计算机应用基础-调查报告要求

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关于计算机应用基础课未来走向的探讨

关于计算机应用基础课未来走向的探讨
计算机应用基础 》 是这些后续课程的前导 , 【 摘 要 】目 前 ,各 类职业教 育院校 在计 而 《
算机 应 用 基 础 教 学 方 面都 有 自己 的 一 套 教 学 模 式 , 作 为 中职 学 校 的 计 算 机 教 师 ,在 今 后 的 计 算机应 用基础教 学中选择 一种合 理有效又符合
的 重 要 环 节 ,如 何 实施 和 加 强 德 育教 育 和 管理 ,是 目前 加 强 和 改 进 来成 年
人 思想道德建设 的基本途径 ,本 文从 具体 的德 育活动 开展 的理论和 方法做
【 关键词 】 职校学生; 德育教育;
德 育活 动 ;心 理健 康
姿 在教学模式和方法上,应通过
【 关键词 】 计算机应 用基础 ;情景教 学;
教 学 方 式
进入 2 1世 纪 ,计 算 机 已 成为 人 们 日常 生 活 、工 作所 必 备的一种现代通用智能工具 ,
衡 水
技 术
掌握一定的计算机知识及其操 作技能也已成为人们所必需 和 赖以生存的基础。 随着计算机、 多媒体和信息 网络技术的迅猛 发展 ,计算机在社会各行业的 应用越来越广泛。技工院校作 为职业教育的重要基地之一 , 其教育 目标是培养具有相应职 业能力和高素质 、胜任工作在 生产 、技术、管理和服务第一 线的中高级应用技能型人才。 计算机能力是 中职学校学生知 识结构 中的重要组成部分 ,因 此,搞好计算机应用基础课程 教学对 于提高学生素质和能力

具有十分重要的作用。


为 促进中 等职业技 术院校
《 计算机应用基础 》教学跃上 新台阶,目前各技术学校都将 其设 为各专业学生必修的公共 基础课程。因此 , 《 计算机应 街 用基础》课程的教学要求充分 水 反映本学科领域的最新科技成 果 ,应通过对教学 内容的研究 实现教育与科研的有效结合 。 设 计

中职学校计算机专业重点专业建设方案

中职学校计算机专业重点专业建设方案

(一)建设背景随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人材.根据相关调研显示,未来 5 年黑龙江省技术工种人材缺口将达到 80 万,其中就计算机人材的需求仍高居榜首.而由于 XX 市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。

随着这些产业集群的发展,对计算机人材缺口将达到 1 万余人,而 XX 的地理位置属于边境城市,吸收外地人材相对艰难,这一缺口仍会增加,这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。

通过近几年对 XX 市社会用人单位计算机应用专业人材的要求及原有计算机应用人材的基础分析,预测主要有以下五个岗位群急需人材补充:平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。

(二)建设基础计算机应用专业作为我校的龙头专业,办学至今历经二十几年的发展历程,已培养毕业生近万人,取得了显著的社会效益、人材效益和经济效益,被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。

作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人材培训基地,实施校企合作,已摸索出“职业素质+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。

校内现有各类计算机 1037 台、实训室 28 个。

均参照企业生产环境建设,开设的实训项目绝大部份是生产性实训。

首创的学生工作室-—FN 工作室,摹拟实际工作环境,实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。

此外,校外有宏德广告公司等 6 家合作企业, 10 余种岗位可供学生实习实训.通过定单培养的方式有 5 家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。

