二年级(5)班阅读调研成绩20160612
二年级语文科测查质量分析
二年级语文科测查质量分析班级人数：32人，到考人数：32人，缺考人数：0人。
总分82.3分，平均分数：2716分，及格人数：31人，及格率97%；杰出人数：13人，优秀率：39%；低分人数：1人，低分率为：3%；知识掌握情况分析考试时，我在班级中给孩子们精心安排了单人单桌，推行规范测试。
在孩子们测试时，我辨认出，孩子们都比平时作业必须深入细致，能够努力做到无声读题，大部分能够按顺序搞下来。
从测试结果中，我辨认出学生对已经研习过的生字产生的混论，可以译成同音字。
总体来看对于字，词的掌控远远比句子比起不好。
课文的掌控又比句子比起高。
对写作题的认知大部分学生能根据建议去顺利完成，但存有个别不能审题，或审题有误。
写下话时能够讲清楚图抒发的意思但存有句子不通顺，不好词太少等问题。
知识缺漏或回生分析学生对已经研习过的生字产生的混论，可以译成同音字。
补足句子不完备，写错字别字。
对写作题的认知大部分学生能根据建议去顺利完成，但存有个别不能审题，或审题有误。
写下话时能够讲清楚图抒发的意思但存有句子不通顺，不好词太少等问题。
平翘舌音区分不精确。
采取措施或对策针对本次的单元检测，认为，在平时的教学中，我们还要特别注意使孩子们强化课外阅读，并适度展开指导，使孩子们不仅能够记住文章谈了什么，还要能够认知词意，逐步减少减少词汇量。
1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，告诫学生特别注意笔顺的读法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、使学生多写作，逐步掌控搞写作题的方法班级人数：32人，到考人数：32人，缺考人数：0人。
总分：84分后，平均值分数：2772分后，不及格人数：31人，及格率97%；优秀人数：16人，优秀率：48%；低分人数：0人，低分率：0%；科学知识掌握情况分析在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。
二年级学生课外阅读情况调查表
二年级学生课外阅读情况调查表二年级学生课外阅读情况调查表孩子姓名_____________班级_______家长姓名___________1、孩子对课外阅读的兴趣如何?A、很喜欢看书,涉猎广泛,懂很多课外知识。
B、喜欢看书,但范围较窄。
C、比较喜欢,主要集中在漫画,搞笑,夸张的内容。
D、不喜欢看书,有时间就拿去游戏了。
2、你对孩子读书的总的看法是:A、读书很重要,我们和老师一起配合,让孩子爱上阅读。
B、读书很重要,孩子爱读才行与家长关系不大。
.C、读书很重要,但我没时间和孩子一起读,交给老师就行了。
D、读书不是很重要吧,孩子长大了,自然就懂事了。
3、您和自己的孩子一起读过书吗?Ａ、从来没有。
Ｂ、偶尔一起读。
Ｃ、经常一起读。
Ｄ、天天坚持一起读书30分。
4、您的孩子共有多少本课外书?A、不到10本。
B、 10-20本。
C、 20本以上。
5、孩子每天的读书时间是多少?A、不到半小时。
B、每天孩子读至少半小时，已养成习惯。
C、每天读书超过半小时。
6、您的孩子喜欢读哪种类型的书?(可多选)A、故事B、科普C、绘本D、画报7、你对孩子的课外阅读是否存在烦恼?A、没有烦恼,孩子很乐于读书。
B、孩子不爱读书，强迫让他读很不开心。
C、家长不爱看，孩子也不爱看。
D、孩子读不读课外书关系不大，不必为此烦恼。
8、孩子现在的阅读量能达到?A、不足10000字。
B、 10000-20000字。
C、 20000-30000字。
D、30000字以上。
9、孩子主要通过什么方式获得阅读的课外书?A、购买。
B、办借阅卡定期借阅。
C、和别的小朋友交换。
10、您对孩子课外阅读今后的打算是?A、一定和老师配合努力让孩子多读书。
B、自己抽时间和孩子一起阅读，培养兴趣。
C、顺其自然，孩子自己想读就读，不想读就不读。
二年级语文调研试卷分析
二年级调研测试“阅读理解局部〞试卷分析各位领导、各位老师：大家好！度过了愉快而又充实的假期生活，我们又重返校园，在这里先祝大家新年快乐，愿大家所有的梦想都能在桔祥如意的马年里得到实现。
连续两天的集体充电,也让我感受到专家们严谨的教育教学理念、人格魅力和治学精神。
