教学随笔
小学教师教学随笔(10篇)
小学教师教学随笔（10篇）小学教师教学随笔篇1自工作以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。
现将工作总结如下。
一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
本人能认真学习党的路线、方针和政策。
热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
二、努力提高业务水平，真正做到学高为师。
这一年，既是我工作成绩突出的一年，更是我不断提高，不断进步的一年。
在这一年间，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，能力提高很快，已经能较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。
在此期间，我一是在教学基本功上了有了较大的提升，先后学习了一系列教育教学技术和基本功培训，并获得相应的知识。
二是积极参加学校组织的各种有关年轻教师的系列活动，如青蓝工程，优质课评选等活动，并取得了老教师的好评和优异的成绩。
三、兢兢业业、勤勤恳恳，勤奋工作，完成教学任务。
一年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。
这一年来，我不仅担负学校学学教学任务和班主任工作，还担任体育活动和学生安全教育等课程，我真正做到了做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，多次受到领导的表扬。
在我做班主任一年中，我十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得了一定的成绩。
四、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩担任教师以来，我时时处处严格要求自己，在教学、教育等工作上取得了一定的成绩。
当然，我还有这样和那样的不足，主要表现在一是吃苦精神不够，二是工作的主动性不够，三是业务能力还有待于进一步提高。
教师的教学叙事随笔案例(精选5篇)
教师的教学叙事随笔案例(精选5篇)教师的教学叙事随笔案例精选篇1幸福是什么？幸福就是无祸，就是猫吃鱼、狗吃肉。
让我们走进孩子的心里，倾听孩子的心声，你的眼里有个我，我的眼里有个你。
曾经，有人将教育之爱比喻为池塘之水，没有水不能称之为池塘，没有爱则不能称之为教育。
教育的真谛在于爱，用爱去点燃心灵的火花，用爱去呼唤美好的憧憬，用爱去塑造稚嫩的心灵，用爱去唤醒爱，用爱去赢得爱，用心去交换心。
日常生活交往中，常常会有一些让我感动，让我深思，让我难以忘怀的事。
此刻，我拉开记忆的阀门，一个个感动的画面跃出了我的脑海。
君君，你是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的你从还是一个嗷嗷待哺的婴儿时就由年迈的奶奶抚养，上学前的日子里，你每天的活动范围就是二楼那窄窄的屋子，你不常下楼也不常出门。
致使你在行动、语言、智力发展方面都要比别的孩子迟缓。
记得你刚来上学那会，来园时，看着你凌乱的衣角，我会帮助你整理衣服；走楼梯时，你摇摇晃晃的，我会上前拉起你的小手一步一步往前走；上课时，你爱左看右看，我会上前摸摸你的脑袋，提醒你要专心听课……不善言语的你，在陌生的环境中不爱表达自己内心的想法。
在一次活动中，你因为着急想要上厕所大便，可是又不敢说出口，拉在了身上。
当伙伴们捂着鼻子说臭的时候，我感到不对劲，问谁谁也不说，于是我一个个检查孩子们的小屁股。
当我的手摸到你的裤子时，一下子就发现了你那不好意思的神情，我牵着你的小手来到了卫生间，帮你收拾干净，在帮你穿裤子时我让你的小手搭在我的肩膀上，可你的头始终一直低着，就像是犯了大错似地。
我蹲下身，亲切得和你说到：“别怕，孩子，老师不怪你，有什么事和老师说，我会帮助你。
”长久的相处，一切的一切，让你体会到了温暖。
当我开玩笑的问你叫我什么时，你却叫了声“妈妈”，那时那刻，还没有做妈妈的我，内心无比感动，你让我的付出得到了回报，我用真心换到了你的真情。
我也赶紧回应到：“孩子，老师妈妈永远爱你，永远守护着你！姐妹们，请允许我发出心中的誓言：任凭岁月更迭、任凭岁月流逝，为了孩子，我将永守心中这盏希望之灯：走近你，感受你，读懂你，从教人生我无怨无悔！教师的教学叙事随笔案例精选篇2幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。
历史教师教学随笔范文(精选10篇)
历史教师教学随笔范文（精选10篇）历史教师教学随笔篇1本学期本人任高三的历史下册的教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第二轮教学计划。