计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。

现有专职计算机教师 28 名,本科以上学历占 100%,省学科带头人 1 人,市级骨干教师 1 人,有 23 名教师具备计算机相关职业资格证书。

全国计算机应用技术证书考试(NIT)大纲

全国计算机应用技术证书考试(NIT)大纲
利用Outlook或Outlook Express实现电子邮件的发送与接收
59.电子邮件的撰写与发送(包括附件的插入和邮件正文格式和编码的设置)
60.电子邮件的查找与阅读;电子邮件的回复与转发
2.计算机应用基础Windows XP
模块编号
A012
模块名称
计算机应用基础
软件版本
Windows XP、Office XP
15.程序安装与卸载
16.常用设备的设置:输入法设置、键盘、鼠标、显示器、打印机和多媒体设备设置
17.系统日期/时间的设置及区域设置
了解常用应用程序的使用
18.常用应用程序的使用:记事本、写字板和画图软件的使用
3
了解文字处理软件的基本概念与基本功能,熟练掌握Word 97的基本操作方法,并熟练地处理实际问题。
30.表格修饰及表格格式套用
31.表格计算与排序
掌握文档的输出操作
32.页面设置
33.打印预览
34.文档打印(打印机的设置、打印范围的设置)
4
了解Excel XP的基本概念与基本功能,并熟练地进行实际操作。
掌握Excel的基本操作技术,建立一个基本的Excel工作簿
35.工作簿的基本概念
36.Excel的基本操作:Excel的启动与关闭、工作簿的创建、打开、保存和关闭和数据的录入
掌握Excel的基本编辑技术,利用Excel技术实现数据的处理
37.Excel编辑操作:区域选取;行高和列宽的调整;行、列、单元格的插入与删除;数据的添加、移动、复制与清除
38.单元格地址:相对地址与绝对地址
39.单元格公式与函数的输入
40.数据的查找和替换
41.Excel工作表的管理(工作簿管理、工作表管理)

计算机网络技术专业典型岗位与典型工作任务分析

计算机网络技术专业典型岗位与典型工作任务分析

“计算机网络技术”重点专业建设项目基于工作过程导向典型岗位与典型工作任务随着IT 产业规模的快速壮大,网络技术的快速更新,对人才的需求将越来越大。

对人才规格的要求也越来越高。

XXXX职业中专学校计算机网络技术专业课程建设项目组,通过积极和企业合作,开展人才需求和岗位需求调研工作,了解目前计算机网络专业人才的需求现状,对计算机网络技术专业岗位群及职业能力调查分析,掌握网络技术岗位的分布状况;分析人才培养规格要求和知识、能力、素质结构,推进网络技术专业建设和课程改革;切实了解计算机网络技术专业目前的网络应用专业的实习、毕业生工作情况,研究探索一条适合计算机网络技术专业人才培养的新模式。

通过XXXX职业中专学校计算机网络技术专业课程建设项目组前期积极开展的调研工作,邀请企业的专业参加,通过市场需求分析,准确掌握职业领域的内涵与外延,进一步明确专业所对应职业、岗位(群)或工种。

在此基础上,通过职业岗位群分析,准确把握中职层次人才可胜任的岗位群,为下一阶段典型职业活动调研分析奠定基础。

在岗位描述时,先要列出中职生可直接上岗的职业岗位,然后描述有望通过自主发展能够适应的岗位,了解职业岗位群对学生的职业素质和能力需求。

然后,通过学校的专业带头人、骨干教师的积极参与,和企业的专家一起经过仔细分析,明确了中职毕业生工作岗位和专业培养目标及人才规格。

在基础上,针对中职毕业生工作岗位,通过开展专题调研确定其典型职业活动,并对典型职业活动进行分析描述,完成了基于工作过程导向计算机网络技术专业典型岗位与典型工作任务分析。

一、计算机网络技术专业典型工作岗位分析表二、计算机网络技术专业典型工作任务分析表(接上表)三、计算机网络技术专业岗位能力要求及课程分解表(接上表)四、计算机网络技术专业就业岗位分析表。

