幼儿园教育活动设计与实践教案
幼儿园文化艺术教育活动设计与指导教案
幼儿园文化艺术教育活动设计与指导教案教学目标：1.通过本次文化艺术教育活动，幼儿能够理解并感受到音乐、舞蹈等艺术形式的美妙；2.培养幼儿对音乐、舞蹈等艺术形式的兴趣，提高其欣赏和表达能力；3.发展幼儿的动手能力和创作能力，增强幼儿的自信心和合作精神。
教学准备：1. 教师准备几首适合幼儿的音乐、一些简单易学的舞蹈；2. 准备一些颜色鲜艳的纸片、剪刀、胶水等美术材料。
教学过程：1. 热身——音乐快跑在教室中播放音乐，让幼儿随着音乐快跑。
音乐快些，幼儿也跑得快些；音乐慢了，跑速也要随之变慢。
目的：让幼儿进入活动状态，准备好之后的活动。
2. 欣赏——音乐的魅力播放一首经典的古典音乐或流行歌曲（如《小星星》等），让幼儿静听音乐，感受音乐的美妙。
3. 认识舞蹈，学习动作——《小苹果》舞蹈介绍舞蹈是什么，并让幼儿自由地摆动身体，感受舞蹈的魅力。
之后，引入本次活动的主题——《小苹果》舞蹈，并向幼儿展示舞蹈的简单动作。
1）引导幼儿用步伐跟着节奏走，参与舞蹈活动；2）引导幼儿一遍一遍地学习动作，一遍遍地跳。
4. 制作舞蹈道具——小苹果1）向幼儿介绍舞蹈道具的作用，让幼儿用剪刀和颜色鲜艳的纸张制作小苹果；2）幼儿根据教师的引导，自由发挥制作小苹果的形状，大小和颜色。
5. 整合——舞蹈表演1）引导幼儿自由跳舞，让幼儿自由发挥自己的创造力，发挥个人风格；2）参考之前学习的《小苹果》舞蹈动作，教师和幼儿一起排队，跳一遍舞蹈。
6. 结束——默默听音乐本次活动结束之后，让幼儿静静地坐在地上，听一首静谧的音乐。
让幼儿感受音乐带给自己的感受和情感。
教学评价：1. 教师观察幼儿参加本次活动的情况，记录幼儿在活动中的表现和感受；2. 向幼儿询问，了解他们对音乐、舞蹈等艺术形式的理解和认知；3. 鼓励幼儿自我评价和互相学习，提高他们的合作精神和自信心。
拓展练习：1. 让幼儿尝试用其他材料制作舞蹈道具；2. 引导幼儿模仿经典电影中的舞蹈场景，学习舞蹈动作。
幼儿园语言教育活动设计与指导教案
幼儿园语言教育活动设计与指导教案教学主题：语言表达与交流活动教学目标：1.让幼儿了解语言表达与交流的重要性和方法；2.提高幼儿的口头表达能力和听说能力；3.培养幼儿的语言自信心和积极性。
教学重点：口头表达能力和听说能力的提高教学难点：通过游戏让幼儿乐于语言表达和交流教学方法：情境模拟法、游戏教学法教学过程：一、引入1.教师引入主题，与孩子们谈论语言表达的重要性，让幼儿认识到语言表达的实际价值。
2.介绍游戏：闪电侠描述：教师会给出一个随机的单词或短语，例如：“水果”或“动物”，孩子们每个人需要说出这个主题中的一个事物。
他们必须在规定的时间内想好，如果孩子们没有想到或思考太久而没有说出正确的答案，则被淘汰。
二、游戏环节1.孩子们分成几组，每组3人，因为孩子们在小组内更容易与其他孩子建立互动关系。
2.游戏由教师开始，当教师喊出主题后，孩子们有五秒钟时间说出一个例子。
一旦孩子们说出一个正确的例子，他们就可以走出游戏空间，并等待下一轮游戏。
如果一名孩子在规定时间内不能说出正确的词汇，他将被淘汰出局。
3.请记住，如果孩子走错了，就可能会被淘汰出局。
教师可以提供一些提示来帮助孩子们，但通常情况下，孩子们要自己从他们自己的经验和知识中寻找答案。
三、总结训练结束后，教师向孩子们展示了他们今天学到的新单词，然后问孩子们这个单词的意思以及在什么情况下会用到这个单词。
如果有孩子们不能回答问题，教师可以给他们做一些提示导向。
四、延伸1.老师可以要求孩子们做一个小游戏，他们必须想出一个单词，该单词包含一个特定的字母。
例如，“苹果”中包含字母“P”。
2.让孩子们玩一个“抢答”游戏，规则是孩子们必须说出与主题有关的一件事物，然后打手势，如果他们说的内容被采纳，则可以抢答。