正如陈教授所言：“人因思而变〞，通过做试卷分析，我们可以发现日常教学中的经验和缺乏，制定今后改良教学的措施，以便在今后进一步培养学生的语文素养和提高教育教学质量。
下面我作为代表将这次调研测试中阅读理解局部做一个汇报。
第一：试题特点：这次二年级语文调研试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文根底知识与根本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达。
试卷阅读理解局部涵盖了课内阅读和课外阅读，主要有以下几个特点：1、有积累：包括课内字词的积累如“划去括号里不正确的读音和字词〞来检测学生对根底知识字、词的掌握，；还包括课外知识的积累如：“你还知道的黄山奇石的名字有哪些？〞将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，这道题的的设计就在于此，来考查学生课外知识的积累，由课内拓展到课外〕；2、有理解：如词语的理解“划出表示颜色的词语〞；重点句的理解如：读了短文，我知道了“一朵朵彩色的‘蘑菇’在大街上流动。
〞这句话的意思就是。
以检测学生词、句运用、理解短文、语言表达的能力3、有运用：如“照样子写一写：仿照‘一只金光闪闪的雄鸡’来写出‘一块〔〕的石头’〞；还有“在括号里填上适宜的标点符号；写出字的音序、部首、除去部首还剩几画，我还能写出两个同偏旁的字。
〞这类的试题来检测学生正确使用常用的标点符号、熟记汉语拼音字母表，会用音序检字法和部首检字法查字典的能力。
总的来说，既有知识的检测，又涉及到能力的评估，难易适中，表达了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。
—二年级学生阅读情况调查报告
—二年级学生阅读情况调查报告—二年级学生阅读情况调查报告阅读的重要性几乎是不言而喻的。
对于小学生来说，语文学习各方面的能力提高均来源于阅读。
而阅读教学分课内、课外两方面。
课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。
因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。
其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。
因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。
一、小学生课外阅读现状调查的缘由1、当前的教学环境。
《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”如上数据，目前使用的教材也好，还是新课程实验班级的使用教材，就教材本身来看，都是达到这个量。
所以新课程特别强调要加强学生的课外阅读，在大量阅读的基础上培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、我校学生的语文学习状态。
长期以来，我学校语文教学中特别注重阅读教学，为拓展课外阅读我们在不同年级开展了读书漂流活动，并在读书漂流的基础上继续了“小书虫”晋级活动，鼓励学生进行课外阅读。
大部分学生对阅读建立了兴趣，并获得了家长的支持。
为了将读书活动更加深入地开展下去，切实了解学生的状况，有的放矢地进行研究，我们对此进行调查。
二、二年级小学生课外阅读现状及分析选取了**市**第一小学二年级四班全体学生和家长进行了的调查。
发放学生调查问卷51份，发放家长调查问卷51份，回收学生有效问卷、家长有效问卷各51份。
小学低年级学生课外阅读情况家调查问卷、分析报告、阅读力测试卷等资料汇编
小学低年级学生课外阅读情况家调查问卷、测试卷、分析报告汇总小学低年级学生课外阅读情况家长调查问卷一、您的孩子喜欢读书吗？ A 酷爱 B 喜欢 1. 主动要求去书店看书买书。
2.主动拿起书来读。
（ ） 班级 （请在括号里填写选项 ） C 一般 （） 没兴趣 姓名3.读书入迷，忘记时间，忘记周围一切。
4.被动读书，不提醒不愿看书。
（ ）5.喜欢和爸爸妈妈、小朋友一起分享读书的快乐。
6.基本不读书。
（ ） 二、 您的孩子有良好的读书习惯吗？ 1. 每天坚持读 15 分钟以上的书。
2.每次读书时很专注。
（ ） 3.每次能主动拿起书来读。