计算机应用基础课程之办公能力训练模式的探讨

计算机应用基础课程之办公能力训练模式的探讨
二 、结 合 不 同 专 业 。设 计 职 业 应 用 案例

改革 课 程 内容 。形成 实用 型 课 程 内容 体 系
计算机基本操作技术作为一 门公共基础课 ,其根本任务是培
随着计算机技术的发展 ,用人单位对大学毕业生的计算机应 养学生计算机 基本应 用能力和计算机基本素养 ,为职业能力提 供
Wod英 语 教 案 书 写 、P t 语 教 学 教 案 动 画设 计 r P英 E cl xe 成绩 统 计 、W0 r d教学 活动 设 计 、P t 蹈 动 作 分 解 P舞 Wod教 案 书 写, 动 设 计 、Wod社 会 调 查 报 告 、成 绩 分 析 图 表 、Wod简 笔 画 r 活 r r P t 体 生 理 构 图 、E cl 用竞 赛 计 算 公 式 、Wo 游 戏 活 动 图表 、E cl 动会 成绩 统计 P人 xe常 d r x e运 Wod乐 谱设 计 、P t 曲 制 作 r P歌 Wo 简 笔 画 、Wo 剪 纸 说 明 制 作 、P t 同 画 技讲 解 d r d r P不 W0d宣 传 单 的 制 作 、Wod电脑 配 置 价 格单 、Wod软件 产 品 说 明 书 、Wod网 络工 程 合 同 、P t 算 机 组成 ( 画 与 r r r r P计 绘
整合 ,把 中英 文录入技术 、系统与 网络应 用技术 、文字处理 技 专业使用不 同的教 学案例 ,学 习不 同的课程内容,使教学更具针
术 、表格处理 技术 、演 示文稿制作 技术 、简单 网页设计技 术和 对性和实用性 。 专业特色案例表
专 业 特 色 案 例
英 语 幼 师 小 教 体 育 音 乐 美术 计 算 机
链 接 )像 片剪 裁 处 理 、E c l 绩 汇 总 xe 成

大学生网络安全调查报告

大学生网络安全调查报告

大学生网络安全调查报告一、调查背景如今二十一世纪,网络世界越来越丰富多彩,吸引着大学生在信息海洋中遨游。

网络打破了国界,打破了人与人交流沟通的壁障,进一步加深了人与人之间的联系,把他们带到了一个充满诱惑和神奇的世界。

网络的迅速发展伴随着大量网络安全问题迎面袭来,信息泄露、病毒、黑客,甚至涉及财产安全,增强大学生网络安全意识刻不容缓。

大学生对网络安全问题认识不清,网络安全知识匮乏,网络法律意识和道德意识淡薄,对网络的强依赖性是导致其网络安全意识薄弱的主要原因。

高校应该充分利用课堂内外宣传网络安全知识,增强大学生的网络安全意识。

因此,加强大学生的网络安全教育,提高大学生网络安全意识,成了一个不容忽视的重要问题,引起了社会的广泛关注。

二、调查目的充分了解大学生的网络安全意识程度,为加强大学生网络安全意识提供可靠依据,更方便我们制定加强大学生网络安全意识的计划。

宣传网络安全意识的重要性,切实可行地增强大学生的网络安全意识。

三、调查方案••调查对象:西南政法大学全体学生•调查地点:西南政法大学渝北校区•调查时间:2014年11月10日----11月23日•调查方式:网络问卷形式(后附问卷)四、调查实施本小组成员:刘晓红、王诗绪、刘梦瑶、唐莎,共四人由刘晓红设定问卷,王诗绪、刘梦瑶、唐莎三人将问卷发出,邀请同学们填写。

五、调查问卷表亲爱的朋友: 非常感谢您能抽出时间来接受本次问卷调查。

本次调查主要了解的网络社会中的个人网络安全防范问题。

您的意见对我们本次调查非常重要,我们会确保您的信息不会泄露,不会用于商业用途。

非常感谢您的参与!1、放假的时候你每天的上网时间?大部分时间都在上网1-3小时很少上网2、一般上网都会做些什么?(多选)听歌刷微博上QQ玩游戏看电影、电视剧网购看电子书看新闻关注时事3、某些网站要登记真实姓名和身份证,你会怎么做?忽略不填看那个网站可不可靠都会填的4、你对网上不大熟悉的人群持有怎样的态度?很相信他们不深信也不轻信(中立)一点也不相信5、你会在QQ、微博、微信等社交工具上,和一些不认识的人交朋友吗?都会的看对方是不是和自己志同道合看自己心情不会6、对于网络上的新闻,你持有什么态度?都会相信对真实性不定的,自己去钻研个究竟懒得去探究是否真假,自己判断大部分都相信都不相信7、对网上的一些抽奖、中奖的事情持有什么态度?都不会相信看那个网站的可靠程度来判断真伪都会相信8、觉得自己网络安全意识强吗?强一般弱9、您是否因为黑客程序的原因致使自己的现实或虚拟财产遭受过损失?(比如游戏帐号、游戏装备、银行卡号)是否10、您的电脑一般是如何中毒的?上网下载文件时中的毒浏览网页时中的毒使用U盘或移动硬盘感染的病毒其他11、你认为什么是网络安全,应该怎么去保护自己的个人信息不被泄露?(填空题)六、调查回馈事实大部分同学都有网络安全意识,但是他们的网络安全意识并不高,而且一部分同学有过被诈骗的经历,电脑中病毒也十分常见。

