人教版选修(2-3)《天然放射现象 原子结构》word教案

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2022物理第12章近代物理初步第2节原子结构和原子核教案

2022物理第12章近代物理初步第2节原子结构和原子核教案

第2节原子结构和原子核一、原子结构1.电子的发现:英国物理学家汤姆孙发现了电子。

2.原子的核式结构(1)α粒子散射实验:1909~1911年,英国物理学家卢瑟福和他的助手进行了用α粒子轰击金箔的实验,实验发现绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来方向前进,但有少数α粒子发生了大角度偏转,偏转的角度甚至大于90°,也就是说它们几乎被“撞”了回来。

(2)原子的核式结构模型:在原子中心有一个很小的核,原子全部的正电荷和几乎全部质量都集中在核里,带负电的电子在核外空间绕核旋转.3.氢原子光谱(1)光谱:用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开,获得光的波长(频率)和强度分布的记录,即光谱。

(2)光谱分类(3)氢原子光谱的实验规律:巴耳末系是氢光谱在可见光区的谱线,其波长公式1λ=R错误!,(n=3,4,5…,R是里德伯常量,R=1。

10×107 m-1)。

(4)光谱分析:利用每种原子都有自己的特征谱线可以用来鉴别物质和确定物质的组成成分,且灵敏度很高。

在发现和鉴别化学元素上有着重大的意义。

4.玻尔理论(1)定态:原子只能处于一系列不连续的能量状态中,在这些能量状态中原子是稳定的,电子虽然绕核运动,但并不向外辐射能量。

(2)跃迁:原子从一种定态跃迁到另一种定态时,它辐射或吸收一定频率的光子,光子的能量由这两个定态的能量差决定,即hν=E m-E n。

(h是普朗克常量,h=6。

63×10-34 J·s)(3)轨道:原子的不同能量状态跟电子在不同的圆周轨道绕核运动相对应。

原子的定态是不连续的,因此电子的可能轨道也是不连续的.5.氢原子的能级、能级公式(1)氢原子的能级能级图如图所示(2)氢原子的能级和轨道半径①氢原子的能级公式:E n=错误!E1(n=1,2,3…),其中E1为基态能量,其数值为E1=-13。

