物理校本课程开发计划
初中物理校本课程开发与实践研究
初中物理校本课程开发与实践研究导言随着教育改革的不断深入，以学生为中心的教学模式已经成为当前教育教学改革的主流。
而校本课程开发是以学生为中心的教学模式的具体体现，其目标就是为了更好地适应学生的学习需求，提高学生的学习效果。
本文将围绕初中物理校本课程开发与实践展开研究，旨在探讨如何完善初中物理校本课程，提高初中物理教学的质量。
一、初中物理校本课程概述校本课程是指在国家课程标准的基础上，结合学校的实际情况和教师的授课特点，根据学生的需求设计、开发和实施的课程。
初中物理校本课程是针对初中物理这门学科的教学实践而设计的一套个性化、差异化的教学方案。
通过校本课程的开发，可以更好地贴合学生的学习需要，提高学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。
校本课程的开发可以更好地发挥教师的主体作用，提升教师的专业素养。
1. 以学生为中心。
校本课程的设计应以学生的需求和学习特点为出发点，在课程设置、教学活动设计等方面注重体现个性化、差异化的特点，让每位学生都能够在学习中有所收获。
2. 突出实践性。
初中物理作为自然科学的一门重要学科，其教学应该突出实践性，注重培养学生的动手能力和实验精神。
校本课程的设计应该注重实验教学的设计，让学生能够通过实践感受物理规律。
3. 注重交叉性。
物理学科与其他学科之间存在着密切的联系，校本课程的设计应该注重物理学科与其他学科的交叉性，让学生在学习物理过程中能够理解物理与其他学科的联系，提高学科整合能力。
4. 强调生活性。
物理学科是与我们日常生活息息相关的学科，校本课程的设计应该突出物理学科的生活性，让学生能够在学习物理的过程中感受到物理学科对日常生活的影响。
1. 整合资源，明确目标。
学校应该整合各类教学资源，包括教材、教师、教学设备等，制定校本课程的目标和具体方案。
2. 设计课程结构，确定教学内容。
根据学生的学习需求和学校实际情况，设计初中物理校本课程的具体结构和教学内容。
3. 制定教学活动方案。
天体物理校本课程设计
天体物理校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握天体物理学基本概念，如星系、恒星、行星的形成与演化。
2. 了解宇宙的起源、大爆炸理论以及宇宙的组成。
3. 理解并掌握天文观测的基本原理和常用工具。
技能目标：1. 培养学生运用天文学知识分析问题、解决问题的能力。
2. 提高学生运用数学和物理知识进行天体物理计算的能力。
3. 培养学生独立进行天文观测和数据分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对天文学的兴趣和热爱，培养探索宇宙奥秘的精神。
2. 增强学生的科学素养，培养严谨、客观、求实的科学态度。
3. 引导学生关注我国在天体物理领域的发展，增强国家认同感。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论联系实际，旨在提高学生的科学素养和综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握天体物理知识的基础上，形成独立思考、解决问题的能力，并培养对天文学的兴趣和热爱。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使之成为具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人。
二、教学内容1. 天体物理学基本概念：星系、恒星、行星的形成与演化，宇宙的起源及大爆炸理论，宇宙的组成与结构。
教材章节：第一章 天体物理学导论2. 天文观测原理及工具：光学望远镜、射电望远镜、空间望远镜等；观测方法和技术。
教材章节：第二章 天文观测与仪器3. 恒星与行星物理：恒星的生命周期，恒星演化模型，行星的形成与特性。
教材章节：第三章 恒星与行星物理4. 宇宙中的极端现象：黑洞、中子星、超新星爆炸等。
教材章节：第四章 宇宙极端现象5. 我国天体物理研究进展：嫦娥月球探测、天眼射电望远镜等。
教材章节：第五章 我国天体物理研究教学内容按照教学大纲的安排和进度，科学系统地组织，确保学生能够循序渐进地掌握天体物理学知识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
同时，结合我国在天体物理领域的最新研究成果，激发学生的民族自豪感和科研兴趣。
物理校本教材开发实施方案
物理校本教材开发实施方案一、前言。
物理是自然科学的一门重要学科，对于学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
校本教材的开发是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
因此，制定一套科学合理的物理校本教材开发实施方案，对于提高教学质量，促进学生学习兴趣和学习效果具有重要意义。
二、目标和原则。
1. 目标，开发一套符合国家课程标准和学生实际需求的物理校本教材，促进学生对物理学科的兴趣和理解，提高学习效果。
