第六章第2节密度
物理第六章第二节《密度》教学设计
物理第六章第二节《密度》教学设计（精选11篇）一、教学设计的介绍教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
二、物理第六章其次节《密度》教学设计（精选11篇）作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的物理第六章其次节《密度》教学设计（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
物理第六章其次节《密度》教学设计1【整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个驾驭层次的重点学问之一。
学好本节学问是进一步学习力学学问的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。
“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探究，也是驾驭测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深化学习液体压强、浮力等学问做铺垫。
科学探究方法的学习和驾驭是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
本课教学可分为4部分：1.课题引入。
展示一些实物让学生辨别，由对于一些物质用通常辨别物质的一些方法无法干脆辨别，引到须要用新的科学方法解决来引入。
2.密度概念的引出。
应通过直观的试验，充分发挥学生主动探究的主动性，引导学生在合作探究、小组探讨的过程中自主建构密度概念。
所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的试验是本节教学的关键。
利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有肯定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和学问的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。
3.密度的公式、单位。
要留意公式书写的规范和变形公式的教学。
但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。
人教版八年级物理上册第六章第2节《密度》教学设计
10.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的合作精神、严谨态度和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了物质的哪些性质？这些性质是如何影响物质的状态变化的？”
然而，需要注意的是，学生在学习过程中可能会遇到实验操作不规范、数据处理不准确等问题。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，确保学生能够掌握密度知识，提高物理学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行相关计算。
二、学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已经具备了一定的物理基础，对物质的性质、状态等概念有了一定的了解。在此基础上，学习密度这一新概念，学生能够较为容易地理解密度是物质的一种特性，并将其与之前学过的知识联系起来。但在具体操作和计算方面，学生可能还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
（2）介绍密度的计算公式，引导学生掌握密度计算的方法。
（3）讲解密度单位及换算，让学生了解不同物质的密度特点。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，测量固体和液体的密度，培养学生的动手能力。
（2）组织课堂讨论，引导学生分析实验结果，总结密度与物质特性的关系。
4.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，巩固学生的记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生进行答案展示，并对典型错误进行解析。
（五）总结归纳
第六章第2节密度-(教案)2022秋八年级上册初二物理人教版(安徽)
第六章第2节密度（教案）2022秋八年级上册初二物理人教版（安徽）在设计这一节初二物理课程的时候，我的意图是通过实践活动和理论知识的结合，让学生能够理解密度的概念，并能够运用密度公式进行简单的计算。
在教学过程中，我会引导学生通过观察和实验，发现物体密度的规律，从而达到对密度知识的理解和应用。
本节课的教学目标有三点：一是让学生理解密度的概念，能够描述密度的特性；二是让学生掌握密度公式，并能够运用公式进行简单的计算；三是通过实践活动，培养学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会重点讲解密度的概念和密度公式的运用，难点则是如何让学生理解并掌握密度的特性和公式的运用。
为了进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括实验器材（如水、容器、物体等）、计算器、PPT等。
在教学过程中，我会关注学生的理解情况，对于重难点内容，我会进行反复讲解和引导，确保学生能够理解和掌握。
在课后，我会进行反思，看是否有需要改进的地方，同时我会给学生布置一些课后作业，让学生巩固本节课的内容。
我还会寻找一些与密度相关的实践项目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而提高学生的学习兴趣和实践能力。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
密度的概念和密度的特性是本节课的核心内容，也是学生理解物理规律的基础。
在设计教学活动时，我通过观察和实验的方式，让学生直观地感受到密度的存在和影响因素，从而引导学生理解和掌握密度的概念和特性。
这是本节课的重点，也是难点。
密度公式的运用是学生需要掌握的重要技能。
在教学过程中，我会通过具体的实例和计算练习，引导学生理解和掌握密度公式的运用方法。
这是本节课的另一个重点，也是难点。
如何让学生理解和掌握密度的特性和公式的运用，是我需要重点关注的问题。
在教学过程中，我会通过讲解、演示、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握密度的特性和公式的运用。
在教学过程中，我还需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导和讲解，帮助他们理解和掌握密度的特性和公式的运用。
人教版物理八年级上册6.2《密度》课件
学习目标
科学探究 1.通过探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系，探究不同物 质的质量与体积的关系； 2.会用图像表示质量与体积的关系。 科学态度与责任 1.领会在物理概念的建立过程中，由特殊到一般、由现象到本质的唯物 辩证法思想。 2.掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识，认识到物理知 识就在身边。
第三部分 PART 3
新知讲解
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第二部分 PART 02
新课导入
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新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 思考：①实验中需要测量什么物理量？ 质量、体积。 ②实验过程中需要用到什么测量工具？ 托盘天平、刻度尺。 ③如何直观地验证同种物质的质量与体积是否是正比？ 运用图象寻找规律。
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 制定计划与设计实验：
想一想 你知道如何计算“单价”吗？“速度”又是怎样计算的呢？
比值法
新知讲解
任务二、知道密度的物理意义及单位
密度
某种物质组成的物体的质量与它体积之比叫作这种物质的密度； Nhomakorabeam
密度
【实验设计】 ①取几个不同体积的的铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别 测量长、宽、高，计算出它们的体积。 ②取几个不同体积的的铜块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别 测量长、宽、高，计算出它们的体积。 ③根据实验数据进行分析，找出同种物质的质量与体积的关系。
C
【解析】密度是物质的一种特性，不同物质，密度一般不同。 同种物质，密度不变，与物体的质量、体积无关，但是质量与体积成正比。 所以选项C正确。
【例题3】矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94 m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩， 长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少?
