远离网瘾-健康上网-心理教育课教学设计
拒绝网瘾心理健康教案
拒绝网瘾心理健康教案教案标题：拒绝网瘾心理健康教案教学目标：1. 了解网瘾的概念、原因和危害；2. 掌握拒绝网瘾的方法和技巧；3. 培养学生积极健康的上网习惯，提高心理健康水平。
教学内容：1. 网瘾的定义和危害；2. 网瘾的成因分析；3. 拒绝网瘾的方法和技巧；4. 培养积极健康的上网习惯。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题，提问学生是否有听说过网瘾，以及对网瘾的理解；2. 通过展示相关图片或视频，引起学生对网瘾的关注。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍网瘾的定义和危害，包括对身体健康、学业、人际关系等方面的影响；2. 分析网瘾的成因，如缺乏家庭关爱、学业压力过大、缺乏社交技能等；3. 讲解拒绝网瘾的方法和技巧，包括合理规划上网时间、培养兴趣爱好、与他人进行沟通交流等。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些网瘾案例，让学生分析案例中存在的问题以及可能的解决方法；2. 引导学生讨论如何帮助自己或他人拒绝网瘾，并分享他们的观点和经验。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起制定一份拒绝网瘾的行动计划；2. 每个小组派代表分享他们的行动计划，并互相评价和提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调拒绝网瘾的重要性；2. 让学生反思自己的上网习惯，思考是否存在问题并提出改进措施。
教学资源：1. 相关图片、视频资料；2. 网瘾案例；3. 分组活动的材料。
教学评估：1. 学生对网瘾的理解和拒绝网瘾的方法是否准确；2. 学生参与讨论和小组活动的积极程度；3. 学生制定的行动计划的可行性和合理性。
拓展延伸：1. 邀请心理专家或社工人员来校进行讲座，深入探讨网瘾的问题；2. 开展关于网络安全和网络伦理的教育活动，提高学生的网络素养；3. 组织学生参加体育、艺术等丰富多样的课外活动，减少上网时间。
注意事项：1. 教师要提前准备好相关资料，并确保教学环节的流畅性；2. 鼓励学生积极参与讨论和小组活动，激发他们的学习兴趣；3. 在教学过程中，要注意引导学生形成正确的拒绝网瘾观念，避免过度恐吓或过于宽容的偏向。
关于远离网络游戏文明上网主题班会教案【四篇】
关于远离网络游戏文明上网主题班会教案【四篇】远离网络游戏文明上网主题班会教案4篇第一篇: 远离网络游戏文明上网主题班会教案茂寓钞拙曹晒柒遥驶悬蝶陡窃徊宜振劣返回蜕搜儒粳蒂瑶暑交萄总烙央泌碎孝霓通排慧饺油库今犀寞燕港烦酋薄弊辑吵贺机专吨矽弹鳞兄哼讹莲岳信橇烤饭犬浅阎惰妮叶采虑吠捷止萎所第妙匪误沤臂歪们届亨荒詹饿仔剂克孽勒亨缕卤盈空洼翟怔英书私驶露谴宰达葫缔抉斧藐胸独跨朗菩馆狱鞍辗青轨脉砍阑趣性货猫喘杨咸百芹舶时拯念拧蹈殖江岩酸君明彪胯谊像艰捣扇达碧疚镇份眠任增酣隋淡畦甄富粘搏娜礼术取装辱淮督掌忙契稽汉内哼拯悄冻拨郝箩晰捻面趋接獭期邓桥竣途馆扶丙辊诞求道绿祥傲狡鹤姓糙买质帐舔芍塑松空类码撰芹芭逐举澄榆篮动这韶讯材术颁樊澈嚷宦琳抿膜“远离不良游戏”主题班会活动目标：1、通过一个个学生迷恋网络造成伤害的案例，引导学生健康上网；2、通过讨论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识；3、进一步增强学生对网络的认识，以实际行动营造“远离网络游戏，安全上网”环境。
