班级文化建设之我见-教学设计公开课
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化是一种隐性的教育力量，它表现出一个班级独特的风貌和精神，如果班主任能够创设出有陶冶作用的班级文化，学生接受这种环境的熏陶，将会受到潜移默化的教育。
班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
生动形象、积极向上的班级文化，作为无声的课堂，熏陶影响着班内的学生，对学生的成长起着重要的作用。
我经过几年的实践与研究，发现学生在参与构建特色班级文化的过程中，同时也最大限度地发掘了潜力，张扬了个性，激发了灵气，培养了特长，全面提高了他们的素质。
而创建个性班级也是我们每一位教师的长期发展目标之一，因此我在班级精神文化、班级制度文化、班级活动文化和班级环境文化四方面下足了功夫。
一、精神文化建设一个班集体由班主任、科任教师和几十名学生组成。
这个班级的文化建设首先要制定一个班级全体成员认可的班级建设发展目标。
培养正确舆论和良好的班风。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此班内要注意培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中一些现象进行议论和评价。
为此我曾和学生一起为自己的班级确定了班风、班训和口号。
并引导学生思考：我该怎么做？我能做到什么程度？培养学生自我反思和自我约束的能力，增强学生的集体责任感。
二、制度文化建设俗语说的好“没有规矩，不成方圆”。
一个班集体必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯。
所以在刚接这个班级的时候，我就针对班级存在的各种问题，在班内展开广泛讨论，和学生一起制定了本班公约，并打印成文，要求师生必须遵守，相互监督。
为了培养学生的民主意识和自治能力，开学初，我开展了“班级制度大家订” 的活动，所有制度、奖惩由大家提议、讨论、修订后执行。
由于制度取之于生，用之于生，学生自然也乐于遵守。
活动，常常让教育变得轻松而美好，也让我自己事半而功倍，孩子们喜欢，我更喜欢！我还曾经结合学校的统一工作部署，在班内开展“雏鹰争章”活动，为每一位学生配上照片，定期组织校内老师和学生为我们班每个学生进行评价，及班内的自主评价和互相评价，并把评价结果展示在属于自己的那一栏中。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见高一1班 班主任： 曾向葵当你走进一间地面整洁，窗明环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。
这些不良现象正在悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。
班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想作风。
行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。
班级文化主要表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。
可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。
它将有利于班级德育工作的顺利开展。
因此，我十分重视班级文化建设。
一、美化教室环境。
发挥教育功能心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。
另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。
我非常重视教室环境的美化。
除了在墙壁上做功夫，设置了先进同学栏，美化学习栏，将班训贴在教室醒目位置，同时晒出同学们的活动剪影，制成青春风采栏。
黑板报期期做到图文并茂。
教室里还摆放了绿色植物，让同学们在班里除了能够感受到浓浓的书香之外，还能为班级的绿化自豪。
由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，同学们也很自觉的维护这个家庭的卫生，在班级常规管理中，我们班的量化分也一直名列前茅。
二、优化人际关系。
提高教育实施人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，从某种意义说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。
