北师大版五年级上册雅鲁藏布大峡谷课堂实录和教学反思优秀
教学反思：《雅鲁藏布大峡谷》教案改进与优化
教学反思：《雅鲁藏布大峡谷》教案改进与优化一、引言《雅鲁藏布大峡谷》是一幅壮美的画卷，它展现了远古时期喜马拉雅山区一些人民丰富多彩的生活。
如何教授这幅画卷呢？我曾经用过一套较为传统的教学方法，但却没有引起学生的兴趣和关注，因此我考虑对教案进行改进和优化。
二、传统教学的不足在过去的教学实践中，我选择讲解文化背景和历史背景，再分析画面和情感表达，让学生理解这幅画的含义和价值。
不过，这种教学方法容易引起学生的厌烦和不理解，对于细节和视角的理解程度也不够深刻。
因此，我决定进行教案的改进与优化。
三、改进与优化1、课前准备在教学前我认真阅读了原版教材，了解教学目标和学生需求，然后根据学生的年龄和认知水平进行了调整。
之后，我还为将要展示的艺术品做了一些补充的呈现和讲解，让学生进一步了解其含义。
2、课堂交流在课堂交流时，我先让学生们仔细观察画面，然后通过提出一系列引导性问题，让学生们逐步分析画作。
例如：“这幅画的主题是什么？”“画家想通过什么手法来表达其主题？”“衣服表达的文化经历和社会地位印象如何？”等等。
3、音乐和视频的使用为了使教学更加生动而深入人心，我还为这些画作搭配了音乐和视频，并对画作进行了翻译和解读，让学生具体感受到了画作的文化内涵和情感表达。
例如，我们听到了喜马拉雅山的自然美景声音和当地的民间音乐，通过视频让学生们进一步了解当地的文化和历史。
四、教学成效评估经过几轮课堂交流和活动，我发现学生们对于这些画作的感知和理解比过去都深了很多，表现出了更多的兴趣和好奇心。
他们对于一个接一个的问题也表现得更加积极和主动，并且能够从多个角度进行分析和讨论。
而且，我还将画作与其他文化和艺术作品作了对比，培养了学生们的多元文化视角。
结论教学反思和教学改进是教育活动中非常重要的一部分，对于提高学生的学习效果和兴趣至关重要。
本文介绍了对《雅鲁藏布大峡谷》教案的改进与优化，通过调整教授方式、课前准备、课堂交流等方式，达到了更好的教学效果。
雅鲁藏布大峡谷教学反思
雅鲁藏布大峡谷教学反思一、背景介绍雅鲁藏布大峡谷位于中国西南地区，是亚洲最深的峡谷，也是中国最美的峡谷之一，自然景观优美壮观。
为了更好地理解和体验大峡谷的壮美景色，学校组织了一次大峡谷的实地教学活动。
二、教学活动的准备在活动前，学校进行了紧密的安排和准备。
首先，活动时间得到了教师和学生家长的同意，并安排了专业的向导。
其次，学校制定了详细的教学计划和教学任务，包括对大峡谷的特点和景点的介绍、对各种自然现象和场景的观察和研究等。
此外，为确保教学安全，学校还进行了相关的安全培训和指导，制定了应急措施和安全标准，并组织了教师们进行模拟演练。
三、教学活动的实施教学活动开始后，学生们对大峡谷的美丽景色感到十分兴奋，并且对向导所介绍的知识也表现出浓厚的兴趣。
在向导的带领下，学生们参观了大峡谷的各个景点，并且对天然桥、索道、瀑布、山洞等自然景观进行了详细地观察和研究。
在实验过程中，学生们的表现非常出色，他们积极地向向导提问，并且主动的进行探索和研究。
通过活动的实践，学生们对大峡谷这个自然奇观有了更加深刻的了解和认识。
四、教学活动的反思尽管这次实地教学活动取得了一定的成效，但是我们也发现了一些不足之处。
首先，教学计划相对来说有些紧张，学生们没有充足的时间进行个人的探索和发现。
其次，由于学生们对大峡谷缺乏足够的知识，有些情况下没有办法理解和探索一些景点。
最后，活动中的安全问题需要进一步的关注和加强，并且活动中的一些设备和器材需要更加完善和安全。
从这次实地教学活动中，我们也得到了很多的启示。
首先，在教学活动的策划中，要充分考虑学生的兴趣和需求，为学生提供更多的自由和探索的机会。
其次，在活动中，教师应该及时和有效地给予指导和帮助，以便学生能够有更好的体验和收获。
最后，在安全和设备方面，需要务实和实事求是，为学生提供更加安全舒适的教学环境。
五、结论总的来说，雅鲁藏布大峡谷实地教学活动无疑是一次非常有意义和有价值的教学活动，它不仅能够让学生亲身体验大自然的神奇和美妙，同时也能够让学生积极地思考和发现。
北师大版五年级语文上雅鲁藏布大峡谷公开课教案教学反思优秀教案
北师大版五年级语文上雅鲁藏布大峡谷公开课教案教学反思优秀教案北师大版小学语文五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教学设计韩集乡中心小学王治泰教材分析:《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
学情分析:本班有学生52人，其中男生25人女生27人，都来自偏远的山村，学生的学习自觉性不够，阅读能力很差，学生考试成绩不稳定两极分化严重，后进生较多。
第一课时教学目标:1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
教学重点:阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点:学写课文提纲。
课前准备:学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程:一、谈话导入。
1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。
今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。
］二、整体感知，初感其“奇”1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选17篇）
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选17篇）雅鲁藏布大峡谷教学反思篇1《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。
在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。
但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。
在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。
看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。
我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。
还有不少的孩子对学习没有丝毫的兴趣，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜欢的事情。
虽然我一直没有放松对他们的注意，但是他们还是在走神。
我该如何吸引孩子的注意力，让他们对语文学习感兴趣呢?我想，不是我的孩子不够乖巧，而是我这个教师还不知道这些中年级的孩子们的心理，还不了解他们的兴趣爱好。
亲爱的孩子们，什么时候，我可以吸引你们呢?雅鲁藏布大峡谷教学反思篇2距上一次教四年级已经五年了，捧起原来上面备过课的旧课本，上课轻松了不少。
五年级上教学反思_雅鲁藏布大峡谷
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践，教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。
课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。
在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。
了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。
拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。
所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
授课教师:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与方法反思 • 学生学习情况反思 • 课堂氛围与互动反思 • 教学资源与技术支持反思 • 总结与展望
01
引言
反思的目的和意义
01
提升教学质量
通过对《雅鲁藏布大峡谷》的教学进行反思，可以发现教学过程中存在
情感、态度和价值观目标
培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感 和环保意识。
教学目标实现情况
知识目标实现情况
通过课堂讲解和图片展示，学生基本掌握了雅鲁藏布大峡谷的相关知识，能够准确描述其 地理位置、形成原因和自然景观等。
能力目标实现情况
通过小组讨论和课堂展示，学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队协作能力得到了锻 炼和提高。
04
学生学习情况反思
学生学习态度与兴趣
学习态度积极
学生们对《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章表现出浓厚的兴趣，积极 参与课堂讨论，认真完成课后作业。
学习兴趣激发
通过展示雅鲁藏布大峡谷的美丽图片和视频，成功引起了学生们 的注意，激发了他们探索自然奥秘的兴趣。
学生学习效果评估
知识掌握情况良好
通过课堂测试和课后作业，发现 学生们对文章中的生字词、重点 句子和段落理解掌握得比较好。
教学资源与技术支持改进建议
01
02
03
加强教学资源整合
进一步整合和优化教学资 源，形成系统化、层次化 的教学资源体系，方便教 师和学生使用和查找。
提升技术支持水平
加强技术培训和学习，提 高教师的信息技术应用水 平，更好地发挥信息技术 在教学中的作用。
《雅鲁藏布大峡谷》公开课教案及反思
《雅鲁藏布大峡谷》公开课教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及特点；（2）培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析大峡谷的景观；（2）运用地图和地理模型，帮助学生理解大峡谷的形成过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识；（2）增强学生对我国地理资源的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及特点；（2）大峡谷对生态环境和人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）大峡谷形成的过程及地质变迁；（2）大峡谷地区的生态环境保护和可持续发展。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集雅鲁藏布大峡谷的相关图片、视频和资料；（2）制作PPT和教学道具。
2. 学生准备：（1）预习相关地理知识；（2）准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雅鲁藏布大峡谷的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你们听说过雅鲁藏布大峡谷吗？它有什么特别之处？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解大峡谷的地理位置和形成原因；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）运用PPT和教学道具，详细讲解大峡谷的形成过程；（2）介绍大峡谷的特点和对生态环境、人类活动的影响。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生探讨大峡谷地区的可持续发展策略；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调大峡谷的生态环境保护重要性。
五、作业布置：1. 绘制雅鲁藏布大峡谷地理位置示意图；2. 写一篇关于大峡谷形成过程的短文；3. 思考如何为大峡谷地区的可持续发展提出建议。
六、教学反思：1. 教学内容：在本节课中，学生了解了雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及特点，对大峡谷的生态环境和人类活动有了更深入的认识。
雅鲁藏布大峡谷教学反思
雅鲁藏布大峡谷教学反思一、教学背景雅鲁藏布大峡谷作为世界上最深的峡谷，不仅具有极高的地理学价值，也是生物多样性的宝库。
在地理教学中，通过对雅鲁藏布大峡谷的学习，旨在让学生了解地球的自然奇观，掌握相关的地理知识，同时培养他们的环境保护意识。
二、教学目标知识目标：学生能够描述雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及特点。
能力目标：培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
情感目标：增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
三、教学内容地理位置：介绍雅鲁藏布大峡谷的所在国家、经纬度等基本信息。
形成原因：分析雅鲁藏布大峡谷的形成过程及其地质背景。
自然特征：探讨大峡谷的地貌特征、气候条件、水文特征等。
生态价值：讨论大峡谷的生物多样性及其对全球生态系统的重要性。
四、教学方法讲授法：对基础知识进行系统讲解。
讨论法：组织学生就特定问题进行小组讨论。
案例分析：通过分析雅鲁藏布大峡谷的保护案例，引导学生思考。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，增强教学直观性。
五、教学过程导入新课：通过展示雅鲁藏布大峡谷的图片和视频，激发学生兴趣。
知识讲解：系统介绍大峡谷的相关知识。
互动讨论：就大峡谷的保护问题组织学生进行讨论。
案例分析：分析保护措施的成效，引导学生思考如何更好地保护自然环境。
课堂小结：总结本课要点，布置相关作业。
六、教学反思成功之处：多媒体材料的使用有效吸引了学生的注意力。
小组讨论激发了学生的参与热情，提高了课堂互动性。
案例分析有助于学生深入理解地理知识与现实生活的联系。
不足之处：部分学生对地理基础知识掌握不够扎实，影响了对新知识的理解和吸收。
讨论时间有限，部分学生未能充分表达自己的观点。
课堂小结较为仓促，未能充分巩固知识点。
改进措施：加强对基础知识的复习和巩固，确保学生能够跟上教学进度。
适当延长讨论时间，确保每位学生都有机会发言。
在课堂小结中，更加注重对知识点的梳理和总结。
七、结语通过对雅鲁藏布大峡谷的教学，学生不仅学到了地理知识，还增强了环保意识。
北师大版五年级语文上雅鲁藏布大峡谷公开课教案教学反思优秀教案
北师大版五年级语文上雅鲁藏布大峡谷公开课教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b.理解课文内容，把握课文结构，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
c.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：a.通过查阅资料、讨论交流，培养学生合作学习的能力。
b.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