陕西师范大学各专业课程设置-1


陕西师范大学远程教育专业课程
数学与应用数学
专升本课程名称
计算机应用基础 大学英语(三) 程序设计(VB)
普通物理 离散数学 大学英语(四) 教育心理学 信息技术教育应用 实变函数 微分几何 近世代数 线性代数 复变函数 数值分析
教育学 毛泽东思想和中国特色社会
主义理论体系概论 教育统计与测量
拓扑学
3.专升本:语法、英语教学法、高级英语、翻译、口语、英语修辞、英语测试、写
作、报刊阅读、英语视听、普通语言学等。
三、修业年限及学分要求
高中起点专科
80学分
修业年限:2.5-5年
高中起点本科
160学分
修业年限: 5-8年
专科起点本科
85学分
修业年限: 2.5-5年
四、授予学位:文学学士
陕西师范大学远程教育专业课程
计算机应用基础 大学语文
综合英语(一) 听力(一) 语音
思想道德修养与法律基础 口语
英语阅读(一) 基础教育新课改系列讲座
马克思主义基本原理 写作(一) 翻译(一) 英美概况 语法 翻译(二)
一、培养目标
英语专业的培养目标是:英语专业旨在培养具有扎实的英语语言功底,宽广的知识
面,能适应社会主义市场经济需要的复合型人才。精通英汉双语,了解中西文化,具
学语文教学法、学术论文写作方法、中国古代文论、明清小说史、史记研究、当代作
家专题研究等。
三、修业年限及学分要求
高中起点专科
80学分
修业年限:2.5-5年
高中起点本科
160学分
修业年限:5-8年
专科起点本科
85学分
修业年限:2.5-5年
四、授予学位:文学学士

“线上+线下”混合式学习在中职计算机基础课程教学中的应用研究


中,教师把微课视频分享到学生电脑里,学生分小组完成项目,
在提出问题、解决问题的过程中,学生不仅掌握了知识与技能,
同时也提高了分析问题和解决问题的能力。
计算机基础课程的项目微课表
章节 微课 微课一
微课二 微课三 微课四 微课五
计算机基础 了解计算机 了解计算 数制及信 计算机安 知识 基础知识 机组成 息编码 全知识
工作表中 的数据库
操作
图表的 使用
Power- Point2010 演
示文稿
Power- Point2010 的基本操作
编辑演示 文稿对象
修饰演示 文稿
幻灯片切 换设置
演示文稿 的打印和
打包
因特网简单 网络基本概 信息的搜 电子邮件
应用


的使用
(二)蓝墨云班课平台 蓝墨云班课是在移动互联网环境下,利用移动智能端,来开 展课内外教学和教学反馈的云服务平台。平台是以教师在云端 创建的班群和班课空间为基础,在移动端推送作业、问卷调查、 课件、微课等资源。教师可以在后台查看学生的学习进度和学习 记录,在学期结束时,教师可以得到每个学生的学习评估报告。 (三)“线上 + 线下”混合学习模式的构建 “线上 + 线下”混合学习方式,是将传统课堂教学(线下学
-218-
就业◆专业◆应用
应用
习)与网络(线上学习),进行优势互补,有效融合(如下图所示), 有效突破了时空的限制,既发挥了教师在课堂中的主导作用,又 充分调动了学生的主动性、积极性与创造性,从而实现了最优的 学习效益。“线上 + 线下”混合式学习模式是以自主学习为前提, 师生课前已经明确学习任务,进行自主学习,课中以项目为载 体,学生小组合作,完成项目,并进行展示。

综合实践教学目录(3篇)

