添“口”歌
语文S版小学一年级语文下册《添“口”歌》生字词学习
第三课添“口”歌会认字：会写字：w-i qi3n h9 tǔ xi3 chu~ w-i欠吓味拼音拼音w-i w-i xi3 tǔ p3o h9未味叽吓吐泡合欠吹号角h` j~ qi3n chu~ h3o ji2o合未吐吹哈w-i未来未知数我们少年儿童是祖国的未来。
w-i味道味精小狗能靠气味找到主人丢失的东西。
xi3吓一跳吓唬人你把我吓一跳！t^吐痰吐泡泡随地吐痰是不好的习惯。
p3o泡沫吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。
h9合作合格他们的合作非常有默契。
h`哈欠哈哈笑我早上起床打了个哈欠。
j~叽里呱啦叽叽喳喳小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
qi3n欠条欠款他还清了所有的欠款。
chu~吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。
h3o号码吹号角解放军的号角吹得特别响亮。
ji2o角度吹号角许多事情换个角度看会得出不同的结论。
w-i独体结构未来未知数少年儿童是我们祖国的未来。
一部qi3n独体结构欠条欠款他还清了所有的欠款。
欠部h9上下结构合作合格他们的合作非常有默契。
人字头t^左右结构呕吐吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。
口字旁xi3左右结构吓一跳吓唬人你把我吓一跳！口字旁chu~左右结构吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。
口字旁w-i左右结构味道味精小狗能靠闻气味找到主人丢失的东西。
口字旁。
添口歌教案
添“口”歌教学内容:《添“口”歌》语文S版一年级下册识字课教学目标:1、认识12个会认字。
2、读背儿歌,指导学生掌握识字方法。
3、提高识字兴趣和识字效率,培养学生自主创新的能力。
教学过程:一、开口1、谜语激趣小朋友们,老师知道你们一个个爱动脑筋,爱猜谜语。
这节课老师给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜吧!东西南北四道墙,围在一起四方方(形)你要问他啥意思,鼻子下面嘴一张(意) ----猜一字二、学前习1、复习已学过的独体字“门、下、刀、土、几”。
2、师生共同板题三、学中习1、生自由读课文(强调读书姿势)2、自主学习生字(1).读一读,借助拼音,正确朗读儿歌。
(2).画一画,用“横线”画出本课上的会认字。
(3).练一练,拼读3遍,认读组词。
(强调学习习惯,预习时可用此学习生字方法)。
3、合作学习生字(1).互相认读,纠正读音。
(2).交流各自的识字方法。
4、当堂检测生字(1).齐读2遍(2).开火车认读5、熟读儿歌,识记生字1、齐读2、师生合作读3、男女生合作读4、拍手读5、看板书试背添口歌6、会背的同学起立齐背添口歌四、学后习拓展延伸,自编儿歌小朋友开动脑筋说出的这一句句优美的句子,连起来就是一首动听的诗,听老师把它连起来,说给大家听:“苗”字添口“喵喵叫”,“拉”字添口“啦啦队”。
“马”字添口“你好吗?”,“八”字添口“小喇叭”。
五、收口这节课，我的收获。
六、布置作业今天,我们学习了用“口”来添字组成新字的方法,真有趣,同时也认识了更多带口字的生字,学到了许许多多的知识,课后,你们也可用我们学习过的“门”、“人”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习。
《添口歌》优秀教案
《添口歌》优秀教案一、教学内容本课教材来自人教版《小学语文》二年级上册第六单元第14课《添口歌》。
本课主要内容是学习并掌握儿歌中的生字词，认识汉字的结构和笔画，通过朗读、背诵和歌唱等方式，培养学生的语言表达能力和韵律感。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写儿歌中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 通过朗读、背诵和歌唱等方式，培养学生的语言表达能力和韵律感。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写儿歌中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：儿歌中一些生字词的读音和书写，以及汉字笔画的顺序和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、儿歌课件。
2. 学具：语文书、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示儿歌的图片，引导学生观察并思考儿歌的主题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读儿歌，引导学生注意儿歌中的生字词。
3. 生字词学习：教师逐个讲解儿歌中的生字词，让学生跟读并书写。
4. 课堂练习：教师给出一些与儿歌生字词相关的练习题，让学生即时练习。
5. 儿歌背诵：教师引导学生朗读、背诵儿歌，注意语音语调和韵律。
6. 课堂游戏：教师组织学生进行生字词接龙游戏，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 黑板上书写儿歌的《添口歌》。
2. 在黑板上列出儿歌中的生字词，旁边标注拼音和解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，朗读并背诵《添口歌》。
