姥姥的剪纸剧本

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姥姥的剪纸 -演课稿

姥姥的剪纸 -演课稿

12.姥姥的剪纸沭阳县第一实验小学姜玉芹上课,同学们好!一、导入同学们,今天,我们继续学习第12课,一起读课题。

通过上节课的学习,你觉得姥姥的剪纸怎么样?请你说,形态各异、活灵活现一下子用两个词来说明她的特点,很好!还有呢,你说)二、学习1—6自然段1.是的,姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。

书上有个词就能很好地来形容姥姥的剪纸,请同学们快速浏览课文,看能不能找到这个词。

2.你说,你有一双慧眼,就是这个“神”字(板书),姥姥的剪纸那么神,你是从哪儿体会到的?作者是怎么写的?请大家快速读读课文,用笔画出相关语句。

3.好,同学们都找好了,我们来交流一下,请你说,你是从这句话看出来的:(出示:大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作),(1)你是怎么理解这句话的?在这句话里,你最关注哪个词?你说,(都)一个“都”字,让你感觉到什么?说的好,说明姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎,到处贴着她的作品。

(2)你想想,当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?(自豪、赞叹、开心……)请你带着自豪、赞叹的心情读一读出示:一把普普通通的剪刀,……便要什么就有什么了,……无所不能。

师:从这段话中,你知道了什么?你说,是呀,“普普通通”“翻来折去”材料平常,方法简单,居然“要什么有什么”“无所不能”,从正面表现了姥姥剪纸真的很神。

让我们一起来读读这句话。

还有哪个地方让你体会到姥姥剪纸的的神?出示:你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

师:你说,是这句话,说说你对这句话的理解。

说的好,姥姥的剪纸形象逼真。

师:猫、虎、母鸡、公鸡都是动物,除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?(人物、植物、器物等等。

)师:现在请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,同桌先互相夸夸。

(出示:你姥姥神了,剪像,剪像,剪个,剪个。

)来,这位老乡,你来赞叹赞叹。

姥姥的剪纸剧本

姥姥的剪纸剧本

时间:夏天地点:大平原的小屯里人物:姥姥我(笑源)第一幕【幕启:大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

】邻居甲(啧啧赞叹):一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在笑源姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。

邻居乙:(啧啧赞叹)“笑源姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

”笑源:这也太夸张了吧!邻居甲:(啧啧赞叹)你姥姥的剪纸技艺已深入人心了。

邻居乙:(啧啧赞叹)笑源的姥姥心灵手巧,勤劳善良,有求必应,任谁开口都行。

笑源姥姥,您再给我一些剪纸吧。

姥姥:(撩起蓝布围裙擦擦手)“说吧,派啥用场?往哪儿帖?”邻居乙:(乐颠颠地):姥姥,我家盖新房了,想要一些窗花和门贴。

姥姥:(爽快的)行,我这就给你剪。

邻居乙:(乐颠颠地):姥姥:(高兴的看人走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……)笑源:(自言自语)我是个出名的调皮蛋,姥姥经常剪纸,刷刷刷,今天我得再刁难一下姥姥。

姥姥,(我用双手死死地捂住姥姥的双眼,)您今天能像这样给我剪一幅窗花吗?姥姥:(慈爱的)行,就给你剪一幅“喜鹊登枝”吧。

笑源:(惊讶的)嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

(耍赖的)“姥姥,您从我手指缝里偷着往外看了!”姥姥:(慈爱的)“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!”(姥姥用指头点了一下我的鼻子)“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”俗话说的好,拳不离手,曲不离口啊!笑源:(若有所悟的)我明白了姥姥,因为庄稼人都图个吉利,您对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。

瞧您数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像您两根延长的手指了。

笑源:(调皮的):天好热啊!姥姥,我要到河里游泳去。

姥姥:(慈爱的):宝贝,到河里游泳多危险啊,姥姥给你剪纸玩。

(姥姥从旧作业本上撕下一页纸,刷刷几下,就剪出一幅图样。

《姥姥的剪纸》课文

《姥姥的剪纸》课文

《姥姥的剪纸》课文大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。

我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

”这自然是夸张的说法,但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。

慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。

姥姥撩起蓝布围裙擦擦手:“说吧,派啥用场?往哪儿帖?”看人乐颠颠地走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的刷刷声,悦耳至极。

我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。

一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。

岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。

嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”“你差点把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过第 1 页了。

数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。

密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。

她从旧作业本上撕下一页纸,刷刷几下,就剪出一幅图样。

我抢过来看了,是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

我不解地问:“牛干啥驮着兔子?”姥姥笑了:“谁让牛是兔子的姥姥呢?” 唔!姥姥生肖属牛,而我属兔。

我嚷着还要。

姥姥又剪出一幅:一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

姥姥问:“看明白了吗?” 我想了想说:“我知道了,是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐!”姥姥把我搂在怀里夸道:“机灵鬼!” 从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛…… 兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。