第1篇一、前言综合实践教学是高等教育的重要组成部分,旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,提高学生的创新意识和实践能力。

本目录旨在为学生提供一套全面、系统的综合实践教学方案,涵盖多个学科领域,旨在全面提升学生的综合素质。

二、综合实践教学课程设置1. 通识教育模块(1)公共基础课程- 大学英语- 高等数学- 计算机应用基础- 思想政治理论(2)人文社科课程- 中国近现代史纲要- 马克思主义基本原理概论- 中国文学史- 外国文学史- 经济学原理- 社会学概论2. 专业基础模块(1)专业基础理论课程- 专业知识课程- 专业方法论课程- 专业实验课程(2)跨学科课程- 现代工程技术导论- 管理学原理- 心理学导论- 市场营销学- 国际贸易实务3. 实践教学模块(1)实习实训课程- 企业实习- 产学研合作项目- 校内实验室实训(2)实践项目课程- 社会调查与分析- 科研创新项目- 设计竞赛- 创新创业项目(3)实践技能培训课程- 沟通与表达能力培训 - 团队协作能力培训- 项目管理能力培训- 创新创业能力培训三、综合实践教学实施步骤1. 确定实践教学目标- 结合专业特点和市场需求,明确实践教学目标。

2. 制定实践教学计划- 根据实践教学目标,制定详细的实践教学计划。

3. 开展实践教学活动- 组织学生参加实习实训、实践项目、实践技能培训等活动。

4. 检查实践教学效果- 通过学生反馈、教师评价、实践成果等方式,检查实践教学效果。

5. 总结与改进- 对实践教学过程进行总结,分析存在的问题,提出改进措施。

四、综合实践教学评价体系1. 评价原则- 客观公正、全面评价,注重学生综合素质的提升。

2. 评价内容- 实践能力、创新能力、团队协作能力、沟通表达能力、项目管理能力等。

3. 评价方法- 实践报告、实习实训记录、项目成果展示、教师评价、学生自评等。

五、综合实践教学保障措施1. 加强实践教学队伍建设- 建立一支具有丰富实践经验和较高教学水平的实践教学队伍。

真题考试:2020计算机应用基础真题及答案(1)