6 eV。

②氢原子的半径公式:r n=n2r1(n=1,2,3…),其中r1为基态半径,又称玻尔半径,其数值为r1=0.53 ×10-10m。

物理:19.4《天然放射现象》教案(新人教版选修3-5).doc

物理:19.4《天然放射现象》教案(新人教版选修3-5).doc

天然放射现象一、教学目标1.在物理知识方面的要求.(1)理解什么是“天然放射现象”,掌握天然放射线的性质;(2)掌握原子核衰变规律,理解半衰期概念;(3)结合天然放射线的探测问题,提高学生综合运用物理知识的能力.2.在复习过程中,适当介绍天然放射性的发现过程,以及有关科学家的事绩,对学生进行科学道德与唯物史观的教育.二、重点、难点分析1.重点.(1)衰变规律;(2)用电场和磁场探测天然射线的基本方法.2.难点:用力学和电学知识如何分析天然射线的性质.三、主要教学过程(一)引入新课回顾法国物理学家贝克勒耳发现天然放射现象的经历,以及贝克勒耳为了试验放射线的性质,用试管装入含铀矿物插在上衣口袋中被射线灼伤、早期核物理学家多死于白血病(放射病)的故事.(二)教学过程设计天然放射性.1.天然放射现象:某种物质自发地放射出看不见的射线的现象.2.原子核的衰变:某种元素原子核自发地放出射线粒子后,转变成新的元素原子核的现象.3.天然放射线的性质.(见下页表)说明电离本领和贯穿本领之间的关系:α粒子是氦原子核,所以有很强的夺取其它原子的核外电子的能力,但以损失动能为代价换得原子电离,所以电离能力最强的α粒子,贯穿本领最弱;而γ光子不带电,只有激发核外电子跃迁时才会将原子电离,所以电离能力最弱而贯穿本领最强.4.衰变规律.(1)遵从规律:质量数守恒(说明与“质量守恒定律”之区别);电荷数守恒;动量守恒;能量守恒.说明:γ衰变是原子核受激发产生的,一般是伴随α衰变或β衰变进行的,即衰变模式是:α+γ,β+γ,没有α+β+γ这种模式!(3)半衰期:放射性原子核衰变掉一半所用时间.说明:某种原子核的半衰期与物理环境和化学环境无关,是核素自身性质的反映.例1平衡下列衰变方程:分析:因为α衰变改变原子核的质量数而β衰变不能,所以应先从判断α衰变次数入手:每经过1次α衰变,原子核失去2个基本电荷,那么,钍核经过6次α衰变后剩余的电荷数与铅核实际的电荷数之差,决定了β衰变次数:答案:6,4.中放出的能量都转化为α粒子和氧核的动能.(1)α粒子与氡核的动能之比;(2)若α粒子与氡核的运动方向与匀强磁场的磁感线垂直,画出轨迹示意图,并计算轨道半径之比.解:(1)衰变时动量守恒:0=mαvα+M Rn V Rn,(2)若它们在匀强磁场中,运动方向与磁感线垂直,轨道半径但衰变时射出的α粒子与反冲核(Rn)都带正电荷,且动量大小相等,则它们在匀强磁场做圆周运动的轨迹是一对外切圆(图1),轨道半径和粒子电量成反比:例4 一束天然放射线沿垂直电力线的方向从中间进入到两块平行带电金属板M、N之间的匀强电场中,试问:(1)射线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各是哪种射线?(2)M、N各带何种电荷?提示:参考天然放射线的性质.解:γ射线不带电,所以是Ⅱ(直线).设带电粒子打到金属板上的位置为x,偏转的距离都是d/2,根据公式代入上式,得比值所以Ⅰ为α射线,Ⅲ为β射线,M带负电.。

最新人教版高三物理选修2-3(职高)电子课本课件【全册】

最新人教版高三物理选修2-3(职高)电子课本课件【全册】
最新人教版高三物理选修2-3(职 高)电子课本课件【全册】目录
0002页 0004页 0092页 0094页 0182页 0184页 0272页 0360页 0362页 0364页 0404页 0444页 0464页 0494页 0496页 0498页
致同学们 第1节 光的折射 折射率 第3节 棱镜和透镜 第5节 透镜成像公式 第1节 眼睛 第3节 照相机 第1节 机械波的衍射和干涉 第3节 光的衍射 第4章 光源与激光 第2节 常用照明光源 第4节 激光的应用 第1节 天然放射现象 原子结构 第3节 放射性同位素的应用 第6章 核能与反应堆技术 第2节 核裂变和裂变反应堆 课题研究
致同学们
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பைடு நூலகம்

新人教版化学选修3高中《原子结构》word教案二

新人教版化学选修3高中《原子结构》word教案二

第一节原子结构第1课时教案●教学目标X的含义,掌握构成原子的粒子间的关1.复习原子构成的初步知识,使学生懂得质量数和AZ系。

2.使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识。

3.了解核外电子排布的初步知识,能画出1~18号元素的原子结构示意图。

4.培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、科学的分析推理能力及对所学知识进行运用的能力。

5.使学生初步意识到物质的结构决定物质的性质。

●教学重点原子核外电子的排布规律●教学难点1.原子核外电子运动的特征2.原子核外电子的排布规律●课时安排2课时●教学方法启发、诱导、设问、激疑、形象比喻、讨论、练习、讲述●教学用具投影仪、胶片、画面一样的音乐贺卡和普通贺卡、铁锁、电脑●教学过程★第一课时[引言][教师举起两张外表一样的生日贺卡][师]同学们,我这儿有两张生日贺卡,现在我把它们打开,请大家说出它们最明显的不同点在哪里?[教师打开贺卡][生]一个会响,一个不会。

