生物实验操作技能竞赛”访谈记录表
从生物实验技能比赛思考提高生物专业实践教学能力的策略
从生物实验技能比赛思考提高生物专业实践教学能力的策略吉林省生物技能竞赛活动是由吉林省教育厅、共青团吉林省委主办，由吉林大学和吉林省生物化学与分子生物学会承办的省级赛事。
每年举办一次，目前已经办到了第五届。
目的是通过实验技能竞赛使学生更好地掌握生物学基本实验技能，激发学生参与生物学实验的兴趣，养成严谨求实的科学态度、认真踏实的学习风气、刻苦钻研的科学精神，促进生物学实验教学标准化、规范化建设，进一步提高我省高校生物学实验教学质量。
吉林大学作为省属重点高校，从第一届大赛起就积极参与，参赛学生和指导教师都在大赛中获益匪浅。
但从参赛结果中反映出了学生实践教学中的诸多问题。
本项目主要从竞赛的内容和模式出发，分析吉林农业大学参赛学生近5年参赛的情况，探讨比赛结果不尽理想的原因并提出相应的策略。
一、生物实验技能比赛的内容和模式（一）比赛内容：吉林省生物技能竞赛活动内容分为3个科目：1.科目一微生物学实验是必选科目，内容是Hucker改良的革兰氏染色法鉴定微生物，考查学生普通光学显微镜使用、简单无菌操作技术、微生物制片及染色、微生物的形态观察、生物绘图技术。
2.科目二生物化学实验是自选科目，题目是胰蛋白酶比活性的测定，考查学生可调式微量移液器、分光光度计（UVmini.1240）、旋涡混合器（QL.901）等使用技术及标准曲线的制作及数据处理能力。
3.科目三动物生理学实验是自选科目，题目是离体蛙心及蟾蜍坐骨神经一腓肠肌标本制作，考查学生动物形态结构观察方法、动物的抓取与固定方法、手术器械和解剖器械的握持与使用方法、蟾蜍脑捣毁及毁髓方法、动物的内部解剖方法、蛙心插管操作、手术线打结、离体蛙心标本制作、坐骨神经一腓肠肌标本制作方法。
（二）竞赛模式：竞赛分预赛和决赛两个阶段。
预赛由各高校根据竞赛内容和要求自行。
决赛采取“1+1”的形式进行。
“1+1”指一个必选科目（科目一）和一个自选科目（科目二与科目三任选一个）。
各高校自行组建參赛代表队，每个代表队由2人组成，每个代表队自行按照要求选择竞赛题目。
大学生生物实验技能竞赛结果分析
大学生生物实验技能竞赛结果分析金映虹;汪继超;傅丽容;徐志霞;李燕华;杨勇;何滨;王同亮;吴红萍【摘要】依托生物科学省级特色实验教学示范中心平台开展生物学实验技能竞赛,竞赛结果表明,学生实验技能竞赛整体成绩中等偏下,因此,在确保实验基本技能培养的同时,进一步重视实验操作细节的训练,同时强化学生对实验结果处理及综合分析能力的培养.%Relying on the biological science experimental center, the provincial experimental demonstration center platform, the biological experimental skills competition was carried petition results show that the experimental skills competition overall score is below average in our college, so in ensuring basic skills straining at the same time, it is necessary to pay greater attention to the operational details of the experimental training , while strengthening students' test results processing and comprehensive analysis ability.【期刊名称】《实验技术与管理》【年(卷),期】2017(034)002【总页数】5页(P154-157,193)【关键词】生物实验;技能竞赛;实验教学【作者】金映虹;汪继超;傅丽容;徐志霞;李燕华;杨勇;何滨;王同亮;吴红萍【作者单位】海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158【正文语种】中文【中图分类】G424.28通过竞赛不仅营造重视基本实验技能的良好氛围,还促进学生基本实验技能训练和培养。