真题考试:2020计算机应用基础真题及答案(1)1、银行客户自己不慎将密码告知他人,造成活期储蓄账户中钱款的损失,应由(单选题)A. 银行承担责任B. 客户承担全部责任C. 银行和客户共同承担责任D. 客户承担主要责任试题答案:B2、下列有关我国金融租赁公司的说法,正确的是(单选题)A. 可以是有限责任公司或者股份有限公司B. 只能是有限责任公司C. 只能是股份有限公司D. 可以是合伙形式试题答案:A3、以下所列指标中属于领先指标的是(单选题)A. 综合股票价格指数B. 失业率C. 未清偿债务D. 国民收入试题答案:A4、货币政策委员会是中国人民银行制定货币政策的(单选题)A. 决策机构B. 管理机构C. 监督机构D. 咨询议事机构试题答案:D5、商业银行最主要的负债业务是(单选题)A. 吸收公众存款B. 发行国债C. 发行金融债券D. 向央行或者国外银行借贷试题答案:A6、按照贷款风险承担的主体分类,贷款可以分为自营贷款和(单选题)A. 担保贷款B. 信用贷款C. 短期贷款D. 委托贷款试题答案:D7、下列金融租赁业务,出租人可以免责的情形是(单选题)A. 出租人利用自己的技能和判断为承租人选择供货人或租赁物B. 出租人为承租人指定供货人或租赁物C. 出租人擅自变更承租人已选定的供货人或租赁物D. 承租人自己选择供货人或者租货物试题答案:D8、下列属于计算机输入设备的是(单选题)A. 3D打印机B. 显示器C. 音响D. 扫描仪试题答案:D9、依据穆迪投资公司信用等级标准,属于“投机级债券”的有(多选题)A. Aaa级B. Ba级C. Baa级D. Ca级E. Caa级试题答案:B,D,E10、银行业金融机构拆入资金的最长期限为(单选题)A. 1年B. 6个月C. 3个月D. 一个月试题答案:A11、以追求资本长期增值为目标,投资于具有良好发展潜力企业股票的基金是(单选题)A. 套利型基金B. 平衡型基金C. 收入型基金D. 成长型基金试题答案:D12、综合商品价格指数包括(多选题)A. 批发价格指数B. 零售价格指数C. 制造价格指数D. 股票价格指数E. 世界商品价格指数试题答案:A,B,E13、下列不属于《贷款通则》所规定的借款人的是(单选题)A. 企事业法人B. 其他经济组织C. 个体工商户D. 具有限制行为能力的自然人试题答案:D14、下列属于银监会非现场监管主要实施方式的是(单选题)A. 资料审查B. 与相关高级管理人员谈话C. 调整董事会成员D. 冻结账户试题答案:A15、下列关于中央银行分支机构地位的表述,正确的是(单选题)A. 中国人民银行的分支机构是总行派出的办事机构,具有独立的地位B. 中国人民银行的分支机构足总行派出的办事机构,不具有独立的地位C. 分支机构可以自行任命行长D. 分支机构的日常工作由其行长统一领导16、中国人民银行的预算(单选题)A. 纳入中央预算B. 纳入地方分支机构预算C. 以中央预算为主,地方分支机构预算为辅D. 总行纳入中央预算,分支机构纳入地方预算试题答案:A17、根据《中国人民银行法》的规定,中国人民银行总行行长由( ) (单选题)A. 国家主席决定B. 国务院总理决定C. 主管金融的国务院副总理决定D. 全国人大决定试题答案:D18、TCP/IP协议的分层结构中,从下到上各层依次是(单选题)A. 网络接口层、网络层、传输层、应用层B. 网络层、网络接口层、应用层、传输层C. 应用层、传输层、网络接口层、网络层D. 传输层、应用层、网络层、网络接口层试题答案:A19、我国现行立法将收购预警的标准定为(单选题)A. 3%B. 5%C. 10%D. 15%20、下面所列各项中,既影响需求又影响供给的有(多选题)A. 收入B. 政府的政策措施C. 科技革命D. 价格E. 生产成本试题答案:B,D21、以汇率为标的物的期货合约是( ) (单选题)A. 汇率期货B. 利率期货C. 货币期货D. 外汇期货试题答案:C22、可转换债券的回售实际是一种( ) (单选题)A. 债券B. 物权C. 买入期权D. 卖出期权试题答案:D23、当商业银行持有的票据在到期前,需要资金周转时,可以向中央银行申请贴现。

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宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

课 程 调 查 报 告 题 目 班 级 12级工程8班 学 号 126040585 学生姓名 吴伟 指导教师 陈叶芳 完成日期 宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

目 录 1.1 计算机发展历史 ..................................................................... 2 1.2 相关人物 ................................................................................. 4 2.1约翰·冯·诺依曼 的人生 ........................................................... 6 2.2 冯·诺依曼对计算机的贡献 .................................................... 7

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引言 1.1 计算机发展历史 1.1 一、第一代(1946~1958):电子管数字计算机 算机的逻宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

辑元件采用电子管,主存储器采用汞延迟线、磁鼓、磁芯;外存储器采用磁带;软主要采用机器语言、汇编语言;应用以科学计算为主。其特点是体积大、耗电大、可靠性差、价格昂贵、维修复杂,但它奠定了以后计算机技术的基础。 二、第二代(1958~1964):晶体管数字计算机 晶体管的发明推动了计算机的发展,逻辑元件采用了晶体管以后,计算机的体积大大缩小,耗电减少,可靠性提高,性能比第一代计算机有很大的提高。 主存储器采用磁芯,外存储器已开始使用更先进的磁盘;软件有了很大发展,出现了各种各样的高级语言及其编译程序,还出现了以批处理为主的操作系统,应用以科学计算和各种事务处理为主,并开始用于工业控制。 三、第三代(1964~1971):集成电路数字计算机 20世纪60年代,计算机的逻辑元件采用小、中规模集成电路(SSI、MSI),计算机的体积更小型化、耗电量更少、可靠性更高,性能比第十代计算机又有了很大的提高,这时,小型机也蓬勃发展起来,应用领域日益扩大。 主存储器仍采用磁芯,软件逐渐完善,分时操作系统、会话式语言等多种高级语言都有新的发展。 四、第四代(1971年以后):大规模集成电路数字计算机 计算机的逻辑元件和主存储器都采用了大规模集成电路(LSI)。所谓大规模集成电路是指在单片硅片上集成1000~2000个以上晶体管的集成电路,其集成度比中、小规模的集成电路提高了1~2个以上数量级。这时计算机发展到了微型化、耗电极少、可靠性很高的阶段。大规模宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