教学反思：通过这样的活动，孩子们有机会提高口头表达和听说的能力，特别是在压力下说话的能力。
同时，孩子们可以学会从自己的经验和知识中找出答案，并更加熟练地使用单词和表达式，从而增强他们的语言自信心和积极性。
幼儿园游戏活动扫雷教案设计与实施
幼儿园游戏活动扫雷教案设计与实施【幼儿园游戏活动扫雷教案设计与实施】在幼儿园教育中，游戏活动是非常重要的一环。
它不仅可以丰富幼儿的生活，帮助幼儿发展身体、智力、情感和社交能力，还能够培养幼儿的协作能力和解决问题的能力。
扫雷是一种既有趣又充满挑战的游戏，可以帮助幼儿培养自己的思维和观察力。
在这篇文章中，我将按照深度和广度的要求，为你详细地讲述幼儿园游戏活动中扫雷教案的设计与实施。
一、扫雷游戏活动的价值1.1. 扫雷游戏的益处扫雷游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种能够激发孩子学习兴趣的教育活动。
通过扫雷游戏，幼儿可以培养他们的逻辑思维能力、观察力、集中注意力和解决问题的能力。
扫雷游戏也能够培养幼儿的团队协作精神和沟通能力，让他们在游戏中学会与他人合作。
1.2. 扫雷游戏的意义扫雷游戏不仅是一种单纯的游戏，更是一种通过游戏学习的教育方式。
在游戏中，幼儿可以不知不觉地通过解密、找规律等活动去学习，这种趣味性学习更有利于幼儿的全面发展。
扫雷游戏在幼儿园教育中具有重要的意义。
二、幼儿园游戏活动扫雷教案设计2.1. 教学目标的确定在设计扫雷游戏的教案时，首先需要确定教学目标。
教学目标应当包括幼儿在扫雷游戏中需要掌握的知识、技能和态度。
这些目标应当符合幼儿的芳龄特点和认知水平，能够帮助幼儿在游戏中得到发展。
2.2. 游戏规则的设计在游戏规则的设计上，要考虑到幼儿的实际情况，规定游戏的时间、地点、人员和流程等细节。
要根据幼儿的认知特点，对游戏规则进行简化和合理化，确保幼儿在游戏中能够自由地参与和体验。
2.3. 教具材料的准备扫雷游戏所需的教具材料包括游戏辅助器材、声音音效、角色扮演服装等。
这些教具材料应当根据游戏的要求进行准备，保证幼儿在游戏中能够得到充分的参与和体验。
2.4. 激励机制的设置在扫雷游戏中，激励机制是非常重要的。
通过合理设置奖励和惩罚机制，可以激发幼儿的参与热情，增强他们解决问题的能力和团队合作意识。
幼儿园STEAM教育实践教案 幼儿园教案
幼儿园STEAM教育实施教案一、教学目标1. 让幼儿了解STEAM教育的概念，并能够初步理解其中的科学、技术、工程、艺术和数学的关系。
2. 培养幼儿创新思维和解决问题的能力。
3. 发展幼儿的综合素质，培养他们的观察力、动手能力、合作精神等。
二、教学内容1. 活动一：科学探索介绍幼儿STEAM教育的概念，让他们认识科学是什么，讲解科学知识，观察实验。
2. 活动二：技术体验通过搭积木、拼图等游戏，培养幼儿动手能力和空间想象力。
3. 活动三：工程建造引导幼儿通过搭建、组合等活动，培养他们的设计思维和合作精神。
4. 活动四：艺术创作通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
5. 活动五：数学启蒙引导幼儿认识数字，进行简单的计数、量化等活动。
1. 科学探索a. 利用故事、实物等教具，引导幼儿对科学的认识。
b. 组织幼儿进行简单的科学实验，如水浸润土、颜色混合等，让他们亲自动手探索科学。
2. 技术体验a. 设计一些简单的拼图、拼图游戏，让幼儿解决问题。
b. 利用积木、拼搭等游戏，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
3. 工程建造a. 给幼儿提供搭积木、拼图等材料，让他们进行建造、创作活动。
b. 引导幼儿进行小组合作，共同完成一些小型工程项目。
4. 艺术创作a. 给幼儿提供绘画、手工制作等材料，让他们进行艺术创作活动。