姥姥的剪纸说课稿

姥姥的剪纸说课稿

姥姥的剪纸说课稿(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除《姥姥的剪纸》说课稿一、说教材:《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文,主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。

说她普通,她实在又不普通,一手高超的剪纸技艺,让所有的人都赞不绝口。

姥姥手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着“我”的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐;说她不普通,她实在又太普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜操劳,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情。

全文总共13个自然段,可以分为三部分。

其中“剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。

沿着这条主线,就可以披文入情,走进姥姥与作者的内心情感世界,整篇课文语言优美,情感饱满,通过动情地读就可以感受到姥姥对“我”的深情及“我”对姥姥的思念。

二、说教学目标依据语文课程标准,高年级学生的认知特点,本课教材的训练重难点,特制订以下教学目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后两个自然段。

(2)学会8个生字,两条绿线内的2个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

(3)联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。

(4)感受姥姥的心灵手巧,勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重难点:教学重点:让学生能从文字中读出姥姥的心灵手巧,勤劳善良,及对我浓浓的亲情,能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念。

从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界。

教学难点:让学生学会联系上下文或者结合自己的生活理解一些重点句子。

三、说教法、学法:结合新课程理念,现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点,这节课我采用导读法、谈话法,在课前引导学生进行有目的的预习,在课上引导学生读、悟、交流、理解,从而体会出作者所要表达的内容、情感。

《姥姥的剪纸》课文原文(六年级上册)

《姥姥的剪纸》课文原文(六年级上册)

可能是我好久没回乡了吧,最近老是梦到姥姥,梦到她慈祥的面容和温和的话语。

然而姥姥去年就去世了,我是再也不可能真的听到她的话看到她的样子了。

但我还是决定还乡一趟,去她坟前烧点纸,和她说点心里话,具说这样我就可以不再梦到她了。

再说我的母亲也近六十了,我应该常回去看看的。

回乡不难,一个下午就到家了。

本来回家是为了看母亲,可话题最多的则是姥姥,母亲也时刻想着她的母亲呢。

说到深夜,我们把姥姥生前的诸多的好处都说遍了,最后说到了她的本事。

母亲说我们是一代不如一代呀,你姥姥可是粗细都干得来,细到绣花剪纸,大到打场收割,样样都拿得起放得下的。

我愧然,是的,到我和姐两个,我们的被子还要母亲夏日专门来拆洗。

姥姥别的技艺没什么值得大说的,因为老一代的人为了当时的生计多是会做这些事的,只是姥姥心灵手巧,比别人做得好些。

只是剪纸则基本上她的独技了。

姥姥出生在一个富裕的家庭,从小是被当成小姐养的,自然练得一手好针线活和其他的细工活,比如剪纸等。

只是后来嫁给了我的穷姥爷,才不得不放下手中绣花针走向田间地头,男子一样的干活,再加上当时的社会环境,她的巧手只能用来缝补旧衣服了。

所以,在我小时候的记忆中根本不知道姥姥会剪纸,只知道她的衣服做的很好,引得好多人夸赞。

初知姥姥会剪纸是十年前的事。

当时人们的生活一天天好起来,又有了闲暇可以做些消遣的东西了。

恰时表妹在家办了个幼儿园,乡里物质少,正愁不知怎样表示对优秀儿童的奖励,姥姥一时心起,说我做大红花给他们吧,以前都是奖大红花的。

就这样,她人家又拿起了记忆中的技艺,做出了好看的大红花,又不知怎么地剪出了漂亮的窗花,一时引得表妹大喜过望,连家长也赞不绝口,至于孩子们更是把得来的大红花挂在身上,剪纸贴在家里最显眼的地方,向人表现着自己的优秀。