第二轮复习的主要特点是专题复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，在学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。
在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。
备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，同时，力争每一课都做到 ;有备而来 ;，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起。
对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。
在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学。
提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。
在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识。
准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
教育教学叙事随笔29篇
教育教学叙事随笔29篇教师教育教学随笔1“教师，赵国坤又拿我的彩笔了！”、“教师，赵国坤拽我的衣服了！”、“教师，赵国坤打我了！”。
前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“教师，我不拿他的彩笔了。
”、“教师，我不和她打架了。
”……但不久他又会犯一些小错误。
对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制本事差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。
大多数情景下孩子们都不是有意犯错的。
另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。
如果我们所讲的道理超出了孩子的理解本事，他就可能根本听不懂教师的话，记不住那么多的道理。
再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
之后我便换了一种进取的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，应当怎样做才对，并注意在不一样的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一起玩了。
有时候，教师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！教师的教育教学随笔2班里的建构区摆放着许多孩子们爱玩的积木。
开始，我理所当然地认为这是孩子们最喜欢的区域之一，可后来我发现去建构区玩的孩子并不多，很多孩子进了建构区，不久又走了，偶尔有几个留下来的，搭建的作品也都很简单，并且大家各玩各的，没有合作，连交流也基本没有。
于是，我在建构区投放了关于桥、路、船等图片，希望能给孩子们提供一些搭建的线索。
可是两个星期过去了，建构区的状况没有多大的改变，我百思不得其解。
于是我想听听孩子的想法，孩子们告诉我，他们想搭大大的桥、轮船、坦克等，需要几个人合作，但建构区容不下那么多人，搭好的作品也无法保留。
教育随笔（通用16篇）
教育随笔（通用16篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教育随笔，借助教育随笔可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教育随笔才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育随笔篇1幼儿进入幼儿园就是进入了一个相对矛盾体。
此时，幼儿的交往范围扩大，活动机会也与之增加，也就意味着他们生活矛盾不断增多。
可以说，幼儿是在充满矛盾的世界中成长的。
人与人、人与物、物与物的矛盾始终是幼儿生活过程中必不可少的一课。
教师无疑是引导他们仿效前人，看前人是如何学会理解、处理各种矛盾，从而初步建立幼儿社会交往和独立生活的意识，为今后的人生之路打下一个了良好的铺垫。
我想，在这一点的认识上应该是毋庸置疑的。
问题是，在实际教学过程中，当矛盾处于相对激烈或十分突出的情况下，身为教师的我们该如何处理呢？我所在的班级就有这么一个过于“活泼”的孩子，经常在大庭广众之下争夺或索要其他小朋友的玩具和文具用品之类的东西，导致班上一系列的哭闹事件时常发生。
像他这样侵犯或妨碍别人，随意破坏集体或他人的利益，我该怎么办？作为一名新教师，“耐心的诱导”、“榜样的示范”是我的首选之策，然而，待这些策略用过之后，才发现自己的处理方法是不大奏效的。