（ 4.读书时喜欢与别人交流感受。
5.读书时乐于拿起笔来做摘抄。
6.坚持认真做读书笔记。
（ 请填写能或不能） ） 7.被动读书，不提醒不要求就不读书。
8.读书时翻来翻去，不投入。
9.做读书笔记时烦躁、没耐心。
10.爱惜书本、读完书把书放好。
11.能够经常积累、背诵。
（ 三、 读书的方式（请打“√” 1.喜欢边听别人读边看书。
2.喜欢听别人读但不看书。
3.喜欢自己翻阅图书。
4.喜欢读出声来。
（ 5.喜欢默读。
（ ） 6.喜欢和小朋友一起读。
7.喜欢看图画，不喜欢看字。
四、 书的来源（请打 1.自己选书。
（ ） 2.父母选书买书。
（ 3.从朋友那借来的书。
4.网上订购。
（ ） ） （ （ ） ，可多选）） ）） （ ，可多选）5.家中书的种类少、数量少。
6.家中书的种类丰富、适合孩子读的书很多。
可多选） 不喜欢（ ） 武打 看电视（ ）五、 亲子共读（请打“√” 1.爸爸爱读书吗 ? 喜欢（ 2.爸爸爱看哪一类的书？文学 3.爸爸不爱看书，爱干什么？ （） 4.妈妈喜欢读书吗 ? 喜欢（ 5.妈妈喜欢看哪一类的书？文学 6.妈妈不爱看书，爱干什么？ 炼（ ） 扑克麻将（ ）） 一般（ ） ） 报刊（ 上网（ ）运动（） 一般（ ））报刊（ ） 杂志（ 看电视（ ） 上网（） 不喜欢（） ）聊天（ 杂志（ ） 漫画（ 工作（ ）打扑克麻将（））聚会（）睡觉漫画（ ） 小说（） 工作（ ） 干家务（ ） 聚会（）锻7. 家里的老人喜欢读书吗？喜欢（）不喜欢（）从不读（）8. 您和孩子一起读书的时间为：每天（）经常（）不经常（）从不（）六、您和孩子怎样读书？（请在括号里打√，可多选）1. 读书15 分钟以上。
关于小学二年级学生阅读情况调查报告
关于小学二年级学生阅读情况调查报告新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，即“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。
”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
课内阅读教学教给了学生阅读的方法，课外阅读拓宽了学生的知识面。
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。
让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习趋势。
为了具体而真实地掌握小学低年级学生课外阅读的有关情况，我们采用问卷调查的方法，对实验小学二年级进行了全年级学生调查， 5个班共292人，共发放调查问卷292份，收回问卷286份，有效问卷286份。
本次调查旨在几个方面：1、学生课外阅读兴趣。
2、课外阅读书类。
3、课外阅读方式及习惯。
4、课外阅读量。
5、图书的来源。
6、课外阅读环境。
7、课外阅读收获。
以下是调查统计结果：阅读的兴趣。
12%的学生苦于应付考试，而注重练习册，这也与教育体制及家长、老师希望学生提高学习成绩的思想分不开。
从而使他们放弃了接住课外阅读的机会。
8%低年级基础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜欢甚至厌恶阅读。
味性动画最受学生的欢迎。
而只有30％的同学喜欢阅读课外书。
结果显示，低年级学生的阅读兴趣仍然是配有插图的书，少数学生喜欢全是文字或全是图画的书籍。
仍有13％以上的同学阅读书籍，只是为了消磨时间和好玩。
仍有些学生自己没有主动读书的意识，是在老师和父母的要求下才读书的。
相当一部分学生有喜欢读趣味性强的课外书籍，仍有些学生甚至只是随便翻翻课外书。
来阅读。
由此可见，图书馆、图书角的利用率较高，配以阅读课，学生的阅读量较大。
几乎没有学生不读课外书的现象。
结果显示，大多数学生希望学校开设阅读指导课，希望得到老师的指导，还有相当一部分学生处于被动状态。
导。
通过统计分析，发现如下：1.绝大多数学生喜欢课外阅读，但多数学生课外阅读的时间较少。
实验小学第二学期二年级语文期末测试质量分析
实验小学第二学期二年级语文期末测试质量分析一、学生成绩分析二（4）班共有52位同学，51人参加考试，其中80-100分22人，不及格10人，优秀率达43%，及格率80%，班级均分70.56，最高分91，最低分8分，成绩还有进步的空间。
