由学校人到职业人角色转换的四个重点

由学校人到职业人角色转换的四个重点
一、学生与职场人的区别
1.角色的定位不同
学生角色是指在国家教育的支持和家庭经济的资助下，学习知识、培养能力、全面提高自身素质，努力成长为社会的合格人才。

学生阶段，是人生中增长知识、发展智力、求学成才的关键阶段，大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力。

因此，学生时代是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。

职场人角色是指在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务、为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。

职业角色的扮演者往往具有一定的基础知识和业务能力，能遵守相应的职业规范，履行一定的义务，并且取得经济上的独立。

2.承担的责任不同
学生以学习、探索为主要任务，在校园里不害怕犯错误，什么事情都可以去尝试，哪怕是错了，也不会造成太大影响，不用承担过多的社会责任。

他们在学习方面可以依靠导师，在生活方面可以依靠父母，基本没有什么负担。

但成为职业人以后，为了适应社会，他们必须学会服从领导和管理，迅速适应上级的管理风格。

如果在工作中犯了错误，他们需要自己独立地承担相应的责任。

3.面对的环境不同
不同的环境对人的影响不同。

大学生在校园里基本上是寝室——教室——食堂三点一线的简单的慢生活。

学习时间可弹性安排，有较长的节假休息日，教学大纲提供清晰的学习任务，学术上多鼓励师生讨论，以知识为导向，这样单纯的校园文化气氛使他们无拘无束、自由自在。

成为职业人后在职场上，面对着快速的生活节奏，严格规定的上下班时间，不能迟到早退，经常加班加点，工作任务急且重，也没有寒暑假，可自由支配的时间少，一切以经济利益为导向，人际关系复杂等一系列问题。

很多人由于缺乏实际工作经验，刚开始工作时往往不能得心应手，工作压力较大，这给他们心理上造成了一定的负担。

二、学生向职场人的转变
1.心理上的转变
学生心理依赖性强，天不怕地不怕，天塌下来总有人会替你挡着。

但是在工作中，没有人会为你的错误买单，要学会独立，增强心理承受能力，主动承担责任，不能太天真，话也不能说太满，要给自己留后路。

此外，学会从被动接受知识到主动索求知识，以及将“索取”的心态变成“贡献”的心态，也是成为职业人的关键。

2.思维上的转变
学生思维的特点是没有斗争思维、高度体制化、轻信、重感情、思维封闭和固化。

而职场是以利益为导向的，要从封闭性思维转向开放性思维，从单一性思维转向多维性思维，从保守性思维转向创造性思维。

3.能力上的转变
入职后，经常会遇到自己的工作和大学所学不一致的情况，这时自己往往要业余学习很多的技能。

除了专业技能外，也要提高综合能力，如创新创造能力、组织沟通能力、抗压能力、适应能力等等。

4.行动上的转变
大多数学生的行动力，或者说执行力相对较弱，企业需要的不是思想家，而是实干家。

所以，大学生要改变在校时高谈阔论、喜欢争辩的行为模式，不做行动的矮子，增强行动力，积极行动，把自己培养成行动派。

三、角色转换过程中可能会出现的问题
1.对学生角色的依恋
许多大学毕业生走上工作岗位后，怀着对学生角色的依恋，对全新的职业角色充满了畏惧。

在角色转换过程中容易依恋学生角色，出现怀旧心理。

经过十多年的读书生涯，对学生角色的体验可以说是非常深刻了，学生生活使得每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了一种相对固定的习惯。

因此，在职业生涯开始之初，许多人常常会不自觉地把自己置身于学生角色之中，以学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物、观察和分析事物。

2.对职场人角色的畏惧
面对新环境，一些大学生在刚走进新的工作环境时，不知道工作应该从何入手、如何应对，在工作中缩手缩脚，怕担责任、怕出事故、怕闹笑话、怕造成不良影响。

于是工作上就放不开手脚，前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气和锐气。

3.主观思想上的浮躁
对人才的理解不够全面和准确，认为自己接受了系统的高等教育，拿到学历，学到知识，已经是较高层次的人才了，轻视实践，眼高手低，在角色转换的过程中受社会环境的影响，表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪。