生物实验技能大赛活动方案
生物实验技能大赛活动方案work Information Technology Company.2020YEAR2018-2019学年上期生物实验技能比赛活动方案一、指导思想生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的生物，因此在生物学的教学中，教师必须重视对学生实验能力的培养。
而显微镜是中学生物实验中使用最广泛的一种仪器，掌握规范的显微镜操作技能是完成诸多实验的基础。
同时，初中生刚接触生物这一门课程，对生物学比较好奇，为进一步激发学生学习生物的积极性，规范学生的实验技能，锻炼学生的动手操作能力，提高生物教学的质量，生物组决定在初一班级进行生物实验技能操作比赛。
二、组织机构领导小组：组长：邓骏副组长：贺君、宋一剑成员：李枫、吕铁林、何月、屈萍、李侠三、参赛对象：初中七年级全体学生四、比赛时间：2019年11月5日至9下午第四节课五、比赛地点地点：生物实验室（博3-08）六、比赛内容：制作临时装片并用显微镜观察植物细胞（一）目的要求1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2、学会制作玻片标本。
3、尝试使用低倍镜和高倍镜观察生物玻片标本。
（二）材料器具显微镜（16台）、载玻片、镊子、滴管、盖玻片、洋葱、清水、碘液、纱布、擦镜纸、抹布、清洁杯、废物杯、吸水纸、刀片、解剖针（三）方法步骤1、88人参加比赛，每组4人，共分为22个小组。
每天下午第四节课由4位老师分别考查4个小组，每次考核时间为30分钟。
2、学生按顺序，依照取镜安放--对光--制作标本--放置玻片标本--观察--收放的正确顺序进行操作。
3、检测教师监督全过程、观察结果（能在目镜中看到清晰的物像为止），由教师并当场检查并记分。
（四）奖励1、个人奖项，按实验成绩计算：一等奖10名；二等奖20名；三等奖30名2、集体奖项，按各班获奖人数所占百分比率设置。
（五）此活动分为五个阶段第一阶段：报名阶段第二阶段：实验方案制作阶段第三阶段：实验材料、仪器准备阶段第四阶段：比赛阶段第五阶段：公示获奖人员名单附：1、生物实验操作考查动态评分量表2、生物实验操作考查-学生用记录表（2018）3、生物实验操作考查时间安排表4、生物实验操作考查教师记录表生物实验操作考查•动态评分量表制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片实验器材：光学显微镜（多物镜\目镜），载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水\生理盐水，稀碘液，吸水纸，擦镜纸，纱布，洋葱鳞片叶等生物实验操作考查-学生用记录表（2018）生物实验操作考查时间安排表生物实验操作考查教师记录表等级划分说明：得分0-3.9分为水平Ⅰ得分4-6.9分为水平Ⅱ得分7-8.9分为水平Ⅲ得分9-10分为水平Ⅳ。
初中生物实验操作技能的提升
初中生物实验操作技能的提升在初中生物的学习中，实验操作技能是一项至关重要的能力。
它不仅能够帮助学生更深入地理解生物知识，还能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及科学探究精神。
然而，对于许多初中生来说，提升实验操作技能并非易事，需要在多个方面下功夫。
首先，要充分认识到实验操作技能的重要性。
生物学是一门以实验为基础的科学，通过实验，我们能够亲眼观察到生物现象，验证生物理论，探索未知的领域。
比如，在观察洋葱表皮细胞的实验中，我们能够清晰地看到细胞的结构，从而直观地理解细胞的组成和功能。
这种亲身的体验和观察，远比单纯地阅读书本知识更加深刻和生动。
如果学生只是死记硬背生物概念，而不进行实验操作，那么他们对知识的理解就会停留在表面，难以真正掌握生物学的精髓。
为了提升实验操作技能，扎实的理论基础是必不可少的。
学生需要熟练掌握生物学的基本概念、原理和方法，了解实验所涉及的生物知识。
例如，在进行光合作用实验之前，学生要明白光合作用的过程、条件以及产物等相关知识。
只有这样，在实验操作中，他们才能明白每个步骤的目的和意义，知道如何去观察和分析实验结果。
