高中语文《西洲曲》教学设计-人教版高中全册语文教案
高一语文中国古代诗歌进展脉络教学设计人教版
云南省芒市中学高一语文 中国古代诗歌进展脉络教学设计 人教版赵琪一、内容及其解析（一）内容：了解和熟悉中国古代诗歌的进展。
（二）解析：西周时期，我国第一部诗歌总集——《诗经》的显现，是古代文学史上头一件大事。
从那个时期开始，中国的诗歌成了中国传统文化的一部份，并开始流传和被保留了下来，作为现今时期的高中生要熟悉和了解祖国的优秀传统文化，培育他们阅读的爱好，因此要对中国古代诗歌的进展有一个清楚的熟悉。
二、目标及其解析（一）教学目标一、了解中国古代诗歌的进展历程二、培育对祖国传统优秀文化的酷爱之情（二）解析一、通过学习中国古代诗歌进展概述，了解诗歌进展历程 二、梳理和补充相关的知识内容，帮忙学生更好的明白得中国诗歌进展经历。
培育他们学习的爱好，让学生谈自己的体会。
三、问题诊断分析中国古代诗歌进展脉络由于跨越时刻长，知识点繁多，一方面可能很难提高学生的学习爱好，另一方面需要学生具有必然的历史知识。
学生在学习时必需要认真阅读课文，因此增加课外补充帮忙学生明白得中国历史进程对学生学习本课有帮忙，也能提高他们的学习爱好。
四、教学支持条件分析为了帮忙解决教和学可能碰到的困难，增进学生从感性熟悉到理性熟悉的转化，本节课预备要紧显示相关的一些教学内容、背景知识和教学环节。
如在学习到《诗经》的比兴手法时，因为教学容量和教学节拍的需要就要用信息技术来帮忙显示。
五、教学进程（一）教学大体流程（二）教学进程1、导入 中国是诗歌的国度，从上古时期中国就有诗歌，到了先秦显现了两颗明珠一个是诗经，另一个是楚辞，等到了我国的唐朝，中国的诗歌已经阻碍了整个东亚地域，日本和朝鲜的人都曾经以会写唐诗而自豪。
今天，咱们就来看看中国诗歌的进展历程。
2、指导学生自主阅读课文阅读提示：问题一：“中国古代诗歌”的慢慢进展经历了哪些要紧时刻段？明确：上古、先秦、两汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清问题二：细读每一个时刻段，归纳总结这一时期诗歌的要紧进展进程，如代表作家、作品、要紧风格流派、艺术特点等。
高一语文《荷塘月色》教案(通用8篇)
高一语文《荷塘月色》教案〔通用8篇〕高一语文《荷塘月色》教案〔通用8篇〕高一语文《荷塘月色》教案篇1教学目的：1、理清全文构造及行文线索，把握情景交融式散文的框架特点，培养学生的赏析才能和创作才能。
2、欣赏散文的优美，体悟语言魅力，学习作者运用语言的技巧，进步学生的文学审美才能。
3、领悟作者的思想感情。
教学重难点：1、本文的写作线索和作者在文章中所流露出来的复杂情感。
2、作者的语言运用技巧和“通感”的修辞特点与作用。
课时安排：两个课时。
教学过程：第一课时1、导入课文。
一开始便提问，让学生谈谈自己所知道和理解的有关朱自清的一些情况，再对学生的答复进展总结，并概述作者朱自清的相关情况。
由此扩展到《荷塘月色》这篇文章的写作背景。
以此来激发学生的兴趣，也展现朱自清先生的人格魅力，帮助学生理解课文。
由此，将学生引入到本篇课文之中。
板书课题及荷塘月色——朱自清2、读课文，初步感知。
任意抽选学生来分段朗读课文，其余同学自己跟随默读。
在读的过程中，让学生仔细揣摩文章的语言。
3、作品的构造分析^p 。
读完课文后，组织学生讨论问题。
1)、全文可以分成几个部分?并对每部分加以概括。
(让学生从总体上把握文章的构造，锻炼学生独立分析^p 课文的才能)总结学生的分析^p ，鼓励学生发散思维，参考分析^p ：分三部分第一部分(第1~3段)写“观荷缘起”第二部分(第4~6段)写“荷塘月色”第三部分(第7~8段)写“景中人”2)、文章是怎样的一个构造，是如何将三个部分连接起来的?(引导学生去分析^p 文章的行文线索)《荷塘月色》是一篇情景交融的散文，其行文线索很有特色，有两条如同经纬线交织在一起的线索，一是从作者出门经小路到荷塘又回来的空间顺序来惊醒景物的描绘;二是以作者的心情变化作为线索。
从文章总体来看，写景是位抒情效劳的，因此其贯穿全文的是一条心情变化的思绪线索。
板书：两条线索一、空间：出门——小路——荷塘——门口二、心情：不静——求静——得静——出静4、细读课文，把握作者的思想感情。
2020部编版(人教)语文七年级下册：西洲曲
教学资料范本
2020部编版（人教）语文七年级下册：西洲曲
编辑：__________________
时间：__________________
朝代：南北朝
作者：佚名
原文：
忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？两桨桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲，垂手明如玉。
卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
最新人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计【新课标含单元研习任务】
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教学设计目录【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行并序》教学设计【课标要求】1.应有较大的阅读量，在此基础上精选重点学习篇目，进行作品鉴赏。
2.应在教学中加强诗文的朗读和诵读，让学生在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶。
3.应充分激发学生的想象力和创造潜能，注重对作品的多元解读，不要过于追求统一答案。
【核心素养】1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。
2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。
3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。
4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。
5.背诵全诗。
【教学重点】熟悉高适生平事迹及其诗歌的基本风格，理解诗作所表达的复杂感情和主旨。
【教学难点】感受盛唐边塞诗的特征及盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。
【教学方法】诵读法、合作探究法。
【教学设想】1．抓重点，析对比。
这首诗最大的特点是运用了对比的手法，因此本诗教学拟以“赏析对比手法”为重要突破口，引导学生查找诗中对比的内容，分析探讨对比的作用，那么这节课的教学重难点也就迎刃而解了。
2．多诵读，重感悟。
著名教育家叶圣陶说：“诗要反复的吟，词要低回的诵，吟诵是开启诗歌大门的钥匙。
”学诗歌一定要多读，读不仅可以博闻强记，还能在反复吟咏中受到诗歌的熏陶与感染，所以诵读应贯穿课堂教学的全过程：初读，整体感知；再读，读出情感；三读，品出技巧。
【教学过程】一、导入新课大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。
气势雄浑悲壮，惊天动地。
战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。
诗歌接着又写后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。
《李凭箜篌引》1(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
《李凭箜篌引》1(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《李凭箜篌引》1(人教版高二选修) 教案教学设计1《李凭箜篌引》是一首唐代名曲，内容源于唐玄宗的一次游幸西楼，看到风景美丽，有一个美丽的女子在那里弹奏箜篌，唐玄宗忍不住与之交谈。
这首诗歌描述了唐玄宗的心境和美景。
如何教授这首诗歌呢？下面我们来几个方面进行介绍。
一、课堂导入在进入具体内容之前，我们先来一些课堂导入，让学生对于这首诗歌有一个初步的了解。
1. 听音乐播放《李凭箜篌引》的音乐，让学生欣赏这首曲子。
2. 观赏画展示唐代画家刘松年所画的《李凭箜篌引图》，让学生通过画面对这首诗歌有一个感性的了解。
3. 阅读诗歌请学生在课堂上认真阅读这首诗歌，并给出他们的初步感受和理解。
通过以上的导入过程，让整个课堂注入诗歌的氛围，使学生对这首诗歌有了初步的了解和感性认识。
二、教学中的应知应会1. 词汇在教授这首诗歌的过程中，必然涉及一些生僻词汇或是对于学生而言陌生的成语。
对于这些词汇，我们需要进行适当的解释和讲解，让学生掌握它们的意义和使用方法。
例如：《李凭箜篌引》中的“润物细无声”，“车如流水马如龙”，“凭阑人不寐”，对于这些生僻的词汇和成语，我们可以通过教材辞典或是网络等渠道进行解释。
2.写作技巧在教授这首诗歌的过程中，需要让学生学会一定的写作技巧，例如语言运用、修辞手法等，以便他们在学习其他诗歌的时候可以有所借鉴。
3.文化背景在教授这首唐诗时，也需要介绍唐朝的文化背景，让学生更好地理解这首诗歌的内容和意义。
三、课后拓展在授课过程中，我们可以适当地进行一些课后拓展，帮助学生更深入地了解这首诗歌。
1. 编写图文并茂的读书笔记让学生自己制作一本图文并茂的读书笔记，包括对这首诗歌的理解、感受和评论，以及它在唐代文化中的地位等方面。
