7.1解决问题的策略
五年级上册数学教案及教学反思-7.1 解决问题的策略丨苏教版 (2)
教案：《解决问题的策略》一、教学目标1. 让学生初步学会从不同的角度观察物体，认识物体的正面、侧面和上面，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作能力及观察能力。
3. 培养学生用语言有条理地表达观察过程。
4. 让学生通过观察、操作、想象等活动，进一步感知和体验周围世界的形状。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间观念。
2. 教学难点：让学生用语言有条理地表达观察过程。
三、教学过程1. 导入新课- 教师出示一个长方体，引导学生从不同的角度观察，并提问：你们看到了什么？- 学生回答，教师总结：从不同的角度观察物体，我们可以看到不同的形状。
2. 探究新知- 教师让学生分组，每组发一个长方体，让学生从不同的角度观察，并记录下来。
- 学生汇报观察结果，教师引导学生用语言有条理地表达观察过程。
- 教师出示一个正方体，让学生从不同的角度观察，并记录下来。
- 学生汇报观察结果，教师引导学生用语言有条理地表达观察过程。
3. 实践活动- 教师出示一些物体，让学生从不同的角度观察，并记录下来。
- 学生汇报观察结果，教师引导学生用语言有条理地表达观察过程。
4. 总结反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到从不同的角度观察物体可以培养空间观念。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
四、教学反思本节课通过观察、操作、想象等活动，让学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间观念。
在教学过程中，我注重让学生动手操作，引导学生用语言有条理地表达观察过程，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，我也注重让学生在实践中体验，通过实践活动让学生感受到从不同的角度观察物体可以培养空间观念。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如教学过程中对学生的引导不够，部分学生观察不够仔细等。
在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的学生观察与表达在《解决问题的策略》这一课的教学过程中，学生的观察与表达是非常关键的环节。
五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略-一 一列举 苏教版
五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略-一一列举苏教版教学内容本讲解的是五年级上册数学教材的第七章“解决问题的策略”。
具体地，我们将着重讲解第一节“列举法”。
教学目标1.理解什么是列举法及其应用范围。
2.能够运用列举法解决简单的问题。
3.培养学生对问题分析和解决的能力。
教学重点1.列举法的概念及其应用范围。
2.运用列举法解决简单的问题。
教学难点1.如何发现问题的本质。
2.如何将问题进行分解，以便于使用列举法进行解决。
教学过程一、导入与热身1.以一道简单的列举题为例，向学生引入列举法的概念。
问题：小明家里有5个水果，分别是苹果、香蕉、桔子、葡萄和草莓，小明最多能选出3个水果，请问一共有几种不同的选法？2.让学生自行思考并列举选法，然后让部分学生上台介绍自己列举出的选法。
3.引导学生总结出列举法的概念：通过有条理地逐一列举事物，来找出问题的解决方法。
二、理论讲解1.讲解列举法的应用范围及其与其他解决问题的方法的区别。
2.分析使用列举法解决问题时需要注意的问题，如：需要注意的条件、列举时需要避免的错误等。
三、实践操作1.教师向学生传授“1到20中一共有多少个质数”这个问题，并引导学生思考如何使用列举法来解决。
2.让学生在课内的小组中，共同探讨如何使用列举法解决这个问题，并向同学介绍自己的解决方法。
3.每个小组选择一名代表上台介绍该小组的思路和解决方法。