2. 原则，科学性、系统性、实用性、生动性、启发性。
三、开发内容。
1. 教材内容，根据国家课程标准，结合学生的实际情况和学习需求，确定教材的内容范围和深度，注重基础知识的系统性和完整性，同时注重知识的前沿性和应用性。
2. 教材结构，合理安排教材的结构，注重知识点之间的逻辑关联和学习顺序，使学生能够系统全面地掌握物理知识。
3. 教材形式，采用多种形式，如文字、图片、实验、案例等，使教材内容更加生动形象，激发学生学习兴趣。
四、编写与审定。
1. 编写人员，由物理学科专家和教育学专家组成编写组，确保教材内容的科学性和教学方法的有效性。
2. 审定程序，教材编写完成后，进行内部审定和外部专家评审，确保教材内容符合国家课程标准和学生学习需求。
五、实施与推广。
1. 实施方案，教材编写完成后，进行试教和修订，确定教材的最终版本，然后进行教师培训和教材推广，确保教材的有效实施。
2. 推广措施，通过举办教学研讨会、教师培训班、教材展示等方式，积极推广教材，使更多的学校和教师能够使用新教材，提高教学质量。
六、评估与反馈。
1. 评估标准，建立教材的评估体系，对教材的科学性、实用性、适用性进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时进行修订和改进。
2. 反馈机制，建立学生和教师的反馈机制，定期收集教材使用情况和意见建议，及时调整教材内容和改进教学方法。
七、总结。
物理校本教材的开发实施方案，是提高教学质量，促进学生学习兴趣和学习效果的重要举措。
天体物理校本课程设计
天体物理校本课程设计一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握天体物理的基本概念和原理，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解天体物理学的基本概念，如恒星、行星、星系等，以及相关的物理定律和理论，如开普勒定律、牛顿万有引力定律等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的天体物理计算，如计算行星的运动轨迹、恒星的亮度等。
3.情感态度价值观目标：学生能够对天体物理学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神和团队合作的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括天体物理学的基本概念、恒星和行星的运动规律、以及相关的物理定律和理论。
具体内容包括：1.天体物理学的基本概念：介绍恒星、行星、星系等基本概念，解释宇宙的组成和演化。
2.恒星和行星的运动规律：讲解开普勒定律和牛顿万有引力定律，分析恒星和行星的运动轨迹和周期。
3.相关的物理定律和理论：介绍光谱学、核聚变等相关的物理定律和理论，解释恒星亮度、温度等现象。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授天体物理学的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，如行星的运动轨迹、恒星的亮度等，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的教材，如《天体物理学导论》等，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《宇宙的奥秘》等，供学生进一步深入学习和探索。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示天体物理学的相关概念和现象，增强学生的学习体验。
4.实验设备：准备一些实验设备，如望远镜、光谱仪等，让学生进行实地观测和实验，加深对天体物理学的理解和认识。
高中物理如何开展校本课程体系
高中物理如何开展校本课程体系校本必修课程是集中体现学校的办学意志，彰显学校的办学特色和个性的一类校本课程，完全渗透着学校的教育哲学思想。
校本必修课程是基于学校的现有资源，根据学校学生层次非常丰富、兴趣爱好特别广泛、自主意识相对强烈的特点，为确保每一位学生充分的、个性化的发展而设立的课程。
关键字：高中物理校本课程（1）校本必修课程。
我们认为，可以把物理学习的内容分为三个层次，由浅入深、由低到高依次是物理知识、物理方法和科学精神。
物理学习就是获得物理知识、掌握思维方法、修养科学精神并最终形成对自然界的根本看法和认识。
若哲学如罗素所言是介于科学和宗教之间的某种东西，那么物理思想和物理方法就是介于物理知识和哲学之间的某种东西。
其中物理思想更接近于哲学，而物理方法则更接近于物理知识。
物理教育留给学生的应是他们即使忘掉所有学过的物理知识后还能剩下的思维方法、思想观念、科学精神和世界观。
也即物理知识可能被遗忘，但物理思想与物理方法作为一种程序型知识，一旦形成将受用终生。
物理学是一门实验科学，它的形成与发展是以实验为基础的。
物理学最基本的研究方法就是在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析、综合、类推、演绎，形成原理、定律、定理，进而形成理论。