b. 鼓励幼儿进行自由创作，培养他们的审美能力和创造力。
5. 数学启蒙a. 利用游戏、故事等形式引导幼儿认识数字。
b. 组织幼儿进行简单的计数、量化等活动，培养他们的数学概念。
1. 利用观察、测验等形式，评价幼儿的学习情况和成果。
2. 结合幼儿的表现，给予不同的鼓励和指导。
五、教学反思1. 总结幼儿在STEAM教育中的表现和不足，为后续教学改进提供依据。
六、教学调整1. 根据幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
通过以上设计的幼儿园STEAM教育实施教案，可以帮助幼儿初步了解并参与STEAM教育，培养他们的创新能力和综合素质。
《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案
《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案第一章：幼儿园语言教育活动的意义与目标1.1 理解幼儿园语言教育的重要性1.2 掌握幼儿园语言教育活动的目标1.3 了解幼儿园语言教育活动对幼儿发展的影响第二章：幼儿园语言教育活动的内容与范畴2.1 掌握幼儿园语言教育活动的内容2.2 了解幼儿园语言教育活动的范畴2.3 学习如何选择合适的语言教育内容第三章：幼儿园语言教育活动的设计与规划3.1 学习如何设计幼儿园语言教育活动3.2 掌握活动规划的方法与步骤3.3 了解如何评估活动的效果第四章：幼儿园语言教育活动的教学方法与策略4.1 学习幼儿园语言教育活动的教学方法4.2 掌握引导幼儿参与活动的策略4.3 了解如何激发幼儿的语言表达欲望第五章：幼儿园语言教育活动的实施与案例分析5.1 学习如何实施语言教育活动5.2 分析实际案例，了解活动实施过程中的注意事项5.3 讨论如何解决活动实施中可能遇到的问题第六章：幼儿园语言教育活动的环境创设6.1 理解语言教育环境的重要性6.2 学习如何创设支持性语言教育环境6.3 探讨环境布置对幼儿语言发展的影响第七章：幼儿园语言教育活动的家庭与社区参与7.1 掌握家庭与社区在语言教育中的作用7.2 学习如何与家长沟通合作，促进幼儿语言发展7.3 探讨社区资源在语言教育活动中的应用第八章：幼儿园语言教育活动的评价与反馈8.1 理解语言教育活动评价的目的和方法8.2 学习如何进行幼儿语言发展的评估8.3 探讨有效反馈的技巧，提升教学效果第九章：特殊需求幼儿的语言教育活动9.1 理解特殊需求幼儿的语言教育特点9.2 学习如何设计适应特殊需求幼儿的语言教育活动9.3 探讨如何为特殊需求幼儿提供个别化教学第十章：幼儿园语言教育活动的持续与发展10.1 掌握幼儿园语言教育活动的持续性原则10.2 学习如何规划幼儿语言教育长期发展计划10.3 探讨如何通过观察和反思不断提升教学质量重点和难点解析一、幼儿园语言教育活动的意义与目标难点解析：如何将语言教育活动与幼儿的实际生活经验相结合，使幼儿在活动中能够主动参与和积极表达。
幼儿园社会实践教案《送温暖》
幼儿园社会实践教案《送温暖》在幼儿园教育中，社会实践教育是非常重要的一环。
而《送温暖》作为一份充满温暖和爱心的社会实践教案，对于幼儿的成长和教育有着重要的意义。
在这篇文章中，我们将深入探讨《送温暖》这个主题，从浅入深地分析其意义和实施方式，并结合个人观点和理解，为您带来一篇丰富而有深度的文章。
一、《送温暖》的意义1.1 社会实践教育的重要性在幼儿园阶段，社会实践教育有助于培养孩子的社会责任感和团队合作意识，增强他们的社会适应能力和实践能力。
而《送温暖》作为一种社会实践教案，不仅可以让孩子们参与社会公益活动，还能教育他们爱与关怀的重要性。
1.2 温情教育的启蒙在社会实践活动中，幼儿将亲身体验到帮助他人和共享的快乐，这种温情教育将在潜移默化中影响孩子的人生观和价值观，培养他们的爱心和同情心。