四、巩固练习让学生在课后多练习使用列举法，尝试解决以下列举问题：1.请用数字0、1、2、3、4、5组成一个能够被3整除的、不重复的3位数，这样的3位数有几个？2.有11张卡片，每张卡片上有一个数字，这些数字分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10和11。
从中任选4张卡片组成一个考号，问一共有多少种不同的考号？教学反思通过本节课的学习，学生已经初步掌握了列举法的基本概念及其应用范围，并且能够运用列举法解决简单的问题。
在教学过程中，我着重强调了问题分析和解决的能力的培养，让学生在思维层面上进行了锻炼。
五年级上册数学课件-7.1 解决问题的策略丨苏教版 (共16张PPT)
10987 Nhomakorabea6
10米 1米
9米 2米
8米 3米
7米 4米
6米 5米
思考：在以前的学习中，我们曾经运用列举 1 的策略解决过哪些问题？
1 9 28 37 4 6 55
10
k
b
1. 一个音乐钟，每隔一段相等的 时间就发出铃声。已经知道
9：00、9：40、10：20和11： 00发出铃声，那么下面哪些时刻 也会发出铃声？
用数字1、3、5能组成多少个不同的三位 数？
阿凡提的故事
大地主巴依为富不仁，常 常刁难生活清平、乐于助人的 短工阿凡提。
阿凡提，请你用22根1米长的 木条给我围一个面积最大的长方形 羊圈。
用22根1米长的木条围一个面积最大的 长方形羊圈。
温馨提示： 1.你可以独立画一画、写一写。 2.小组交流，做好汇报的准备。
11︰40 12︰20 13︰00 13︰40 14︰20
15︰00 15︰40 16︰20
13︰00
14︰40 15︰40 16︰00
请你
鱼 鱼 鱼 鱼 鸡腿 鸡腿 鸡腿 鸡腿 牛排 牛排 牛排 牛排
青菜 茄子 黄瓜 包菜 青菜 茄子 黄瓜 包菜 青菜 茄子 黄瓜 包菜
答：一共有12种不同的搭配方式。
如果再加一种荤菜，一共有多少种不同的搭配？
转动转两次动得一到次的有数几字种之不和同有几的种情不况同？的情况？
通过这节课的学习，你有什么收获？
10 1
9 2
8
3
7 4
6 5
五年级下册数学教案-7.1 解决问题的策略丨苏教版
五年级下册数学教案-7.1 解决问题的策略丨苏教版1. 教学目标1.了解解决问题的三种策略：直接算法、辅助算法、逆向思维。
2.能够根据问题特点选择合适的解决策略解决问题。
3.能够将解题的思路和方法清晰地呈现出来，加深对数学知识的理解。
2. 教学重点1.直接算法的运用与实践2.辅助算法的运用与实践3.逆向思维的运用与实践3. 教学难点1.能够根据问题特点选择合适的解决策略解决问题。
2.能够将解题的思路和方法清晰地呈现出来，加深对数学知识的理解。
4. 教学准备1.教师需提前准备好本节课的学习笔记。
2.根据教学目标，准备好课件和练习题目。
3.班级学生个人练习册。
5. 教学过程5.1 课前导入•回顾上节课内容，要求学生回答一下问题：什么是直接算法？5.2 学习内容5.2.1 直接算法•呈现幻灯片讲解直接算法，例如：调整策略、分类策略、化归策略。
•通过示例演示上述直接算法的应用实例，帮助学生了解直接算法的使用方法。
5.2.2 辅助算法•呈现幻灯片讲解辅助算法，例如：近似计算、比例缩放、比较推算。
•通过示例演示上述辅助算法的应用实例，帮助学生了解辅助算法的使用方法。
5.2.3 逆向思维•呈现幻灯片讲解逆向思维，例如：对称法、反坐标法、反向推理法。
•通过示例演示上述逆向思维的应用实例，帮助学生了解逆向思维的使用方法。
5.2.4 综合实例示范•呈现幻灯片讲解如何根据问题特点选择合适的解决策略解决问题。
•通过综合实例示范，帮助学生模拟解决问题过程，认识到解题策略的重要性。
5.3 练习和作业1.课堂练习：工作量小于作业，适当安排一些练习题目，供学生课下巩固和复习。
2.作业布置：布置一定数量的作业题目，限时完成。
6. 教学评价教学评价是对教学过程和效果进行全方位评价和分析，为调整教学方法和模式提供参考。
本节课教学评价主要包括以下方面：1.对教师教学方法和课件设计的评价。
2.对学生学习效果和学习状况的评价。
7. 总结本节课主要讲解了三种解题策略：直接算法、辅助算法、逆向思维，以及选择合适策略解决问题的方法。
五年级上册数学说课稿-7.1 解决问题的策略一一列举丨苏教版