[师]如果你想要知道这张音乐贺卡为什么会发出美妙动听的声音,你首先想要做的是什么?[生]仔细观察,并拆开看看。

[师]也就是说首先要了解它的结构。

与上述例子相似,我们前面学过了碱金属及卤族元素等知识,知道不同的物质性质不同,那么,决定它们性质的关键是什么呢?[生]物质的结构[师]很正确。

一种物质之所以区别于另一种物质,是由于他们具有不同的性质。

而它们的性质又决定于它们各自的结构。

因此,我们很有必要掌握有关物质结构的知识。

然而,自然界的物质太多太多,如果我们不假思索地去一个一个地进行认识的话,既耗时间又费精力,这显然是不切合实际的。

这就需要我们在研究物质结构的基础上,总结出一些规律,以此来指导我们的实践。

本章我们就来学习这方面的内容。

[板书]第五章物质结构元素周期律[师]研究物质的结构首先要解剖物质。

我们知道,化学变化中的最小粒子是原子,化学反应的实质就是原子的重新组合,那么,是不是任何两个或多个原子的接触就都能生成新物质呢?举例说明。

原子原子核·天然放射现象·教案设计

原子原子核·天然放射现象·教案设计

教案示例一、教学目标1.在物理知识方面要求.(1)了解天然放射现象,知道天然放射现象的实质是核的衰变.(2)知道三种射线的特性,了解如何判断三种射线所带电性.(3)知道α衰变和β衰变.(4)了解半衰期的概念.2.掌握α衰变和β衰变的规律,引导学生运用质量数守恒和电荷数守恒的规律正确地写出核反应方程式.3.使学生了解天然放射现象说明原子核还有进一步的结构,它打开了人们认识原子核内部世界的大门,揭开了原子核物理的新篇章.二、重点、难点分析1.重点是使学生了解天然放射现象和它的实质,知道天然放射现象中放射出三种射线的特性.2.正确了解半衰期的概念是本节的难点.三、教具1.分析判断三种射线带电性的实验.2.列表总结三种射性的特性.投影幻灯、投影片.四、主要教学过程(一)引入新课复习提问:1.上章原子结构中,主要知识有哪些?2.卢瑟福的原子核式结构模型的内容是什么?从原子结构的学习我们已明确原子不是不可再分的,它是由原子核和电子组成的.通过卢瑟福的α粒子散射实验,卢瑟福提出了原子核式结构模型.学习玻尔原子理论,我们知道了原子处于一系列可能的能量状态.而原子核是否可以再分,其内部结构如何是本章要学习的问题.在20世纪头10年卢瑟福提出原子核式模型时,人们很快意识到19世纪末科学家们发现的天然放射现象已经为人们打开了认识原子核内部世界的大门.(二)教学过程设计1.天然放射现象.1895年发现X射线后,法国科学家贝克勒耳在研究X射线与可见光的联系时,将硫酸铀钾晶体与照相底片放在一起,他惊奇的发现:未经阳光照射的铀盐也能使底片感光.后来他又做了一系列有关实验,1896年贝克勒耳宣布,铀和含铀的矿物能发出某种看不见的射线,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光.物质发射这种射线的性质,叫做放射性.具有放射性的元素,叫做放射性元素.在贝克勒耳的建议下,居里夫妇对铀和铀的各种矿石进行了深入研究,并发现了两种放射性更强的新元素,即钋(Po)和镭(Ra).其中“钋”是居里夫人为了纪念她的祖国波兰而命名的.许多元素都有放射性,原子序数大于83的所有天然存在的元素都具有放射性.这种能自发地放出射线的现象叫做天然放射现象.由于发现放射性现象和对放射现象的研究,1903年贝克勒耳和居里夫妇一起获得诺贝尔物理学奖.2.三种射线.放射线元素放出的射线到底是什么呢?科学家在铅块窄孔的底上,放有放射性样品,孔的对面放着照相底片,没有电场时,底片显影后,正对窄孔有一个暗斑.在底片与铅块间加一电场,显影后底片上出现三个暗斑,带有正电的射线偏转较小,称为α射线,带负电的射线偏转较大,称为β射线,不发生偏转的射线不带电,称为γ射线.科学家进一步研究了三种射线的成分和性质,如图中表格所列(用投影幻灯打出).薄铝箔或一张薄纸就能将它挡住,但有很强的电离作用,很容易使空气电离.β射线是高速电子流,速度可达0.9倍光速,贯穿本领很大,能穿透几毫米厚的铝板,但电离能力较弱.γ射线是波长极短的电磁波,贯穿本领最强,能穿透几厘米厚的铅板,但电离能力最小.三种射线都是从原子核中放射出来的,当放射性物质衰变时,有时放射α射线,有时放射β射线,同时伴有γ射线,因此在射线中同时有α、β、γ三种射线.放射线的发现揭示了原子核结构的复杂性,促使人们对它做进一步的研究.3.放射性元素的衰变.衰变:我们把原子核由于放出某种粒子而转变为新核的变化叫做原子核的衰变.衰变过程遵守的原则:电荷数和质量数都守恒.原子核符号:X M Z 代表一个原子核符号,其中X 为元素符号,如铀是U ,氧为O ;下标Z 为电荷数,即核带的电量数,也是此元素的原子序数,如U 为92,氧为8;上标M 为质量数如U238为238,氧16为O16.即可用: 23892U 和168O 来表示。