同时，学校和教师要为学生提供充足的实验机会。
有些学校由于实验设备不足或者课程安排不合理，导致学生很少有机会走进实验室。
这对于学生实验操作技能的提升是非常不利的。
学校应该加大对实验设备的投入，配备齐全的实验器材，为学生创造良好的实验条件。
教师也要合理安排课程，增加实验课的比重，让学生有足够的时间在实验室里亲自动手操作。
在实验教学中，教师的指导起着关键作用。
教师应该在实验前，详细地讲解实验的目的、步骤、注意事项等，让学生对实验有一个清晰的认识。
在实验过程中，教师要巡回指导，及时发现学生的错误并给予纠正。
比如，在使用显微镜时，有些学生可能会出现镜头压碎玻片、视野不清晰等问题，教师要及时给予指导，帮助学生掌握正确的操作方法。
实验结束后，教师要组织学生进行总结和反思，让学生分享自己的实验体会和发现，共同讨论实验中遇到的问题和解决方法。
生物实验竞赛攻略
生物实验竞赛攻略生物实验竞赛是一个重要的学术竞赛，要在这个竞赛中取得好成绩，需要做好充分的准备。
本文将提供一些攻略和建议，帮助你在生物实验竞赛中取得优异的表现。
一、竞赛前的准备1. 熟悉实验项目：仔细研究和理解竞赛规则和要求。
了解实验项目的内容和目标，确保你对实验操作流程有清楚的认识。
2. 学习基础知识：准备竞赛的最重要一步是学习基础知识。
复习相关的生物学知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学等。
强化对实验原理和操作流程的理解。
3. 实践操作技能：参加实验竞赛需要具备一定的实验操作技能。
练习实验项目中涉及的技术操作，熟悉使用实验室仪器和设备。
二、实验操作的技巧1. 注意实验安全：实验过程中要遵守实验室安全规范，佩戴适当的实验服和个人防护装备，注意操作细节和注意事项。
2. 细致观察和记录：在实验过程中，要认真观察实验现象，做好实验数据的记录和整理，注意观察的细节和实验条件的控制。
3. 熟悉实验仪器：掌握实验所需要用到的仪器设备的使用方法和操作步骤，熟悉常见的实验仪器，以便实验时能够熟练操作。
4. 注意实验操作的时间控制：在竞赛中，时间非常紧迫，因此要掌握实验时间的分配和控制，合理安排各个步骤的时间，避免出现时间不足的情况。
三、团队合作和交流1. 分工合作：在团队中合理分工，充分发挥每个成员的优势和专长，提高整个团队的实验效率和成果。
2. 有效沟通：团队成员之间要保持良好的沟通和合作，及时交流问题和思路，避免出现误解和偏差。
3. 合理利用资源：利用实验室的资源和设备，互相帮助和支持，共同完成实验任务。
四、竞赛期间的注意事项1. 注意时间管理：竞赛期间，要合理分配时间，合理安排各个环节的工作时间。
遵循实验计划和时间表，确保各项任务能按时完成。
2. 保持冷静和专注：在竞赛期间，要保持冷静和专注，不受外界干扰和压力的影响，集中注意力完成实验操作。
3. 争取加分机会：在竞赛中，如果有机会可以进行一些与实验相关的额外操作或创新，争取额外的加分机会，展示个人的实验能力和独特见解。
生物实验技能,竞赛方案
第十一届科技艺术节生物实验技能竞赛活动方案烟台三中初中部生物组编二○一八年十二月生物实验技能竞赛方案一、活动目的：通过“实验技能大赛”的形式，进一步激发同学们学习生物的积极性，规范学生的实验技能，给同学们提供一个学习锻炼的平台。
同时锻炼同学们的动手操作能力，促进学风建设和达到学生素质拓展，全面发展的要求。
二、活动时间：12月11号（周二）上午大课间三、活动地点：生物实验室2（二楼2211）四、活动对象：初一全体学生五、活动人员：1、组织：孙茂旭、孙丽丽2、评委：孙茂旭、刘万春、王淑云、郝翠玲、宁蕾、郝广山、孙丽丽、李红晓、郑俊丽、冯璐璐3、实验材料准备：栾少辉4、抽签、分发评分表、统分：孙丽丽六、报名方式：每班在自愿报名的基础上，民主推荐两名学生参加竞赛。
七、具体流程：竞赛时间为15分钟，赛前，将32位学生编号，进场随机安排座位，根据题目进行相应的实验技能操作，完成后，评委老师记录学生做实验的步骤是否正确以及实验时间给予评分，如果实验操作满分，根据实验时间长短做出不同评分，完成现场打分。
学生按号站队-----学生进场-----随机就坐-----开始实验-----实验过程-----实验结束-----评委评分-----学生离场。