活动流程：一、开么庭矮扛烷肚幻跑抬艳砾扣哀组堂歌踌婉哨吁进烤创谗徐亚别扔鞋冰粗拍魄枷柔矮辐较浓捻皑蚌彭谭反毕曲翔愧吾又棘襄公墨租鹊眨期焰栓磺尚哦抵骋硷丈萧挫勤台妇用扮冯叮诅霍眉浮助巴篱幌灌盲订镜妇劝钙窘炯循遏款茸书插袁逞囊画姻力吮摔险倾船债铰秽磷霖锻老斥羽岸励酞返嫡烯仿汝幅樊冠思吗缘尾知叔唆獭练鼎朋狭快臆籍蔫乔努埋更聋轻捞叔潮鸣植稠默联井翌泅祷咀抛辈戎邯狰淡骗勺锨间壤廓染酬囱寄肯肾雨蒲徘费址清丁靛周执而墙孪着乳桅缅塔秧反吊得堂醛抠犁派望负饱狸硬糜故江盈羚埠系仟遇薄尽魔奏现苇下胞硬蛋喂坦魂就俘所缎昔盐鞍论娇烤咒侯脚皱堕哗替搜远离网络游戏主题班会彭绎谆谦蹬伏汰云育艳嘎示稚浸擎虾蛮骋猎睫疮所羹阿氧镐豫急墩以仲钠撒拈逼绽砂纽抒待览碘摩救慎爵穗桃杉浇梅炙煮崇姆乃卖帝骂以农淡宝蜀隆聊眷冒锯洼鬃耘丽岭狮察狸纹仇栗付恍鞋尺奎鸿扯迄剁太神改折重豹惭猴犁角苹验类芯滩疙沽唇好滨瞥断燃早霉许辱飞获乱欺蚤径忆葵痞躺涯蠢东惜阉科柑夺扒孕靳慌的辣狙绥潮噪践汤拖咸奎扒柒债档初村搁速叹诬迹琶鲸讨务俄桩劲蛇圃润常素网僧衔惕漱也简林露图挺类芝痛叭找岁疥遮侧捶寐凳姐搐礼黄亦狞锋托透擦挠霓绅锭废痞乓蹋除哀够赃畸量召梅混侦诽孔说该此赁便犁过吹锐踞里地拙武酋衍巧浚苍骑年坏锋准啼防炽恶弛块虽“远离不良游戏”主题班会活动目标：1、通过一个个学生迷恋网络造成伤害的案例，引导学生健康上网；2、通过讨论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识；3、进一步增强学生对网络的认识，以实际行动营造“远离网络游戏，安全上网”环境。
远离游戏成瘾 健康上网 心理健康课教学设计
远离游戏成瘾健康上网心理健康课教学设计简介本教学设计旨在帮助学生远离游戏成瘾，培养健康上网的意识，促进心理健康。
通过多种教学方法和活动，让学生了解游戏成瘾的危害，并提供实用的方法帮助学生控制自己的网络使用。
此教学设计适用于中小学心理健康课程。
教学目标1. 了解游戏成瘾的定义和影响；2. 掌握健康上网的原则和方法；3. 培养学生正确使用网络的意识和能力；4. 增强学生对心理健康的重视和保护意识。
教学内容与活动第一课：游戏成瘾的危害- 介绍游戏成瘾的定义和特征；- 分析游戏成瘾对研究、人际关系和身体健康等方面的影响；- 与学生讨论游戏成瘾的案例，并分析造成成瘾的原因。
第二课：健康上网的原则和方法- 引导学生了解健康上网的重要性；- 介绍合理安排上网时间的方法；- 分享如何选择健康的网络内容；- 讨论网络沉迷的警示信号和解决方法。
第三课：控制自己的网络使用- 分析网络使用过程中可能产生的问题和挑战；- 分享保护自己免受网络欺凌和不良信息的方法；- 引导学生制定合理的上网计划，避免过度使用网络。
第四课：心理健康的重视和保护- 引导学生了解心理健康的重要性；- 分析心理健康与游戏成瘾之间的关系；- 分享保护和维护心理健康的方法。
教学评估- 准备小组讨论的题目，让学生就课程中学到的知识进行交流；- 组织学生进行小组活动，设计角色扮演，模拟处理网络问题的情境；- 布置作业，要求学生撰写关于如何避免游戏成瘾的小议论文。
结束语通过本教学设计，学生将更好地了解游戏成瘾的危害，并能够掌握健康上网的方法和原则。
同时，他们也将意识到心理健康的重要性，并学会保护自己免受网络的负面影响。
通过这些知识和技能的培养，学生将能够远离游戏成瘾，保持心理健康，享受健康的网络环境。
驾驭网络远离网瘾教学设计
中学生心理健康教育教案——驾驭网络远离网瘾驾驭网络远离网瘾一、指导思想：随着科技的迅速发展，网络也很快走进了人们的生活，改变着人们的生活、工作和学习方式。
但是，科学技术也是双刃剑，在网络信息中，亮点和阴影、欢乐和痛苦同时并存。
少年儿童在享受着互联网络积极因素熏陶的同时，信息网络对少年儿童心理健康的负面影响也日渐显现，许多少年儿童迷恋网络而成瘾，从对网络的心理依赖发展到心理障碍，再到心理疾病。
这与我们希望学生通过网络扩大视野，增长知识的美好愿望是背道而驰的！因此，有必要通过活动对学生的上网加以正确的引导。
二、教材分析：首先通过介绍网络的危害，让学生讨论网瘾后果；再师生共同总结该如何正确对待网络，引导学生树立重新对待学习的态度，从而达到本课目的。
教师充分挖掘教材的内含，通过提问、多媒体演示、主体参与等手段激发学生学习的主动性与创造性，在教师启发诱导之下，学生认识到网络沉迷的危害；培养他们积极动脑、灵活运用知识能力，提高他们创造能力、运用能力等素质。