高三生物教案天然放射现象_02文档

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2020高三生物教案天然放射现象_02文档EDUCATION WORD高三生物教案天然放射现象_02文档前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】一、教学目标1.在物理知识方面的要求.(1)理解什么是“天然放射现象”,掌握天然放射线的性质;(2)掌握原子核衰变规律,理解半衰期概念;(3)结合天然放射线的探测问题,提高学生综合运用物理知识的能力.2.在复习过程中,适当介绍天然放射性的发现过程,以及有关科学家的事绩,对学生进行科学道德与唯物史观的教育.二、重点、难点分析1.重点.(1)衰变规律;(2)用电场和磁场探测天然射线的基本方法.2.难点:用力学和电学知识如何分析天然射线的性质.三、主要教学过程(一)引入新课回顾法国物理学家贝可勒尔发现天然放射现象的经历,以及贝可勒尔为了试验放射线的性质,用试管装入含铀矿物插在上衣口袋中被射线灼伤、早期核物理学家多死于白血病(放射病)的故事.(二)教学过程设计天然放射性.1.天然放射现象:某种物质自发地放射出看不见的射线的现象.2.原子核的衰变:某种元素原子核自发地放出射线粒子后,转变成新的元素原子核的现象.3.天然放射线的性质.(见下页表)说明电离本领和贯穿本领之间的关系:α粒子是氦原子核,所以有很强的夺取其它原子的核外电子的能力,但以损失动能为代价换得原子电离,所以电离能力最强的α粒子,贯穿本领最弱;而γ光子不带电,只有激发核外电子跃迁时才会将原子电离,所以电离能力最弱而贯穿本领最强.4.衰变规律.(1)遵从规律:质量数守恒(说明与“质量守恒定律”之区别);电荷数守恒;动量守恒;能量守恒.说明:γ衰变是原子核受激发产生的,一般是伴随α衰变或β衰变进行的,即衰变模式是:α+γ,β+γ,没有α+β+γ这种模式!(3)半衰期:放射性原子核衰变掉一半所用时间.说明:某种原子核的半衰期与物理环境和化学环境无关,是核素自身性质的反映.【例1】平衡下列衰变方程:分析:因为α衰变改变原子核的质量数而β衰变不能,所以应先从判断α衰变次数入手:每经过1次α衰变,原子核失去2个基本电荷,那么,钍核经过6次α衰变后剩余的电荷数与铅核实际的电荷数之差,决定了β衰变次数:答案:6,4.(1)α粒子与氡核的动能之比;(2)若α粒子与氡核的运动方向与匀强磁场的磁感线垂直,画出轨迹示意图,并计算轨道半径之比.解:(1)衰变时动量守恒:0=mαvα+mrnvrn,(2)若它们在匀强磁场中,运动方向与磁感线垂直,轨道半径但衰变时射出的α粒子与反冲核(rn)都带正电荷,且动量大小相等,则它们在匀强磁场做圆周运动的轨迹是一对外切圆(图1),轨道半径和粒子电量成反比:【例4】一束天然放射线沿垂直电场线的方向从中间进入到两块平行带电金属板m、n之间的匀强电场中,试问:(1)射线����、�8魇悄闹稚湎撸�(2)m、n各带何种电荷?提示:参考天然放射线的性质.解:γ射线不带电,所以是��(直线).设带电粒子打到金属板上的位置为x,偏转的距离都是d/2,根据公式qα=2e,qβ=e,代入上式,得比值所以�∥�α射线,�N�β射线,m带负电.。