2. 作业答案：学生能够正确朗读并背诵《添口歌》。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生尝试自己编写类似的儿歌，培养学生的创造力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 认识生字词：通过学习儿歌，认识“花、草、虫、鸟”等10个生字词。
文档：《添“口”歌》说课稿
《添口歌》说课稿一、说教材这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。
儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。
二、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。
学生爱美、喜新、好奇、求趣，所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学，在愉悦中学。
为他们提供展示自己的机会。
三.教学目标1．知识目标①认识13个生字。
②正确流利地朗读儿歌。
2．能力目标通过朗读了解儿歌内容，体会组字过程。
3．情感目标培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的感情。
四、教学重难点重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字。
难点：了解生字意思，并能运用生字组词说句。
五、教学过程围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。
同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
(一)创设情境，激情导入好奇心是孩子们的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。
所以我运用多媒体展示口的自述，朋友们，你们愿意帮“口”找朋友吗？这样导入，一下子激起了学生的学习兴趣。
(二)初读课文，自学生字在这个环节中，我将给学生充分的时间,让学生按要求自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
(三)游戏激趣，巩固识字怎样使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望呢？首先，通过开火车的形式巩固生字。
在做生字卡片的时候，运用两种颜色，这样有利于学生理解课文。
然后，我运用多媒体创设情境，动态出示小动物摘苹果的课件(小朋友们，你们愿意帮助小动物把苹果摘下来吗？要想帮助他们，必须读准苹果上的生字)让学生帮一帮小动物，这样，孩子们的积极性很高，学习兴趣很高，很好地掌握了本课生字。
(四)指导朗读，读中感悟语文新大纲指出，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在设计本课朗读教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，运用了多媒体技术，图文声像再现课文内容，动态演示“添口”过程，让抽象的组字过程具体化、形象化、动态化，调动学生的多种感官参与教学活动。
3 添“口”歌_
3 添“口”
歌
会认字：拼音
wèi wèi xià tǔ pào hé
未味
叽
吓吐泡合欠吹号角
hā jī qiàn chuīhào jiǎo 哈
我会读词语：
未来味道吓人吐泡合在欠下哈哈笑叽叽叫吹号角
wèi
独体结构
未来未知少年儿童是我们祖国的未来。
一部
qiàn
独体结构
欠条欠下他还清了所有的欠款。
欠部
hé
上下结构
合作合并他们的合作非常有默契。
人字头
tǔ
左右结构
吐气吐出
鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。
口字旁
xià
左右结构
惊吓吓人你把我吓一跳！
口字旁
chuī
左右结构
吹牛吹号大风把我的帽子吹跑了。
口字旁
wèi
左右结构
味道口味气味小狗能靠闻气味找到主人丢失
的东西。
口字旁。
2024年小学语文一年级教案《添口歌》
2024年小学语文一年级教案《添口歌》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，对应章节为《汉语拼音》。
详细内容包括学习拼音“a、o、e、i、u、ü”六个元音字母，并通过《添口歌》的形式进行趣味学习，以增强学生对拼音的记忆与发音掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音，并能够熟练运用。
2. 通过《添口歌》的学习，提高学生对拼音学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“i、u、ü”的发音，以及与形近字母的区分。
教学重点：拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、《添口歌》歌词、多媒体设备。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：教师以一首欢快的《添口歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生一起朗读《添口歌》，让学生感受拼音的魅力。
b. 教师分别讲解拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音，并通过卡片展示，帮助学生记忆。
