24.离合词
离合词收集
离合词Verbos bisilábicos divisible Algunos verbos bisilábicos en la lengua china se pueden separar, yse pueden intercalar ptros elementos entre ellos. Estos verbos reciben el nombre de verbos divisibles. La mayoría de los verbos divisibles estan compuestos por la estructura”V+O”, como “游泳，打球，开学，上课，睡觉，吃饭，睡觉，起床”, como hemos estudiado en las lecciones anteriores.Notas:(1)Los verbos divisibles normalmente no llevan objeto.(2)El complemento de duracion temporal y el complemento de cantidad verbal pueden ser usados entre las dos partes de los verbos divisibles; nunca después de ellos.离合词收集——《新实用汉语课本》（补充生词不考虑在内）△第一册6课1.游泳2.打球7课开学10课找（钱）11课1.上课2.睡觉3.起床12课1.看病2.挂号3.发炎4.发烧5.住院13课1.打电话2.吃饭3.散步△第二册15课排队（VO）16课1.考试（课本只表明了V/N）2.过期3.罚款VO & N18课放心（没有单列“放”、“心”）19课1.开门（没有单列）2.开玩笑（VO 没有单列）20课1.开车（单列了“开”）2.化妆3.照相（没有单列，主要词语是“照相机”）4.着急（VO/A）21课比赛（课本只表明了V/N。
对外汉语离合词教学
一离合词及其构成离合词是现代汉语的一种很特殊的语言现象。
陆志韦首先提到了“离合词”这个概念，之后吕叔湘、赵元任等语言学家也都对此作出过讨论。
现代汉语复合词的构成与短语的构成方式基本一致。
有些组合形式，如“理发、散步、洗澡、睡觉”等，介于复合词和短语之间。
它不分开时是词，分开（扩展）时是短语，但不分开时较多，拆分要受到条件的限制，跟自由组合的短语也有所不同。
我们把这部分语法形式叫“离合词”。
我们认为，所有的离合词都要符合一个条件，即构成成分中必须有一个具有表述功能（即谓词性成分）。
（一）从构成离合词的语素来看，分为带有粘着语素和无粘着语素（构成成分都为自由语素）两类。
1有粘着语素朱德熙先生（1982）指出组成成分里有粘着语素的都是复合词，不是句法结构。
如“吃亏、吵架、理发、散步、上当、睡觉、跳舞、洗澡”等，后一个成分都是粘着语素；而像“鞠躬”两个语素都是粘着语素的比较少。
2无粘着语素朱德熙先生（1982）认为：组合成分都是自由语素整个结构可能是句法结构，也可能是复合词。
而现代汉语中这种情况大量存在，除了明显的词组之外，有的则是介乎词与词组之间。
因此学者们对词与词组区分的看法不一致，所以对离合词范围和数量的确定也不一致。
离合词和一般词组的区别在于：一般词组可以无限扩展，而离合词只能有限扩展；一般词组的意义是它组成成分的意义的综合，而离合词的意义却不一定能从组成成分的意义看出来。
如：“操心、关心、忘掉、拼命、谈心”等。
（二）从构成方式看主要有以下几种类型1主谓式前一部分为名词性成分，后一部分为动词、形容词成分。
如：“嘴硬、眼红、手软”等，这类词合时为一个形容词，拆开使用时为主谓结构的短语。
（中间能加入程度副词“真”、“很”，否定副词“不”等），如：（11）他还真嘴硬（合）———他嘴还真硬（分）（12）别看别人有什么就眼红（合）——别看别人有什么眼就红（分）在这个过程中要注意的是离合词语义的一致性。
如果拆开时的语义和未拆开时不一致，我们不把它们看成是同一个语言形式。
对外汉语离合词教学
对外汉语离合词教学第一篇：对外汉语离合词教学一离合词及其构成离合词是现代汉语的一种很特殊的语言现象。
陆志韦首先提到了“离合词”这个概念，之后吕叔湘、赵元任等语言学家也都对此作出过讨论。
现代汉语复合词的构成与短语的构成方式基本一致。
有些组合形式，如“理发、散步、洗澡、睡觉”等，介于复合词和短语之间。
它不分开时是词，分开（扩展）时是短语，但不分开时较多，拆分要受到条件的限制，跟自由组合的短语也有所不同。
我们把这部分语法形式叫“离合词”。
我们认为，所有的离合词都要符合一个条件，即构成成分中必须有一个具有表述功能（即谓词性成分）。
（一）从构成离合词的语素来看，分为带有粘着语素和无粘着语素（构成成分都为自由语素）两类。
有粘着语素朱德熙先生（1982）指出组成成分里有粘着语素的都是复合词，不是句法结构。
如“吃亏、吵架、理发、散步、上当、睡觉、跳舞、洗澡”等，后一个成分都是粘着语素；而像“鞠躬”两个语素都是粘着语素的比较少。