对于自身教育的“失败”，我不断在思考，不断在摸索，不断在探究。
我想，此刻讲究艺术地、合理地、适当地进行惩罚是不是必要？这能否在一定程度和范围内矫正他的一些不良的心理动向？是不是能够避免因理论上的回避而带来的实践上的差错？这一认识，恐怕许多人在理论和情感上都不太能够接受。
其实，在现实生活中，惩罚并不是因人们感情的接纳与否来确定其存在与否的。
如果一定的惩罚能够达到让他释放肝火、提供息怒和静思反省的目的，又为何不可呢？这好比给小树修整枝叶，同浇水施肥一样都是必不可少的。
同时，我觉得对于像他这种生活在鲜花和温和语言环境里的幼儿来说，适当的承受一定的压力，尤其是来自集体的“乡规民约”的压力，是否能培养其心理承受能力？从某种意义上来讲，我认为，一定的压力有时恰恰能够成为他自尊和自信萌发的初始动力。
小学班主任教学随笔(精选6篇)
小学班主任教学随笔（精选6篇）一、深刻意识到班主任工作的重要性俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。
同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。
每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。
试想一个班主任因为种。
种原因经常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。
当然除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。
要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。
科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。
也有人说，教师的职业是个良心活。
的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：今天我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。
当一名受人尊敬的人民教师。
三、努力提升个人的修养和人格魅力班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。
说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。
四、加强常规的教育管理和与家长的沟通“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。
幼儿园教师教学随笔(精选10篇)
幼儿园教师教学随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教师教学随笔(通用10篇)
美术教师教学随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教师教学随笔(精选10篇)
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简短的语文教学随笔(通用7篇)
简短的语文教学随笔（通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学随笔 之一
开心“捉虫子”，创造我能行
〈培养学生检验的一点做法〉
教学中，我们经常发现，有部分思维很敏捷的学生在检测时总是出现这样那样的
小毛病，致使答题错误，得分不高。生活中，项目开发，早期要实施质量检验，做到发
现并消除缺陷；产品生产，检验是必要环节，确保产品合格。
小学大纲中提出：“要重视检验方法的指导，培养学生检验的习惯”；《新课
标》的解决问题中提出：“初步形成评价与反思的意识，形成实事求是的态度以及进行
质疑和独立思考的习惯。”
检验是解题的重要的一步，是学生自我评价、自我完善的的环节，学生小组内交流检验
更是学生交流互动、反思、内化知识，取长补短的学习过程。而检验又往往是部分学生
认为多此一举的事情，不管老师、家长怎么告诉他要检验，他还是漫不经心。低年级学
生更是觉得检验是一件很麻烦的事情。
所以，我把“检验”冠名了一个既形象又能让学生（特别是低年级学生）乐于接受的名
词“捉虫子”。学生们知道，一些小虫子害人于无形。例如：蛀牙就是因为有了蛀虫，
独子疼也许就是因为吃了不卫生的东西„„没有这些“虫子”身体就健康。我们生活要
尽量避开“有害虫子”。
在教学中，我坚持增强学生的这种“捉虫子”的意识，达到养成良好的习惯。
下面我就以自己的一堂课说说我的具体做法。
一、时刻警惕，小心“害虫”
在教学《两位数加两位数进位加》时，学生用竖式计算28+27=？ ；19+27=？；
26+24=？ 我指名三位学生上台板演，其余的学生在下面独立计算。学生完成后，我说：