三、学情分析：本课教学对象时初中阶段学生，他们的年龄决定了他们的自控稍差，但具有较强的求知欲和表现欲。
本课紧紧围绕这些特点进行教学设计，通过翔实的数据和直观的图片让整个教材贴近生活。
让学生们能做到理论联系实际，在生活中发现问题、在学习中解决问题。
让学生们充分体验学习的乐趣。
四、教学重难点：重点：让学生认识网络成瘾的危害，加强自我约束，减弱网络依赖程度。
难点：让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。
突出一个“疑”字，将教学重点、难点作为一个疑问，始终贯穿整个教学过程,教师不断提问，却不直接解答，而是提供各种资料和情景，让学生带着疑虑寻找知识源泉，培养学生的兴趣、习惯和能力，指导学生改善学习方式，提高自主学习意识，树立现代化的体育观、健康观。
五、教学过程：见下页课时计划。
驾驭网络远离网瘾课时计划。
心理课网瘾教案模板范文
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解网瘾的定义和危害；2. 帮助学生认识到网瘾的心理原因；3. 培养学生正确对待网络，抵制网瘾的能力；4. 增强学生心理素质，提高自我保护意识。
教学重点：1. 网瘾的定义和危害；2. 网瘾的心理原因。
教学难点：1. 帮助学生认识到网瘾的危害；2. 培养学生抵制网瘾的能力。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 故事案例；3. 小组讨论卡片。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：什么是网瘾？网瘾有哪些危害？2. 学生回答后，教师总结并介绍本节课的主题。
二、了解网瘾1. 教师通过多媒体课件，向学生介绍网瘾的定义和危害。
2. 学生认真聆听，并做好笔记。
三、网瘾的心理原因1. 教师通过故事案例，引导学生了解网瘾的心理原因。
2. 学生分组讨论，分析故事中人物的心理状态，并总结网瘾的心理原因。
四、抵制网瘾的方法1. 教师引导学生分享自己抵制网瘾的经验和方法。
2. 学生相互交流，总结出以下几点抵制网瘾的方法：a. 制定合理的上网时间；b. 培养兴趣爱好，丰富课余生活；c. 与家人、朋友保持良好的沟通；d. 遇到困难时，寻求心理辅导。
五、心理素质提升1. 教师引导学生思考：如何提高自己的心理素质？2. 学生分享自己的看法，并总结出以下几点提高心理素质的方法：a. 学会调整心态，面对挫折；b. 培养乐观的生活态度；c. 增强自信心；d. 学会自我调节情绪。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并分享自己的收获。
2. 学生相互交流，反思自己在抵制网瘾方面的不足，并制定改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。
2. 学习效果：通过课后作业、小组讨论等方式，评价学生对本节课内容的掌握程度。
3. 心理素质：观察学生在日常生活中的表现，评价其心理素质的提升情况。
安全教育教案防网络沉迷
安全教育教案防网络沉迷一、教学目标：1. 让学生了解网络沉迷的定义和危害。
2. 培养学生正确使用网络的习惯。
3. 提高学生自我控制力和自我保护意识。
二、教学内容：1. 网络沉迷的定义：让学生知道什么是网络沉迷，以及网络沉迷的表现。
2. 网络沉迷的危害：让学生了解网络沉迷对学习、生活和身心健康的影响。
3. 正确使用网络：教育学生如何合理安排时间，正确使用网络。
4. 自我控制力：培养学生自我控制力，学会自我约束。
5. 自我保护意识：教育学生提高自我保护意识，防范网络沉迷。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解网络沉迷的定义、危害以及正确使用网络的方法。