2 无粘着语素朱德熙先生（1982）认为：组合成分都是自由语素整个结构可能是句法结构，也可能是复合词。
而现代汉语中这种情况大量存在，除了明显的词组之外，有的则是介乎词与词组之间。
因此学者们对词与词组区分的看法不一致，所以对离合词范围和数量的确定也不一致。
离合词和一般词组的区别在于：一般词组可以无限扩展，而离合词只能有限扩展；一般词组的意义是它组成成分的意义的综合，而离合词的意义却不一定能从组成成分的意义看出来。
如：“操心、关心、忘掉、拼命、谈心”等。
（二）从构成方式看主要有以下几种类型主谓式前一部分为名词性成分，后一部分为动词、形容词成分。
如：“嘴硬、眼红、手软”等，这类词合时为一个形容词，拆开使用时为主谓结构的短语。
（中间能加入程度副词“真”、“很”，否定副词“不”等），如：（11）他还真嘴硬（合）———他嘴还真硬（分）（12）别看别人有什么就眼红（合）——别看别人有什么眼就红（分）在这个过程中要注意的是离合词语义的一致性。
离合词 讲稿
离合词讲稿好的，大家好，首先我将进行词类：离合词的讲解；然后进行模拟上课。
离合词概念：离合词是一类特殊的动词，一般是由一个动词性语素（v素）及其所支配的名词性语素（N素）组成，合起来表示一个单纯的意思，如“散步、睡觉、洗澡、起床、鼓掌、唱歌、跳舞”等。
动词性语素和名词性语素经常分开使用，如“散了一会儿步、游了两个小时泳”等。
离合词的语法特点主要有：一、离合词两个构成语素的中间可以插入很多成分，如动态助词（着、了、过）、动量助词（如“次”）和时量补语（如“一个小时”、“三天”）等。
如：1.请了三天假。
2.我和他见过面。
3.她道过三次歉。
二、离合词的重叠形式与一般动词不同，离合词只重叠前面的动词性语素。
对比如下：一般动词：ABAB1.我们休息休息吧。
2.这个问题我们应该好好研究研究。
离合词：AAB1.晚饭后咱们去散散步把。
2.我想和你聊聊天。
三、离合词带时量补语或动量补语，要么重复前面的动词性语素，要么把补语放在两个构成语素的中间。
如：1.我们照相照了半个小时。
2.她一辈子打过三次架。
四、离合词带状态补语，要重复其前面的动词性语素。
如：1.我讲课讲得口干舌燥。
2.他跑步跑的满头大汗。
有时，在不引起误解的情况下，可以在离合词的动词性语素之后直接加补语。
如：3.我一天讲了八节课，讲得口干舌燥。
4.他跑得满头大汗。
五、离合词一般不带宾语，涉及的对象要通过借词等引入。
如：1.我下午和他见面。
2.你不要跟她发火。
现代汉语中常见的离合词有：见面、睡觉、散步、洗澡、游泳、唱歌、帮忙、结婚、订婚、离婚、握手、请客、请假、操心、听话、打架、发火、生气、报仇、上当、吃亏、沾光、毕业、鞠躬、跳舞、鼓掌、发愁、帮忙、打赌、聊天、保密、拜年、接吻、建交等。
好的，这节课，我们来学习下，如何使用离合词“帮忙”。
离合词“帮忙”根据教学材料，我将这个语法点的教学对象设置为：汉语初级来华留学生。
同学们好，今天我们这节课，我们来学习下，如何使用离合词“帮忙”。
语言学概论名词解释
-自考语言学概论名词解释:1、口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。
2、书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3、语言：语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。
4、言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。
5、符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
6、能指：是语言符号的物质实体。
7、所指：是符号所指的意义内容。
8、语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。
9、语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。
10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。
11、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。
12、普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。
13、理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。
以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。
14、应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。
15、传统语言学：一般泛指 20 世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
