二年级《可爱的娃娃》教学设计
《可爱的娃娃》教学设计
《可爱的娃娃》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵3. 学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学预备：一个布娃娃、课题卡教学过程：一、导入1.谈话导入师：同学们，你觉得那个布娃娃可爱吗?师：对，你们也像那个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪慧爽朗的小孩，今天我们就来学习一篇课文——生：可爱的娃娃2.齐读题目：可爱的娃娃3.质疑：读了那个题目，你有什么问题想问我的?师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课1.全班初读课文(摸索：通过读课文,你明白了什么)2.分析第二自然段师:课文哪里告诉我们娃娃专门可爱?——“多可爱的娃娃!”参观的人人连连赞扬，“瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么漂亮!”(女同学读一下那个句子)师:连连赞扬什么意思?——一个接一个，不停的颂扬3..仿写①先讲解主语必须是同一个人。
②老师举例子③学生口头练习多么! 多么!4.分析第三自然段——看了又看，舍不得离开。
闭馆的铃声响了。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。
5.分析第四自然段①听了男同学读，你从哪里明白珍珍会不快乐?什么缘故珍珍不敢回家?什么缘故珍珍会心惊肉跳?什么缘故珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不欢乐?(板书：偷布娃娃)最后，珍珍什么缘故又大哭起来了，她当时的心情会是如何样的?(板书：不欢乐)②带着珍珍后悔，惭愧的心情美美地读第四自然段(请喜爱读的同学站起来读)③小结：对，她用不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更加宝贵的东西————欢乐的心情6.分析第五自然段师：珍珍承认错误后，欢乐吗?(板书：欢乐)小结：原先，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会欢乐。
三、可爱的娃娃的含义1. 师：你觉得珍珍是一个如何样的小孩?——可爱、用于承认错误、知错能改2. 含义师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，因此她也是一个可爱的小孩。
小学可爱的娃娃语文教案
小学可爱的娃娃语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高口语表达能力和合作能力。
学生通过观察、分析课文中的人物和情节，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会课文中对娃娃的喜爱之情，培养对周围事物的关爱和珍惜之情。
学生能够通过学习课文，培养积极向上的情感态度和乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文《可爱的娃娃》讲述了一个小娃娃的故事，描述了娃娃的外貌特征、性格特点以及作者对娃娃的喜爱之情。
2. 生字词：认读生字词：可爱、娃娃、外貌、特征、性格、喜爱三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 直观教学法：通过展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
五、教学准备1. 教学材料：课文《可爱的娃娃》文本、生字词卡片、实物或图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示可爱的娃娃的实物或图片，引起学生对课题的兴趣。
引导学生观察娃娃的外貌特征和性格特点，激发学生的想象力。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生认读生字词，解释词语的意思。
学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。
3. 理解课文：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生思考和讨论课文内容，提高口语表达能力。
4. 拓展活动：学生以小组合作的方式，创作一个关于可爱娃娃的故事。
小学可爱的娃娃语文教案
小学可爱的娃娃语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“可爱”的词语描述事物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，发现生活中的美好。
（2）培养学生关爱他人，学会分享和帮助。
（3）培养学生自信、勇敢的品质，勇于表达自己。
二、教学内容第一课时：认识生字词1. 生字词学习：可爱的、娃娃、语文、教案等。
2. 讲解生字词的写法，让学生正确书写。
第二课时：朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文中可爱的氛围。
2. 老师示范朗读，注意语音语调和表情。
3. 学生分组朗读，互相交流学习。
第三课时：学习课文内容1. 让学生讲述课文内容，理解课文大意。
2. 分析课文中的角色，了解他们的特点和可爱之处。
3. 学生分组讨论，分享自己对课文中可爱的娃娃的理解。
