用大量的临床实例讲解关节挛缩的临床表现。
2、用比较法讲解临床治疗与康复治疗的异同。
3、用视频向学生介绍挛缩康复护理新进展，挛缩康复护理新技术。
4、现场手把手演示关节挛缩后的手法治护理如：关节牵引、关节松动技术。
5、采用实用教学仪器讲述关节挛缩的物理治疗方法与疗效。
7、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
8、布置下堂课提问的内容：康复的概念；康复医学的概念；康复技术人员职业道德；康复技术人员在康复中的角色与作用。康复护理的概念；康复护理的对象、内容、及特点。
布置作业
练习题：，康复的概念；康复医学的概念；康复技术人员职业道德；康复技术人员在康复中的角色与作用。康复护理的概念；康复护理的对象、内容、及特点。
学习情境
（工作任务）
第8章第三节挛缩的康复护理
教学目标
（含育人目标）
了解：挛缩康复护理新进展
熟悉：挛缩康复护理新技术
掌握：挛缩的定义、临床表现、康复护理
素质目标：首先培养对康复医学的热爱、工作的耐心及高度 的责任感，其次培养学生兢兢业业地工作精神。
教学重点
重点讲述挛缩的定义、临床表现、康复护理
教学难点
素质目标：培养学生对自主独立、善于思考的工作素质
教学重点
重点讲述压疮的易发部位与护理对策及其措施
教学难点
压疮的易发部位与护理对策及其措施
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。提问上次课的重点内容，并打分。
2、讲解压疮的发生原因、临床表现采用多媒体视频教学以加深学生的直观理解。
3、康复治疗护理方法利用学生们以掌握的医学知识采用互动式、情景式教学，并突出此重点，并结合临床实际，突出康复治疗护理的实用性及有效性。
教学目标
（含育人目标）
了解：ADL的分类
熟悉：ADL的康复治疗新进展
掌握：ADL的概念、ADL的意义、ADL自立训练的康复护理
素质目标：培养学生的竞争意识、积极进取的精神。加强民族团结教育与德育教育。
教学重点
重点讲述ADL的概念、ADL自立训练的康复护理
教学难点
ADL的概念、ADL自立训练的康复护理
昌 吉 卫 生 学 校 课 程 教 案
序号:1
周 次
1
授课时数
2
时 间
2010年9月日——2010 年月日
学习情境
（工作任务）
第1章绪论
教学目标
（含育人目标）
了解：康复技术人员在康复中的作用。
熟悉：康复的概念；康复医学的概念；康复技术人员职业道德；康复技术人员在康复中的角色与作用。
掌握：康复护理的概念；康复护理的对象、内容、及特点。
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。提问上次课的重点内容，并打分。
2、回顾临床护理课的护理工作程序。
3、用比较法引出康复护理程序与临床护理程序的异同，康复护理程序中的康复护理诊断着重突出了“功能障碍”、康复护理评价在于患者功能是否得到改善，生活质量是否提高，能否达到回归社会的目标。
4、采用多媒体视频教学直观康复护理程序的整个过程。
5、给出一个具体病例，用现有的康复护理知识采用互动式、情景式教学对整个康复护理程序进行回顾与总结。
6、素质教育：通过对康复护理程序的概念，康复护理程序的环节的学习以增加对康复护理工作的热爱，勤勤恳恳、踏踏实实的工作风范。
7、观看电教增加生动性。
8、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。布置下堂课提问的内容。
4、压疮治疗的手法护理采用现场表演。
5、素质教育：通过对压疮康复护理的学习，增加对康复护理工作的热爱，培养学生细致耐心的工作精神，严格要求自己的优秀品质。
6、观看电教增加生动性。
7、给出脊髓损伤病例让学生总结出该病例压疮的具体预防措施与康复护理对策，以检验课堂教学效果与学生掌握情况。
8、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。布置下堂课提问的内容。
6、采用FLASH动画演示关节挛缩的整个过程。
7、素质教育：通过介绍关节挛缩后的临床表现，康复护理提高同学们对康复工作的热爱和兢兢业业地工作精神。。
8、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
9、布置下堂课提问的内容：关节挛缩后的康复护理技术。
布置作业
练习题：挛缩的定义、临床表现、康复护理
教学参考资料
人民卫生出版社：《实用康复医学》 《康复医学》
4、采用提问式、互动式，突出重点，如何进行生活环境中各个细节的康复改造，如何通过康复环境改造以提高生活质量。心理康复环境的要求，如何去创造一个良好心理康复环境，具体的措施是什么。
5、体位与体位转移是重点，采用现场演示与讲解并辅助视频教学以加深学生的理解，并在今后的实验课上反复训练与掌握。
6、素质教育：用反面实例说明对康复对象护理要细致，严格遵循康复护理注意事项。加强责任心教育。
布置作业
练习题：康复护理程序的概念，康复护理程序的环节，康复护理诊断。
教学参考资料
人民卫生出版社：《实用康复医学》 《康复医学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：《康复护理学》
课后回忆：
昌 吉 卫 生 学 校 课 程 教 案
序号:3
周 次
3
授课时数
2
时 间
2010年月日—— 2010年月日
学习情境
（工作任务）
2、用比较法讲解临床医学与康复医学的异同。临床护理与康复护理的异同。
3、详细讲解康复护理的对象、内容、及特点。强调康复护理的对象就是所有功能障碍的患者。
4、用比喻法及临床实例讲解康复技术人员在康复中的角色与作用。
5、用多媒体视频教学体现康复工作者应具备的职业道德。
6、素质教育：通过介绍康复的概念；康复医学的概念；康复技术人员职业道德；康复技术人员在康复中的角色与作用；康复护理的概念；康复护理的对象、内容、及特点不断提高同学们对康复工作的热爱。对康复医疗群体的爱心、耐心、责任心。
4、康复健康教育的形式、方法在讲解与视频观看共同完成后进行现场模拟，以加强理解，提高课堂教学的互动性。
5、在最后20分钟给出具体病例请同学根据本堂课所掌握知识进行一个完整的康复健康教育全过程，给予表演与鼓励，以增加学生学习的兴趣与动力。
6、三级预防是康复护士上岗证必考内容，用背口诀法方便记忆。
7、素质教育：用实例阐述对病人康复护理要耐心，并加强对康复患者的关爱。
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教学过程组织与实施：
1、用引导法让学生掌握什么是康复、康复医学、康复护理、康复与临床的共性与个性；用大量的临床实例帮助学生理解康复关注的焦点是“功能障碍”、康复的最终目标是“回归社会”，康复医学诞生的必然性及其迅猛发展的趋势；康复医学已成为四大医学支柱之一，渗透到医学的各个领域，遍及百姓生活的每个角落。康复医学更体现了“以人为本”的现代治疗理念。
布置作业
练习题：压疮的易发部位与护理对策及其措施
教学参考资料
人民卫生出版社：《实用康复医学》 《康复医学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：《康复护理学》
课后回忆：
昌 吉 卫 生 学 校 课 程 教 案
序号:3
周 次
7
授课时数
2
时 间
2010年月日—— 2010年月日
学习情境
（工作任务）
第8章第五节ADL的康复护理
熟悉：康复护理评价。
掌握：康复护理程序的概念，康复护理程序的环节，康复护理诊断。