人教版选修(1-2)《放射性的发现》word教案

天然放射现象一、教学目标学习目标:1、了解放射性、放射性元素,并a、B、丫射线的本质及其特性,能正确书写它们的符号;2 、知道几个放射性元素的衰变的情况,能正确根据电荷数和质量数守恒的规律写出衰变方程;3、知道半衰期的意义。

能力训练目标:1、能正确写出几种常见的粒子及原子的符号,并能够依据实际情况写出放射性元素的衰变方程;2、能够通过阅读、讨论、列表、对比等方式进行自学和总结。

德育教育目标:1 、通过介绍相关史料,使学生认识到科学的发现与科学家良好的实验素养和严谨的科学态度间有密切的关系,同时也使学生体会到科学家的献身精神和爱国主义情怀,从而在学习的同时思想品德教育;2、通过介绍放射线的科普知识,引导学生认识到任何一种科学知识都有其两面性,如何扬长避短是所有有良知的科学工作者的重任,培养学生的社会责任感。

3、通过揭示本课的线索,由宏观现象(天然放射现象)的发现得出微观粒子(原子核)具有复杂的内部结构的结论,引导学生体会自然界的和谐统一美,激发学生的探索自然界的奥秘的兴趣。

二、教学重点:天然放射现象的规律,用电场的磁场探测放射线的特性和发现天然放射现象的历史意义。

三、教学难点:用电场和磁场的知识分析天然放射线的实质以及对发现天然放射现象的历史意义的真正理解。

四、教材、学情分析:本节教材内容较多,篇幅较长,阅读量大。

知识点比较抽象,而且能和前面的知识(力学和电学知识)有机结合,对我校学生而言,难度很大。

为突破教学难点,在教学过程中,采用计算机辅助教学,设计射线在电场和磁场中偏转并分开的动画,为学生理解该知识点提供感性材料,帮助学生掌握本节知识。

针对学生对此部分知识平时很少接触,非常陌生的实际情况,在课前将和放射现象有关的资料(《坏天气带来的好运》,《居里夫妇的故事》等)发给学生,通过对资料的阅读,不仅使学生对这部分内容有初步的了解,也进行科学道德与唯物史观的教育。

五、教具准备:多媒体教学器材(电脑、投影仪)、教学挂图、印刷资料六、教学过程:放射性元素的衰变(一)阅读教材,思考:1、什么是原子核的衰变?2、如何书写核的符号?3、原子核的衰变遵守哪些规律?原子核的衰变过程,可用核衰变方程来表示。

高中物理(新人教版)选择性必修3:原子核的组成【精品课件】

【例题1】如图所示,在某次实验中把放射源放入铅制成的容器中,射线
只能从容器的小孔射出.在小孔前Q处放置一张黑纸,在黑纸后P处放置照
相机底片,QP之间为垂直纸(非黑纸)面的匀强磁场(图中未画出),整个装
置放在暗室中.实验中发现,在照相机底片的a、b两处被感光(b点正对铅
盒的小孔),则下列有关说法正确的是(
的铅板,因此利用射线穿透本领强进行体外跟踪。
故选D。
答案:D
量数A与质子数Z之差,
即N=A-Z=226-88=138.
(2)镭核所带电荷量:
Q=Ze=88×1.6×10-19C
=1.41×10-17C
(3)核外电子数等于核电荷数,故核外电子数为88.
当堂小练
1.在元素周期表中查到铅的原子序数为82,一个铅原子质量数
为207,下列说法正确的是(

A.核外有82个电子,核内有207个质子
剑桥卡文迪许实验室陈列的威尔逊云室
三、原子核的组成
1、发现质子
1919年,卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现质子。
质子:P 质量:mp=1.672×10-27kg
戏称:卢打“氮”
卢打“蛋”
电量:e=1.602×10-19C
后来,人们用同样的方法,从氟、钠、铝的原子核中打出了质子,由此断定
质子是原子核的组成部分。
穿透能力较强,很容易穿透黑
纸,也能穿透几毫米厚的铝板。
甚至能穿透几厘米厚的铅
板和几十厘米厚的混凝土
0.99C
α射线
β射线
γ射线