五年级上册数学说课稿-7.1 解决问题的策略一一列举丨苏教版简介本文主要介绍五年级上册数学课程中，第七章“解决问题的策略”的教学内容和教学方法。
教学目标1.了解问题解决的基本流程；2.掌握代数式的概念；3.学会列方程式解决问题。
课程内容1. 解决问题的基本流程在解决问题前，我们需要了解问题解决的基本流程，通常包括以下几个步骤：1.理解问题；2.分析问题；3.制定解决方案；4.实施方案；5.检查结果。
这些步骤是整个问题解决过程中不可或缺的环节。
教师应该在课上适当地演示和阐述这些步骤，加深学生们对这些流程的理解和实际操作能力。
2. 代数式的概念代数式是一个由常数、变量、运算符和括号等符号组成的数学表达式，它具有描述数量关系、计算量的特点。
在解决问题中，使用代数式能够让我们更方便地概括和表达问题，并且转化为运算过程从而得到问题的解法。
教师应该让学生了解代数式的基本概念，例如公式、系数、同类项、合并同类项等。
3. 列方程式解决问题的方法在了解代数式的基本概念后，我们需要学会使用代数式来解决问题。
最常见的方法是通过列方程式，将问题转化为代数式的形式，并利用数学公式进行变形，得出问题的解法。
以一个实例来说明如何使用列方程式解决问题：有一个5个数的等差数列，其中第1项为8，公差为2，求其和。
我们可以按照以下步骤来解决这个问题：1.首先，我们可以设这个等差数列的第n项为an，因此它的公式为：an=8+(n-1)×2。
2.其次，我们可以根据等差数列的和的公式，得出这个数列的和为：S(n)=[a1+an]×n/2。
3.最后，我们将an的式子代入S(n)式子中，整理后得出方程式：5S=50+4n，进一步化简方程得到：n=12，S(n)=130。
通过这个实例，我们可以看到，列方程式的方法能够简单、有效地解决问题，而且适用的范围比较广泛。
教学方法在教学中，我们可以采用以下方法：1.简练明了地讲解问题解决的基本流程，引导学生了解和掌握整个流程的逻辑；2.针对代数式的概念和语法，采用案例分析、案例演示等形式来帮助学生理解和记忆；3.通过一些趣味生动的例子来阐述列方程式解决问题的方法，增强学生的学习兴趣和理解度。
五年级上册数学说课稿及教学反思-7.1 解决问题的策略丨苏教版 (2)
五年级上册数学说课稿及教学反思-7.1 解决问题的策略丨苏教版(2)一、教学目标1.目标知识：学生能够了解解决问题的常用策略，掌握选用合适策略解决常见问题的方法和技巧；2.目标能力：学生能够通过分析问题，选择合适的解决策略，解决数学问题；3.目标情感态度：培养学生积极思考、勇于探究、善于交流、团队合作等综合素质。
二、教学重点难点1.解决问题的策略；2.不同类型问题的解决方法。
三、教学内容和方法本课将通过教师讲解、情景模拟、讨论交流等方式，引导学生了解各种解决问题的策略，掌握选择策略解决问题的能力，并应用这些策略解决一些常见的数学问题。
3.1 导入新知3.1.1 活动1教师用一幅迷宫图，让学生观察、思考，看看谁最先通过迷宫。
经过一段时间，学生可能会想到可以使用规律逐步尝试，或从终点入手逆向推理等思路，这时教师就可以引导学生逐步认识解决问题的不同策略，例如规律法、逆向思维法等。
3.1.2 活动2教师创设一个真实场景，例如学生在某个地方迷路了，需要通过观察地图、询问路人等方法解决问题。
通过真实场景的活动，让学生在实践中体会不同策略的应用效果。
3.2 提供新知3.2.1 策略法教师提出几种解决问题的策略，如归纳法、逆向思维法、模拟法等，然后分别给出相关例子，让学生分析策略的优缺点，从而掌握一些通用的解决问题的方法。
3.2.2 类型法教师针对不同类型的数学问题，提出相应的解决方法，如找规律、分析性质、列方程等。
针对每种方法，教师都会提供相应的例子，并引导学生学会运用这些方法解决相似的问题。
3.3 操练新知3.3.1 分组讨论教师将学生分组，每个小组通过后台网络教学平台共享自己选出的问题和解决方法，然后集中讨论，分享策略和方法。
同学们不仅可以提取问题的共性，而且还可以从不同的角度和思路去解决一个问题。
3.3.2 能力培养学生通过解决一些常见问题，如：小明爱和爱搭配，爱和___搭吗？小鸟飞了10米，然后又飞了5米，那小鸟到地面还差多远呢？等等，来加深对不同策略的理解和掌握，同时操练解决问题的能力。
五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略-(一 一列举) 苏教版