2.撰写文章让学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇小论文或是文章，表达自己的思路和观点，提高自己的写作能力和表达能力。
3.举行朗诵比赛通过朗诵比赛的方式激发学生的学习兴趣，加深对这首诗歌的了解和认识。
(语文教案)人教版高中语文必修六全套教案
人教版高中语文必修六全套教案第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知的内容和结构,初步了解张衡的品德及文学才能.其次课时在深化理解文句的根底上生疏张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才能。
一起看看人教版高中语文必修六全套教案!欢送查阅!人教版高中语文必修六全套教案1【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。
生疏张衡的品德及文学才能。
【教学过程】一、新课导入从中国历史博物馆里陈设的候风地动仪模型和郭沫假设在张衡基碑上的题词说起。
在中国历史博物馆里陈设着候风地动仪的模型。
早在1800年前，张衡制造制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈设的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人依据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫假设在墓碑上题词道：“如此全面开展之人物，在世界上亦罕见。
〞二、解题1、“传〞：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传主的特点。
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。
他依据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵__王莽，最终汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史〞，盛行于世。
对我国的文学、史学有很大影响。
2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。
他依据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵__王莽，最终汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史〞，盛行于世。
对我国的文学、史学有很大影响。
3、文史专名(1)五经：诗、书、易、礼、春秋(2)六艺：①礼、乐、射、御、书、数。
(学问和技能)②诗书礼义乐春秋(说经的经文和传文)(3)四书：论语、孟子、高校、中庸。
(4)经、舒心：“经〞批儒家的经典著作;“传〞指解释、解说儒家经典著作的文字。
高中语文教学设计活动教案
高中语文教学设计活动教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的高中语文教学设计活动教案5篇，让我们一起来看看！高中语文教学设计活动教案篇1【教学目标】一、知识目标：1. 了解《荀子》及相干知识。
2. 掌控并积存重要的文言文实词和虚词。
3. 掌控本文显现的通假字、词类活用和特别文言句式。
二、能力目标：学习本文比喻论证、对照论证的方法，提高学生环绕中心论点公道论证的能力。
三、德育目标：明确认识学习的重要性以及学习必须“积存”“坚持”“专一”的道理。
【教学进程】第一课时一、导入新课“青出于蓝而胜于蓝”“坚持不懈”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢?和学习有什么关系呢?我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。
1.介绍《荀子》学生看课本注①，教师补充。
荀子(约前313～前238)，名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。
韩非和李斯均是他的学生。
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批评吸取各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
其散文说理透彻，气势雄壮，语言纯朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