二、《送温暖》的实施方式2.1 活动内容设计在《送温暖》的活动中，可以设计一些贴心的活动内容，比如制作温暖手工、携手互助游戏、亲子温馨互动等，让孩子们在参与活动的过程中，感受到温馨和关爱。
2.2 活动组织安排在活动的组织安排中，可以注重团队合作和互助互爱的氛围营造，让每个孩子都能参与其中，并感受到自己的重要性和价值。
三、个人观点和理解作为教育者和社会关怀者，我认为《送温暖》这样的社会实践教案是非常有意义的。
它不仅可以教育孩子们爱与关怀的重要性，还能在潜移默化中影响他们的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
在幼儿园教育中，我们应该重视《送温暖》这样的社会实践教育，让孩子们在温馨和爱心中快乐成长。
在本文中，我们从《送温暖》这个主题出发，深入探讨了其意义和实施方式，结合个人观点和理解，为您呈现了一篇有深度和广度的文章。
希望本文对您有所启发和帮助。
社会实践教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以帮助幼儿了解社会，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
而《送温暖》作为一种充满爱心和温暖的社会实践活动，对于幼儿的成长和教育有着深远的影响。
学前教育幼儿数学活动《5以内数的形成》教案设计实践及反思
师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”
（1）（出示餐桌课件）准备餐具，强化5的形成4添1是5。
师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够5个的餐具添1变成5个，同时出示数字5）
师：“餐具准备好了，我们给小熊一家吃什么？”（幼儿猜想）
4、认读数字5，引导幼儿说出数字5像什么？
认读数字卡片5,5像鱼钩来钓鱼。
三、结束活动
小熊一家品尝完美味的蛋糕和水果后要回家了，让我们一起送小熊回家吧。
教育活动目标
活动目标：1、初步感知5的形成，知道4添上1是5
2、认读数字5，了解其实际意义
3、对数学Leabharlann 作活动感兴趣教育活动重点、难点
活动重点：初步感知5的形成，知道4添上1是5
活动难点：认读数字5，了解其实际意义
教育活动准备
经验准备：幼儿已学过4以内数的形成
材料准备：手偶小熊一家、数字卡片1-5，蛋糕若干、餐具5套、水果模型若干
教育活动过程
一、情景导入，引起幼儿兴趣
小狗学会新本领----做蛋糕，今天邀请了小熊一家去品尝蛋糕，想请小朋友们去帮忙，出示3个蛋糕和数字卡片3，引导幼儿说出3个蛋糕添上1个蛋糕是4个蛋糕，数字3添上1是4。
二、出示手偶小熊一家，让幼儿初步感知5的形成
1、教师出示教师依次出示手偶小熊一家，引导幼儿点数5，感知4添上1是5。
（2）（出示4个小蛋糕）师：“看老师给他们准备了什么？”“够不够？”“怎么办？”（让幼儿自己取蛋糕，感受4添上1是5，同时出示数字5）
3、、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对5的形成的感知。
游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备5个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦圈里最多只能站5个幼儿。没有占上圈的幼，被猫抓住。退出游戏。下一轮再开始（每轮减少一个圈）。
幼儿园爱国教育：五星红旗的诞生教案实践活动
一、引言幼儿园是培养未来国家栋梁的地方，爱国教育作为培养国家栋梁的必要组成部分，尤为重要。