五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略-（一一列举）苏教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的策略，能够运用一一列举的方法解决实际问题。
2. 培养学生有序思考、全面分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1. 问题的提出：在实际生活中，我们经常会遇到一些需要解决的问题，如何找到解决问题的方法呢？2. 解决问题的策略：一一列举法。
所谓一一列举法，就是将问题中的各种情况都考虑到，然后逐一分析，找出解决问题的方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握一一列举法，能够运用该方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生有序思考、全面分析问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个实际生活中的问题，引出解决问题的策略——一一列举法。
2. 新课讲解：详细讲解一一列举法的含义、步骤和注意事项。
3. 实例演示：通过一个具体的实例，演示如何运用一一列举法解决问题。
4. 学生练习：让学生独立完成一些练习题，巩固一一列举法的应用。
5. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用一一列举法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
6. 成果分享：让学生分享自己的解题过程和成果，培养分享成果的习惯。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调一一列举法在实际问题解决中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固一一列举法的应用。
2. 让学生结合自己的生活经验，运用一一列举法解决一个实际问题，并写下解题过程。
六、教学反思1. 教师在课后要及时反思本节课的教学效果，了解学生对一一列举法的掌握情况。
2. 对于学生在练习过程中出现的问题，教师要给予及时指导和解答。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课的教学内容是解决问题的策略——一一列举法，通过讲解、演示、练习、讨论、分享等环节，让学生掌握一一列举法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的有序思考、全面分析问题的能力，以及合作交流、分享成果的良好习惯。
五年级上册数学课件-7.1 解决问题的策略
选拔了 多少人呢？
一个三位数，由数字 1 、2 、 3 组成。用这三 张数字卡片一共能组成多少个不同的三位数？
123
231
312
132
213
321
最终参加表演 的有多少人？
一个三位数，由数字 1、 2 、 0 组成。用这三张 数字卡片一共能组成多少个不同的三位数？
102
201
小组交流要求： 1.组长组织，在小组内交流。 2.注意倾听别人的发言，并及时纠正和补充。
回顾与反思
小强、小华和小丽是好朋友。 如果他们每两人之间通一次电话，一共要通多少次电话？ 如果他们互相寄一张节日贺卡，一共要寄多少张贺卡？
答：一共要通3次电话。
答：一共要寄6张贺卡。
投 10+8 =18 （环） 10+6 =16 （环）
8+8=16 （环） 8+6=14 （环）
6+6=12（环）
你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！ 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 当无事时，应该像有事那样谨慎，当有事时，应像无事时那样镇静。因为漫长的旅途中，实在难以完全避免崎岖和坎坷。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 理想的路总是为有信心的人预备着。 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 用最少的浪费面对现在。 