高中地理第一章行星地球1.3地球运动第7课时教案新人教版必修1
2021年人教版高中地理必修一全册教案
人教版高中地理必修一全册说课稿-12-25第一章行星地球第一节宇宙中地球一、说教材（一）教材地位与作用本节描述地球所处宇宙环境涉及两某些内容，一是能在天体系统中拟定地球所在位置，二是结合太阳燃烧稳定状态和大行星运轨道特性，阐明地球存在生命宇宙环境特性。
这里需要补充太阳大小长期稳定燃烧保证地球表面长期保持适当温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境安全。
这两点宜在讨论地球是特殊行星时补充。
阐明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其她行星在运动特性和构造特性上共性以及轨道位置和自身条件上特性。
运动特性共性涉及同向性、共面性和近圆性；构造特性重要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命重要是由于日地距离适中，因此有适合温度；由于地球质量和体积适中，因此能吸引住大气形成厚度、压力适合大气层；由于地球存在岩浆活动，因此有地球内部氢氧分异化合水汽溢出形成海洋。
（二）教学目的(1)知识与技能目的：1.描述地球所处宇宙环境，宇宙环境涉及地球在宇宙中位置和安全宇宙环境。
2.阐明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星，作为普通行星是与八大行星比较，在运动特性上和构造特性具备共同性和相似性；作为特殊行星是自身和宇宙环境造就了存在生命条件。
(2)过程与办法目的：1.通过引导学生结识天体系统，掌握用框图构造阐明地理事物系统办法；2.2.通过度析图文资料，阐明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特性办法。
(3)情感、态度与价值观目的：1.通过学生积极查阅有关资料和参加课堂讨论活动，感受到世界是物质、普遍联系得和运动发展，世界发展是有规律，规律是能为人类结识，从而激发学生摸索宇宙和自然规律兴趣，增进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
（三）教学重点、难点教学重点：1.地球在宇宙中位置。
拟定理由：是核心知识，是阐明地球宇宙环境基本。
地理：1.3《地球的运动》学案(1)(新人教版必修1)
第一章行星地球1.3 地球的运动（1）课前预习学案编制：陈静邵振鹏审核人：【课标要求】1.认识地球运动的规律。
2.掌握地球运动产生的地理现象。
【自主学习】（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1.自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
角速度：极点为，其他各处相同，即。
速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。
方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。
周期：一个年，日时分秒。
形状：近似正圆的。
2．公转轨道：近日点：初。
远日点：初。
角速度：平均：，点较快，点较慢。
速度：线速度：平均：，点较快，点较慢。
（二）地球自转与公转的关系1．地球运动是与的叠加。
2．黄赤交角：指平面与平面的交角，目前是。
3．影响：使太阳直射点在之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
（三）太阳直射点的移动1.地球公转的轨道面叫，轨道面和黄道面之间存在一个夹角叫，目前黄赤交角的度数为，赤道面与地轴夹角为，黄道面与地轴夹角为。
2.太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，称为。
北半球春分日和秋分日，太阳直射，夏至日，太阳直射在，冬至日，太阳直射在。