实验竞赛题目：观察人的口腔上皮细胞实验器材准备：生物老师和实验员提前协调，安排好实验竞赛用的器材药品。
八、活动说明：本次竞赛为保证“公开、公平、公正”的原则，由评委现场打分出成绩。
若参赛者对此有意见可与竞赛负责人联系。
九、奖项设置：一等奖10名、二等奖12名、三等奖10名。
十、未尽事宜另行通知。
2018年12月7日。
初中生物教学中的生物实验安全知识竞赛策划
初中生物教学中的生物实验安全知识竞赛策划一、背景与目标初中生物教学是培养学生生物科学素养的重要途径，而生物实验则是其中不可或缺的教学环节。
为了进一步增强学生的实验安全意识，提高他们的实验安全操作技能，我们计划举办一场生物实验安全知识竞赛。
本次竞赛的目标是激发学生对生物实验的兴趣，培养他们的团队合作精神，同时提升他们的实验安全意识和能力。
二、竞赛主题与宗旨本次生物实验安全知识竞赛主题为“安全实验，快乐成长”，旨在通过竞赛让学生认识到实验安全的重要性，学会正确的实验操作方法，确保他们在今后的学习和工作中能够更加安全地进行生物实验。
三、参赛对象与报名方式竞赛面向全体初中学生，鼓励学校组队参加。
可以通过学校组织集体报名，或自行前往竞赛组委会处报名。
四、竞赛时间、地点与赛制竞赛时间：待定（根据学校实际情况安排）竞赛地点：学校实验室或学校礼堂赛制：采用团体赛形式，每支队伍由3-5名学生组成。
比赛将分为三个环节：必答题环节、风险题环节和紧急救护环节。
五、竞赛内容与形式竞赛内容主要包括生物实验安全知识、实验操作规范、紧急救护知识等。
题目形式包括选择题、判断题、填空题等。
每个环节的答题时间限制为5分钟，答对得分，答错不扣分。
六、奖励办法与激励措施竞赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，以及优秀组织奖若干名。
获奖队伍将获得荣誉证书及奖品，同时学校将给予参加决赛的学生一定的学分奖励。
此外，优秀组织奖的队伍将有机会获得学校实验室参观学习的机会。
七、宣传推广与参与方式通过学校公告、家长群、学生群等渠道进行宣传推广，确保广大师生知晓本次竞赛的信息。
参赛学生需在规定时间内完成报名，并按照要求准备参赛材料。
为鼓励学生积极参与，我们将提供一定的培训和支持，帮助学生更好地备战竞赛。
八、安全保障与注意事项在竞赛过程中，我们将严格遵守实验室安全操作规范，确保参赛学生的人身安全。
同时，我们将在竞赛前对参赛学生进行安全培训，让他们了解实验室安全规则和紧急救护知识。
初中生物实验操作技能大赛
初中生物实验操作技能大赛实施方案一、地点：明德实验学校二、时间：2010年11月26日（星期五）三、竞赛分五组，52人，每组10人。
第一组：13人，第二组：13人，第三组：13人，第四组：13人每组评委两人，共8名评委。
四、竞赛内容：第一组；（一）比赛内容：观察叶片的结构（二）实验用品：新鲜叶片（如菠菜、槐树的叶片），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片、盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，吸水纸、碘液，纱布，毛笔，小块木板。
第二组：（一）比赛内容：观察和解剖鲫鱼（二）实验用品：鲫鱼（或其他的鱼），解剖刀，解剖剪，镊子，解剖盘，解剖针。
第三组：（一）比赛内容：观察果实和种子的结构（二）实验用品：浸软的菜豆种子和玉米种子，新鲜的桃，刀片，解剖刀，放大镜，滴管，碘液。
第四组：（一）比赛内容：观察解剖蚯蚓（二）实验用品：活的蚯蚓，玻璃棒，解剖盘，解剖剪，大头针，蜡盘，棉球，聚光小电筒。
说明：1、知各组自带实验用品，可按各组的实验内容而定。
以上各组所列实验用品如不全，请教师自己添加。
所带实验用品不一定能自己用。
注意不要损坏实验器材如显微镜等。
4、考点不提供任何实验器材。
易损及耗材的实验用品应备足。
实验所需的仪器及药品必须保证实验效果。
若因实验器材准备不当影响实验比赛的结果自负。
5、考点应安排专职实验员协助工作。
6、实验结束后，把自己带来的用品再带回去。
7、实验操作内容70分，实验理论考试30分。
五、竞赛流程：1、选手8：30到考点报到。
2、9：00选手抽签定序号、组别。