16、结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在语言系统本身的规律。
17、语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。
18、语音的物理属性：指物体受外力的作用，发生振动，从而使周围的空气也发生震荡，形成一种音波。
音波传到人的耳朵里，使鼓膜发生相应的振动，刺激听觉神经，于是人们就产生了声音的感觉。
离合词
离合词作为汉语的一种特殊语言形式，有许多独特之处。
语法学界对其认识可谓众说纷纭，有的认为该语言形式是词；有的则认为是短语；还有的认为是介于词与短语之间的过渡成分，至今尚无一个统一的说法和界定。
笔者认为理论上对离合词的归类对留学生来说并不是最重要的，因为无论哪一种划分和定义，都仅仅是手段，而不是最终目的，其宗旨都是为汉语教学服务的。
因此，只要能够使学习者了解离合词是一种特殊的双音结构及其“能离能合”的特点，并能够、正确地使用离合词足矣。
一、离合词的概况（一）离合词定义目前，学界对离合词有不同的定义，主要争议集中在对其词性认识不同。
笔者综合各家之言，倾向于认为离合词是由一个动词性语素和其所支配的名词性语素组成的特殊语言形式，在实际使用过程中能够出现不同程度的拆合现象。
例如：“见面”可以构成“见一次面”“跟国家领导人见面”等；“睡觉”可以构成“睡美容觉”“睡了一觉”“睡了个懒觉”等；“结婚”可以构成“结了婚”“结过一次婚”“跟别人结婚了”等。
（二）离合词的特点若想让学习者对离合词有一个全面、正确的认识，并降低偏误率，首先要清楚离合词的特点。
从词汇意义的角度看，离合词中间可以插入其他成分，其主要特点可以归纳为以下几点：1.离合词一般不带宾语，若要谈及另一事物对象，则需要介词或助词引入。
如：（1）小王要跟小李结婚。
（2）她下午想和老师见面。
2.离合词中间可插入很多其他成分，比如时量补语和动态助词“了、着、过”等。
如：（3）我向经理请了三天假。
（4）她和小李见过面。
3.离合词的重叠形式和一般动词重叠不同，离合词只重叠前面的动词性语素。
如：睡睡觉、吃吃饭、上上课、聊聊天、唱唱歌、理理发等。
4.带情态补语、时量补语的离合词在重叠时要重复其前面的动词性成分。
如：（5）弟弟打球打得满头是汗。
（6）我和安妮游泳游了半个小时。
（三）离合词的习得现状纵观历年的各类教材，几乎都对离合词采取了回避策略，没有一部教材对离合词进行过专门性介绍，在教材中不将其作为一种语法项目来处理，要么对其不做任何解释和说明；要么就在词汇意义上将其等同于一个词，而且在外语（比如英语）中能找到相对应的词时，生词表中常将离合词直接翻译成英语中的动词，如：走路（to walk）、洗澡（to bathe）、睡觉（to sleep）、游泳（to swim）、毕业（to graduate）等。
离合词
• 我真想见他一面。
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3. 离合词的性质
1. 现代汉语中常用的离合词有400个左右 ，从历史发展的角度看，这是汉语单词 向双音化过渡时的中间状态现象。离合 词永远是一个动态的现象。
• 离合词离合的方式具有一定的类推作用, 但又不能随意类推，必须符合大众的语 言习惯。 动员无忧P留PT整神理发布
③ 从离合词的功用看：
I. 一部分离合词是兼类词，有的是名兼动 ，有的是形兼动,使用时要注意词性和功 能,只有动词性的才有离合的问题。
• 签证 命题 刹车 倒霉 得意 狠心
II. 动宾式离合词再另带宾语时就不能再分 离了。
• 注意这个问题
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III. 使用分离的形式都是为了使表达更加具 体明确。
4. 离合词的教学安排
① 在生词表中以显明的标志划出离合词
② 采取先分散出现后总结的方法
③ 安排在课后练习材料中，采取熟读词组的 方式。
④ 分别对待：可分度、可离度、可插入成分
等方面
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I. 大多数不能带宾语，有的也可以带 担心孩子 出口机器
II. 有的可插入宾语成分的量词，有的不可 唱了一支歌 洗了一个澡 出了一次国
数 联合式 量 最 多
动补式
鞠躬 洗澡 游泳 睡觉 游行 考试 登记
看清 提高 放下 说服 听见 打倒 无忧PPT整理发布
2. 离合词的特点
① 从构词的角度看，有相当大一部分离合词 的两个语素中，总有一个是粘着语素。
• 贬值 将军 行贿 致富 道歉 撒谎 ② 从内部的搭配关系看，前面的动素和后面
的名素之间都受到严格的限制，不能用同 义和近义的语素替换。 • 毕业 聊天 起哄 沾光 抗无旱忧PPT失整理眠发布
离合词
离合词lí hé cí现代汉语中的“离合词”，是涉及到词汇和语法两个方面的一种特殊现象。