集成电路使军事工业、空间技术、原子能技术得到发展,这些领域的蓬勃发展对计算机提出了更高的要求,有力地促进了计算机工业的空前大发展。随着大规模集成电路技术的迅速发展,计算机除了向巨型机方向发展外,还朝着超小型机和微型机方向飞越前进。1971年末,世界上第一台微处理器和微型计算机在美国旧金山南部的硅谷应运而生,它开创了微型计算机的新时代。此后各种各样的微处理器和微型计算机如雨后春笋般地研制出来,潮水般地涌向市场,成为当时首屈一指的畅销品。这种势头直至今天仍然方兴未艾。特别是IBM-PC系列机诞生以后,几乎一统世界微型机市场,各种各样的兼容机也相继问世。 二.现代计算机阶段(即传统大型机阶段),所谓现代计算机是指采用先进的电子技术来代替陈旧落后的机械或继电器技术。

1.2 相关人物

1906年,美国工程师德·福雷斯特(D.Forest)在弗莱明的真空

二极管内添加了第三个极(栅栏式的金属网)。这个“栅极”能控制阴极与屏极之间的电子流并具有放大作用,诞生了真空三极管(电子管),实现了电子开关功能,其速度要比继电器快成千上万倍。为计算机历史跨进电子的纪元打下了坚实的基础。 1947年圣诞节前夕,肖克利(W.Shockley)与布拉顿、巴丁等在贝尔实验室研制出一种取代电子管的被他们命名为“晶体管”的新器件。一年之后肖克利又发明了 “结型晶体管”,它比电子管体积小、宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

寿命长、不发热、耗电省。 肖克利、布拉顿和巴丁分享了1956年诺贝尔物理奖。 ENIAC 研制项目由莫尔学院资深教授勃雷纳德(J.Brainerd)总负责,戈德斯坦(H. Glodstine)中尉负责协调项目进展。总设计师是36岁的副教授莫契利(J. Mauchiy),总工程师是24岁的埃克特(P.Eckert),逻辑学家勃克斯(A. Burks)负责设计乘法器等大型逻辑元件 1957年,8 位青年集体“叛逃” 并投入仙童(Fairchild)门下,另立仙童半导体公司,研制用硅来取代锗的晶体管。并成功地制造出金属氧化物半导体(MOS)等器件。1959年,诺依斯他们利用半导体平面处理技术研制出了集成电路。 与此同时,德克萨斯一汽公司的基尔比(J. kilby,时年35岁)也想到了类似的技术,成功地把20余个晶体管、电阻和电容等集成到一个4平方毫米的平板上,从而诞生了集成电路。1959年,诺依斯他们也研制出了集成电路。1969年,美国联邦法院承认集成电路是一项“同时的发明” 1969年8月下旬一个周末, 霍夫(M.Hoff)提出把中央处理单元(CPU)电路集成在一块芯片上。诺依斯和摩尔支持他的设想,并派来 S. Mazor 和费根 F.Faggin 参加工作,以霍夫为首的研制小组,完成了世界上第一个微处理器芯片。它意味着电脑CPU已经缩微成一块集成电路。 1981年,IBM 公司推出了它的个人电脑,人类社会从此跨进个人电脑宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

新纪元。在次年,IBM 卖出了25万台PC机。此后再次推出改进型IBM PC/XT个人电脑,增加了硬盘装置,当年就使市场占有率超过76%。从此,IBM PC就成为个人电脑的代名词。