这些理论再回到实验中去经受检验，一旦与新的实验事实违背，那么便要对原理、定律、定理进行修正，甚至重新建立理论。
所以实验是物理科学的基础，是物理知识的源泉和条件。
物理实验还可以培养学生动手实践能力、设计创新能力以及实事求是的科学态度。
基于上述认识，我们把“物理思维”和“物理实验”作为校本必修课程，进入学校的正式课表，每周1课时，在高一和高二开设。
（2）校本选修课程。
学校根据实际情况，把校本选修课程进一步界定为校本选修Ⅱ和校本选修Ⅲ课程。
校本选修Ⅱ课程就是2003年3月31日教育部印发的《普通高中课程方案（实验）》所界定的“选修Ⅱ”课程，即“学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。
校本课程《生活中的物理学原理DIY》的开发与实践
课程推广与影响
合作推广：与学校、教育机构、 社区等合作，共同推广课程
网络推广：利用社交媒体、网 络平台等渠道宣传课程
口碑推广：通过学生和家长的 口碑传播，吸引更多人参与课 程
线下推广：组织线下活动、宣 传单页、海报等形式宣传课程
提升学生科学素养 和动手能力
促进物理学科与生 活的联系
激发学生学习兴趣 和创造力
校本课程《生活中的 物理学原理DIY》的开 发与实践 汇报人：abc
目录
添加目录标题
课程背景与目标
课程内容设计
课程实施与教学 策略
课程实践与效果
课程推广与影响
添加章节标题
课程背景与目标
当前物理教学中存在的问题：缺乏实践操作和体验，学生难以理解抽象的物理原理。
课程开发的目的：通过DIY的方式，让学生亲自动手实践，理解并掌握生活中的物理学原 理。
案例四：通过热学 原理制作简易保温 杯
学生对课程内 容的兴趣与接
受度
学生在DIY过程 中的创新能力 与实践能力提
升
学生对课程评 价与建议的反
馈
课程对学生物 理学知识掌握
程度的影响
针对实践过程中出现的问题，及时调整和改进课程内容和教学方式。 结合学生反馈和教学效果评估，不断优化课程设计，提高教学质量。 引入新的教学理念和技术手段，增强课程的趣味性和实用性。 加强与其他学校和机构的合作与交流，借鉴先进的课程设计经验，促进课程持续改进与提升。
评价。
模块一：力学原理与生活应用 模块二：光学原理与生活应用 模块三：电磁学原理与生活应用 模块四：热学原理与生活应用
多媒体资源：利用多媒体资源， 如视频、动画等，帮助学生理 解物理原理
物理实验器材：提供各种物理 实验器材，帮助学生进行实践 操作
2023年中学物理组校本课程计划
2023年中学物理组校本课程计划一、课程简介物理是一门基础科学，通过研究物质和能量之间相互转换的规律，揭示自然界的本质和运行机制。
2023年中学物理组校本课程旨在培养学生的科学思维和实践能力，提高学生的物理学习兴趣和学科素养，为学生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
本课程将按照循序渐进、由浅入深的原则，通过理论讲解、实验探究、课堂互动等多种形式，全面培养学生的物理学习能力和实践操作技能。
二、课程目标1. 培养学生正确的科学态度和思维方法，培养科学探究的兴趣和能力；2. 掌握物理学的基本概念、原理和定律，理解物理学与其他学科的联系；3. 熟练掌握物理学中常用的计算方法和实验技术，能够进行简单的科学研究和实践活动；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识，培养学生的终身学习能力和实践能力。
三、教学内容1. 第一单元：力与运动内容包括：牛顿定律、弹力与弹簧、摩擦力、运动的三大定律、质量与重力等。
主要目标：让学生了解力的概念、作用规律和相互作用等基本概念，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。
2. 第二单元：物理光学内容包括：光的传播、光的反射和折射、光的成像等。
主要目标：使学生掌握光的传播和光的反射、折射的基本规律，了解光的成像的基本原理，并能够用光学原理解释日常生活中的现象。
3. 第三单元：电学基础内容包括：电流电压、电阻与电路基本原理、电类比等。
主要目标：让学生了解电流、电压、电阻的基本概念和基本规律，掌握简单电路的分析和计算方法。
4. 第四单元：热学与能量转化内容包括：温度与热量、物质的热性质、能量转化等。
主要目标：使学生了解温度和热量的基本概念和热量传递、热传导的基本规律，了解能量转化的基本原理和实际应用。
5. 第五单元：声学与波动内容包括：声音的产生、传播和听觉等。
主要目标：使学生了解声音的产生、传播和听觉的基本原理，了解波的基本性质和波动现象的基本规律。
四、教学方法1. 组织课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的主动学习兴趣，培养学生的思辨和分析能力；2. 示范实验：通过实验探究，直观展示物理现象和规律，培养学生的实验操作技能和科学观察能力；3. 案例分析：通过具体案例的分析，将物理知识与实际问题相结合，培养学生的应用能力和解决问题的能力；4. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等实践活动，拓宽学生的物理学习视野，培养学生实践能力和创新意识。