很强
较弱
更小
气体受到电场或热能的作用,就会使中性气体原子中的电子
获得足够的能量,以克服原子核对它的引力而成为自自电子,同

《第1节 天然放射现象 原子结构》PPT课件(辽宁省市级优课)

质量数:原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍,这个 倍数叫质量数
质子 中子 质子数
核子 核外电荷数
原子序数
质量数
核子数
中子+质子
原子核的表示方法
质量数
元素符号
A Z
X
质子数
中子数=A-Z
几种常用的原子核的表示
α粒子
4 2
He
质子
11H
中子
1 0
n
电子 -10e
同位素
A z
X
具有相同质子数而中子数 不同的原子,在元素周期表 中处于同一位置,因而互称 为同位素。
天然放射现象
放射性物质发出的射线表格:
射线
射线
射线
成分
氦原子核 高速 电子流 高能量 电磁波
速度
1/10光 速
接近光速
光速
贯穿能力
弱 较强 很强
电离能力
很容易 较弱 更小
练习:如图甲是α、β、γ三种射线穿透能力的示意
图,图乙是工业上利用射线的穿透性来检查金属内
部的伤痕的示意图,请问图乙中的检查是利用了哪
种射线? ( C ) A. α射线 B. β射线 C. γ射线 D . 三种射线都可以
射线
β射线 γ射线


钢板 计数器

三、原子的核式结构
卢 瑟
α粒子散射实验

1909~1911年,英国物 理学家卢瑟福和他的助手们 进行了α粒子散射实验
高速
α粒子
荧光屏
α粒子散射实验的现象: 请描绘出α粒子散射图景 绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来方向前进, 但少数α粒子发生了较大的偏转, 并且有极少数α粒子的偏转超过了90°, 有的甚至几乎达到180°。

人教版物理选修2-3课件:5.1天然放射现象 原子结构 (共44页)