c. 学生跟随教师一起练习发音，教师适时纠正。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解拼音字母的运用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. 拼音字母“a、o、e、i、u、ü”及其发音。
2. 《添口歌》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学拼音，编写一首小诗或小故事，要求用到所学拼音字母。
2. 答案示例：小明唱歌，歌声美妙。
a o e，音韵和谐。
i u ü，快乐相伴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音与家人、朋友进行交流，提高语言表达能力。
同时，教师可推荐相关拼音读物，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：拼音“i、u、ü”的发音及与形近字母的区分。
2. 例题讲解：确保学生理解拼音字母在实际语境中的运用。
《添口歌》
传承和弘扬民族文化。
凝聚民族精神
02
添口歌具有强烈的民族特色，通过传承和弘扬添口歌，有助于
凝聚民族精神，增强民族自豪感和认同感。
促进文化交流
03
添口歌作为民族文化的代表之一，通过其交流可以促进不同地
区、不同民族之间的文化交流，增进相互了解和友谊。
对未来发展的展望与建议
加强保护与传承
应对添口歌这一非物质文化遗产进行更好的保护和传承，确保其 能够延续下去并得到发扬光大。
VS
详细描述
这段歌词通过“宝贝呀，宝贝呀”的称呼 ，表达了父母对孩子深深的爱和关注。描 述了孩子从学会站立到慢慢长大，父母对 孩子有着无限的期望和祝福，希望孩子能 够健康成长，前程似锦。
第三段歌词解析
总结词
描述了孩子长大后，对父母的感恩和回报。
详细描述
这段歌词以“长大啦，长大啦”开始，表达 了孩子已经长大成人。接着描述了孩子对父 母的感恩和回报，如为父母买新衣、带父母 去旅游等，展现了孩子对父母的深深感激和 回报之情。
02
歌词解析
第一段歌词解析
总结词
描述了孩子出生时，母亲的喜悦和幸福感，以及家庭成员的庆祝活动。
详细描述
这段歌词以“大喜呀，大喜呀”开始，表达了孩子降生带给家庭的喜悦和幸福感。随后描述了家庭成 员的庆祝活动，如放鞭炮、贴对联等，呈现出一种喜庆、热闹的氛围。
第二段歌词解析
总结词
描述了孩子成长的过程，以及父母对孩 子的期望和祝福。
03
音乐特点
旋律特点
01
02
03
简单易记
添口歌的旋律通常简单易 记，容易让人印象深刻。
优美动听
添口歌的旋律通常优美动 听，能够引起听众的共鸣 。
S版一年级语文下册《添口歌》PPT课件(2篇)
还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
作业： 1.熟读课文，识记生字 2.查找其他以“口”作偏旁的汉字，仿编儿歌
感谢指导
味问叽
吹口 吐
我会认
哈吓 召
添“口”歌
东南西北四道墙， 围在一起四方方。 你要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。
猜一字
猜谜语
口
这就是我的好朋友， 你们认识吗？
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
”
“问” 你早，
“ 未 ”字添 “ 口 ” “味” 道好。 “ 下 ”字添“ 口 ” “吓”一跳，
“ 刀 ”字添“ 口 ” 。 发号“召”
“ 土 ”字添“ 口 ” 鱼“ 吐”泡，
“ 合 ”字添“ 口 ” “哈哈”笑。
“几”字添“口” 叽叽“ ”叫，
1.文中说了多少个可以用来加“口”的字？
2.你还能想出像“哈哈”笑这样的词吗？
咩咩叫 汪汪叫 喔喔啼 咚咚响 喵喵叫
3. 添口歌
“门 ”字添“ 口 ” “问” 你早， “ 未 ”字添 “ 口 ” “味” 道好。 “ 下 ”字添“ 口 ” “吓”一跳， “ 刀 ” 字添“ 口 ” 发号“召” 。 “ 土 ” 字添“ 口 ” 鱼“ 吐”泡， “ 合 ” 字添“ 口 ” “哈哈”笑。 “ 几 ”字添“ 口 ” “ 叽叽 ”叫， “ 欠 ” 字添 “ 口 ” “ 吹 ”号角。 还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
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3 添“口”歌_生字词学习
第三课添“口”歌会认字：会写字：w èi qiàn hétǔ xiàchuī wèi欠吓味拼音拼音w èi w èi xi àtǔ p ào h é未味叽吓吐泡合欠吹号角hā jī qi àn chuī h ào jiǎo合未吐吹哈wèi未来未知数我们少年儿童是祖国的未来。
wèi味道味精小狗能靠气味找到主人丢失的东西。
xià吓一跳吓唬人你把我吓一跳！tǔ吐痰吐泡泡随地吐痰是不好的习惯。
pào泡沫吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。
hé合作合格他们的合作非常有默契。
hā哈欠哈哈笑我早上起床打了个哈欠。
jī叽里呱啦叽叽喳喳小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
qiàn欠条欠款他还清了所有的欠款。
chuī吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。
hào号码吹号角解放军的号角吹得特别响亮。
jiǎo角度吹号角许多事情换个角度看会得出不同的结论。