生活与物理(校本课程实施方案)
崇明县新民中学拓展型教材崇明县新民中学校本教材编写组生活与物理（校本课程实施方案）一、课程背景校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求。
为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。
物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
《生活与物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
二、课程目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
2023年初中物理校本教学计划 初中物理教学计划(汇总5篇)
2023年初中物理校本教学计划初中物理教学计划(汇总5篇)计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。
我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。
下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
初中物理校本教学计划篇一以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。
二、教学目标1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
三、教学措施1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。
因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。
在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。
基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。
2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。
在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。
能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。
3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。
对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。
物理校本课程
物理校本课程第一篇趣味探究与制作第一课验证平行四边形定则的模型制作（上图是我校兴趣小组学生所作模型展示）（5）通过改变两根木条（代表两个分力）的夹角，可以很直观地看出合力的改变情况，通过刻度可以计算出合力的大小，从而验证平行四边形定则。
课堂评价第二课显示微小形变的方法探物理校本课程篇二：物理社团校本课程理化社团校本课程开发和优秀社团培训指南-------编者语我校在学校领导的引领和全体教师的努力下一直致力于社团教学文化的形成，开展丰富多彩的社团教学，激发学生的潜能，提高学生的综合素质，同时也是培养教师的有效途径，形成和体现学校办学特色。
为了社团开展的有声有色，为了让社团教学更规范化，有效化，编写了这本理化社团指导书。
首先，以社团申报表为例，着重说明了申报表的格式、内容和填写方法，从社团组织建设篇，社团师生培养篇，社团活动回顾篇，社团成果介绍篇和社团未来展望篇五大篇章让老师们明确了申报材料的基本思路。
在初步了解了优秀社团申报之后，阐述了校本课程的定义，是以教师为主体开发的与学校特点和条件相适应的课程，然后从课程行为的确定、设计、编制和完善等几方面理清了课程课程开发的大致流程，从目标导向性、协调性、统整性、多样性、针对性、趣味性和适宜性七个方面论述了课程开发的基本原则，详实的介绍了校本课程开发的五根支柱，要满足学生实际发展需求，发挥师生主体作用，丰富学生学习方式，考虑学校实际可能和形成体现学校办学特色。
从课程内容、人力、经费和政策四方面分析了课程资源的内容，点明了课程开发方案包括课程开发的背景、理念、原因、目标、规划、方法、流程等，让老师们从理论上掌握了校本课程开发的目标主题，原则体系，课程的设计和实施策略。
其次提出了校本课程开发方案及要求，说明校本课程编写的大致结构，分五个部分，简单的课程目标陈述，校本课程开发的中心设计工作课程内容或专题，课程学习材料，课程实施方案和考试评价说明。
重点讲述了校本课程开发的理论后，老师们对校本课程的制定编写有了初步的轮廓，从社团名字的选取，封面的设计到内容的编排，篇章的选取，从理论的铺垫到具体的操作，完整的校本课程开发经过培训呈现在老师们的面前，为各位老师的社团教材编写打下了扎实的基础，提供了有效的借鉴。