如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生.学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级是学生最重要的成长环境之一，班级建设的好与坏直接关系到学生的进展。
班级建设的重要内容之一确实是班级文化建设。
班级文化主若是指教室环境、班级设施、班级文化活动、人际关系、班风学风等方面的内容。
那么，如何才能抓好班级文化建设呢？一、优化教室环境，发动文化建设心理学以为，环境对人的阻碍主若是通过客观现实对人的心理产生阻碍。
优美的教室环境给学生增添生活与学习的乐趣的同时，也能排除学习后的疲劳。
更重要的是，它有助于培育学生高贵的审美观念，陶治学生的情操，激发学生酷爱班级、酷爱学校的情感，增进学生尽力学习、发奋向上。
另外，优美的教室环境还能够增强班级的向心力、凝聚力。
咱们常常能够看到，凡是环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的凝聚力都比较大，其班风、学风都比较好。
因此，我超级重视教室环境的美化、净化和绿化。
教室黑板的上方是班训和国旗，随时能给学生以提示，明白自己是班级的一员，自己也是中华民族的一员，催促自己爱惜班级，关切祖国。
教室的两边是一些鼓励性的口号和门生规，让学生置身于一种的环境中。
教室的后面是学习园地、墙报，这版墙报在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，而且力争做到与黑板上方的口号搭配，彼此映衬；其内容是从语文的学习到思想教育，从趣味知识到书画艺术，可谓丰硕多彩；在设计中，让学生做真正的设计者，班主任仅给同窗们提一些建议。
如此，让学生自己去体会美、去体验审美的乐趣，这比单纯的说教要好多了。
同时，在踊跃地发挥了学生的主人公意识、培育了学生的制造力之余，也增强了学生的责任感。
另外，右边是学生的作品展览，如此大大调动了学生的踊跃性，在讲台上摆放了好些盆景、鲜花和绿色植物，排除学生眼睛的疲劳，让学生上课时能维持良好的心境和精力。
同时充分利用教室的空间，对教室内的公共财物、卫生工具进行合理安排，使得有限空间取得了充分利用，同时这也形成了一种美。
二、用好教室设备，推动文化建设1．让教室里的每一个桌凳都具有性。
“班级文化建设”主题班会教案
班级文化建设一直是教育中的重要组成部分，它不仅可以促进学生的发展，还可以激发他们的学习兴趣，增强班级凝聚力。
作为一个班主任，我非常重视班级文化建设，每个学期都会组织一些主题班会来推动班级文化建设的发展。
今天，我将分享一个主题班会教案，希望对广大班主任有所帮助。
一、背景介绍班级文化建设是一项长期的任务，需要通过多种方式来促进和维护。
在本学期的文化建设工作中，我们将以“悦红颜色，爱班级文化”为主题，让学生了解班级文化的重要性，培养班级文化的认同感。
二、教学目标1、培养学生对班级文化的认知和认同感；2、促进学生之间的沟通和合作；3、提高学生的情商和社交能力；4、激发学生对学习的兴趣和热情。
三、教学内容1、导入在班会开始前，老师为每个学生准备了自制的红丝绸手绢，要求学生将其系在手上。
这样做的目的是为了让学生进入主题，感受“悦红颜色”。
2、正文（1）班级文化概念介绍通过PPT向学生介绍班级文化的概念和重要性，引导学生思考班级文化的内涵和价值。
（2）班级文化元素分析老师为学生提供一份班级文化元素清单，要求学生自主选取班级文化元素，并分享选取的原因，让学生了解班级文化元素的多样性和不同元素的实践意义。
（3）班级文化建设思考以小组为单位，让学生探讨班级文化如何建设的问题，并让学生汇报小组讨论结果。
同时，老师还可以发表自己的想法和建议，为学生提供指导和帮助。
（4）班级文化实践为了让学生更好地体验和感受班级文化，老师准备了一些班级文化实践活动，如班级歌曲制作、班级座右铭创作、班级口号评选等等。
通过这些活动，学生可以自主发挥创意、合作完成任务，增强班级凝聚力和合作精神。
3、总结通过总结，让学生对本次班会的学习内容进行回顾和总结，巩固学生对班级文化的认知和理解。
四、课后作业要求学生在课后制作班级海报，展示班级文化建设的成果和愿景，同时提醒学生坚持班级文化建设，并在班级文化建设中发挥自己的作用。
五、教学评价通过教学评价，了解学生对本次主题班会的反响。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见小学班主任的工作琐碎，事无巨细，工作量大是众所周知的事情，但是有一件必做而又烧脑的事情是什么呢？那就是班级的文化建设。
班级文化建设展示的是一个班级的风貌和特色，以及班级建设的理念。
踏进教室，会让人有耳目一新的感觉。
那么，小学班级文化怎么营造的既有特色，又能兼具美观和实用的特点呢？一、凸显班级目标和核心理念每个班主任在接手一个新的班级的时候，都会对自己班级的发展、班级目标有一个清晰的定位和愿景。
那么在进行班级文化设计的时候，首先就应该展示出班级的核心理念。