【自主检测】1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是：A.900W 、890SB.800E 、400NC.100E 、10SD.1800W 、710N2．关于地球自转的叙述（ ）A ．就线速度而言，北京小于香港；就角速度而言，北京大于香港B ．高雄与上海的角速度相等C ．南北极点线速度为0，但角速度最大D ．纬度越低，线速度越大3、黄道平面与赤道平面的交角为：A.23026/B.300C.600D.66034/课内探究学案【学习目标】1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球的运动(第1课时)教学案 新人教版必修1(2021年整理)
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第三节地球的运动【课程标准】：分析地球运动的地理意义【学习目标】：1、画图说明经线和纬线的含义，解释经度和纬度的含义2、说出地球运动的两种最基本形式3、画图说明地球的自转方向4、说出地球自转的两个不同的周期5、解释地球自转线速度和角速度的分布规律及原因6、画图说明地球公转示意图（包括轨道、地轴和太阳、自转和公转方向）7、记住地球经过近日点和远日点的时间和速度特点8、画图解释地球公转速度的差异9、解释太阳直射在北半球和南半球的时间及原因10、比较自转和公转的差异（方向、周期和速度差异)11、画图（据图说明）说明黄赤交角的含义12、画图说明黄赤交角存在的意义（直射点移动的规律）13、记住两分两至日的日期及直射点的位置【学习过程】：活动一：我们生活在地球上，地球在不停的运动着，地球的运动与我们的生活息息相关，你了解地球的运动吗？下面让我们一起来了解地球运动的基本形式。
1、地球的运动包括和两种基本形式。
2、看图1.15、1.16,结合课本P13—14，思考:什么是地球自转?自转的方向、周期、速度各是多少？(1）地球自转:（2）地球自转的方向：地轴北端始终指向 星.一般表述:自 向 。
2024-2025学年高中地理开学第一周第一章行星地球第1课走进高中地理教案新人教版必修1
①地球的形状和结构：地球的球体形状、地壳和地幔的结构。
②地球的运动：地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。
③板块构造学说：板块的划分、板块构造学说及其在地理学中的应用。
④自然地理环境的构成要素：气候、水文、土壤、植被等要素的相互关系。
⑤人类活动与地理环境：人类活动对地球环境的影响，以及地理环境对人类活动的制约。
4.地球的自然地理环境：分析地球自然地理环境的构成要素，包括气候、水文、土壤、植被等，并让学生了解各要素之间的相互关系。
5.地球的人文地理环境：讲解人类活动对地球环境的影响，以及地理环境对人类活动的制约，包括农业生产、工业布局、城市化进程等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的形状、结构和运动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球运动相关的实际问题。例如，讨论地球自转和公转对生活、生产的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转和公转的基本原理。例如，使用地球仪展示地球的运动。
例题5：
题目：阐述人类活动对地球环境的影响以及地理环境对人类活动的制约。
解答：人类活动对地球环境的影响主要包括：土地利用、水资源开发、大气污染、生物多样性减少等。地理环境对人类活动的制约体现在：地形、气候、资源等因素对人类居住、生产、交通等方面的影响。例如，山区地形限制了农业发展，气候条件影响着作物种植，资源的分布影响着工业布局等。
f.建立学习小组：鼓励学生结成学习小组，共同探讨地球运动的知识，互相分享学习心得和成果。
高中地理第一章行星地球1.3.1地球运动的一般特点与太阳直射点的移动课件新人教版必修1
地球自转和公转运动的特征既Fra bibliotek相同点也有区别，还有相关性，具体如下表
所示：
运动形式
自转
公转
概念
绕地轴的旋转
绕太阳的运动
方向
自西向东(从北极上空俯视——逆时针；从南极上空俯视 ——顺时针)
地轴空间指向
空间指向不变，北端始终指向北极星附近
地理 必修 1
第一章 行星地球
课前预习·夯基础
课堂互动·提知能
课后训练·抓落实
地理 必修 1
第一章 行星地球
课前预习·夯基础
课堂互动·提知能
课后训练·抓落实
课时作业
◎学法点击 1．根据地球自转方向判断南北半球 (1)当明确告知地球自转方向时，直接根据“北逆南顺” 判断即可。 (2)当未告知地球自转方向但有经度时，可根据经度变化 规律加以判断，具体方法为： 地球自西向东自转，即由西经度向东经度方向，东经度增大的方向与自转方 向一致，而西经度增大的方向则与自转方向相反。