第2章 约翰·冯·诺依曼的贡献 2.1约翰·冯·诺依曼 的人生 约翰·冯·诺依曼 ( John Von Nouma,1903-1957),美藉匈牙利人,1903年12月28日生于匈牙利的布达佩斯,父亲是一个银行家,家境富裕,十分注意对孩子的教育.冯·诺依曼从小聪颖过人,兴趣广泛,读书过目不忘.据说他6岁时就能用古希腊语同父亲闲谈,一生掌握了七种语言.最擅德语,可在他用德语思考种种设想时,又能以阅读的速度译成英语.他对读过的书籍和论文.能很快一句不差地将内容复述出来,而且若干年之后,仍可如此.1911年一1921年,冯·诺依曼在布达佩斯的卢瑟伦中学读书期间,就崭露头角而深受老师的器重.在费克特老师的个别指导下并合作发表了第一篇数学论文,此时冯·诺依曼还不到18岁.1921年一1923年在苏黎世大学学习.很快又在1926年以优异的成绩获得了布达佩斯大学数学博士学位,此时冯·诺依曼年仅22岁.1927年一1929年冯·诺依曼相继在柏林大学和汉堡大学担任数学讲师。1930年接受了普林斯顿大学客座教授的职位,宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

西渡美国.1931年他成为美国普林斯顿大学的第一批终身教授,那时,他还不到30岁。1933年转到该校的高级研究所,成为最初六位教授之一,并在那里工作了一生. 冯·诺依曼是普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、哈佛大学、伊斯坦堡大学、马里兰大学、哥伦比亚大学和慕尼黑高等技术学院等校的荣誉博士.他是美国国家科学院、秘鲁国立自然科学院和意大利国立林且学院等院的院土. 1954年他任美国原子能委员会委员;1951年至1953年任美国数学会主席. 1954年夏,冯·诺依曼被使现患有癌症,1957年2月8日,在华盛顿去世,终年54岁. 2.2 冯·诺依曼对计算机的贡献

对冯·诺依曼声望有所贡献的最后一个课题是电子计算机和自动化理论。 早在洛斯·阿拉莫斯,冯·诺依曼就明显看到,即使对一些理论物理的研究,只是为了得到定性的结果,单靠解析研究也已显得不够,必须辅之以数值计算。进行手工计算或使用台式计算机所需化费的时间是令人难以容忍的,于是冯·诺依曼劲头十足的开始从事电子计算机和计算方法的研究。 1944~l945年间,冯·诺依曼形成了现今所用的将一组数学过程转变为计算机指令语言的基本方法,当时的电子计算机(如ENIAC)缺少灵活性、普适性。冯·诺依曼关于机器中的固定的、宁波大学《计算机应用基础(工程技术类)》课程调查报告

普适线路系统,关于“流图”概念,关于“代码”概念等关键性基础理论与方法方面做出了重大贡献。 计算机工程的发展也应大大归功于冯·诺依曼。计算机的逻辑图式。现代计算机中存储、速度、基本指令的选取以及线路之间相互作用的设计,都深深受到冯·诺依曼思想的影响。他不仅参与了电子管元件的计算机ENIAC的研制,并且还在普林斯顿高等研究院亲自督造了一台计算机。稍前,冯·诺依曼还和摩尔小组一起,写出了一个全新的存贮程序通用电子计算机方案EDVAC,长达l0l页的报告轰动了数学界。由此导致一向专搞理论研究的普林斯顿高等研究院也批准让冯·诺依曼建造计算机,其依据就是这份报告。 速度超过人工计算千万倍的电子计算机,不仅极大地推动数值分析的进展,而且还在数学分析本身的基本方面,刺激着崭新的方法的出现。其中,由冯·诺依曼等制订的使用随机数处理确定性数学问题的蒙特卡洛法的蓬勃发展,就是突出的实例。 19世纪数学物理原理的精确的数学表述,在现代物理中似乎十分缺乏。基本粒子研究中出现的纷繁复杂的结构,令人眼花廖乱,要想很决找到数学综合理论希望还很渺茫。单从综合角度看,且不提在处理某些偏微分方程时所遇到的分析困难,要想获得精确解希望也不大。所有这些都迫使人们去寻求能借助电子计算机来处理的新的数学模式。冯·诺依曼为此贡献了许多天才的方法:

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