比如，可以让学生事先设计一个本班的班徽，为自己的班级取一个名字，有自己班的班训。
做成一个班牌挂出来。
二、合理利用空间兼具实用性在班级人数较多，空间较小的情况下，我们只能合理利用课室四周的墙壁空间。
那么文化建设很重要的一部分就是要实用性强，为了配合平时班级日常管理工作的需要，班级的前后墙壁要凸显其功能性。
班级经常要贴出来的各种通知和公告，作业的布置，班级小组合作的评分表，这些都需要有专门的空间用于书写和张贴。
鉴于此，我们班就专门设置了公告区、展示区、爱国宣传区、劳逸结合区。
为了方便张贴和书写，我们采用了可书写式磁吸白板膜，便于随时磁吸粘贴或手写各类型内容。
展示区用来展示学生的书法、绘画等作品，而且建议学生的作品可以定期更换，轮流展示，给每个孩子创造展示自己特长和才华的舞台。
我们班的厨窗展板采用的是磁吸的，我们班学生的书法作品就是直接镶嵌进去，内容可以随时更换。
三、重视美育教育，兼顾审美能力的培养整个班级文化的布置和展示要从整体上去设计，兼具美感，注重色彩搭配的协调，这也和我们现行教育倡导的美育教育目标相一致。
我们的教育从一定程度上要培养学生的审美能力，懂得欣赏美和创造美。
曾经也见过一些班级的布置整得花里胡哨，实用性和美感都不强，而且教室每个角落都不放过。
我个人认为适当的留白也是很有必要的。
我们的教育也要适当的留白，太满则溢，懂得适度的放手，培养学生的自我管理能力，懂得自我约束和规则意识，或许才是我们教育的初衷和目的。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见小学生一点一滴的成长离不开班级这个环境。
小学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活动中不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能。
班级文化必然使少年儿童的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力。
所以建设一份良好的班级文化是每一位班主任工作中的重要组成部分。
每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。
我们班的学生的缺点是留守学生较多，没家长管，不是很守纪律，不能很好地约束自己的行为。
针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。
我所教的是三年级，孩子已经到了中年级，学生自身的各种能力相对来说还不是很强，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。
在自己的教学生活中，我主要从如下几个方面做了尝试。
一．建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影想和熏陶的教育。
作为教师，要时刻注意对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。
建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布置为突破口。
(1)“美化”墙壁。
就是常常说的“让墙壁说话”，即在黑板的日积月累栏写上如“世上无难事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的灵感”等。
黑板报做到图文并茂，把学生的进步展示在墙上，大大地提高了学生学习的热情。
(2)“美化”四角。
图书角告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流，我班用角落里的一张课桌作为书架，学生主动自觉地拿来自己的书放在上面充实小书架，供全班同学共享。
（3）开展丰富多彩的班队活动。
班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。
一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。
开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上得到改进。
小学高年级班级文化建设之我见
小学高年级班级文化建设之我见作为小学高年级的一个班级，文化建设是非常重要的。
一个良好的班级文化可以为学生提供一个融洽和谐的学习环境，促进学生的全面发展。
在我看来，一个良好的班级文化应包括以下几个方面：班级文化应注重自律和秩序。
学生们在班级里应该养成良好的生活习惯和行为规范，遵守班级纪律，保持良好的秩序。
老师们可以通过定期举办班级会议、班级活动等方式来强调自律的重要性，教育学生们懂得遵守规则，自觉纪律。