五星红旗作为中国的国旗，是国家的象征，如何通过实践活动来让幼儿对五星红旗有更深入的理解和热爱呢？本文将以“幼儿园爱国教育：五星红旗的诞生教案实践活动”为主题，深入探讨五星红旗的诞生背景、寓意和相关教育实践活动。
二、五星红旗的诞生背景五星红旗是中华人民共和国的国旗，诞生于1949年。
在长期的革命斗争中，中国人民先后创造和使用过许多旗帜，其中一个标志性的旗帜就是毛亲笔设计的五星红旗。
五星红旗的诞生与领导的人民革命战争和人民革命胜利密不可分，它象征着中华民族的自信、坚强和昂扬向上。
通过让幼儿了解五星红旗的诞生背景，可以引导他们进一步了解国家的发展历程，培养他们对国家的热爱和自豪感。
三、五星红旗的寓意1. 红色底色：红色是中国革命的颜色，代表着勇气和胜利。
在幼儿园的教育活动中，可以通过观看相关图片、视频或故事，让幼儿了解红色的意义，引导他们勇敢、乐观向上。
2. 五角星：五角星代表领导下的五种社会阶级（工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级和买办阶级）和各民族的大团结。
在教育实践活动中，可以通过互助合作的游戏或小组讨论等方式，引导幼儿认识团结的重要性，培养他们的合作意识。
3. 四颗小星：四颗小星环绕在大星周围，以大星为中心，寓意着的领导和人民的团结。
在教育实践活动中，可以组织幼儿模拟小团体合作，让他们在实践中感受领导和团结的意义。
四、爱国教育实践活动1. 五星红旗的制作：通过手工制作五星红旗，让幼儿了解五星红旗的构成和寓意。
可以引导幼儿用颜色纸、剪刀等材料制作五星红旗，激发他们的创造力和爱国情感。
2. 观看五星红旗升旗仪式：可组织幼儿观看当地举行的五星红旗升旗仪式，让他们亲身感受国旗的庄严和神圣。
在观看后，可以开展小组讨论，让幼儿共享自己的感受和理解。
3. 五星红旗故事讲解：可以通过讲故事的形式，向幼儿传递五星红旗的寓意和背后的故事，激发他们对国旗的热爱和敬重。
中职幼儿园健康教育活动设计与实施教案
中职幼儿园健康教育活动设计与实施教案一、教案基本信息1.1 教学主题：幼儿园健康教育活动设计与实施1.2 教学时间：2学时1.3 教学对象：中职幼儿园学生1.4 教学目标：让学生了解健康教育的重要性和方法，提高学生的卫生意识和健康素养。
1.5 教学内容：(1) 健康教育的概念和重要性；(2) 健康教育的方式和方法；(3) 健康生活的常识和技巧。
1.6 教学方法：课堂讲解、讨论和活动设计实施。
1.7 教学资源：讲义、幼儿图书、实物展示等。
二、教学过程设计2.1 导入环节(1) 现代人的生活方式越来越不健康，有很多人出现了各种健康问题，你身边是否有这样的人呢？(2) 鸣笛模式，让学生说出自己知道的保持健康的方法。
2.2 新知讲解(1) 健康教育的概念和重要性健康教育是指通过各种方式和方法，培养、加强人们的卫生意识和健康素养的过程。
重要性在于：增加人们对保健、预防疾病等方面的了解和认识；提高人们的保健意识，重视自己和家人的身体健康；帮助人们正确认识疾病，避免不必要的恐慌和误解；促进人们形成健康的生活方式，提高人们的生活质量等。
(2) 健康教育的方式和方法方式：广场舞、健身操表演、口头宣传、图片展示、游戏等。
方法：讲述、演示、实践体验、示范教学、游戏教学等。
(3) 健康生活的常识和技巧常识：洗手、饮食、运动、睡眠、休息、心理健康等。
技巧：学习正确刷牙、洗头、穿衣、剪指甲等方法。
2.3 讨论环节(1) 鸣笛模式，让学生讨论时间管理在健康生活中的作用。
(2) 要求学生一起收集关于健康生活的信息，并用鸣笛模式随机抽取一个主题来展开讨论。
2.4 活动设计与实施(1) 动手实践环节：教师带领孩子们互相搭配、发挥自己创造力的健康午餐。
(2) 身体锻炼环节：教师根据学生身体素质，选择适合他们的体育锻炼活动，例如：步行、乒乓球、迎球重拍、篮球投球等。
2.5 总结反思(1) 现场鸣笛，让学生表述今天课堂上学到了什么。