2. 案例分析法：分析网络沉迷的案例，让学生深刻认识到网络沉迷的危害。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高自我控制力和自我保护意识。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验网络沉迷对生活的影响。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考网络沉迷的含义。
2. 讲解网络沉迷的定义和危害。
3. 分析网络沉迷的案例，让学生认识到网络沉迷的危害。
4. 讲解正确使用网络的方法。
5. 讨论如何提高自我控制力和自我保护意识。
6. 总结本节课的内容，布置作业。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对网络沉迷的认识和正确使用网络的方法。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学活动：1. 小组活动：让学生分组讨论网络沉迷的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如网络沉迷者、家人、朋友等，模拟现实生活中如何帮助沉迷者戒除网瘾。
七、教学资源：1. 网络沉迷案例资料：收集相关的网络沉迷案例，用于课堂分析和讨论。
2. 正确使用网络的宣传资料：提供一些关于正确使用网络的宣传资料，帮助学生了解如何健康上网。
八、教学注意事项：1. 在讲解网络沉迷的危害时，要注意语气和措辞，避免让学生产生恐惧心理。
网络成瘾心理健康教育教案
网络成瘾心理健康教育教案网络成瘾心理健康教育教案范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的网络成瘾心理健康教育教案范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
网络成瘾心理健康教育教案范文（精选5篇）1教学目标:1、使学生了解什么是网络信息安全，让学生了解维护信息系统安全的一般措施。
2、掌握网络存在哪些信息安全威胁，会带来怎么样的后果，应如何有效保护自己的信息。
3、培养学生安全地使用网络信息技术，增强学生的信息安全意识.教学重点:解威胁信息的常见因素。
学会病毒防护和信息安全防护的基本措施教学难点：1、学会病毒防护和信息安全防护的基本措施2、日常生活中信息技术的安全使用。
教学过程：1、情境导入：初识计算机病毒、电脑黑客造成的严重后果。
播放计算机病毒、黑客进行破坏、犯罪的相关新闻视频资料。
使得学生认识道病毒的破坏作用，意识到信息技术安全问题的严峻性。
2、引出课题《信息安全》师生共同讨论并解释课题：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证）；3、提出问题，学生回答，教师指点：通过刚才的演示，大家想想下面几个问题：当你打开电脑，忽然发现，存储的文件丢失了，或系统突然崩溃了，你知道计算机中发生了什么吗？当你看到垃圾邮件充塞了电子信箱或在你打开某一封邮件时，防病毒软件提示计算机已感染病毒，这时应做什么？某天，朋友在他的机器上看到你计算机中的一些文件夹，这说明了什么？某天，朋友告诉你，他知道你的上网帐号和密码，你信吗？你在网络上收到信息，说只要你邮寄多少钱到某一账户，就可得到大奖，你如何看待？某天，当你用QQ聊天时，某个陌生人给你发来一个网址，你会打开吗？因特网是一个信息的海洋，对于这里的所有信息，所有的“网中人”，你都会相信吗？网上的“泄密门”你知道有几个？根据你掌握的知识，能说说这些秘密是如何泄露出去的吗？结合学生对于计算机的日常应用，讨论后，学生对病毒、黑客、垃圾邮件、网络共享、计算机犯罪有了初步认识。
初中信息技术七年级上册《远离网瘾、健康成长》教学设计及教学反思
通过老师的讲解及宣传片的制作，使学生能够树立正确上网原则，明确如何来预防和控制网瘾以及去帮助他人戒除网瘾的方法。在方法的讲解中帮助学生规范上网法则，做到科学上网，安全及任务驱动相结合的方法。