表妹的幼儿园办了两年,姥姥给孩子们剪了两年,虽说逝八十岁的人了,可她在剪纸时是开心的,时不时从嘴里哼出往昔的歌谣,细问时她则会羞了脸不理你。

想来那是她少女时代的美好记忆吧。

《姥姥的剪纸》

《姥姥的剪纸》

姥姥是怎么拴住我的?
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从那时候起,我总是缠着姥姥剪 兔子和老牛——( )的兔子,( ) 的兔子,( )的兔子;( )的老牛 ,( )的老牛……兔子总是在( ) ,老牛总是在( )。我摆弄着 ( )的窗花,对( )的兔子 与( )的老牛充满了好感。
后来我越走越远了,姥姥的剪纸 还拴得住我吗?
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“熟能生巧,总剪,手就有 准头了!”
结合你的生活中的体验,说说对这句 话的理解。
联系生活实际运用这样的句式说话。
( (
),熟能生巧,总( )都( )了。
),
我看惯也记牢了姥姥剪 纸时身心入境的神态,那 剪刀行在纸上的刷刷声, 悦耳至极。
密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到 河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在 屋檐下。
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事实上,我不管走多远,走多久,梦中总 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽 的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声 有色。
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姥姥的剪纸还将拴我多久? 拴住的其实是我的什么?
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我是个怎样的孩子?从那些词语 能感受到?感情色彩上是什么词?
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思考:课文中的姥姥是个怎样 的人?你是从哪些地方体会到的?
姥姥剪纸是什么神态呢?现在 请你们看看插图。
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“熟能生巧,总剪,手都有准头了! ”
“巧”是什么意思?从第六自然段中的 哪句话可以看出姥姥的巧?姥姥为什么会 这么巧?
姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀 就像她两根延长的手指。
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数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日 光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚 至摸黑剪。
熟能生巧
冬练三九,夏练三伏。 拳不离手,曲不离口。 只要功夫深,铁杵磨成针。 读书破万卷,下笔如有神。

12姥姥的剪纸-word文档

第 1 页 12姥姥的剪纸
——感受姥姥技艺的高超
今天,让我们继续走进——《姥姥的剪纸》。

走到姥姥的身边,感受姥姥的剪纸技艺的高超…… 课件出示
旁白:整个小村庄,都贴着——姥姥心灵手巧的劳作。

心灵手巧的劳作就是——剪纸,这句话中有一个字用得特别好,你找到了吗?(媒体突出“都”)好在哪儿?(作品很受欢迎,姥姥有求必应)
课件出示
这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现?(动物)除了动物,姥姥还会剪什么?
旁白:乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺。

是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩纸,在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸,
这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

(课件突出两个“普普通通”、“无所不能”)
课件出示:
旁白:从这句话中,你读懂了什么?(“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大,“工夫不大”说明姥姥动作熟练,完成速度快。

由此可见她技术高超。

)(“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖,“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病,说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。


旁白:在那个盛夏的午后,姥姥用她高超的剪纸技艺牢牢拴住了我。

从那时候起,我便缠着姥姥剪兔子和老牛,它们形象各异——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……
旁白:后来,我上学了,小学,中学,大学————越走越远了。

姥姥还拴得住我吗? 从哪里看出来的。

“但我还是……有声有色。

”。

12姥姥的剪纸


从那时候起,我总是缠着姥姥 剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔 跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老 牛,耕地的老牛……兔子总是久,梦中总不时映现家乡的窗 花和村路两侧的四季田野。无无论论 何时,无论何地,只只要要忆及那清 清爽爽的剪纸声,我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。
人物、动物、植物、器物,无. 所. 不. 能. 。
一天,我用双手死. 死.地.捂.住.姥 姥的双眼,让她摸. 着. 剪. 窗花。岂知
工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完 成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动, 大小疏密无可挑剔。
密云多雨的盛夏,姥姥怕我 溜到河里游泳出危险,便用剪纸 把我拴在屋檐下。她从旧作业本 上撕下一页纸,刷刷几下,就剪 出一幅图样。
12 姥姥的剪纸
——感受姥姥技艺的高超
大平原托着的小屯里,左
邻右舍的窗子上,都. 贴着姥
姥心灵手巧的劳作。
我从小就听人啧啧赞叹: “你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎 像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公 鸡能打鸣。”
一把普. 普. 通. 通. 的剪刀,一张
普普通通的彩纸,在姥姥的手里 翻来折去,便要什么就有什么了,

主题阅读:姥姥的剪纸

姥姥的剪纸大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。

我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

”这自然是夸张的说法,但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。

慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。

姥姥撩起蓝布围裙擦擦手:“说吧,派啥用场往哪儿贴”看人乐颠颠地走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的刷刷声,悦耳至极。

我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。

一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。

岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。

嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。

数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。

密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。

她从旧作业本上撕下一页纸,刷刷几下,就剪出一幅图样。

我抢过来看了,是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

我不解地问:“牛干啥驮着兔子”姥姥笑了:“谁让牛是兔子的姥姥呢”噢!姥姥属牛,而我属兔。

我嚷着还要。

姥姥又剪出一幅:一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

姥姥问:“看明白了吗”我想了想说:“我知道了,是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐!”姥姥把我搂在怀里夸道:“机灵鬼!”从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。

