【精品课件学习】六年级下册语文课件 习作：写作品梗概新课标改编版_36-40
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部编版六年级语文下册习作《写作品梗概》优质课件(统编)
❺概括介绍尼尔斯 骑鹅旅行的经历。
概括介绍尼尔斯 旅行结束回到家乡 以后的显著变化。
本文能抓住作品的主要内容，用简练的语言 进行概括；语句通顺，衔接自然；做到了描写顺 序不变，中心不变。
课后练习
一、在阅读中学习方法 《汤姆·索亚历险记》
梗概 ①汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡镇上一个淘气的机 灵鬼。他父母早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。他 不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他 们玩“打仗”、搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想， 想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。最近，他又
使语意清楚连贯。语言要有概
括性，尽量少用细节描写。
方法学习
佳作在线：《尼尔斯骑鹅旅行记》故事梗概
有一个名叫尼尔斯的男孩，他家住瑞典南部， 父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。❶ 他不爱学习，调皮捣蛋，经常捉弄小动物。❷
有一天，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家 里因为捉弄了一个小狐仙而被其变成了一个拇指 大的小人儿。❸后来，一群大雁从空中飞过，家 里的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为 了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却 被雄鹅带上了天空。❹从此，他骑在鹅背上， 跟随着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞 到北方的拉普兰，历时8个月才返回家乡。
各种美德的感化下，格列佛一心想 留在“慧骃国”，然而“慧骃国” 决定要消灭那里的野猢，所以格列 佛只好离开该国打道回府。格列佛 怀着对“慧骃国”的向往，一辈子 与马为友。⑦
⑦表现了格 列佛是个知 恩图报的人。
和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、 不甘寂寞的人。在这篇习作中，小作者紧扣原著，依 次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国” “慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出了主人公格 列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。小作者在 概括时抓住了原作品的主要内容，做到了重点突出， 详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。
部编版六年级语文下册习作《写作品梗概》优质PPT课件
❺概括介绍尼尔斯骑 鹅旅行的经历。
漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，
逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、
助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新 变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、 善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
概括介绍尼尔斯旅行 结束回到家乡以后的 显著变化。
3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道 你读的这本书讲了什么。
自由交流
你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的 内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
通过这本书，你最想告诉大家什么？
合作探究
怎么样才能写好一本书的梗概？
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握 要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语 意清楚连贯。
写法品析
❶用一句话交代尼尔 斯的家庭情况。
❷②概括介绍尼尔斯 的性格特点。 ❸省略了尼尔斯捉 弄小精灵的过程， 直接写变成了拇指 大的小人。 ❹概括介绍尼尔斯是 如何飞上天的。
周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历 时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖 国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史， 听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。❺ 在
写梗概，就是把书、文章或 影视作品的主要内容用简练的语 言写下来。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，一梗概 的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这 就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式， 用十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求 写作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。
部编版六年级下册语文第二单元习作《写作品梗概》教学课件PPT
人海。 • 4.中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：
“中华人民政府成立！ • 5.升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。 • 6.毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。 • 7.开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当
战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把 东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。 • 8.游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
2.写梗概是不是从前的复述和缩写呢？
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复 述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也 不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的 内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单 主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
3.如何练习写梗概呢？
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成 整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请 听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
板书设计：
学写故事梗概 读→抽→连→理
下面我们以课文《开国大典》为例：
• 第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素 如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。
• 第二步：抽：概括出段略大意。 • 1.1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。 • 2.会场在天安门广场。广场呈丁字形。 • 3.广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山
4.练习写梗概有什么好处呢？
随着年纪的增高，我们阅读的文章或课 外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即 使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收 获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既 能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们 阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
“中华人民政府成立！ • 5.升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。 • 6.毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。 • 7.开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当
战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把 东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。 • 8.游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
2.写梗概是不是从前的复述和缩写呢？
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复 述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也 不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的 内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单 主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
3.如何练习写梗概呢？
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成 整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请 听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
板书设计：
学写故事梗概 读→抽→连→理
下面我们以课文《开国大典》为例：
• 第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素 如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。
• 第二步：抽：概括出段略大意。 • 1.1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。 • 2.会场在天安门广场。广场呈丁字形。 • 3.广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山
4.练习写梗概有什么好处呢？
随着年纪的增高，我们阅读的文章或课 外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即 使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收 获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既 能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们 阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文课件-《习作：写作品梗概》(共32张PPT)
深入探究——写作实践
在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是清醒的人， 她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断 认识自我，不断成长，在终于成长为一个“大”姑娘的时候， 她猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。
深入探究——写作实践
点评:本文中小作者直截了当的点明主人公——小女孩爱 丽丝，故事的起因是“她追赶着一只揣着怀表、会说话的白兔 而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。”经 过是爱丽丝在这个洞里发现吃的东西都有古怪，见了一大堆人 和动物，遇到扑克牌家族。结果是最后发现是一场梦。梗概简 洁明了，使人易懂。
深入探究——写作实践
她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯 帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。
她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴 的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。
爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，她之后还帮三个园丁 躲避红王后的迫害，她还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好 人的诬陷。
交代事情的经过（搭简易帐篷）
整体感知—— 写法指导
“在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。” 交代事情的结果（离开荒岛，回到祖国）
第三节
深入探究
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示： 选择你读过的一本书写梗概。写Байду номын сангаас后读给
同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根 据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
写作：写作品梗概
人教部编版 小学语文 六年级下册
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
六年级下册语文ppt-第二单元习作《写作品梗概》优秀课件-部编版
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到 了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望 “ 我 ” 和
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
在六年的学习中，我们已经读过不少好书了， 现在就让我们选一本自己读过的书，使用梗概 的方式介绍给大家。想一想，如果让你写梗概， 你可能会有哪些困难？可能会遇到什么问题？ 你准备怎样解决？
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
阅读课本上的“习作”内容，然后和同学交流分享。 同学一：我发现教材给我们提供了集中需要为他人 介绍书的情境。 同学二：我发现书上为我们提示了这次习作的具体 要求。 同学三：我发现编者为我们写作品梗概提供了方法 步骤。
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
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通俗地说，作品梗概就是用简练 的语言把整个故事的脉络、主要内 容呈现给我们，使我们在最短的时 间内，弄清楚这本书讲了什么故事， 了解故事的情节是怎么发展的。
六年级下 册语文p pt-第 二单元 习作《 写作品 梗概》 优秀课 件-部编 版
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麻雀
我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到 了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望 “ 我 ” 和
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在六年的学习中，我们已经读过不少好书了， 现在就让我们选一本自己读过的书，使用梗概 的方式介绍给大家。想一想，如果让你写梗概， 你可能会有哪些困难？可能会遇到什么问题？ 你准备怎样解决？
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阅读课本上的“习作”内容，然后和同学交流分享。 同学一：我发现教材给我们提供了集中需要为他人 介绍书的情境。 同学二：我发现书上为我们提示了这次习作的具体 要求。 同学三：我发现编者为我们写作品梗概提供了方法 步骤。
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通俗地说，作品梗概就是用简练 的语言把整个故事的脉络、主要内 容呈现给我们，使我们在最短的时 间内，弄清楚这本书讲了什么故事， 了解故事的情节是怎么发展的。
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