二、试卷分析这次试卷分为基础知识、阅读、口语交际和写话三四个板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
对学生的全部知识进行了全面的考核，此次试卷符合孩子的认知水平，质量较高。
三、检测结果分析1、基础知识部分。
基础知识主要考察了字词的积累和运用、查字典的能力、逻辑思维能力，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。
试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。
从得分来看，学生对字音、字词掌握较好。
个别同学失分的主要原因：a. 对字音字词掌握不牢固，答题时出现错误。
b. B、比一比再组词，“补”和“礼”一组出现错误较多。
c. D、根据课文内容填空一题，整体失分最严重，学生背了很多，但不会灵活运用，甚至一些学生会背，但写不出字或者写错字，及谚语出错的现象也很多。
2.阅读题。
阅读部分历来失分严重，本次问题不大。
本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。
但仿写句子一题，个别学生知识面窄，没能写对。
说出自己心里想说的，部分同学只答到了表面的含义，没有答出深层次内涵。
3、快乐读书吧本题主要考察学生课外书籍的阅读情况，在看课外书的同时要学会看目录。
4、作文题。
从阅卷情况来看，a、口语积累不够，语言表达不完整。
b、写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d、书写不规范、潦草、错别字多。
E、篇幅太短。
四、对今后教学的几点看法：1、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字词。
本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。
字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。
二年级(6)班阅读调研成绩20160612
学号 姓 名
语文
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 98 100 90 98 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 98 100 100 100 100 100
应考人数 实考人数 总 分 平 均 分 优秀人数 优 秀 率 及格人数 及 格 率 差生人数 差 生 率 最 高 分 最 低 分 100 85-100 75-84.5 60-74.5 0-59.5
58 5774 99.55 58 100.00% 58 100.00% 0 0.00% 100 90 50 8 0 0 0
数学
英语
总分
备注
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
卜子淳 蔡梁楷 陈志豪 戴子怡 费玉翔 冯竞毅 冯铭雨 冯瑞 冯紫薇 贺世杰 洪晟媛 侯家瑞 嵇潇娴 吉天豪 蒋国文 李光明 李鹏玥 李炫圻 刘昊轩 刘辉 刘坤业 吕晨瑞 倪语清 秦 潼 秦雨轩 邱子寒 石秋果 司民康 孙 奥 孙晶扬 孙梦如 孙银银 孙雨星 王保燚 王鸿煊 王嘉怡 王力辅 王梦宇 王帅琪 王潇潼 吴雨桐 肖舒尹 徐迎瑞 荀家祥
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
二年级语文期末质量调研分析
二年级语文期末质量调研分析一、试卷情况分析：本份试卷覆盖了二年级语文一到八单元的主要内容，题型丰富，考察方式灵活，试题难度中等，顾及了全体同学，能体现我校二年级学生实际水平。
三、抽样（接近总平的班级）得分情况：第一类：看拼音，写词语总体情况：积累与运用部分的总体得分率较高，这与平时扎实高效的课堂教学是分不开的，基础知识比较扎实，大部分学生都能做到书写工整、字迹清楚。
错误归因：看拼音写词语出现的错误主要在于一些基础薄弱的学生，如将博文“波纹”写成“泼纹”，还有人写成“波汶”、“期望”写成“期忘”、“温暖”写成温氵爱这些都是形近字和同音字以及音近字掌握得不牢固。