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第一章 行星地球
课前预习·夯基础
课堂互动·提知能
课后训练·抓落实
课时作业
2．地球表面的自转线速度的判断 地球表面的自转线速度与该地的地理纬度和地势高低有关。
地球表 面的自
纬度纬 纬度 度越 越低 高， ，线 线速 速度 度越 越大 小
转线速度海拔地势 海 海拔 拔越 越高 低， ，线 线速 速度 度越 越大 小
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第一章 行星地球
课前预习·夯基础
课堂互动·提知能
课后训练·抓落实
课时作业
2．近日点公转速度稍快，远日点稍慢的原因
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第一章 行星地球
课前预习·夯基础
高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球的运动课件2 新人
2.赤道最长，往两极
纬线圈越来越小两极
为点。
3.所有的纬线都相互
平行。
N
4.纬线指示东西方向。
（相对的）
地球—经纬网—纬线
用途
划分地球——赤道把地球
60°
90°
分成南、北半球。
低纬度 0°——30°
30°
中纬度30°——60°
0°
高纬度60°——90°
划分五带
30°
判方向——指示东西方向。 60°
90°60°45°30° 15° 0° 1155°° 30°45°60°90°
本 初 子 午 线
东、西半球的划分 划分标准：西经20度、东经160度
地球—经纬网—纬线
纬线
定 义—— 在地球仪上，
同赤道平行的线； 也就是与经线圈垂 直的线。
地球—经纬网—纬线
特 点——
1.都自成圆圈——纬
线圈。
经度差15º，地方时相差1小时，经度差1º，地方时 相差4分钟
地球—经纬网—经线
经线
定 义——在地球仪 上，连接南、北两 极的线，又称子午 线。
经线特点
1.所有的经线长度都 相等（半圆）。
2. 两条正对的经线形 成一个经线圈。
北极点 南极点
地球—经纬网—经线
经线特点
N
3.所有的经线都收敛于南 北两极。（相同两经线的 间隔宽度不等）
150ºE
165ºE
东十二区
东十一区
东十区
172.5ºE
157.5ºE 142.5ºE
时区： 全球共分24个时区，每个时区占经度15 °
中央经线：每个时区中间的那条经线，等于时区数×15 ° 区时： 定义：就是每个时区中央经线的地方时。 计算：东加西减 北京时间就是北京所在东八区的中央经线120°E上 的地方时
高中地理第一章行星地球1.3.1地球运动的一般特点太阳直射点的移动课件新人教版必修1
南北极 点既无 角速度， 也无线 速度
速度为 1°/天 平均线 速度为 30 千
在近日点时 速度较快，在 远日点时速 度较慢
米/秒
【方法技巧】 (1)根据地球自转方向判断南北半球 ①当明确告知地球自转方向时，直接根据“北逆南顺”判断即 可。 ②当未告知地球自转方向但有经度时，可根据经度变化规律加 以判断，具体方法为：地球自西向东自转，即由西经度向东经度方 向，东经度增大的方向与自转方向一致，而西经度增大的方向则与 自转方向相反。
角速度：除极点外，其余各处均为15°/小时 线速度：因纬度不同而有差异，赤__道__最大，_两__极_最小
【点拨】 图示法掌握地球自转速度
①极点的角速度和线速度均为 0。 ②纬度相同的两点，自转的速度相同。 ③60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一半。,
[学法指导] 1．图示法判断地球自转方向 方向：自西向东(如甲图)。 极地俯视图：北逆南顺(如乙图、丙图)
(1)在图 1 中用箭头标出地球自转方向。在图 2 中，判断 C、D 两点分别是近日点还是远日点？
逆时针自转(画图略)。 C 为远日点，D 为近日点。
(2)比较图 1 中 A、B、N 三点的自转角速度和线速度。说出图 2 中地球由 C 至 D 和由 D 至 C 公转速度的变化。
角速度：A＝B＞N，线速度：A＞B＞N。 由 C 至 D，角速 度、线速度均由慢变快，由 D 至 C 反之。
【学以致用】
3．下图中的曲线表示太阳直射点的运动轨迹，读图，完成下 列问题。