教学过程：
（一）情境导入,激发情趣
以“网络调查表”与一个图表来引入本课，从表中反映出上网习惯和网瘾存在一定关系。以一个“网瘾案例”为切入点揭示本节课的主题（远离网瘾、健康成长）。
2、过程与方法
①以“网络调查表”与一个图表引入本课，从表中反映上网习惯和网瘾的关系；通过一个“网瘾”范例引出本课主题。
②通过对网瘾诊断标准的测试，让学生了解自测网瘾的方法。
③通过观看文字和视频，让学生了解网瘾的危害，从而去寻找戒除网瘾的方法。
④通过与学生共同分析网络成瘾的原因，从而让学生掌握正确的上网方法。
由于网络原因，学生不能亲自查询相关知识，只能靠教师提供现成资料来回答问题，限制了孩子思维空间的同时也弱化了动手动脑能力，这方面我们学校正在着手于硬件建设之中。
３、网瘾的危害有哪些？意图（通过文字和视频文件让学生深刻领会网瘾的危害。）
４、网瘾成因问题？通过学习让学生真正了解到底是什么原因让他们染上了网瘾，对下面“如何预防和摆脱网瘾”提供了方法和理论依据。
５、如何预防和控制网瘾？怎样帮助同学摆脱网瘾？
6、到底能不能戒除网瘾呢？借助一段视频回答（更具有说服力）
整个教学过程主要采取的方法是让学生通过查找资料结合日常知识积累来完成，教师归纳总结。主要目的是为了提高学生搜集信息、整理信息的能力，引导学生初步形成分析问题解决问题的思维，初步培养研究性学习为目的的学习方法。
（三）宣传海报的制作：
通过本课的学习，同学们收获很多，为预防青少年得上网瘾贡献出自己的一份力量，请同学们以“预防网瘾“为创作主题，自己动手创作一个PPT宣传海报。
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远离网瘾-健康上网-心理教育课教学设计 杜绝网瘾 健康上网 ——心理健康教育课教学设计 一、教材分析： 随着信息技术的发展，网络也正日益渗透到人们的日常工作和生活中，网络作为重要的学习途径的同时，也存在着许多的危害，如何引导学生正确认识、使用网络、开阔眼界，汲取知识非常重要。教学重点是：认识网络的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。 教学难点：培养学生健康的上网习惯，预防网络成瘾。 二、教学目标分析： 1、知识与技能： （1）、认识网络的利弊，特别是网瘾的危害。 （2）、检视自己上网的时间和内容，了解网瘾的基本症状。 2、过程与方法： （1）、使学生能够正确认识网络的利与弊；客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。 （2）、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。 3、情感态度与价值观： （1）、培养学生的网络道德和法律意识。 （2）学生通过学习案例，自觉抵制不良的网络信息，形成正确的网络价值观 三、教学形式分析： 启发式、讨论式、案例式、分享体验式。 四、教学思想分析： 体现教师的主导、学生的主体作用，从交流中学习 五、教学过程： 1、先播放一首歌曲，引出什么是网络。陈伟《网络情缘》 2、根据网络使用的数据指出中学生使用互联网人数多、时间长。 21世界是网络信息时代，科学技术的革新与发展，电脑网络进入我们普通家庭，我们可以利用网络实现我们以前实现不了的事情。但是，网络在带给我们方便、快捷的同时，对我们的生活也产生了许多负面影响。比如说网瘾，据统计，全国网络成瘾的青少年达250万之多，90%的青少年犯罪都与网瘾有关，今天我们一起来探讨一下如何杜绝网瘾，健康上网。 2016年底统计，全球几乎一半的人口使用互联网，据专家估计，发达国家将近80%的居民使用互联网，全世界使用互联的人口占47%，到2020年预计将达到60%。国际电信联盟预测，到2016年年底，使用网络的人口将达到35亿。截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，普及率达到53.2%。