班级文化应注重尊重与理解。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和性格特点。
班级文化应该尊重和包容每个学生，给予他们充分的尊重和理解。
在班级里，我们可以通过举办一些个性化的活动，让学生们展现自己的特长和才能，增进彼此之间的了解与尊重。
班级文化也应注重正能量的传播。
积极向上的思想和情感对学生的成长是至关重要的，因此班级文化应该鼓励学生们积极面对生活，树立乐观的心态。
老师们可以通过一些正能量的活动和故事来激励学生们，让他们坚定自信，积极进取。
班级文化应注重学科素养的提升。
学科素养是学生们发展的基础，一个班级良好的学科氛围对学生成绩的提高至关重要。
班级文化应鼓励学生们热爱学习，关注学习，建立学习型的班级氛围。
老师们可以给予学生们充分的学习资源和指导，鼓励他们主动学习，激发他们的学习兴趣。
在班级文化建设中，班主任老师起着至关重要的作用。
班主任应该扮演好班级文化建设者的角色，引导学生们认识班级文化的重要性，培养他们的团队意识和自律观念，激发他们的学习热情，增强他们的正能量。
一个好的班级文化不是一蹴而就的，需要学生们、老师们和家长们共同努力。
只有大家齐心协力，共同营造一个和谐积极的班级文化，才能为学生们的成长提供良好的保障。
让我们共同努力，打造一个温馨和睦的学习家园！。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化建设要以培养学生的核心素养为目标。
核心素养包括思想品德素养、学习能力素养、创新精神素养、身心健康素养和社会责任素养。
班级文化建设应该围绕这些核心素养展开，通过制定相关政策和开展相关活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学习能力，培养创新精神，增强身心健康意识，明确社会责任，从而全面提高学生的素养水平。
班级文化建设要以尊重个体差异为基础。
每个学生都是独一无二的，他们的学习方式、兴趣爱好、性格特点都不尽相同。
班级文化建设不能一刀切，而是要充分尊重学生的个体差异，关注并满足每一个学生的需求。
教师可以通过灵活的教学策略和多样化的教学方式，引导学生在各个方面充分发展，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
班级文化建设要以营造良好的人文环境为基础。
班级作为学生成长的重要场所，其人文环境对学生的发展起着至关重要的作用。
在班级文化建设中，教师要营造和谐、积极向上的班级氛围，让学生感受到温馨、包容、和睦的氛围，使班级成为学生心灵成长的乐园。
班级文化建设还要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，引导学生积极参与班级活动，培养学生的自我管理和自我服务能力。
班级文化建设要以促进学生与教师之间的良好互动为目标。
而这种互动不仅仅是单方面的教育和学习，更要包括双方的平等交流和共同成长。
教师应该和学生建立良好的师生关系，关心学生的成长，理解学生的困惑，关注学生的需求，为学生提供温暖的港湾。
学生也要主动与教师沟通，向教师提出自己的需求和困惑，积极参与班级活动，与教师共同参与班级建设，促进班级文化的形成和发展。
班级文化建设是教育管理工作的基础性工作，它直接关系到学生的成长和发展。
我们教师要从实际出发，注重培养学生的核心素养，尊重个体差异，营造良好的人文环境，促进师生良好互动，全面提升班级文化建设的水平，为学生成长成才奠定坚实的基础。
希望每个班级都能够形成独特而丰富的文化氛围，成为学生成长成才的乐园。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化建设是学校教育工作中的重要组成部分，它对于班级和全校的发展具有深远的影响。
班级文化建设不仅仅是一项教育活动，更是涉及到学生思想道德素质、学习习惯、行为规范等方方面面的工作。
作为教师，我对班级文化建设有着自己的见解，在这里我将和大家分享一下。
我认为班级文化建设的核心是以学生为本。
学生是班级文化建设的主体，他们的发展与成长直接关系到班级的文化格局。
在建设班级文化时，应该充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主性和创造性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
只有让学生成为班级文化建设的参与者和主体，才能真正激发班级文化的活力和生命力。
班级文化建设需要依托于校园文化。
班级是学校文化的基本单位，班级文化建设既要与学校文化保持一致，又要有自己的特色和亮点。
学校的文化底蕴和精神追求应该成为班级文化的基础，班级文化应该是学校文化的有机组成部分。
班级文化建设需要与学校文化紧密结合，共同促进学生全面发展。
班级文化建设需要注重精神内涵。