看看板演的三位小朋友完成的，你觉得哪里有小虫子？什么地方大家都需要注意呢？大
多数学生都在在仔细地观察、比较、验证。最后对三位板演学生完成的情况作出正确合
理的评价。又如：在计算比赛活动后，我又提到：各小组谁算的最多，请举手„„ 请
小组成员给计算最多的同学“捉捉虫子”。捉到了虫子就友好地提醒他以后要警惕。
二、借助闪光，强化意识。
在学生板演计算的时候，有一位学生在黑板上算了两遍，而且回到了座位又上
前把进位的点改成1，后来他的答案是最规范的。我就借这个“现象”教育学生，这位
学生做题后能自己主动“捉掉虫子”，瞧！经过“捉虫子”后，他的答题是最棒的！然
后我在他做题的旁边画了一个大大的红★，并夸到：“这真是个好习惯！”这样我又顺
水推舟地让所有的学生给自己“捉虫子”，并把“捉到的虫子”悄悄告诉组里的伙伴，
提醒他们以后注意。
三、创设情境，激励“反思”。
综合运用知识解决问题我创设了一个抢选礼品的情境：①每人挑选两样礼品，
两种礼品的单价必须在50~100元之间；②把礼品一同取下贴在纸上，并算出总价格，
③挑选的时间是3分钟。④时间到，请学习小组内的1、2号同学给3、4号同学交换捉
虫子，捉到虫子的同学那样的礼品就归你。我发现学生在做题时，大多数学生都仔细地
研究题目，计算后自觉地检验。有些丢掉了“礼品”的同学还一直懊恼着自己没有检查。
这样子，学生检验的积极性充分调动起来了，他们真正体会到了检验重要性。潜移默化
地自觉形成“捉虫子”————检验的好习惯。
教学随笔（二）
上期，我刚接手这个级班，最头疼的莫过于课堂的合作交流，由于我还不了解
学生，便让前后两张桌子的4个同学为一组展开讨论，加上我对大家的要求也不到位，
因此每组经常只有个把人说，其余的人在听，还有的连听都不听，在玩呢。在这种情况
下我只好点出几个成绩好的同学任组长，学生自由选择去一个组，要求每组男女同学、
成绩好的差的都应该有，每6人为一组。结果事与愿违，学生不听指挥，有的组长身边
有15、6人，有的组长身边几个人，有男孩的组无女孩，有女孩的组无男孩，有的组长
还成了光杆司令，这个方案以失败而告终。“数学知识只有通过学生的主动参与，才能
成为自己的知识”。但8岁多一点的孩子，时间观念并不强，容易点的大家抢着、喊着
说，难一点的大家都不说，个别的还认为这是别人的事。怎样才能调动大家的学习积极
性呢？既不能不交流讨论，又不能流于形式，周玉仁教授说：“在课堂上应该把关注的
焦点放在学生身上，在课堂上应该创造一个开放的空间，„„让学生去创造和发现，尽
管花时间多一些，但学生经历了这样一个过程，体会到探索的乐趣，体会到创造的乐趣。”
于是我决定每个小组让他们自己选出组长、记录等。每次上课情况按组评比，结果还是
不行，积极思考的认真发言，学习习惯不好的照样玩。怎样解决这个问题呢？只有想办
法让人人都参与学习的全过程才行，于是我又制定了一个试行方案，人人都进行评比，
每周自评、互评一次，评比的结果都进行记载，作为参与期末成绩评定的依据。讨论时
自己认真发言，又能倾听别人发言、还能帮助同学的评最高分，不会想不会说，但能认
真倾听，别人教时又跟着学的可以加分，不发言不倾听的评最低分。期末还要根据全组
的团结协作精神进行整体加(减)分。这样一来，事情有了起色，两个多月以来，讨论认
真了，发言积极了，教学效果也开始显现了，玩的不玩了，不听的开始听了，不说的开
始说了.但怎样才能做到真正意义上的全员参与，怎样才能达到最佳的学习效果，我将
和我的学生一道加油。
教学随笔三
在新的课程改革中，将美术学习活动划分为四个学习领域即造型表现、
设计运用、欣赏评述、综合探索，其中综合探索是世界教育发展的一个新特
点，也是这次课改的一个重点和难点。本领域再美术课程标准中的定位是：
融美术各学习领域为一体；美术与其它学科相结合；美术与现实社会相联系
的综合活动，旨在发展学生的综合实践能力和探索发现能力。下面就《小鸟
的家》一课为例，谈谈探究的教学思路。
一、创设情境，回忆生活，激发兴趣
首先在教室周围用各种鸟的图片进行布置，并播放各种鸟叫的录音。然
后，在此基础上让学生通过回忆，说出再我们的周围还有许多的小鸟，你都
认识哪些？
二、开拓思维，观察分析，讨论交流
首先以小组为单位观看图片，分析、讨论小鸟的不同特征即生活习性。
然后各组用图片对比说明、汇报讨论结果。最后让学生以讲故事的方式，汇
报一下收集的或向自然老师请教和采访到的有关鸟的知识。
三、采取多种形式，加强学科之间的融会贯通
首先以小组为单位，讨论说出对鸟喜爱之情的不同表达方式。如背诵语
文课文中学习的有关描写鸟的短文、古诗，演唱音乐课中学习的有关鸟的歌
曲，讲述表演文学创作中所描写的有关鸟的故事，或将短文、古诗文学作品
中有关描写鸟的情节用绘画、制作的方式表达出来等等。
本课教学首先从学生实际生活入手，以探究有关鸟的知识、表达对鸟的
喜爱之情为教学的切入点，并与其他学科相结合，使学生的综合实践能力和
探究发现能力得以充分的发挥.