3、情感态度与价值观
学习各个科学家敢于探索的精神。 正确认识组成生活中常见物体的
原子的结构。
教学重难点
1、重点
原子的核式结构。 原子核的组成。
2、难点
质子、中子和电子间的数量关系。
本节导航
1、X射线的发现 2、天然放射现象 3、原子的核式结构 4、原子核的组成
1985年11月8日, 德国科学家伦琴在做研 究阴极射线的实验时, 为了防止可见光的影响, 他用厚厚的黑纸把放电 管包裹起来。在暗室中 实验时伦琴发现放电管 放电时,他发现了一个 奇怪的现象。 伦 琴
第五章 放射性与原子核
第一节 天然放射现象 原子结构
第二节 原子核衰变
第三节 放射性同位素的应用 第四节 射线的探测和防护
知识回顾
初中物理我们学过, 原子是由原子核和绕核运 动的电子组成的。 那么,人们是怎样 发现这一结构的呢?原 子核可以再分吗? 一起进入今天的课程吧!!!
导入新课
这是X光片
应用了本节将 要学习的X射线。
原子核是由质子和中子组成 的,质子和中子统称为核子 (nucleon)。
原子核所带电荷=核内质子所带电荷的总和。 故原子核所带电荷是质子电荷的整数倍,通常用 此整数代表原子核电荷数,用Z表示,称为原子 核的质子数。 原子核质量=核内质子质量+核内中子质量, 而质子和种子的质量几乎相等,故原子核质量近 似等于核子质量的整数倍。通常用这个整数代表 原子核质量,用A表示,称为原子核的质量数。
汤 姆 孙
1987年,汤姆孙通过阴极射 线的研究发现了电子。不久,人 们又发现在气体电离和光电效应 等现象中,都可以从物体中轰击 出电子。
验电器 锌板 金属网 紫外灯 电子的质 量比最轻的氢原 子的质量小得多, 可见电子是原子 的组成部分。 光电效应示意图
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课时作业45 天然放射现象
时间:45分钟 满分:100分
一、选择题(8×8′=64′)
1.一个静止的天然放射性元素的原子核在匀强磁场中发生衰变,所产生的新核和所放出的粒子的运动方向均垂直于磁场方向,如下图所示,能正确反映其轨道的可能是( )
解析:由r =m v qB
,知α、β衰变的新核与对应的α或β粒子具有等大、反向的动量,故r ∝1q
,大圆为α或β粒子,小圆为新核的径迹,由左手定则可判断出A 、D 正确. 答案:AD
2.由原子核的衰变规律可知( )
A .放射性元素一次衰变可同时产生α射线和β射线
B .放射性元素发生β衰变时,新核的化学性质不变
C .放射性元素发生衰变的快慢不可人为控制
D .放射性元素发生正电子衰变时,新核质量数不变,核电荷数增加1
解析:一次衰变不可能同时产生α射线和β射线,只可能同时产生α射线和γ射线或β射线和γ射线;原子核发生衰变后,新核的核电荷数发生了变化,故新核(新的物质)的化学性质理应发生改变;发生正电子衰变,新核质量数不变,核电荷数减少1.选C. 答案:C
3.放射性在技术上有很多应用,不同的放射源可用于不同目的.下表列出了一些放射性元素的半衰期和可供利用的射线.
利用适当的放射线来测定通过轧辊后的薄膜厚度是否均匀,可利用的元素是( )
A .钋210
B .氡222
C .锶90
D .铀238
解析:本题中测定聚乙烯薄膜的厚度,也就是要求射线可以穿透薄膜,因此α粒子就不合适了,射线穿透作用还要受薄膜厚度影响,γ射线穿透作用最强.薄膜厚度不会影响γ射线穿透,所以只能选用β射线,而氡222半衰期太小,铀238半衰期太长,所以只有选C 较合适.
答案:C
图1
4.如图1k -介子衰变的方程为k -→π-+π0,其中k -介子和π-
介子带负的基元电荷,π0介子不带电.一个k -
介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场中,其轨迹为圆弧AP ,衰变后产生的π-介子的轨迹为圆弧PB ,两轨迹在P 点相切,它们的半径R k -与R π-之比为2∶1.π0介子的轨迹未画出.由此可知π-
介子的动量大小与π0介子的动量大小之比为( ) A .1∶1
B .1∶2
C .1∶3
D .1∶6
解析:根据题意,分别计算出带电粒子在磁场中作圆周运动的轨道半径.根据动量的定义,分别求出两个介子的动量大小,再从图中确定两个介子动量的方向,最后运用动量守恒,
计算出π0
粒子的动量大小.q v k -B =m k -v 2k -R k -,R k -=m k -v 2k -q v k -B =P k -qB ,R π-=P π-qB ,P k -P π-=21,P k -=-P π-+P π0,
P π0=3P π-.正确选项为C.
答案:C
5.用“γ刀”进行手术,可以使病人在清醒状态下经过较短的时间内完成手术,在此过程中,主要利用:①γ射线具有较强的穿透本领;②γ射线很容易绕过障碍物到达病灶区域;③γ射线具有很强的电离能力,从而使癌细胞电离而被破坏;④γ射线具有很高的能量.上述描述中正确的是( )