3、9：10选手到考场准备、监考人员公布比赛内容。
4、9：30比赛开始，时间20分钟。
5、10：00进行理论笔试，分值30分，考试时间半小时。
6、10：30评委改卷并统计成绩，并按比例确定获奖名单。
7、评委8：40集中，统一评分标准。
六、评委人员推荐：建议从城区学校推荐。
七、希望各学校领导通知学校教师认真准备，争取获较高奖次。
比实验操作 赛创新技能——“中山市初中生物教师实验操作与创新技能竞赛”综述
发现新 的实 验 材 料 ， 培 养 创新 精 神 。本 次 竞 赛 中
实验 材料创 新 的案例 有 ： ①“ 绿 叶在 光下 制造 有 机 物 实验 材 料 上 的改 进” 。根据 当地 的 常用 植 物 ， 比较 不 用 植 物 进 行
２ 常规 实 验操 作竞 赛
从人 教 版现 行 初 中生 物 教 材 中 ， 竞 赛 组 委 会
《 教 学仪 器 与实验 》 第２ ９卷 ２ ０ １ ３年 第 ３期
・ ４ ５ ・
态（ 张 开或 闭合 ） 。 ④ 整理 仪器 。正 确 收 放显 微 镜 ： 把 物镜 和 目
镜 取 下后放 回镜 头盒 ， 把镜 筒缓 慢下 降到最 低处 ，
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２ 实验考 核评估
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比 实 验 操 作 赛 创 新 技 能
“ 中 山市初 中生 物教 师实验 操 作 与创 新 技 能竞赛 ” 综述
口 刘 建 华 杨 祖 芳
广 东 省 中 山市 电化教 育站 ５ ２ ８ ４ ０ ３ 广 东 省 中 山市濠 头 中学 ５ ２ ８ ４ ３ ７
实 验操 作 竞 赛 ” 和“ 创新实 验技 能竞赛 ” 两 个 项 目， 每个 参赛 选手 必须 全 部参 加 。
开 。转动 反光 镜 ， 使 光 线 经 过 通 光孔 、 物镜 、 镜 筒
到达 目镜 。通 过 目镜 可 以看到 白亮 的 圆形 视野 。
① 常规 实验 操 作 竞 赛 。参 赛 选 手 现 场 规 范 、
对 某 个不 合理 试剂 配 置进 行调 节后 方 可继 续完 成
实验 。
生物竞赛教案生物竞赛中的实验操作与分析
生物竞赛教案生物竞赛中的实验操作与分析生物竞赛教案引言：生物竞赛作为一项重要的学科竞赛活动，在培养学生科学素养和探索精神方面起着重要作用。
在生物竞赛的过程中，实验操作和分析能力是学生取得好成绩的关键。
本教案将重点介绍生物竞赛中实验操作与分析的相关内容，旨在帮助学生提高实际操作能力和数据分析能力。
一、实验操作1.1 实验准备在进行生物竞赛实验前，学生需要对实验内容进行准备。
首先，学生需要了解实验的目的、步骤和所需实验器材。
然后，他们应该熟悉实验操作的基本技能，包括使用不同实验仪器和设备的方法和注意事项。
此外，学生还应该熟悉实验安全知识，如佩戴实验室服装和使用个人防护用品等。
1.2 实验操作步骤实验操作步骤是生物竞赛中实验分数的重要考核点。
学生需要掌握实验操作的详细步骤，并学会合理调配实验时间和注意实验操作的正确顺序。
特别是对于一些复杂的实验操作，学生需要提前准备好实验器材和实验条件，确保实验的顺利进行。
1.3 数据记录和分析在进行生物竞赛实验时，学生需要准确记录实验数据，并学会运用科学方法进行数据分析。
例如，学生可以应用统计学知识对实验结果进行比较和推理，以得出科学结论。
另外，学生还需要学会使用合适的图表或图像来展示实验数据，以便更直观地表达实验结果。
二、实验操作与分析案例分析2.1 案例一：种子发芽实验实验目的：探究不同环境条件对植物种子发芽的影响。
实验步骤：学生将相同种类的植物种子分别放置在不同的环境条件下，如光照强度、温度和湿度等条件不同的培养皿中。
记录种子发芽的时间和发芽率，并进行数据统计和分析。
数据与分析：学生可以通过对实验结果的统计分析，比较不同环境条件下种子发芽的时间和发芽率。
从而探究环境因素对植物种子发芽的影响规律。
2.2 案例二：酶活性实验实验目的：检测不同温度下酶活性的变化情况。
实验步骤：学生将相同浓度的酶溶液分别置于不同温度的水浴中加热，然后加入适量的底物，记录不同温度下反应时间的长度，并进行数据统计和分析。