努力为生，还要努力为死。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 做事就是在学做人而已。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《论语·述而》 书籍是造就灵魂的工具。 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语·八佾》（尽善尽美） 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略(一列举)丨苏教版
五年级上册数学教案7.1 解决问题的策略（一列举）丨苏教版一、课题名称五年级上册数学教案7.1 解决问题的策略（一列举）丨苏教版二、教学目标1. 知识与技能：了解解决问题的策略，掌握“列举”这种解决问题的方式。
2. 过程与方法：通过实例分析和小组合作，学会运用列举策略解决简单的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察、分析问题能力，提高合作解决问题的意识。
三、教学难点与重点难点：如何合理地列举出所有可能的解决方案。
重点：运用列举策略解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学：通过实例启发学生思考，引导学生发现解决问题的方法。
2. 小组合作学习：让学生在小组中共同讨论，培养合作解决问题的能力。
3. 问题引导教学：通过设置问题情境，引导学生逐步深入理解问题。
五：教具与学具准备1. 多媒体课件2. 彩色卡片3. 小组合作用的纸笔六、教学过程1. 导入新课（展示生活中的实例，如：怎样从家到学校有几种走法？）引导学生思考：面对这个问题，我们通常会用什么方法来解决？（引导学生说出：列举方法）2. 课本原文内容“同学们，今天我们要学习的是解决问题的策略——列举。
所谓列举，就是将解决问题的所有可能的方法一一列出来，然后逐一尝试，找到正确的答案。
”3. 具体分析（1）教师讲解列举的步骤：观察问题、确定可能的方法、逐一尝试、找到正确答案。
（2）学生举例说明如何运用列举策略解决实际问题。
4. 课堂讲解（1）教师展示实例：小明有5个不同的文具盒，他想每天换一个，一共有几种不同的换法？（2）教师引导学生运用列举策略解决问题，并讲解过程。
5. 随堂练习（1）教师展示练习题：小华有3种不同的衣服和2种不同的裤子，一共有几种不同的搭配方式？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
6. 小组合作学习小红有4个不同的水果，她每天吃一个，一共有几种不同的吃法？小明有3个不同的球，他想每天换一个，一共有几种不同的换法？（2）学生分组讨论，并尝试运用列举策略解决问题。
五年级上册数学说课稿-7.1 解决问题的策略——列举丨苏教版
五年级上册数学说课稿-7.1 解决问题的策略——列举丨苏教版一. 教学目标1.知识与技能：–理解“列举”这一解决问题的策略。
–掌握列举方法的流程和注意事项。
–能够能够灵活地运用列举法解决问题。
2.情感、态度与价值观：–发扬探究精神，勇于尝试解决数学问题。
–培养学生观察、思考、分析和总结问题的能力。
二. 教学重点与难点1.重点：列举的方法流程和注意事项。
2.难点：如何运用列举法解决较为复杂的问题。
三. 教学过程本课采用任务型教学。
1. 热身（5分钟）1.通过干什么事情需要列举这样一个问题，让学生思考列举在日常生活中的应用。
2.老师播放《万物生长》的视频，通过观察视频中不同的事物及其数量，引导学生快速观察、快速分析数量。
2. 引入新知（10分钟）1.老师提出“解决问题的策略”这一概念，并提问“解决问题的策略有哪些？”。
2.老师提问：“如果有一堆小球，你们如何知道这些小球的数量？”，引导学生列举不同的方法，比较这些方法的优缺点。
3.老师介绍“列举”这一解决问题的策略，并向学生展示列举小球数量的方法，让学生体验列举的思维过程。
3. 示范讲解（15分钟）1.老师在黑板上列举一些简单的问题，并让学生模仿自己的列举过程。
例如：“请列举三个国家名称”、“请列举你最喜欢的三种水果”等。
2.老师通过示范讲解，向学生展示列举方法的流程和注意事项。