2.题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反应了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
二、课文诵读1.教师范读课文学生纠正自己预习时的读音毛病及断句不当之处。
2.学生自由朗诵课文3.检查学生字音掌控情形给下列加下划线字注音，并注明通假字(1)故不积跬步，无以至千里( )(2)吾尝跂而望矣( )(3)坚持不懈，金石可镂( )(4)其曲中规( )(5)虽有槁暴( )( )(6)则知明而行无过矣( )(7)君子生非异也( )明确：(1)kuǐ(2)qì(3)lòu(4)zhòng(5)yòu通“又”;pù(6)zhì通“智”(7)xìng通“性”4.指名2～3名学生朗诵课文(分节读)教师作朗诵提示：为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。
一年级上册语文教案(江南+西洲曲)人教(部编版)
通过朗读课文，加深 对诗句的理解。
情感、态度与价值观
激发学生对江南水乡的喜爱和赞美之情。 感受古诗的韵味和语言美。
培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
03
教学重难点
教学重点
识字与写字
让学生掌握“江、南、西、洲、 曲”等字的正确读音和书写方法 ，能够正确读写课文中的词语。
不足
在引导学生进行深入思考和拓展方面仍有待提高，需要加强启发和指导；同时，对于部分学习困难的学生，需要 更加关注和个性化辅导。
教学策略改进
增加课堂互动
在今后的教学中，可以设计更多的问 题和讨论环节，引导学生积极参与课 堂活动，提高他们的学习积极性和主 动性。
加强启发式教学
个性化辅导
对于学习困难的学生，可以制定个性 化的辅导计划，针对性地帮助他们提 高学习效果和成绩。
理解感悟
通过引导学生理解课文中的重点词语和句子，逐步深入理 解课文内容，体会江南和西洲曲所表达的情感。
朗读指导
通过教师范读、学生跟读、小组朗读等方式，指导学生正 确、流利、有感情地朗读课文，并逐渐培养学生对古诗的 韵律和节奏感。
拓展延伸
在理解课文内容的基础上，引导学生思考江南和西洲曲所 代表的文化内涵，并拓展延伸到相关的历史、文化等方面 。
04
教学过程设计
导入环节
激发兴趣
通过展示江南和西洲曲的相关图片或播放相关音频，引起学生对本课内容的兴 趣。
初步感知
引导学生观察图片或聆听音频，初步感知江南和西洲曲的美，为新课学习做好 铺垫。
新课教学
识字写字
通过观察生字表、组词造句等方式，帮助学生掌握本课生 字的音、形、义，并逐步提高写字的正确率和速度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
word
1 / 2
课题 西洲曲 课时 1 授课班级
考点、知识点
表达运用E
学习目标
1.体会诗中女子对远方情人真挚而自然的思念之情；
2.理解诗歌用景物烘托内心活动，用细节描写刻画相思之情；
3.认知并体会诗歌四句一换韵，音韵流美，情调缠绵悱恻，以及采用顶针、
谐音、双关等修辞手法，表现出的一种回环往复、声情摇曳的效果。
重、难点
1、了解“吴歌〞和“西曲〞。
2、草木关情。
学习内容
主要补充拓展 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲，垂手明如玉。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。〔晏殊《蝶恋花》〕 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！〔温庭筠《望江南》〕 卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，吹梦到西洲。 唐代 元稹《离思》〔可联系白居易《长恨歌》中的爱情诗句〕 曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，
word
2 / 2
半缘修道半缘君
题都城南庄 X护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
《赠邻女》〔寄李亿员外〕 鱼玄机
羞日遮罗袖，愁春懒起妆。
易求无价宝，难得有情郎。
枕上潜垂泪，花间暗断肠。
自能窥宋玉，何必恨王昌？
7、生查子 欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪满春衫袖。
长相思 林逋
吴山青，越山青。
两岸青山相送迎。谁知离别情？
君泪盈，妾泪盈。
罗带同心结未成。江头潮已平。
1、分析《西洲曲》的艺术特色？〔可简答或论述〕
2、赏析以下诗句：
“低头弄莲子，莲子清如水〞
“置莲怀袖中，莲心彻底红〞