一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不能深入了解工作性质及工作技巧。

中国经济网的数据显示，近8成职场人有过裸辞的想法，其中超7成职场人真的把裸辞付诸行动，只有30%的人“只是想一想”。

很多人就职很长时间后还不能稳定情绪，进入职场人角色，反而认为单位有问题，没有适合自己的职位。

事实上，如果不能静下心来踏踏实实地学习、适应工作，不管什么样的单位都不会适合。

4.客观能力上的不足
大多数毕业生的工作能力与企业期待的存在明显差距。

企业看中的是个人的综合能力，包括适应能力、分析解决问题能力、沟通能力、专业能力、创新能力、团队协作能力和学习能力等等。

在学校，学习是一个把知识装进脑袋的过程，也不用想着怎么运用，因而专业知识掌握不牢靠，很多概念只是听过但不理解。

此外，学习任务主要是靠自
己，协作也没那么重要，致使许多人团队协作能力不足。

四、解决问题的对策
1.调整心态，热爱工作
调整就业心态，做好心理准备是角色转换的基础。

过硬的职业技能对职业成功固然重要，但充分的心理准备更是不可缺少的，因此毕业生要有“抗挫折”的心理准备。

一般来说，事业不会是一帆风顺的，如果心理准备不足，就会产生过激情绪，影响自身工作状态，甚至会连累整个团队的工作进度。

因此，要提前调整心态，充分做好心理上的“受挫准备”。

在事业顺利的时候不沾沾自喜，在事业失意时不自暴自弃，这是事业成功者的必备素质。

“兴趣是最好的老师”，培养职业兴趣，热爱本职工作是角色转换的前提。

刚刚走上工作岗位的大学生，应当尽快地从学生学习生活的模式中解脱出来，全身心地投入到工作岗位中去。

如果“身在曹营心在汉”，经过几个月还静不下心来，不仅对角色转换不利，而且会影响职业兴趣的培养和工作成绩的取得。

2.虚心学习，勤于思考
虚心学习知识，提高工作能力是角色转换的重要手段。

一个人在校期间学习到的东西毕竟是有限的，尤其是随着科技的发展进步，新的知识技能不断涌现，很多知识和能力需要在工作实践中去学习、锻炼和提高。

大学毕业生在校期间虽然学到了不少知识和技能，但面对全新的职业，还需要像小学生那样从头学起，虚心向有经验的领导和同事
学习，不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能，最终达到自我完善。

勤于观察思考、善于发现问题是角色转换的有力保障。

大学毕业生进入职业角色，只有善于观察思考，才能发现问题。

此外，只有运用自身掌握的知识去努力解决问题，掌握大量的第一手资料，分析研究职业对象的内部规律，才能培养自己的独立见解，逐步具备独立开展工作的能力。

3.规划职业，勇于担当
正确合理的职业生涯规划是事业取得成功的关键因素。

在进行自己的职业规划时，要客观衡量自身的能力，不能好高骛远、眼高手低。

此外，要结合自身的专业知识及能力为自己的职业生涯进行合理的规划。

有了职业规划，就有奋斗目标，对未来就有了希望。

同时，为实现这一目标，要不断地努力奋斗，掌握更多的专业知识，不断地提升自身技能。

勇于担当、乐于奉献是完成角色转换的重要标志。

大学毕业生走上工作岗位以后，应当从一开始就严格要求自己，树立主人翁意识，增强社会责任感，培养无私奉献的精神，任劳任怨，不计较个人的得失，努力承担岗位责任，主动适应工作环境，促使自己更好、更快地完成角色转换。

4.正视评价，主动沟通
从踏入新的工作单位的大门起，必然会受到新群体对你的评论，这是在新的环境中，以新角色的要求对你做出的新的估价。

要想了解自己的表现是否符合角色的要求，要想对自己的行为做出较准确的判断，都要借助于这些评价。

一个人如果光凭自我感觉来认识自己是不行的。

当别人给自己提建议时，要好好分析自己身上是否真的存在他人所说的问题，如果建议合理，要学会采纳。

作为公司的新人，面对陌生的环境与面孔，要主动与同事和上级打招呼，在空闲之余主动协助同事工作，一份善意不仅有助于表现自己的亲和力，更可以创造工作沟通交流的机会，深化对职场的感知。

此外，要深思熟虑后再说话，切忌情绪化宣泄，确保言语得体和信息传达准确无误。

工作时采用30秒电梯沟通法则，结构化思考，找到核心问题，并准确描述，避免无效沟通。

“静坐常思己过，闲谈莫论人非”，有任何问题，都要将直接沟通视作第一选择，而非在背后论人长短。

总之，初涉职场的大学生，只有充分认识自己，知道自已的优点与缺点、所适与所不适，在这样一段特殊的转换时期内保持一颗学习上进的心，完成角色的转变其实并不难。

不论遇到什么困难，不要对自己失去信心，认真地对待生活，前方总会有路。