班级文化不仅仅是一种外在的形式，更是一种精神追求和情感寄托。
班级文化应该培养学生的正确人生观、价值观和世界观，使他们在文化的熏陶下，形成独立思考的能力和正确的道德选择。
班级文化的精神内涵应该是积极向上的，鼓励学生不断追求进步，培养学生的自信心和责任感。
班级文化建设应该注重实践活动。
班级文化建设不能仅仅停留在口头上，更需要通过各种实践活动来体现。
可以通过班会、班级文化节、班级志愿活动等丰富多彩的实践活动，来传递班级文化的理念和内涵。
通过这些活动，学生能够在实践中感受班级文化的力量，增强对班级文化的认同感和归属感。
在具体的实践中，我将通过以下几个方面来推动班级文化建设：我将以班级晨会为载体，每周一次的班级晨会成为班级文化建设的重要环节。
在晨会上，学生可以展示自己的学习成果、分享自己的心得体会，也可以邀请老师或家长来做主题发言，增加晨会的丰富多彩。
通过晨会，可以增进师生之间的情感交流，增强班级凝聚力。
班级文化建设主题班会活动教案
班级文化建设主题班会活动教案班会名称：班级文化班会主题：班级文化建设主题班会预期目标通过此次主题班会让毕业班同学了解什么是班级文化，并能理解班级文化中精神文化层这一核心层在组织文化中的重要性，使同学们能够端正自己的学习生活态度，将大学生外在形象和班级制度文化更好地体现出来主题班会意义：使班级树立良好的组织形象、增强群体凝聚力授课重点及难点：重点：班级文化的结构与功能难点：班级文化的塑造途径主题班会课设计：一、主题班会开场互动1、通过gfk组织文化的沙画视频、短片和ppt课件使同学们理解什么是组织文化什么又是班级文化，并请几位同学发表自己的看法。
2、若以大象为主题写作文，德国人、法国人和俄罗斯人会分别写大象的什么？德国人会写《大象的思维》法国人会写《大象的爱情》俄罗斯人会写《俄罗斯大象是世界上最伟大的大象》为什么会出现这样的问题呢？这就是文化的差异同样，班级也是这样请同学再结合我们班的班级建设特色，讨论一下我们班的班级文化中精神文化核心，也就是价值观念是什么？二、小组讨论——班级文化的功能有哪些？1、导向功能2、激励功能3、整合功能4、约束功能5、辐射功能三、小组讨论——我们班级文化的塑造途径有哪些？1、培育班级成员组织精神2、加强班级制度文化建设3、建立班级融洽的组织关系4、塑造良好的班级形象四、教师点评同学们，班级文化建设的功能可以引导着班级发展的根本方向，并规定了班级的基本特征，同时也可以增强组织成员的使命感，并将组织目标与个人目标统一起来，而班级文化中的行为导向可以增强组织成员行为的目的性和协同性，并将制度管理转化为自我管理。
同时，组织文化通过树立某种价值观或创造一定的氛围，影响甚至改变人们对不同需要和要求得到满足的迫切程度来影响或引导员工表现出符合组织需要的行为。
良好的班级文化可以培育组织成员的认同感和归属感，建立起成员与组织之间的相互信任和依存关系，使个人的行为、思想、感情、信念、习惯以及沟通方式与整个组织有机地整合在一起，使个人行为与组织目标相一致，形成相对稳固的文化氛围，凝聚成一种无形的合力，以此激发出组织成员的主观能动性，并为组织的共同目标而努力。
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班级文化建设
“班级文化建设”
背景分析
班主任作为学校教育的管理者，实施者，显得非
常重要。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术，如何
提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地
统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思
的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想
目标。而班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个
班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、
约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成
功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种
无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此
班主任要十分重视班级文化的建设。
“班级文化建设”具体实践 （一）物质文化 1、注重教室的卫生工作 有研究显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境。因此，要想学生能安静下来，必须先创造一个干净、整齐的教室环境，具体可以这么做：
