《小书包》教案设计

一年级语文同课异构

课堂教学研究

小书包

一、教学目标

1、会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。

2、能按正确的笔画书写“早”“书”字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、认识一些学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

二、教学重点：1、会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：能按正确的笔画书写“早”“书”字。

三、教学过程

（一）、猜谜激趣，导入新课

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜一个谜语。(课件出示谜语)

它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）

2、今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习课文。板书课文题目，齐读。

3.拼读“小书包”三个字。

拼读“小书包”三个字。引导学生注意“书”是翘舌音。

（二）自主识字，合作学习。

1、小朋友们，你们的书包里装有哪些文具呢？（生自由回答）

（1）我把这么多的文具请出来你们认识它们吗？（请孩子教读）（2）这些文具在你们的语文书上第70页也有，翻开书（全班拼读）。

（3）出示不带拼音的词语（齐读）

2、请孩子们把这些词语带入课文中，自由读文，圈出字宝宝。（读课文，圈出生字）

3、老师把字宝宝请出来了，开火车拼读（开火车拼读字音并组词），出示“包”“作”“笔”三个字时，指导认识其偏旁。

4、字宝宝在课文中都找到了各自的好朋友（生拼读）

5、把这些字宝宝和词宝宝带入课文中，你们还认识它们吗？（把字词带入课文中，老师教读，生读，标句子，抽读，分组赛读）。

6、小书包里有这么多的宝贝，我们应该爱护它们，老师编了首儿歌，我们一起来拍手唱。（课件出示儿歌）

7、小书包里的字宝宝想和你们玩个小游戏？想不想玩？游戏的名字叫送信，师讲规则。（孩子们都想玩游戏）

（三）指导写字，认真细致

1、这些字宝宝都玩累了，把它们送回它们的家--田字格中吧！

2、学习书写“早”字。

(1) “早”字下面的“十”字的横要写在横中线上，竖要写在

竖中线上，但没有穿过上面的“日”字。

（2）引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁，写在田字格的上半格。

(3)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。

(4)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

3、同样的方法学习书写“书”字。

（四）拓展延伸

下课后，请孩子们自己学着整理书包，看谁能找到整理书包的好方法。

四、板书设计

小书包

早书