b.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：a.课文的朗读与理解。
b.生字词的学习与运用。
2.教学难点：a.雅鲁藏布大峡谷的地理位置、特点及成因。
b.如何培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入a.教师出示雅鲁藏布大峡谷的图片，引导学生观察并发表看法。
b.学生分享对雅鲁藏布大峡谷的了解。
2.课文朗读a.学生自读课文，注意语气、节奏。
b.教师指导学生分段朗读，关注重点句子。
3.课文理解a.教师提问，引导学生回顾课文内容。
b.学生分享对课文的理解，讨论课文中的重点、难点。
4.生字词学习a.教师出示生字词，引导学生认读、理解。
b.学生分享生字词的学习方法，如：形声字、同音词等。
5.课文拓展a.学生分组讨论，分享对雅鲁藏布大峡谷的地理位置、特点及成因的了解。
a.学生分享本节课的学习收获。
b.教师对课堂教学进行反思，提出改进意见。
四、作业布置1.家庭作业：a.朗读课文，熟记生字词。
b.查阅资料，了解雅鲁藏布大峡谷的相关知识。
2.课后实践：a.组织学生参观学校附近的自然景观，培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
五、教学反思1.优点：a.课堂气氛活跃，学生参与度高。
b.教师引导得当，学生能够积极思考、发表见解。
c.生字词学习扎实，学生掌握情况良好。
2.不足：a.部分学生课堂纪律有待加强。
b.教师在提问时，应更加关注学生的个体差异。
c.课后实践环节，部分学生参与度不高。
3.改进措施：a.加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识。
《雅鲁藏布大峡谷》公开课教案及反思
《雅鲁藏布大峡谷》公开课教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及特点。
2. 培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。
3. 提高学生合作探究、自主学习能力。
二、教学内容：1. 雅鲁藏布大峡谷的地理位置2. 雅鲁藏布大峡谷的形成原因3. 雅鲁藏布大峡谷的特点4. 我国其他著名峡谷简介5. 保护雅鲁藏布大峡谷及其生态环境的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因、特点及保护意义。
2. 教学难点：雅鲁藏布大峡谷形成的原因及其生态环境的保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究雅鲁藏布大峡谷的奥秘。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 开展课堂互动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解雅鲁藏布大峡谷的形成原因和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解雅鲁藏布大峡谷的形成原因、特点及保护意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护雅鲁藏布大峡谷及其生态环境。
5. 课堂互动：邀请学生分享讨论成果，开展互动问答。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
教案反思：在本次公开课中，我采用了问题驱动法、多媒体展示、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究雅鲁藏布大峡谷的奥秘。
课堂上，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
但在讲解雅鲁藏布大峡谷的形成原因时，部分学生表现出困惑，说明对该知识点掌握不够扎实。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察活动，实地了解雅鲁藏布大峡谷的生态环境。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解保护雅鲁藏布大峡谷的意义和方法。
3. 开展主题班会，引导学生树立环保意识，从日常生活中做起，保护大自然。
七、教学评价：1. 课后作业：检查学生对雅鲁藏布大峡谷知识的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》课堂实录和教学反思优秀《雅鲁藏布大峡谷》课堂实录1教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而发生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以和生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一局部，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
学校和学生状况分析课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。
第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。
教学目标1．根据提纲掌握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中感受大自然的神奇，进而发生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学准备课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：一、导入（PPT1：图片）导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。
其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。
板书课题：雅鲁藏布大峡谷。
齐读课题。
二、整体感知课文1．请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。
第2自然段写了它不可思议……）3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，偏重点不同。
文章的内容很多，为了更好的掌握文章内容，可以用提纲了解主要内容。
（PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））请大家根据提纲再来默读课文，把每一局部内容感受深的地方做个批注。
（学生读书做批注，老师巡视）三、研读课文，感受美景1．利用提纲协助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自身的感受。
全班交流：（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。
①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。
想给大家读读）（PPT3：第2自然段从“黄昏”到“叫人不可思议”的句子）（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。
）板书：神奇指导学生：你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。