(2) 教师对不同的环节进行点评，整合优化下次课堂。
幼儿园大班手绘地图实践与创意设计教案
一、幼儿园大班手绘地图实践与创意设计教案在幼儿园教学中，手绘地图实践是一项非常重要的教学内容。
通过手绘地图实践，孩子们能够通过绘制和观察地图，了解周围环境和地理位置的概念。
创意设计也是培养孩子们想象力和创造力的重要途径之一。
本教案将结合手绘地图和创意设计，设计一节充满趣味和教育意义的活动。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解地图的基本概念，培养他们对周围环境的观察和认知能力。
2. 营造创意设计的氛围，激发孩子们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿们团队合作的意识，通过集体讨论和合作，完成一幅手绘地图作品。
三、教学准备1. 地图相关的教学资料和图片。
2. 绘画工具和纸张。
3. 活动场地和布置。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）在教室中播放一些地图相关的视频，或者展示一些不同类型的地图，引入地图的概念，激发孩子们对地图的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）向孩子们介绍地图的基本概念，包括方向、比例尺、图例等内容，让孩子们初步了解地图的构成要素。
3. 创意设计讨论（15分钟）与孩子们讨论地图的创意设计，鼓励他们提出自己的想法和意见，可以引导孩子们讨论如何将自己所在的幼儿园场地绘制成地图，并添加一些有趣的、富有想象力的元素。
4. 分组合作（20分钟）将孩子们分成小组，让他们合作绘制手绘地图。
每个小组负责绘制幼儿园的某一部分，例如操场、教室、幼儿园门口等。
在绘制的过程中，鼓励孩子们发挥想象力，添加一些特色元素。
5. 展示和共享（10分钟）小组展示他们绘制的手绘地图，并向其他小组共享他们的创意设计理念。
6. 总结回顾（5分钟）对本次活动进行总结和回顾，鼓励孩子们共享他们对地图和创意设计的理解和收获。
五、教学反思与观点手绘地图实践与创意设计教案能够帮助幼儿在锻炼观察和绘画技能的也培养了他们的想象力和创造力。
通过小组合作，孩子们学会了团队合作和共享的重要性。
通过创意设计，孩子们也能够更深入地了解自己所在的环境，更加自主地学习。
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幼儿园教育活动设计与实践教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 幼儿园教育活动设计与实践 教案 第一课时 课题： 第一章 第一节我国幼儿园教育发展历史 教学目标：1. 了解我国幼儿园教育发展的历史 2. 掌握幼儿园课程的内涵和当代着名的课程方案 教学重点：我国幼儿园教育制度和课程改革历史 教学难点：当代幼儿园课程方案 学情分析：学生都已经学完五大领域的教育方法，而且在幼儿园见习多次，具有一定的理论和实践基础。 教学方法：讲述法、提问法 课时：3 教具：黑板 教学步骤： 一、复习 介绍本教材的基本框架 第一章 幼儿园教育的基本理论 第二章 教育活动设计的基本要素，包含目标、计划、原则、方法、结构程序等 第三章 五大领域教育活动的内容与设计 第四章 介绍着名的幼儿园教育模式 第五章 幼儿教师的基本素养 二、导入 提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么？ 三、新课 那么在学习本教材中应该采用什么方法？ 1.密切联系相关学科的基础知识 2.培养自己多方面的能力 3.深入幼儿园教育工作的实际 4.养成收集整理教育信息的良好习惯 （一）管理制度的发展 1、幼儿园地位的演变 提问：同学们想想在我国历史发展过程中，都是有哪些幼儿教育机构的名称？ 