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实用文档.
物理校本课程开发方案
垛石镇中学
赵永胜 徐庆星
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实用文档.
物理校本课程开发方案
校本课程是课程改革的新生事物，是整个初中课程体系中不
可或缺的重要组成局部。根底教育课程改革目标第六条明确提
出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三
级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。〞国家课
程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学
校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有
效选择课程提供保障。〞为了更好地贯彻落实上述精神，加快标
准我校校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，开展学校特色，特
制定物理校本课程开发方案如下。
一、校本课程开发的目标
1．建立全新的课程理念；探索校本课程的组织形式、活动
内容、考核评价等，逐步完善和重新整合校本课程体系。
2． 在表达校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性
的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生
选择、灵活安排的课程，满足学生多样化开展的需求，改变学生
被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、
合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素
养。
3．在保证课程的根底性和统一性的前提下，根据学校的培
训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校开展需要
的校本课程。
二、 校本课程开发的原那么与方式
〔一〕开发原那么
1．以人为本原那么。校本课程的研究与开发活动应当认真
考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、开展出发。
2． 综合性原那么。校本课程开发大多会打破学科的限制，
要求多门学科的综合，但多学科的综合并不是简单相加，也不是
将各种不同的内容拼盘，而是学科之间的一种有机结合。只有各
种内容融为一体，组成一个整体的内容，并摆脱学科的痕迹，才
是真正意义上的综合。
3.课程研制、实施、评价一体化的原那么。校本课程开发应
使课程的研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时，通
过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施
的科学性，提高课程设计的质量。
4. 调查、研究、实验相结合的原那么。要对学校里学生的
需求进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要
依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提
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实用文档.
高校本课程开发的有效性和科学性。
〔二〕开发方式
校本课程开发是以学校为基地、教师及有关人员广泛参与、
家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用
性课程研究活动。
校本课程开发的主要途径：
1．以选用和改编为根本方式，对国家课程和地方课程进行
再开发。能适应本地区、本校及学生不同开展需要的课程题材，
开掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可
借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。
2．编和重组为根本方式，进行自主开发。这种类型的开发
尤其要注意与“综合实践活动〞课程整合，在研究性学习、社会
实践、劳动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发。特别是
开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程，以培养学生的科
学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生
在生活中体验，在快乐中学习。
三、校本课程开发的内容：
1．物理与日常生活
2．物理定律与研究方法
四.实施方案
每学期8课时
五、小组成员：
刘婷婷 刘 帅 袁 哲 王明辉 黄 洁 卢成美
李怀雪 戈美玉 刘欣如 周光芒 王玉辉 姜 硕
孙红玉 马梦艺 段文玉 刘成林 梁乐昊 邢东旭