第四课时：课堂小游戏1. 设计一个关于“可爱”的词语接龙游戏，让学生积极参与。
2. 学生分成小组，轮流接龙，不能接上的要表演一个小节目。
第五课时：实践活动1. 让学生结合自己的生活，用“可爱”的词语描述一个人或事物。
2. 学生互相交流，分享自己的描述。
3. 老师对学生的描述进行点评，给予鼓励和建议。
三、教学评价1. 学生能正确书写生字词。
2. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能用“可爱”的词语描述事物，具有观察力和想象力。
4. 学生在课堂活动中积极参与，表现出合作能力和口语表达能力。
5. 学生对课文内容有深入理解，能讲述课文故事。
四、教学资源1. 课文文本《可爱的娃娃》。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 课堂活动记录表。
可爱的娃娃_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教材：《幼儿园手工活动教程》教学目标：1. 了解娃娃的基本构造和制作方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 增强幼儿的审美意识和色彩搭配能力。
4. 培养幼儿之间的合作精神。
教学重点：1. 学会制作可爱的娃娃。
2. 能够运用不同的材料进行装饰。
教学难点：1. 熟练掌握娃娃的缝合技巧。
2. 创意装饰娃娃，使其更加可爱。
教学准备：1. 教学课件：《可爱的娃娃制作步骤》2. 实物娃娃制作材料：布料、棉花、线、剪刀、针、颜料、彩笔等。
3. 桌面工具：剪刀、针线盒、胶水等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个可爱的娃娃，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这个娃娃是怎么做出来的吗？今天我们就来学习制作一个可爱的娃娃。
二、基本知识讲解1. 教师讲解娃娃的基本构造和制作方法。
2. 介绍所需材料及使用方法。
三、制作过程1. 分组讨论，确定制作方案。
2. 教师演示娃娃制作的基本步骤，包括剪裁、缝合、填充等。
3. 幼儿按照步骤进行操作，教师巡回指导。
四、装饰环节1. 教师引导幼儿运用颜料、彩笔等材料对娃娃进行装饰。
2. 鼓励幼儿发挥创意，设计出独一无二的可爱娃娃。
五、展示与评价1. 幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调动手操作能力和创造力的重要性。
2. 幼儿反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力。
2. 评价幼儿的作品，关注其创意和美观程度。
3. 收集幼儿在活动中的反馈意见，为今后的教学提供参考。
教学延伸：1. 组织幼儿进行娃娃表演活动，展示自己的作品。
2. 鼓励幼儿将制作的娃娃送给亲朋好友，传递爱心。
注意事项：1. 在制作过程中，教师需提醒幼儿注意安全，避免剪刀、针线等工具造成伤害。
2. 针对不同年龄段幼儿的能力，调整教学难度，确保每个幼儿都能参与其中。
《可爱的娃娃》教学设计
《可爱的娃娃》教学设计《可爱的娃娃》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵3. 学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：一个布娃娃、课题卡教学过程：一、导入1.谈话导入师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗?师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文——生：可爱的娃娃2.齐读题目：可爱的娃娃3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的?师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课1.全班初读课文(思考：通过读课文,你知道了什么)2.分析第二自然段② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)③ 小结：对，她用不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更加宝贵的东西————快乐的心情6.分析第五自然段师：珍珍承认错误后，快乐吗?(板书：快乐)小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
三、可爱的娃娃的含义1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子?——可爱、用于承认错误、知错能改2. 含义师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。
师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么?——布娃娃四、全文总结师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。
五、拓展(语文天地)1. 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我。
2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，。