wèi独体结构未来未知数少年儿童是我们祖国的未来。
一部qiàn独体结构欠条欠款他还清了所有的欠款。
欠部hé上下结构合作合格他们的合作非常有默契。
人字头tǔ左右结构呕吐吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。
口字旁xià左右结构吓一跳吓唬人你把我吓一跳！口字旁chuī左右结构吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。
口字旁wèi左右结构味道味精小狗能靠闻气味找到主人丢失的东西。
口字旁。
一年级语文下册识字(一)3添“口”歌 PPT精品课件3语文S版
问 吓 味 吹 口 召 哈 吐 带“口”字 叽 的生字
生字宝宝我会读
wèi 未 hā 哈 wèi 味 jī 叽 xià 吓 qiàn 欠 tŭ pào 吐 泡 chuī hào 吹 号 hé 合 jiǎo 角
生字宝宝我会写
wèi
wèi
tǔ
qiàn
chuī
未
味
hé
欠
吹
xià
吐
合
吓
wèi
结构： 独体字
未、欠、事、示、舌 体___________________________
吐、明、哈、汉 左 右 结 构____________________________
笑、尖、笔 上 下 结 构____________________________
品字形结构_______________________ 森、众、品、晶
谢
谢
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
二、教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
五、课型：新授课。
六、教学方法：讨论法自主合作探究学习
七、教具准备：生字卡片、课件
八．教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课。
1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。
（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。
师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题
二、读儿歌，认识汉字。
1、教师范读儿歌，要求听准字音。
2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。
把儿歌读给同桌听，互相正音。
4、指名读儿歌，纠正读音。
5、小组比赛读。
你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字。
1、认读要求会认的字。
2、指导学习要求会写的字。
3、出示7个生字，让学生认读。
4、选喜欢的字助词说句。
小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。
后记：
1：通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。
学生能在原来的基础上熟读儿歌。
并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。
以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。
2：这节课充分利用儿童的生活经验，教给识
字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩
的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好
的教学效果。
3：通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。
第二课时
一、复习旧知
1、朗读课文，以游戏的形式进行。
1、看卡片认读生字。
二、指导书写。
1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。
2、学生观察教师范写。
3、学生独立书写。
4、检查书写情况，给予恰当的评价。
三、同步练习
1、看拼音，写汉字。
（）泡泡（）一跳（）号（）道好
2、比一比，再组词。
下（）未（）欠（）
吓（）味（）吹（）
几（）合（）土（）
叽（）哈（）吐（）
你还认识哪些带“口”的字？写下来。
3、按要求归类。
未土笑森欠尖明众
事哈笔品示汗舌晶
左右结构的字：————————————
上下结构的字：————————————
独体字：———————————————
品字形结构的字：————————————
小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？
板书：3添口歌
未吓欠吹合味吐
1：朱红英：通过这节课的学习，同学们认识了13个生字，会写7个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。
2：通过这节课的学习，使学生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。
学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。
但是，有的学生在组词写，以后在这方面多加指导。
3：通过本节课的学习，大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义，能利用加部首的方法进行识字，但是，还有部分学生没有掌握好，以后还要指导。