4. 深化练习（25分钟）1.老师给学生出一些关于数量和图形的问题，并要求学生运用列举法解决。
例如：“小朋友们站成一排，一排几人都可以，一共有8个小朋友，请问有多少种排法？”2.在练习的过程中，老师提供适当的引导和提示，帮助学生分析问题，发现问题的规律，从而能够顺利解决问题。
5. 课堂总结（5分钟）1.老师请学生总结本节课所学的内容，包括解决问题的策略与列举法的方法。
2.老师提醒学生，掌握列举法并不是万能的，要根据实际情况选择恰当的解决问题的策略。
四. 课后作业1.完成课堂上的练习题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答：一共有12种不同的搭配。
练一练
3、两个自然数相乘，积是36的乘法 算式有多少个？
乘数 乘数 1 36 2 3 18 12 4 9 6 6 9 4 12 18 36 3 2 1
答：积是36的乘法算式有9个。
练一练
4、有A、B、C三个网站，分别是每两天、
三天、四天更新一次。某月1日三个网站同 时更新后，到这个月15日，哪几天没有网站 更新？哪一天三个网站同时更新？（先在表 里画一画，再回答）
一枚
两枚
80 100 80+80 100+80 100+100
有8种不 同的邮资。
三枚 四枚
80+80+100 80+100+100 80+80+100+100
本课小结
1、我学会了用（一一列举 ）来解决问题。
顺序 2、 在列举的时候要按照一定的（ ）进行 思考，要做到（ 不重复 ）， （ 不遗漏 ）。
日期
1 2 3
√ √ √ √
4
5 6 7 8
√ √ √ √
9
√
10Βιβλιοθήκη 11√1213
√ √ √
14
15
√
A网站
B网站 C网站
√
√ √
答：2、6、8、12、14日没有网站更新。
13日三个网站同时更新。
当堂检测
小芳有下面4枚邮票，用这些邮票能付 多少种不同的邮资？
100分 100分
一枚： 两枚： 三枚： 四枚：
小组讨论：
回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？
组内1号、4号互相说，2号、3号互相说。 有些实际问题可以通过列举来解决。 按一定的顺序列举，做到不重复、不遗漏。 要对列举出的结果进行比较，做出选择。
在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解 决过一些问题。 比如一组一组地写出10可以分成几和几。 用12个边长1厘米的正方形拼成不同的长方形。 有序地写出3张数字卡片能组成的所有三位数。
长方形长与宽的和是22÷2=11（米） 长/米 9 7 8 6 10 宽/ 米 4 2 3 5 1 面积/平方米 10 18 24 28 30
学习要求： 1.把不同的围法整理在表格中。 2.说说你找到了几种围法，当长是几米， 宽是几米时，面积最大。 3.完成后坐端正加1颗星。 检查列举出的结果，看看有没有重复或遗漏 周长一定时，长和宽越接近，面积就越大。
练一练
11：40
12：20
13：00
13：40
14：20
15：00 15：40
16：20
练一练
2、学校食堂某天中午供 应的荤菜有3种，素菜有4 种。小洪选1种荤菜和1种 素菜，一共有多少种不同 的搭配？（先填表，再回 答。）
今日供应 炒青菜 红烧鱼 烧茄子 炸鸡腿 拌黄瓜 牛 排 炒包菜
鸡腿 鸡腿 鸡腿 牛排 牛排 牛排 牛排 青菜 茄子 黄瓜 包菜 青菜 茄子 黄瓜 包菜
探究新知
王大叔用 22 根 1 米长 的木条围一块长方形花 圃，怎样围面积最大？ 围成的长方形的长和宽都是整米数。
周长是22米，可以围成大小不同的长方形
？
探究新知
王大叔用 22 根 1 米长的 木条围一块长方形花圃， 怎样围面积最大？
用22根小棒摆出不同的长方形，再 分别求出它们的面积。
先求出长方形长与宽的和，再通 过列举求出面积各是多少。
苏教版五年级数学上册
温故知新
已经学习的解决问题策略有哪些？
1.从条件想起 2.从问题想起
3.画图
情景导入
王大叔用 22 根 1 米长的 木条围一个长方形花圃， 怎样围面积最大？ 根据题目中的条件和问题，想一想： 1、用22根1米长的木条围成的长方形，周长 一定是多少米？ （周长一定是22米） 2、长和宽也会像周长这样保持不变吗？面积 呢？ （长和宽会变化，面积也会变化）