我板书：快乐可爱的娃娃偷布娃娃（不快乐） (诚实) 承认错误（快乐）。
北师大版二年级上册语文教案《可爱的娃娃》教学设计之一
北师大版二年级上册语文教案《可爱的娃娃》教学设计之一
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
教学课时：两课时
教学过程：
一、激趣导入
1、听故事《狼来了》，提问导入。
师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？
2、板书课题，读题质疑。
（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？
二、读通读懂课文
1、熟读课文，整体感知。
★自由读书，用多种方法识字；
★听录音，正字音，进一步认字。
2、读通课文，互学生字。
★同桌互学，互纠；
★开火车检查。
3、读懂课文，情感体验。
★读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？★合作学习、汇报交流。
三、课后延伸
结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。
【北师大版二年级上册语文教案《可爱的娃娃》教学设计之一】 北师大二年级上册教案
【北师大版二年级上册语文教案《可爱的娃娃》教学设计之
一】北师大二年级上册教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
教学课时：两课时
教学过程：
一、激趣导入
1、听故事《狼来了》，提问导入。
师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？
2、板书课题，读题质疑。
（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？
二、读通读懂课文
1、熟读课文，整体感知。
★自由读书，用多种方法识字；
★听录音，正字音，进一步认字。
2、读通课文，互学生字。
★同桌互学，互纠；
★开火车检查。
3、读懂课文，情感体验。
★读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？
★合作学习、汇报交流。
三、课后延伸
结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。
感谢您的阅读！。
二年级语文上册教案《可爱的娃娃》教学设计
二年级语文上册教案《可爱的娃娃》教学设计◇知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
◇情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：重点：1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶学生准备：两人制作一份生字卡。
教学时间：两课时教学方法：小组合作、自主探究教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。
你多么可爱。
你）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。
接下来我们就来学习有关她的课文好吗？2、板书课题：可爱的娃娃（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。
）3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本82 83页，快打开书吧！三、初读课文、解决生字1、默读课文，圈出不认识的字。
2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。
3、游戏摘果子，检查识字情况。
（出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡）师：智慧树，智慧果。
二年级语文上册教案《可爱的娃娃》
《可爱的娃娃》教学设计教材分析这是一篇新课文，写的是孩子犯了错误之后很有代表性的心态。
生活中谁都会犯错误，只要改正，就会得到大家的谅解，就会和以前一样活泼快乐。
课文说明了这样一个道理。
教学目标1.利用多种认字方法识认本课9个生字，写9个生字，读通课文。
2.有感情朗读课文，了解课文内容。
教学过程一、问题激趣，学文识字1.启发谈话，揭示课题。
（1）同学们，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里你们是聪明活泼的孩子，今天我们要学习一篇课文，题目就是《可爱的娃娃》。
（2）学生读课题，说说此时自己想知道什么。
学生可能想知道①可爱的娃娃是谁。
②可爱的娃娃长什么样。
③为什么叫可爱的娃娃等。
2.读文识字。
（1）带着疑问初读课文，画出自己不认识的字。
（2）学生谈平时自己喜欢用什么方法识字。
有的学生谈用联系上下文猜字，有的谈用看拼音认字，有的说用问别人、听读等方法识字。
（3）学生选择自己喜欢的方法识字。
（4）学生认读含生字的词句，检测认字效果。
（5）教师范读课文，继续帮助学生识字学文。
（6）同桌互相读课文，达到读通、读准。
（7）教师巡视，及时评价学生读书情况，可视情况选读书好的学生再做示范。
二、质疑问难，理解课文1.评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能回答：①通过读知道了可爱的娃娃是珍珍或是布娃娃。
②通过读知道了珍珍是个活泼快乐的小姑娘。