在以前的语法书上，都把现在所提的“离合动词”放在十大结构中的“述宾结构”叙述。
就是目前也还有不同看法，有的认为是词，有的认为是词组，有的认为既是词又是词组，有的认为是动宾式的粘连短语，还有的认为是短语词。
其实，“离合词”或“离合动词”的提法未尝不可！这些词的大致共同的特点是：1. 从概念上讲，似乎应该看成词，表达了一个比较固定的完整的概念。
2. 从用法上讲，常作为一个词使用，即两个字挨着出现（这是所谓的“合”），但也可以拆开来不紧挨着出现（这是所谓的“离”）。
譬如“吃饭”：“饭吃了吗？”，这时“饭”跟“吃”的位置颠倒过来了。
还可以说“一天吃了两顿饭”等等。
相对“离合词”而言，汉语中大量的词是不能离合使用的。
譬如“修辞”、“改善”、“得罪”、“抱歉”等等，就很难把这个词的两个字拆开了用。
跟这种所谓离合词相关的语法问题是：1. 什么因素决定一个词可以或者不能离合？譬如“道歉”跟“抱歉”，前者能离合使用，后者却不能，原因何在？按我的理解，这首先与该合成词的词素组成有关。
比如支配式合成词：洗澡、帮忙、投票、立足、中毒、冒险、干杯、出神、讨好等可以离合使用；而培育、制造（并列式），囊括、瓦解（修饰式），攻克、改善（补充式）等合成词则不能离合使用。
其次，跟语言习惯的发展变化有关。
例如“道歉”、“鞠躬”等等当初也是不能离合的，而现在离合的现象就很多见。
当然，不能离合使用的词不叫离合词，这里只是用它们来进行比较以便于讨论。
2. 在可以有离合用法的词中，还存在离合程度的不同。
譬如：典型的“离”的用法是在两个字中间加入一些成分，如“吃了一顿饭”之类的。
可以说，所有的离合词都可以在中间加入一些成分，造成“离”的用法。
还有的“离”的用法，就是干脆位置也颠倒了，“离”得更远。
譬如“你的发是什么时候理的？”。
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汉语语法教学课件设计100例
2.看图用离合词说句子
逛街
2个小时
她们一起逛了两个小时街。
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汉语语法教学课件设计100例
冰 淇 淋
玛丽
请客
今天玛丽请大家客，吃冰淇淋。
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汉语语法教学课件设计100例
上网 3个小时
她每天都要上3个小时网。
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汉语语法教学课件设计100例
照相 一天
他们照了一天相。 他们照相照了一天。
• • • •
他昨天睡 了6个小时 觉。 我们一共见过两次 面。 他喜欢一边洗 着 澡，一边听 着 音乐。 昨天我帮 他的 忙搬家了。
离合词 A
B
中间有哪些 词语呢？
了、着、过 时间词、数量词 名词、代词等等
8
汉语语法教学课件设计100例
操练 4.下边的离合词中间可以加入哪些词语？
聊天 洗澡 理发 散步 睡觉 逛街
四、要点梳理
1．离合词后边不能带宾语 帮忙朋友 × 见面朋友× 2．离合词的宾语位置 帮他忙 跟朋友见面 3. 离合词中间可以加入其它成分 睡了两个小时觉 见过一次面 帮他忙 4．离合词的重叠形式——AAB 散散步 聊聊天 5. 离合词有补语时，有多种表达方式 讲了一个小时课 讲课讲了一个小时 跑步跑得一身汗 外面下起雨来
• • • • • • • •
我每天上2个小时网。 我会唱中国歌，她会跳拉丁舞。 我们上了一上午汉语课。 没有课的时候，跟同学聊聊天，散散步，很有意思。 他每天跑半个小时步。 劳您驾，给这位老爷爷让个座，好不好？ 在路上，他跟中国朋友打了个招呼。 妈妈生你的气了，快向她道个歉吧！
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汉语语法教学课件设计100例
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汉语语法教学课件设计100例
五、课后任务
下面是常用离合词。读一读，记一记。选择8个造句。 • 睡觉 起床 洗澡 上网 • 唱歌 跳舞 上课 下课 • 散步 聊天 请客 约会 • 下雨 跑步 让座 逛街 • 劳驾 道歉 讲课 打招呼 注意：最好能结合自己的生活经历。
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汉语语法教学课件设计100例
（5）妈妈非常生气我。 × √ 妈妈非常生我的气。 （6）大家鼓了很长时间的掌。 √ × 大家鼓掌了很长时间。 （7）在公共汽车上，年轻人应该让座老年人。 × 在公共汽车上，年轻人应该给老年人让座。 √ （8）他跑步跑得一身汗。 √ 他跑步得一身汗。 ×
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玛丽搬家
大卫帮忙
大卫帮玛丽的忙搬家！