名称的发展也是幼儿园地位演变历史的一个缩影 幼稚园1904——蒙养院——蒙养园——幼稚园——幼儿园 了解目前的学校系统 2、我国幼教事业发展方针演变（简单讲述） 3、幼儿园教育管理制度的发展（重点） 1932年《幼稚园课程标准》 1939年《幼稚园规程》 1952年《幼儿园暂行规程》《幼稚园暂行教学纲要》（草案） 1981年《幼儿园教育纲要》——改革开放 1989年——1996年《幼儿园工作规程》目标、任务、原则、组织方式作出规定 2001年《幼儿园教育指导纲要》（试行）——总则、内容、组织实施、评价 （二）幼儿园课程的发展 由教育观念转化为教育实践，幼儿园课程是必不可少的桥梁。 1、幼儿园课程的概述 课程的五大经典定义 互动：你们认同哪种观点，为什么？ 课程发展趋势： 强调学科——经验； 强调计划——过程； 强调教材单一——整合； 强调显性课程——并重 我国幼儿园课程定义：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2、中国幼儿园课程改革的历史 阶段 背景 特点 影响 20世纪20至30年代 刚开始发展 先效法日本，后仿效西方 确认了儿童主体性等
20世纪50至70年代 教育全面学习苏联 戈林娜指导，统编教材 学科课程
20世纪80年代以来 幼教改革运动 汇集各种理论思潮 多元化自主化
3、着名的课程方案 陈鹤琴的“五指活动课程”： A：陈鹤琴生平 陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，着名的儿童教育家。主要教育着作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活教育的教学原则》等。北京市教育科学研究所统的《陈鹤琴教育文集》，是我们研究陈鹤琴教育思想的重要资料。 B：活教育体系 目标：做人，做中国人、做现代中国人 内容：五指活动课程 认为“大自然十大社会”才是活的书，直接的书； 而书本上的知识却是死的书，间接的书。” “活教育”课程大致有五类，亦即所谓 “五指活动”， (一)儿童健康活动(包括体育、卫生等学科)； (二)儿童社会活动(包括史地、公民、常识等学科)； (三)儿童自然活动(包括动、植、矿、理化、算术等学科)； (四)儿童艺术活动(包括音乐、图画、工艺等学科； (五)儿童文学活动 (包括读、作、写、说等学科) C：方法：做中教，做中学 张雪门的“行为课程” A：生平 B：编制原则 C：内容 儿童直接活动——单元教学 D：实施 围绕单元主题进行活动 4、中国幼儿园课程改革的发展趋势 （1）课程管理多元化、自主化 案例：城市与农村 发达与贫穷 （2）课程改革立足点放在儿童一边 案例：《儿童权利公约》及中国现状 （3）0-6岁儿童教育课程一体化 案例：小小班的出现及早教机构的延伸 （4）幼儿园课程与社区教育和服务相融合 （5）重视教师职业水平的提高 案例：园长重视研究型教师以及各种学习培训 四、小结 第二课时 一、我国幼儿园教育制度的发展 （一）幼儿园地位的演变 幼稚园1904——蒙养院——蒙养园——幼稚园——幼儿园 （二）幼儿园教育管理制度的发展 1932年《幼稚园课程标准》 1939年《幼稚园规程》 1952年《幼儿园暂行规程》《幼稚园暂行教学纲要》（草案） 1981年《幼儿园教育纲要》——改革开放 1989年——1996年《幼儿园工作规程》目标、任务、原则、组织方式作出规定 2001年《幼儿园教育指导纲要》（试行）——总则、内容、组织实施、评价 二、幼儿园课程的发展 （一）幼儿园课程概述：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 （二）2、中国幼儿园课程改革的历史 阶段 背景 特点 影响 20世纪20至30 年代