（1）门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐；
（2）班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归
类摆放整齐；
（3）看到地上有纸屑就主动捡起来；
（4）每周三班里大扫除一次。
2、以“家”的概念对教室进行布置，在潜移默化中增
强班级的凝聚力和学生的班级归属感。
（1）教室前墙：班训（“上课安静点，说话文明点，学
习给力点，发言积极点”）；
（2）黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写
一句名言警句；
（3）布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排
表、制度等内容；
（4）两侧的墙壁：
①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀
的文章等；
②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来；
③左右各悬挂一幅励志书法作品：“天道酬勤”和“持之
以恒”；
（5）教室后墙：
①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划；
②在黑板报正上方粘贴4个大字：“我爱我班”；
（二）阅读习惯
为了激励学生养成阅读的习惯，本班共收集了课
外阅读书籍53本，供班里同学阅读，并建立有完善的借
阅制度，每位同学借书时都必须到学习委员那里登记好借
出时间和归还时间。由学习委员统一管理班里的图书，这
在一定程度上改善了班里的学习风气。
（三）活动文化
这两年多，丰富多彩的学生活动，对我们班的
凝聚力起到极大的促进作用。
这几年，我们班的主题班会可以大致分成几类：
（1）安全类：交通安全主题班会、防溺水主题班会、卫
生常识主题班会等；
（2）行为习惯类：养成良好习惯主题班会、自主学习主
题班会、为何要努力主题班会等；
（3）情感道德教育类：感恩主题班会、梦想主题班会、
我为我班添光彩主题班会、做遵纪守法文明自律的小公民
主题班会、远离毒品主题班会等。
集体活动则有：校运会，班级合唱比赛，演讲比赛，诗歌
朗诵比赛，书法比赛，主题手抄报比赛等。参加这些集体
活动时，参赛的同学会为了班集体的荣誉而奋力拼搏，其
他同学则会用他们的方式为参赛选手加油打气，慢慢地班
里的感情就越来越好了。同时这些活动也为学生提供了一
个展现自己个性，特长的机会，他们的自信心和创新能力
也得到了成长。
（四）精神文化
精神文化，也就是我们常说的“班风”，它曾是我
们班比较薄弱的方面，因此我在这一方面也下了很大的功
夫，采取了很多措施：
1、全班商定班名，班训、班歌
2、采取民主型的领导方式
我对于班主任的角色设定是引导者和参与者，所
以班级的很多日常事务我都会与学生一起商量解决的办
法。班规就是与全体学生讨论、表决而来的。
3、严把班干部这一关
班级文化建设的成败，班干部这一环节至关重
要。如果班干部能起到很好的带头作用，那班主任管理起
来就会很轻松。但如果班干部自己都管不好自己，班级其
他成员肯定会有意见，这样十分不利于班级的内部团结。
因此，对于班干部的选定，我一般都要做最后的把关。
4、对班级舆论的引导
我认为引导好班级的舆论走向，会潜移默化地使
学生形成良好的思想观念，改善班级的人际关系。所以我
平时一直很注意班级的小细节，比如班里有同学给其他人
起外号了，我就会及时地在班里组织一次讨论，挖掘里面
的教育点，使学生知道这样做是不礼貌的。再比如在接力
比赛中，因为一位同学的失误，改变了原本胜算很大的局
面，比赛结束后，班里都对这位同学有了怨言。这时就应
该及时开导大家：那位同学也是很努力想为班级争光的，
这次的失误是谁都不想的，他自己本来就很难过了，如果
大家还一直埋怨他，那他就更难受了。我们是一个集体，
理应相互扶持，谁没有犯小错误的时候呢？大家都要相互
包容，可以吗？经过一番开导后，原本埋怨的声音就没了，
我想他们经过此事，以后应该更能包容他人一些了。日常
的班级管理中，像这样的教育时机还有很多，只要用心去
留意，找准这些切入点，班级文化就能越来越好。
“班级文化建设”
成果反馈
经过三年多的不断努力，整个班现在相处得很融洽，感
觉就像一个大家庭，而我就是这个“家”的家长。学生的
自主管理能力大大增强，很多事情都可以放手让他们自己
去组织安排，像班里的考勤、卫生、纪律等，他们都能自
觉管好做好了。因为这个班是我从三年级一手带上来的，
所以对于他们的变化我是感触很深的。在班级文化的一系
列建设过程中，我能明显感觉到他们的变化。
“班级文化建设”
发展提升
这两年多，看着班级一天天转变，我不禁感慨班级文化建
设的教育力量。以后我会更加用心地做好班级的文化建
设，力争把班级培养得越来越好。