(1)指出直射点移动路线上 B、C、D 三处的节气名称和所在的 纬线名称。
B夏___至__，__北__回__归__线_，C_秋__分__，___赤__道__，D__冬__至__，__南__回__归__线____。 (2)写出∠α 的度数和表示的含义以及存在的结果。 23°26′ 黄赤交角 太阳直射点在地球南北回归线之间做 往返移动。 (3)直射点在 C 处的运动方向为向_____南_______(南或北)，D 处 的运动方向为向___北_____(南或北)。 (4)当黄赤交角变大时，∠α 的度数会__变___大___(变大或变小)， 温带的范围会___变__小___(变大或变小)。
高中地理必修1第一章《行星地球》第三节《地球的运动》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示地球运动的现象，如昼夜更替、四季变化等，引发学生对地球运动的好奇心，激发学习兴趣。
设想：利用多媒体教学资源，如动画、视频等，直观展示地球运动过程，使学生产生身临其境的感受。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的不同认知水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识进行梳理和总结。首先，回顾地球自转和公转的基本概念、运动规律，以及它们产生的地理现象。然后，强调地球运动对人类生活的重要性，激发学生保护地球、珍惜资源的意识。
在此基础上，鼓励学生提出对本节课知识的疑问，组织学生进行解答。针对学生的疑问，进行有针对性的讲解，确保学生对所学知识有全面、深入的理解。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的地理现象，将理论知识与实际生活相结合。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行分组讨论，共同探讨地球运动对人类生活的影响。首先，将学生分成若干小组，每组选定一个话题，如“地球运动与气候变化”、“地球运动与农业生产”等。要求学生在讨论过程中，充分运用所学知识，结合生活实际，分析地球运动对人类生活的影响。
在各小组讨论结束后，组织学生进行汇报，分享本组的讨论成果。其他小组的学生可对其进行提问、质疑，以达到共同提高的目的。通过这个环节，培养学生的问题意识、合作精神和沟通能力。
设想：开展小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同探究地球运动知识，教师针对个体差异进行个别辅导。
3.实践探究，提升技能：组织实地观测、实验操作等活动，让学生在实践中掌握地球运动知识，提高动手操作能力。
设想：带领学生进行户外实地观测，如观察太阳高度角变化、极昼极夜现象等，使学生在实践中加深对地球运动规律的理解。
湖北省武汉市高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球的运动教案2 新人教版必修1
知识点的总结和归纳：
地方时的计算公式；日照图的判读；晨昏线的判读；区时的计算
检
教学反思
新授课学生掌握基本的解答思路，建立空间的想象能力
重点
1.掌握地方时、区时及日期的计算2.昼夜交替、经度时差、经度时差的简单计算
难点
公转自转的意义
教学环节
教学活动
教师复备
导
上节课我们一起学习了“地球的自转和公转”，下面就来回顾一下(略)。今天我们进一步了解地球的自转能产生哪些地理意义。
思
看教材，完成导学案上的《知识链接》
议
小组讨论探究点
展
小组代表展示讨论结果
1.3地球的运动（04）
课程标准描述
1.掌握地方时、区时及日期的计算2.昼夜交替、经度时差、经度时差的简单计算
教材内容分析
本节课内容有大难度，地方时的计算、晨昏线的判读等需要一定的空间想象能力，这正是学生欠缺的。
学生分析
学生的地理知识、空间想象能力不足影响到本节内容的学习和掌握
学习目标
1.掌握地方时、区时及日期的计算2.昼夜交替、经度时差、经度时差的简单计算
人教版高中地理必修一行星地球教案
一、单项选择题（2012衡阳高一质检）月球围绕地球运行，地球在距离太阳较近的轨道上运行，这使得地球处于得天独厚的位置。
据此回答1〜2题。
1. 材料中提到的天体系统包含的级别有（）A .一个B.两个C .三个D .四个2. 材料中提到的“得天独厚的位置”指（）A .日地距离适中B.地球自转周期适中C .地球质量、体积适中D .大气成分适合答案1.B 2.A解析月球绕地球转，和地球一起构成地月系；地球又绕太阳公转，属于太阳系的一部分。