氦 氢
密度/kg/m3 1.25 0.18 0.09
1.29千克/米3
密度表中反映的物质密度的一些规律
①一般情况下：ρ固＞ρ液＞ρ气 ； ②有一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油； ③同种物质物态不同时，其密度可能不同：如冰和水； ④固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103 ”的形式，如ρ水 =1.0×103kg/m3 ；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如 ρ空气 =1.29kg/m3。
【解析】碑心石的体积：V＝14.7m×2.9m×1.0m＝42.6m3 查表，取花岗岩的密度：ρ＝2.8×103 kg/m3 由公式ρ=m/V得到：m＝ρV m＝ρV＝2.8×103kg/m3×42.6 m3＝119.3×103kg ＝119.3t 此题告诉我们，我们可以用密度的知识计算不便称量的物体的质量。
=
m
1c 3
大单
m
位
1k 0- g 130- m3
【八年级物理上册】第六章第2节 密度
第2节密度物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同，同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。
一、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
数值上等于单位体积的某种物质的质量。
2、密度的公式：vm=ρ密度（ρ）的单位：千克每立方米（kg/m 3）质量（m ）的单位：千克（kg ）体积（V ）的单位：立方米（m 3）3、密度的另一个常用单位是：克每立方厘米[g/cm 3]，它与前面一个单位的换算如下：1g/cm 3=1.0×103kg/m 3。
4、水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
备注：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。
因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比；（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即当ρ一定时，21m m =21V V ;（3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当V 一定时，21m m =21ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，21V V =12ρρ。
二、密度的应用：1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
2、测量不易直接测量的体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。
3、测量不易直接测量的质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。
4、判断空心、实心。
5、理解密度公式vm =ρ质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
《第六章 第2节 密度》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第2节密度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解密度的概念，了解密度与质量、体积的关系。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握测量物质密度的方法。
3. 情感态度价值观：培养观察和实验能力，树立科学态度和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点：理解密度的概念，掌握测量密度的方法。
2. 教学难点：实验探究过程中，分析实验数据，得出结论。
三、教学准备1. 实验器材：天平、量筒、烧杯、水、金属块、细线等。
2. 多媒体课件：展示密度相关的图片和视频。
3. 课前准备：学生预习相关内容，准备好笔和纸。
四、教学过程：本节课是初中物理课程《第2节密度》教学设计的第一课时，以下是具体的教学过程：1. 引入课题：首先通过一些日常生活中的例子引入密度这个概念，让学生初步了解密度是什么，为什么需要学习密度。
2. 实验探究：通过实验探究密度的大小与哪些因素有关，让学生亲自动手操作实验，观察实验现象，得出结论。
3. 讲解密度单位：讲解密度的单位，让学生了解国际单位和常用单位，并比较它们之间的差异。
4. 密度知识的应用：通过一些实际应用例子，让学生了解密度在生活和生产中的应用，增强学生对密度知识的实际应用能力。
5. 课堂互动：鼓励学生提出自己的问题和观点，引导学生进行讨论和交流，增强学生的思考能力和表达能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生回顾所学知识。
7. 课后作业：布置与密度相关的课后作业，让学生进一步巩固和深化所学知识。
在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，如多媒体教学、实物展示、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式。
2. 能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养观察和实验能力，教育学生通过实验得出结论的科学方法。
二、教学重难点1. 教学重点：理解密度的概念，掌握密度公式。
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Hale Waihona Puke ——————————————————————
想一想： 你能解释出它们的 物理意义吗？
铁
3㎏/m3 7.9×10
铝
2.7
3 g/cm
1、一般情况下，不同的物质密度不同。 2、密度相同的不一定是同种物质，如煤 油和酒精，冰和蜡。
3、同种物质在不同的状态，密度不同。如 冰和水。一个物体的状态发生变化时，质量不
1g 0.001kg 1g / cm 1000 kg / m 3 1cm3 0.000001 m 3
3
熟记：1 g/cm3=1000 kg/m3=103 kg/m3 1 kg/m3=10-3 g/cm3
五.记住密度的物理意义
水的密度： 1.0×103 kg∕m3 物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103 kg
为了描述物质的这种特性我们引入 了——密度的概念
重点一．记住密度的定义。
重点二．记住密度的计算公式：
质量 密度＝———— 体积 密度－ρ 质量－m 体积－V
m 则公式就为： ρ ＝—— V
重点三．记住密度的单位：
单位：
千克／米３ kg/m3 国际单位：
常用单位：
克／厘米３
g/cm3
重点四.牢记换算关系：
不同体积的相同 物质——铝块
同种物质
体积不同,质量不同 .体积相同,质量相 同.
通过图象得到的结论----------------。
m/g 55 45 铝块
(20,54)
35
25
(10,27)
15
5 0 10 20 30 V/cm3
分析和论证 实验证明，同种物质的质量和 体积之间的比值是一定的，不同物 质的质量与体积之间的比值是不同 的。因此，这个比值反映了物质的 一种特性。
想一想
日常生活中人们是根据 什么 来鉴别不同物质的?
颜色、软硬、气味……
同种物质的质量与体积的关系
实验：测量不同体积的相同物质的质量。 器材：
1 托盘天平 砝码
2
3
不同体积的相同 物质——铝块
将实验数据填入下表中：
体积/cm3 10 铝块1 20 铝块2 铝块3 30 质量/g 27 54 81 1 2 3