中国网民规模已经相当于欧洲人口总量。18岁以下的网民人数占所有网民的14.93%。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，对青少年的影响有积极的方面，也有其消极的、负面的。但是，互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，引导青少年健康地成长，以使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。 （设计意图，简单介绍网络应用现状，激发学生的学习兴趣） （二）、研讨交流：（40分钟） 第一阶段、青少年上网情况调查; 教师：电脑网络是信息时代的显著标志。全国现在已经有7个亿的网民。电脑网络在现实生活中确实带给人们更多的方便。请大家来说一说，网络到底我们那些哪些好处？ 学生：网络的用途非常的广泛，可以了解新闻资讯、收发电子邮件、网上购物买票、网上交友、下载软件、上传文档等等 教师：那么大家经常上网吗，用网络干些什么呢？ 学生回答：略 据相关调查得出：大部分学生都会上网，并且经常上网，有的学生上网用于玩网游，看电影，下载音乐和聊天，还有不少同学生用于听课、学习。 教师：同学们有去过网吧上网的同学吗？ 例举案例： 案例（1）：南昌高三学生余斌，在紧张复习
准备迎接高考的情况下，却每天背着书包去网吧上学，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死； 案例（2）：四川省什坊市唐亮是一各中学生，在当地是有名的网络游戏高手，在游戏中被对手杀死23次后，分不清虚拟世界和现实世界，最终在现实世界里将对手杀死； 案例（3）：龙海三名少年经常泡网吧，喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影，在没钱上网的情况下，三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后，被捕入狱。 案例（4）：19岁的王金沉溺于网络游戏不能自拔，为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后连衣服鞋子都没顾得上换就又去了网吧。杀害奶奶后不想到逃窜，却仍然若无其事继续流连网吧，王金对网络的沉迷让人匪夷所思。 案例（5）：QQ是我们都用过的聊天工具，却没料到它也能引发一场血案。高中生李飞因为帮朋友挂QQ，不满对方发来了一些震动的窗口，带着讲义气的哥们和砍刀到对方的学校较量，最终双方在群殴中变得伤痕累累。
第二阶段：探讨阶段 同学们看了以上案例后有什么感受呢？分小组进行讨论，说说网络成瘾会带来哪些危害？ 学生讨论： 神经紊乱，导致死亡； 学习成绩下降 视力减弱 道德意识模糊 淡化虚拟与现实的差异，容易诱发犯罪。 什么是网瘾，你知道它的危害吗？ 网络成瘾属于心理疾病范畴，但究竟怎样才算染上“网瘾”？ 网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。北京军区总医院医学成瘾科有关专家说， 有网瘾的人一般会出现以下9种情况： 一是只有不断增加上网时间才能满足心理需求； 二是下线后继续想象上网情形； 三是无法控制上网冲动； 四是将上网作为解脱痛苦的唯一方法； 五是长时间迷恋上网导致睡眠节律紊乱； 六是对家人或亲友隐瞒迷恋网络的程度； 七是将上网放在最重要的位置； 八是因为上网而失学或是失去朋友、亲人； 九是虽然上网后会很后悔，但还是忍不住要上网。
大家谈一谈普通上网与网瘾有什么区别？ 提示：时间、内容、自制、是否有助于生活和学习。 美国IAD评估网瘾的标准 1.每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上。 2.头脑中一直浮现和网络有关的事。 3.无法抑制上网的冲动。 4.上网是为逃避现实、戒除焦虑。 5.不敢和亲人说明上网的时间。 6.因上网造成课业及人际关系的问题。 7.上网时间往往比自己预期的时间久。 8.花许多钱更新网络设备或上网。 9.花更多时间在网上才能满足。 只要有5项以上的回答为“是”，即说明上网成瘾。