A .①②
B .②③
C .①②③
D .①④
解析:用“γ刀”进行手术,利用的是γ射线具有较强的穿透本领能够进入病灶区,再利用γ射线具有很高的能量杀死癌细胞.γ射线的电离本领最弱.
答案:D
6.下列说法中正确的是( )
A .利用射线的穿透性检查金属制品,测量物质的密度和厚度
B.利用射线的电离本领削除有害的静电
C.利用射线的生理效应来消毒杀菌和医治肿瘤
D.利用放射性做示踪原子
解析:利用射线的穿透性检查金属制品,测量物质的密度和厚度,是γ射线和β射线的应用;利用射线的电离本领消除有害的静电,这是α射线的应用;利用射线的生理效应来消毒杀菌和医治肿瘤,这是γ射线的应用;示踪原子是放射性同位素的应用.选ABCD.
答案:ABCD
图2
7.主要用于火灾报警的离子烟雾传感器如图2所示,在网罩1内有电极2和电极3,a、b端接电源,4是一小块放射性同位素镅241,它能放射出一种很容易使气体电离的粒子.平时镅放射出的粒子使两个电极间的空气电离,在a、b间形成较强的电流,发生火灾时,烟雾进入网罩内,烟尘颗粒吸收空气中的离子和镅发出的粒子,导致电流发生变化,电路检测到这种变化从而发生警报.下面有关报警器的说法正确的是()
A.镅241发出的是α粒子,有烟雾时电流增强
B.镅241发出的是α粒子,有烟雾时电流减弱
C.镅241发出的是β粒子,有烟雾时电流增强
D.镅241发出的是β粒子,有烟雾时电流减弱
答案:B
8.(2011·全国卷Ⅰ)原子核92238U经放射性衰变①变为原子核90234Th,继而经放射性衰变②变为原子核91234Pa,再经放射性衰变③变为原子核92234U.放射性衰变①、②和③依次为()
A.α衰变、β衰变和β衰变B.β衰变、α衰变和β衰变
C.β衰变、β衰变和α衰变D.α衰变、β衰变和α衰变
解析:原子核92238U衰变为90234Th需要经历α衰变,继而经历β衰变可得到91234Pa,然后再经历一次β衰变可得到92234U,所以放射性衰变①②③依次为α衰变、β衰变、β衰变,本题只有选项A正确.
答案:A
二、计算题(3×12′=36′)
9.人类认识原子结构和开发利用原子能经历了十分曲折的过程.请按要求回答下列问题.
卢瑟福、玻尔、查德威克等科学家在原子结构或原子核的研究方面做出了卓越的贡献.请选择其中的两位,指出他们的主要成绩.
图3
(1)__________________________.
(2)__________________________.
在贝克勒尔发现天然放射现象后,人们对放射线的性质进行了深入研究,如图3为三种射线在同一磁场中的运动轨迹,请从三种射线中任选一种,写出它的名称和一种用途.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.
答案:(1)卢瑟福提出了原子的核式结构模型(2)玻尔把量子理论引入原子模型,并成功解释了氢光谱或查德威克发现了中子2为γ射线,γ射线用于金属探伤等
图4
10.在茫茫宇宙间存在大量的宇宙射线,对宇航员构成了很大威胁,现有一束射线(含有α、β、γ三种射线).
(1)在不影响β和γ射线的情况下,如何用最简单的办法除去α射线.
(2)余下这束β和γ射线经过一个使它们分开的磁场区域,画出β和γ射线在进入如图4所示磁场区域后轨迹的示意图.
图5
解析:(1)可以利用三种射线的穿透能力不同来解决.由于α粒子的穿透性很弱,所以用一张纸放在射线经过处,即可除去α射线.
(2)γ射线不带电,垂直磁场进入磁场中不会受到洛伦兹力,故不偏转.由左手定则可判断出β射线进入磁场中时受竖直向上的洛伦兹力.轨迹示意图如图5所示.答案:见解析
11.钍核90230Th 发生衰变生成镭核88226Ra 并放出一个粒子.设该粒子的质量为m 、电荷量为q ,它进入电势差为U 的带窄缝的平行平板电极S 1和S 2间的电场时,其速度为v 0,经电场加速后,沿Ox 方向进入磁感应强度为B 、方向垂直纸面向外的有界匀强磁场,Ox 垂直平板电极S 2,当粒子从P 点离开磁场时,其速度方向与Ox 方向的夹角θ=60°,如图6所示,整个装置处于真空中.
图6
(1)写出钍核衰变方程;
(2)求粒子在磁场中沿圆弧运动的轨道半径R ;
(3)求粒子在磁场中运动所用时间t .
解析:(1)衰变方程为 90230Th →24He +88226Ra ①
(2)设粒子离开电场时速度为v ,对加速过程有
qU =12m v 2-12
m v 02② 粒子在磁场中有q v B =m v 2R
③ 由②③得R =m qB 2qU m
+v 02④ (3)粒子做圆周运动的回旋周期T =2πR v =2πm qB
⑤ 粒子在磁场中运动时间t =16
T ⑥ 由⑤⑥两式可以解得t =
答案:(1) 90230Th →24He + 88226Ra (2)m qB
2qU m +v 02
(3)。

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