人美版美术二年级上册第十四课《茂密的花》说课稿

人美版美术二年级上册第14课《茂密的花》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十四课《茂密的花》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《茂密的花》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：之前我们学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的形态奠定了线和形的基础，《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格，为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。

让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们形与色的特点，想象它们茂密而充满生机的样子，然后用各种绘画工具和学习过的绘画方法进行大胆表现，表达出自己对花卉的喜爱与赞美。

根据“造型•表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识与技能：欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小。

高矮、疏密、前后的丰富变化。

学习用前后遮挡关系处理画面，感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感，创作幅绘画作品茂密的花。

2.过程与方法：感受前后遮挡在画面中的作用，在初步感知发现特点进步探究总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。

3.情感、态度和价值观：在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。

教学难点是：大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。

二、说“学情”
学生对花比较了解，可以利用多种教学媒体观察、感受花的美感，通过不同种花的对比，认识花的外形的不同特点。

利用图片帮助学生理解区分如
何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。

使孩子们认识到画面上的位置与花的远近的关系，要先画近处的花，再画后面远处的花，一定要有大小、疏密和前后遮挡。

三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。

培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。

根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1．情景教学法：我运用视频花朵把学生引入情景教学中，让孩子们在浓烈的课堂氛围中加强对学生的掌握。

2．观察法：通过多媒体展示各种花朵，认识圆形、心形、独特花形等知识。

3.直观演示法：我利用多媒体视频、图片等激发学生的学习兴趣，把握教学重点。

4.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“视频导入”这一环节，因为视频更加能激发学生学习兴趣，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来，激发学生学习欲望，并且能激发学生的积极主动思考的能力。

通过视频让学生了解我们身边的花朵，初步感受花的魅力，为后面学习《茂密的花》做好铺垫，并引出本课课题《茂密的花》。

（二）新授
1.引导启发
我设计了“引导学生说一说你最喜欢什么花?为什么喜欢？欣赏各种花，让学生说一说各种花的形状？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到美术与生活息息相关。

2.探究学习
其次，我设计了“欣赏作品、认识花形、花朵的组成、对比欣赏、学生作品欣赏”这五个环节。

首先让学生认识首先让学生通过欣赏作品认识花的各种形状，掌握画的形状有喇叭形，、圆形、心形、扇形、独特花形，了解到花的形状，有圆形的花朵和独特花型，认识花的组成，有花瓣、花蕊、花萼、花、花茎。

通过欣赏对比，让学生认识大小疏密前后关系，欣赏学生作品，说出花形，加深学习。

通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求要求:用前后遮挡的方法表现茂密的花，注意大小、前后、疏密关系。

在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。

说一说你采用了什么方法表现茂密的花？
2.互评：说一说同学的作品表现花的大小、疏密、前后遮挡关系了吗？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。

点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。

这样全体学生也就都成了“学习的主人”。

（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进
行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。

本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计
14.茂密的花
大小、疏密、前后遮挡
花的组成：花瓣、花蕊、花萼、花叶、花茎我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。

我的板书设计是以文字为主，突出了本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。

结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。