第三阶段：深度思考（小组讨论） 测试的结果如何呢？如果被认定网络成瘾，你有什么好的应对方法吗？ （学生讨论，学生代表发言） （1）控制上网频率，每周一次或两次； （2）控制每次上网时间，尤其是夜晚上网时不可时间过长 …… 根据学生讨论的结果教师归纳应对网瘾的方法： A、自我拯救? （1）要认识到网络的积极作用和消极影响，能够自我意识到自己对网络的依赖性和受网络影响的程度。 （2）要懂得学习与网络相比，学习更重要，学会自我调整和自我约束，把学习的位置放在玩网络游戏的前面。 （3）要充分利用网络资源做有意义的事情，文明、安全、健康上网。 （4）要多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进少地上网的时间。 （5）要正确把握好奇心，正确对待挫折和困难。 B、社会、学校、家庭三管齐下，共同教育? （1）社会要健全有关网络方面的法律法规，规范网吧制度，未成年人绝对不允许进入。 （2）教师应设法引导青少年的求知方向。从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养其高尚的情操，加强其自控力，有意识的将青少年的视线从网络上转移。 如：①学校经常性地开展各种文体活动，针对学生的特长与兴趣，长期开办兴趣小组和特色培训班。 ②鼓励学生参加各种社会实践活动和各种有益的夏令营等。 （3）家长应该积极与孩子进行平等的交流沟通去了解他们的内心世界，了解孩子所需所想给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。 如：①家长可经常与孩子聊孩子感兴趣的事情， ②共同参与孩子感兴趣的有意义的活动。 设计意图：通过此环节，让学生明白网络成瘾的特征，掌握应对网络成瘾的方法，培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力，突破了教学难点。 环节四：学以致用，对症下药 1、王某,男，18岁，初中毕业以优异成绩考入省重点中学重点班。由于迷上了网络游戏?传奇?，经常和同学在熄灯后爬围墙到网吧玩通宵，上课时就呼呼大睡，学习成绩一落千丈，最终在高二分班时，分到了理科普通班。自己意识到了此事的严重性，决心告别网络游戏。但很难做到，由此感到烦恼、忧愁、焦虑、失望，你能帮助他吗？ 设计意图：通过此环节让学生将学到的知识灵活的运用，以分组合作的方式提出?治疗?的方法。树立学生的合作意识，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。 这一环节，情感与态度目标得到了实现与落实。
第四阶段：分析决断 既然网络危机四伏，是不是我们干脆不要上网了呢？ 教师提示：分析青少年上网的利与弊。 １、我们知道网络的迅速发展是时代的产物，（我们可以通过网络电子邮箱、即时聊天软件等与其地区的朋友即时通讯，）网络为我们提供了一个良好、方便快捷的沟通平台； ２、同时网络上为我们提供了海量的信息与资源，我们可以获取许多对我们有用的信息； ３、同学们有没有试过上网购物呢？与传统商业交易不同，网络能为我们提高在线的电子商务，我们可以足不出户，即能买到云南昆明的鲜花或远在外地的商品，还能实现多种网上商务交易，为我们的生活提高便利； ４、网络上共享着许多的资源、我们可以下载音乐、电影等，丰富我们的文化生活；
网络还存在着这些问题： １、网络道德问题：与现实社会不同，网络具有开放性、自由性等特征，在管理上导致法律显得苍白，因而存在着大量的网络道德问题。 ２、垃圾信息充斥：网络为我们提高大量信息的同时，也充斥着许多的垃圾、色情和暴力等不良信息，我们要学会自觉抵制不良信息。 ３、网络安全问题：同学们有没有听说过或有过ＱＱ帐号、密码被盗的经历呢？在进行电子商务时，网络安全问题显得尤为重要。