（读的语气不够时，出示PPT1的图片）雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。
（学生自身读句子）（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
）这是一条自西而来的大江。
（指名读句子。
）这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。
（指名读句子。
）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。
（齐读句子。
）这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。
（齐读句子。
）②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。
③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？（生：太了不起了。
大自然太美了……）把你的感受用一个恰当的词语表达出来。
（PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。
）（生：神奇壮丽、气势澎湃、鬼斧神工、巧夺天工。
板书学生说的词。
）把词放到句子中，读一遍。
比较两个句子（PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。
）读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？（生：第一句用了“不能不”，更能表示动身自内心的惊叹。
）④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。
接着用这种方法学习下面的内容。
（2）学习第3、4、5自然段。
①学生以小组形式按学习提示进行学习。
出示学习提示（PPT7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。
3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？）（小组学习，老师巡视）②汇报，教师点拨指导。
（同时理解重点词句。
）（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496。
3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。
3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。
想说什么吗？板书：世界之最指导朗读，强调气势。
（生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。
）板书：自然博物馆分别读这些句子。
指导读出环境的美。
（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯洁、第一雄伟的了。
）板书：秘境让我们一起读读这一段。
去感受这最美丽最令人向往的景色。
《雅鲁藏布大峡谷》课堂实录1教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而发生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以和生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一局部，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
学校和学生状况分析课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。
第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。
教学目标1．根据提纲掌握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中感受大自然的神奇，进而发生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学准备课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：一、导入（PPT1：图片）导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。
其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。
板书课题：雅鲁藏布大峡谷。
齐读课题。
二、整体感知课文1．请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。
第2自然段写了它不可思议……）3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，偏重点不同。
文章的内容很多，为了更好的掌握文章内容，可以用提纲了解主要内容。
（PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））请大家根据提纲再来默读课文，把每一局部内容感受深的地方做个批注。
（学生读书做批注，老师巡视）三、研读课文，感受美景1．利用提纲协助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自身的感受。
全班交流：（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。
①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。
想给大家读读）（PPT3：第2自然段从“黄昏”到“叫人不可思议”的句子）（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。
）板书：神奇指导学生：你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。
（读的语气不够时，出示PPT1的图片）雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。
（学生自身读句子）（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
）这是一条自西而来的大江。
（指名读句子。
）这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。
（指名读句子。
）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。
（齐读句子。
）这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。
（齐读句子。
）②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。
③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？（生：太了不起了。
大自然太美了……）把你的感受用一个恰当的词语表达出来。
（PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。
）（生：神奇壮丽、气势澎湃、鬼斧神工、巧夺天工。
板书学生说的词。
）把词放到句子中，读一遍。
比较两个句子（PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。