改进建议：应保证学生预习的有效性的同时，在课堂教学继续落实字词教学。
加强同音字、形近字、音近字的练习，避免不必要的失分。
第二类：选择正确的读音总体情况：此题考查的是学生对多音字的掌握情况，总体情况比较好。
错误归因：大多数学生都做得很好，错误主要是有人审题不清，选择正确的读音时应该打“√”，好几位同学画成“______”了，个别同学“大喝一声”选择错误，因为这个词语平时没有接触过。
改进建议：继续在课堂教学中落实字词教学，同时，应通过有效训练提高学生的审题意识，同学加强课外阅读量，积累词汇量。
第三类：比一比，再组词总体情况：这道题考查的是学生对4组形近字的掌握情况，总体来说基本功还是比较扎实的，得分率较高，这与这与平时的训练和复习是分不开的。
错误归因：有个别同学漏题，错误主要集中在“挂”字上，很多学生不知道怎么给“挂”组词，有写成“挂肉、挂主、挂在”的，也有人把“挂”误看成是“拄”的。
改进建议：对于形近字的练习还要加强，另外对于一些动词的组词要进行指导。
比如“挂”字可以组成“挂号、挂件、牵挂、挂面”等。
第四类：词语练习总体情况：此题分为5小题，涵盖面比较全，有量词填空；照样子，写词语；连线；划去不是同一类的词和成语填空。
总体情况还可以，但是错误也比较多。
二年级(3)班阅读调研成绩20160612
第一单元
第一单元
第一单元
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
王一喧 江俊毅 杜 雅 王金金 赵振杰 唐艺境 徐子棵 张元元 刘子睿 朱子阳 开津津 陈荟娴 石宇辰 王万鑫 刘华虔 刘 睿 乔楦婷 谈晶文 尹露蓉 狄子轩 嵇子轩 刘 浩 倪 选 陈柏霖 褚凌会 李姝婧 梁景睿 余继洋 蒋 涵 王子悦 孙学航 夏锦康 孙苏华 刘 倩 殷 浩 左雅雯 何姝瑶 汪文静 严嘉丽 陈军弛 杭津羽 薛子谦 徐诗颖 臧墨诗 陆阳 张天宇
学号
姓
名
第一单元
100 100 100 98 98 99 98 100 98 100 100 100 10 98 100 100 100 98 100 98 96 100 95 100 100 100 98 98 100 96 100 98 95 99 100 100 100 100 95 94 100 100 100 92 100 100
0Hale Waihona Puke 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 0 0 0 0 0 0
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吴宇航 桑伟翔 张雅彤 郑新星 张馨尹 左妍 张文宇 倪佳远 何一 鸣 姜佳宇 苏科语 刘馨怡 王心语 朱怡萱
杨思涵 何雨菲
97 90 92 96 88 88 96 82 84 84 96 96 96 94 92 92
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应考人数 实考人数 总 分 平 均 分 优秀人数 优 秀 率 及格人数 及 格 率 差生人数 差 生 率 最 高 分 最 低 分 100 85-100 75-84.5 60-74.5 0-59.5
60 5719 95.32 55 91.67% 60 100.00% 0 0.00% 100 70 27 28 4 1 0源自（二）年级（5）班阅读调研成绩登记表
学号 姓 名
总分
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 98 100 90 98 100 100 100 100 100 100 100 100 100 96 82 88 90 92 96 70 94 88 92 96 94 96 96
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
赵梓含 万永奕 范跃翔 谢富彬 费竟瑶 朱天宇 郭宇轩 赵宇宸 黄勤泽 陈文杰 苏凡博 李媛 褚延宇 陈姝伊 缪佳航 庞菲 冯瑶瑶 马静萱 孙宇航 刘曙豪 刘翔 许智傲 程紫阳 陈哲 张诗琦 冯笑 赵正兴 李志康 郑志鹏 吴心蕊 徐凡 杨智霖 郭健佑 冯隆轩 艾之翔 陆士杰 张好 崔志昊 惠雅轩 黄鑫 唐心怡 汤佳月 吴辉 刘春妍