材料中共提到两级天体系统。
“得天独厚的位置”是指地球距太阳距离适中，从而温度适宜。
北京时间20XX年2月25日凌晨0时12分，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，将第十一颗北斗导航卫星成功送入太空预定轨道，这标志着北斗卫星导航系统组网建设又迈出重要一步。
据此回答3〜4题。
3. 第十一颗北斗导航卫星所在的天体系统不可能是（）A .总星系B.地月系C .银河系D .河外星系4. 第^一颗北斗导航卫星在太空中所属的最低级天体系统的中心天体是（）B.月球A .地球C .太阳D .银河系的中心答案3・D 4.A解析第3题，北斗导航卫星是地球的卫星，因此属于地月系，地月系位于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于总星系。
因此河外星系里面不含北斗导航卫星。
第4题，北斗导航卫星属于地月系，所以他的中心天体是地球。
举世震惊的“彗木碰撞”之后，我国就决定建造自己的“近天体（PHA）探测望远镜”，它将向天空张开警惕的眼睛，监视着那些“有犯罪倾向的不速之客”一一试图撞击地球的近天体，履行自己保卫地球和人类安全的使命。
目前已发现的近天体数量总数为311颗。
阅读后，回答下题。
5. PHA指的是（）A .小行星B.小行星带C .流星D .人造废弃航天器答案A解析PHA（近天体）应属小行星。
6. 若地球没有大气层，则（）A .地球安全性降低B.不会有流星体或小行星到达地球C .生命依然存在D .地球昼夜温差变小答案A解析大气层对地球具有保护作用。
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1.3地球的运动
课题 1.3地球的运动 课时 2 课型 新授
教学 重点 1、 地球公转的速度规律 2、 晨昏线的判断 3、 地方时和区时的差别 4、 地表水平运动物体的偏转 依据：课程标准、高考学考考纲
教学 难点 1、 晨昏线的判断 2、 地方时和区时的差别 依据：学生理论联系实际的能力较弱
学习 目标 知识目标： 1、 1. 在图中能找出近日点、远日点并说出时间和速度 2、 在图中能找到晨线和昏线 3、 能说出地方时和区时的区别 4、 牢记地表水平运动物体的偏转方向
能力目标：
理由
本节课的
重点和难
点
教具 多媒体课件、教材，教辅
教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间
1.课前3分钟 小考题见PPT1 检查作答情况，评价总结小考结果 默写，交换批改，订正错误 强化记忆 验收基础知识 3分钟
2.承 接 结 果 1、自主学习检查 2、 小组提问 检查学生完成情况，进行及时评价。 2补充相应知识。 展示小组问题 1、 学生回答，其他学生补充、质疑 2、 在书上做好相应的纪录 以小组为单位展示验收学生自主学习的结果并加强记忆 20分钟
2
3、探究活动 （1）PPT7 （2）PPT11 (3)PPT18_24 (4)PPT27 并根据难度进行加减分 教师监控学生展示讨论过程，必要时查缺补漏，适时补充。 问题 学生先自主完成、
然后小组合作讨
论，展示、评价，
最终得出结论
培养学生
发现问题
的能力
3. 做 议 讲 评 跟进典型例题1 见PPT8 典型例题2 见PPT15 典型例题3 见PPT25 典型例题5 见PPT31 大屏幕展示问题，观察学生的作答情况，最后补充 全体学生独立完成巩固提升习题，小组讨论，小组展示，讨论，达成共识 巩固训练 验收学习目标
10分
钟
4． 总 结 提 升 总结本课知识体系 教师鼓励学生总结本课内容，必要时补充 回忆、 背诵、 同桌间互背互查 培养学生总结当堂内容的能力 3分钟
5． 目 标 检 测 完成当堂检测习题 教师分发当堂检测题 学生动笔完成当堂检测习题 检测本课学习目标的达成情况 5分钟
3
6布置下节课 自主 学习 任务 A基础：练习册P16随堂检测 1、 2、 4课后1/2/3/9/10 B提高：练习册P16 5 P18 11 2分钟
7. 板 书 一、 自转的意义
1、 昼夜交替
2、 时差
3、 大规模水平运动物体的偏移
8.
课
后
反
思
本部分难理解，注意知识点的整合，才能做到难度合适，学生易于理解