刚开始发展 先效法日本，后仿效西方 确认了儿童主体性等
20世纪50至70年代 教育全面学习苏联 戈林娜指导，统编教材 学科课程
20世纪80年代以来 幼教改革运动 汇集各种理论思潮 多元化自主化 （三）着名的幼儿园课程方案 陈鹤琴的“五指活动课程” 张雪门的“行为课程” （四）中国幼儿园课程改革的发展趋势 五、作业 陈鹤琴、张雪门的主要课程思想是什么？ 板书 教学反思： 在教学中还有很多地方不适合，比如案例较少，对中专学生的心理还是把握的不是很好，需要进一步改正。 第三课时 课题：《幼儿园教育指导纲要》 教学目标：了解《幼儿园教育指导纲要》的框架，理解幼儿教育终身观和知识观，树立专业思想 教学重点：《幼儿园教育指导纲要》（试行）的内涵 教学难点：对动态知识观的理解 学情分析：《幼儿园教育指导纲要》（试行）是当前幼儿园教育工作的核心文件，是学生以后教学工作的指导思想。 教学方法：提问式
第一章 幼儿园教育的基本理论 一、我国幼儿园教育制度的发展 二、幼儿园课程的发展 （一）幼儿园地位的演变 （一）幼儿园课程概述 幼稚园1904——蒙养院—— （二）幼儿园教育管理制度的发展 蒙养园——幼稚园——幼儿园 （三）着名的幼儿园课程方案 （二）幼儿园教育管理制度的发展 （四）中国幼儿园课程改革的发展趋势 课时：3 教具： 教学步骤： 1、复习 提问：我国第一所幼儿园创立时间？ 20世纪20至30年代幼儿园课程改革的特点？
陈鹤琴五指活动课程的内容？ 2、导入 幼儿园活动课程研究的对象是幼儿园所有的“教学活动”。 幼儿园教育不属于义务教育，为什么要抓幼儿教育？ 联合国教科文组织指出：较早入学有助于克服贫困或某种不利的社会环境或环境造成的最初困难，从而可促进机会均等，它还能为移民家庭的孩子或在文化或语言属于少数群体的孩子融入学校提供很大便利。（教师讲解） 3、新课 一、2001年6月29日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（试行）。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。 这里简单介绍一下“纲要”的基本框架和基本指导思想。 二、“纲要”的基本框架：由四部分组成。总则、教育内容要求、组织与实施、教育评价。 三、内容解读 （一）总则共五条，其逻辑结构是： 第一条：制定“纲要”的依据、原因、目的 第二条：幼儿园教育的性质、任务 第三条：幼儿园教育的外部原则 第四条：幼儿园教育的特点 第五条：幼儿园教育的内部原则 1、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为： 健康——体育 语言——语言活动（故事、诗歌、讲述等） 社会——常识 科学——数学、科探 艺术——音乐、美术 注意：各领域的内容是相互渗透的，是一种整合的课程。 （例：新教材中每一个活动至少牵涉两个以上的领域，纯粹的只涉及到一个领域的内容是没有的，这是我们熟悉了分科教学的教师必须转变的一个观念。用新教材说明） 2、每一领域包括：目标、内容与要求、指导要点 “目标”：主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在。 A、在目标表述上较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。 （例：健康——4：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 语言——1：乐意与人交谈，讲话礼貌 ——4：喜欢听故事、看图书 艺术——1：给初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 艺术——2：喜欢参加艺术活动，并给大胆地表现自己的情感和体验）