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3.判断下面哪种说法是对的？ （1）我想结婚她。 × 我想跟她结婚。 √ （2）大部分留学生每天睡觉5、6个小时。 × 大部分留学生每天睡5、6个小时觉。 √ （3）下午我要见面一个美国朋友。 × 下午我要跟一个美国朋友见面。 √ （4）外面下雨起来。 × 外面下起雨来。 √
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汉语语法教学课件设计100例
操练 2.给以下离合词加上合适的宾语 见面 约会 聊天 说话 毕业 吵架
跟朋友见了最后一面
跟女朋友约会 跟妈妈聊了一个小时天 跟大家说说心里话//说一会儿话 大学毕了业就工作 跟大卫吵了一架
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操练 3.找出句中的离合词，看看中间有哪些词语？
√ × √
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早8点—— 晚8点 √ 小猫睡了12个小时的觉。 小猫睡觉了12个小时。× √ 小猫睡觉睡了12个小时。
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汉语语法教学课件设计100例
他们一见面就聊天起来。× 他们一见面就聊起天来。 √
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汉语语法教学课件设计100例
三、综合强化
1.改错句
（1） 我下午要见面一个中国朋友。 →我下午要跟一个中国朋友见面。 （2）大卫常常睡觉5个小时。 →大卫常常睡5个小时觉。 （3）要养成饭后散步散步的好习惯。 →要养成饭后散散步的好习惯。 （4）南希正睡觉着呢。 →南希正睡着觉呢。
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汉语语法教学课件设计100例
操练 朗读下面的句子，并找出哪些是离合词 我特别喜欢 睡觉 。每天 睡 8个小时的 觉 。 起了 床 以后，我先 洗个热水 澡 。 然后跟同屋 聊 一会儿 天。 我们8点一起去学校 上课 。 上 完 课以后，我们一起去食堂 吃 午 饭 。 下午，我要跟一个中国朋友 见面 。 以前我们见 过两次面 。
六、相关扩展
离合词和一般动词 睡觉 他每天10点睡觉。 √ 他睡了八个小时觉。 √ 学习 他每天晚上7点开始学习。 √ 他昨晚学了四个小时习。×
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操练
根据图片和所给词语说句子
新年晚会上
唱歌
跳舞 （用AAB形式）
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新年晚会上，大家唱唱歌，跳跳舞，热闹极了！
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二、偏误纠正
唱歌 照相 √ →很好听 →很漂亮 √ • 她唱歌很好听。 她照相很漂亮。 × • 她唱歌得很好听。 她照相得很漂亮。 • 她唱歌唱得很好听。 √ 她照相照得很漂亮。
聊了一会儿天 洗了一个冷水澡
理一个短发 散半个小时步 睡懒觉 睡8个小时觉 逛了一天街
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离合词的重叠
• 爷爷每天晚饭后就去公园散散步，打打太极拳。 • ——你周末都做什么？ ——跟朋友逛逛街，聊聊天，或者上上网。 离合词 AB 重叠形式 AAB
多个离合词重叠式连用，表示习 惯性动作，或轻松随意的语气。
汉语语法教学课件设计100例
离合词
1
汉语语法教学课件设计100例
• 你昨天晚上几点睡的觉？ • 你每天睡几个小时觉？ • 今天早上几点起的床？
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汉语语法教学课件设计100例
一、知识演练
像“睡觉”“起床”这样的词，既可以合在一 起用，又可以分离开用，就叫“离合词”。
睡觉 他每天10点睡觉。 他昨晚睡了 八个小时 觉。
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汉语语法教学课件设计100例
★ 离合词的宾语应该放在哪儿呢？
帮忙→他→ 帮他（的）忙 生气→他 → 跟他生气 / 生他的气 聊天→妈妈→ 跟妈妈聊天 见面→朋友→ 跟朋友见面
宾语有时放在离合词的中间 有时跟介词一起放到离合词前边
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汉语语法教学课件设计100例
操练 1.将以下词语组成短语
请客→同学们→ 请同学们客 结婚→男朋友→ 跟男朋友结婚 离婚→妻子→ 跟妻子离婚 加油→运动员→ 为/给运动员加油