《姥姥的剪纸》

剪纸是一 种民间传统工 艺品,又叫 “窗花”;剪 纸工具很简单, 就一把剪刀, 有的艺人用刻 刀,所以,剪 纸又称为“刻 纸”。
姥姥的剪纸
刁难 岂知 驮着 啃食 择菜 捂住 心灵手巧 广结善缘 无可挑剔 数九隆冬
庄稼 清爽 耍赖 无所不能 有求必应 熟能生巧 三伏盛夏
【查字典】
字典里的解释:
鸣。”
模仿这个句子,夸夸姥 姥的其他剪纸作品。
一天,我用双手死死地捂住姥姥的双
眼,让他 摸着剪窗花。岂知 功夫不大 ,一
幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜
鹊形象生动,大小疏密 无可挑剔 。
慈祥的姥姥广结善缘,有 求必应,任谁开口都行。姥姥 撩起蓝布围裙擦擦手:“说吧, 派啥用场?往哪儿贴?”看人 乐颠颠地走了,她接着干活: 洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、 喂猪、薅草……
刁难:故意使人为难。
挑剔:过分严格地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细节上指责。
耍赖:使用无赖手段。
调皮蛋:顽皮的孩子。
姥姥是一个
的人。
一把普普通通的剪刀,一张普 ● ● ● ● 普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来 折去,便要什么有什么了,人物、 动物、植物、器物,无所不能。
● ● ● ●
我从小就听人啧啧赞叹:“你 姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎, 剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打
大平原托着的小屯里,左邻右 舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧 的劳作。
课堂检测
一、词语宝典。(把下面词语补充完整) 左()右() ()灵()巧 深入()() 有求()() 熟能()() ()()赞叹 二、轻松阅读。 姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她 两根延长的手指。(这句话说明了什么? )
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时间:夏天
地点:大平原的小屯里
人物:姥姥我(笑源)
第一幕
【幕启:大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。


邻居甲(啧啧赞叹):一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在笑源姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。

邻居乙:(啧啧赞叹)“笑源姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。


笑源:这也太夸张了吧!
邻居甲:(啧啧赞叹)你姥姥的剪纸技艺已深入人心了。

邻居乙:(啧啧赞叹)笑源的姥姥心灵手巧,勤劳善良,有求必应,任谁开口都行。

笑源姥姥,您再给我一些剪纸吧。

姥姥:(撩起蓝布围裙擦擦手)“说吧,派啥用场?往哪儿帖?”邻居乙:(乐颠颠地):姥姥,我家盖新房了,想要一些窗花和门贴。

姥姥:(爽快的)行,我这就给你剪。

邻居乙:(乐颠颠地):
姥姥:(高兴的看人走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……)
笑源:(自言自语)我是个出名的调皮蛋,姥姥经常剪纸,刷刷刷,今天我得再刁难一下姥姥。

姥姥,(我用双手死死地捂住姥姥的双眼,)您今天能像这样给我剪一幅窗花吗?
姥姥:(慈爱的)行,就给你剪一幅“喜鹊登枝”吧。

笑源:(惊讶的)嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

(耍赖的)“姥姥,您从我手指缝里偷着往外看了!”
姥姥:(慈爱的)“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!”(姥姥用指头点了一下我的鼻子)“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”俗话说的好,拳不离手,曲不离口啊!
笑源:(若有所悟的)我明白了姥姥,因为庄稼人都图个吉利,您对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。

瞧您数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像您两根延长的手指了。

笑源:(调皮的):天好热啊!姥姥,我要到河里游泳去。

姥姥:(慈爱的):宝贝,到河里游泳多危险啊,姥姥给你剪纸玩。

(姥姥从旧作业本上撕下一页纸,刷刷几下,就剪出一幅图样。

)笑源:(调皮的抢过来看了):咦,又是是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

(不解地问):“牛干啥驮着兔子?”
姥姥:(慈爱的笑了):“谁让牛是兔子的姥姥呢?”
笑源:(调皮的):噢!姥姥生肖属牛,而我属兔。

我还要还要。

姥姥:(慈爱的笑了):行,行行行,(姥姥又剪出一幅:一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。


姥姥(慈爱的问):看明白了吗?
笑源:(调皮的看了看):我知道了,是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐!”
姥姥:(慈爱的把我搂在怀里夸道):你这小机灵鬼!
第二幕
笑源:(深情的摆弄着各式各样的窗花):小学、中学、大学。

蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。

姥姥,您的小兔子好想你啊!这是我今天刚收到的姥姥寄来的剪纸,瞧,老牛定定地站着,出神地望着我这只欢蹦着远去的小兔子,联结我们的是一片开阔的草地。

我知道,这是姥姥对我的期待。

姥姥:(慈爱的):我的乖兔子,姥姥希望你能走向更广阔的天地,多长见识,将来生活的更幸福!
笑源:(深情的):姥姥,不管我走多远、走多久,梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。

无论何时,无论何地,只要忆及您那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

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