③通过读知道了珍珍是个活泼快乐的小姑娘，她拿了工艺馆的布娃娃后，不敢回家，她不快乐了，后来她还回了布娃娃，又像以前一样活泼快乐了。
④通过读知道了珍珍是个诚实的孩子等。
2.根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？意在了解学生自读自悟的情况，促使学生进一步熟悉课文内容，积累词语，为下面的质疑问难奠定基础。
如：学生回答自己知道了可爱的娃娃是布娃娃时，教师可追问：“你是从哪里知道的？”当学生谈到珍珍到工艺馆参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了，参观的人都连连称赞等内容时，教师可及时抓住词语“连连称赞”让学生说说它是什么意思，并联系自己的生活实际，说说自己在遇到非常喜爱的东西时会怎么夸奖？再读读文中的句子，感悟“连连称赞”的意思，积累词语。
《可爱的娃娃》教案：美术天地乐
《可爱的娃娃》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识娃娃的形象，理解娃娃的意义；（2）通过展示古今中外各种娃娃的图片，学生可以了解不同国家或地区文化差异；（3）学生通过简单的手工制作体验娃娃制作的过程，发挥学生的创造力，提高手动能力。
2、情感态度目标带领学生感受小孩子对娃娃的喜爱和珍视，培养他们对可爱事物的欣赏和爱护心理。
二、课程内容1、引入让学生展示自己的最亲爱的娃娃，爱不释手的表情让课堂充满温馨气息。
2、讲解（1）通过展示不同代表性的娃娃的图片，向学生介绍娃娃的形象、功能、历史差异等（2）通过介绍不同国家或地区流行的娃娃来了解不同地域的文化差异。
（3）通过口头和图片讲解娃娃的制作工艺和材料等基本知识。
（4）教师为学生呈现一些娃娃的制作方法，让学生了解娃娃制作过程, 可以通过模仿我们的制作，从而增强自己的动手能力和创造力。
3、实践带领学生进行简单的手工制作，让学生亲身体验娃娃的制作过程，锻炼学生的动手能力和创造力。
4、总结通过总结和讨论，了解到娃娃在我们的感性生活中具有重要意义，同时增强了对娃娃制作方法和文化背景的了解与了解。
三、教学重点和难点1、教学重点：通过图片和实践让学生了解娃娃的形象、功能、历史差异、制作工艺及文化背景，培养学生的创造力和手动能力。
2、教学难点：让学生了解不同国家或地区流行的娃娃，从而感受到文化差异，再将这些差异联系到娃娃制作过程中的材料、工艺等方面，提高学生的综合素质。
四、教学方法1、图片、文本、实物的演示2、情景演绎和互动式学习3、创造性练习和互相讨论五、教学素材1、常见的娃娃图片、世界各地的娃娃文化2、各种娃娃制作方法的图解3、教师精心准备的手工素材。
六、课堂反思在这一节课中，通过展示图片、文本、实物，让学生了解娃娃的形象、功能、历史差异、制作工艺及文化背景，并带领学生进行简单的手工制作，锻炼他们的动手能力和创造力，让他们更好的感受小孩子对娃娃的喜爱和珍视，培养他们对可爱事物的欣赏和爱护心理。
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《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
学习者分析：
本课是北师大版二年级上册“诚实”这一单元的一篇主体课文。
学生通过一年级的学习，已经掌握了一些识字方法，如：读拼音识字、随文听读识字、请教别人等。
本册又刚学习了查字典的识字方法，本课的教学可以利用这些方法放手让学生自主识字。
学生对于“诚实”的理解还仅仅限于不撒谎、不骗人就叫诚实，本课的学习是要引导学生通过读课文，明白勇于承认错误，及时改正也是诚实的表现。
教学重点：
认识本课生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
帮助学生树立诚实是人最可贵的品质的观念。
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、谈话引入
小朋友们，请你告诉老师你最喜欢的玩具是什么？（学生交流）今天，老师也给你们带来一个漂亮的玩具——可爱的娃娃。
想看一看
吗？引入课题，齐读课题。
二、自由读文，自主识字
1、学生自由读文，读准字音。
2、出示生字卡片，指名认读生字。
3、强调多音字“舍”和“还”。
三、学文明理
1、指名读1自然段，师：珍珍是个什么样的姑娘？
2、师：接下来发生了什么事情？女生读2自然段。
3、师：这究竟是一个怎样的布娃娃，把珍珍吸引住了？出示布娃娃图片，请学生用一个词语评价布娃娃。
（美丽、漂亮、可爱）
4、那看到这么漂亮的一个布娃娃，参观的人是怎么说的呢？请学生读相关句子，理解“连连称赞”。
指导学生看图有感情地朗读句子。
5、练习：用“多么，多么。
”造句。
6、珍珍接着又做了什么呢？男生读3自然段。
学生汇报。
（拿走了布娃娃）她这样做对吗？为什么？
7、全班齐读4自然段。
师：珍珍拿到布娃娃后心情怎样？从哪些句子可以看出来？学生交流。
重点指导理解“心惊肉跳”。
8、为什么珍珍拿到了可爱的布娃娃，反而不快乐了？
9、师：珍珍最后怎么做的呢？全班齐读5自然段。
10、教师小结，学生明理。
四、拓展
你觉得这个“可爱的娃娃”指的是谁？
板书：
可爱的娃娃
拿走娃娃承认错误
（诚实）
不快乐快乐
教学反思：
本课的教学设计环节还不够灵活，学生刚开始还有浓厚的兴趣，接近尾声时学生流露出疲倦的神情，学习兴趣不够浓，课堂气氛不够活跃。
老师对提出的问题还应仔细斟酌，以便学生能迅速找出相关句子。
课堂上多媒体的使用，尤其是图片的运用起到了很好的作用，学生观看图片后有了直观的感受，再指导学生朗读就水到渠成了。